讀書與性格作文600字（推薦10篇）

篇一：讀書與性格作文600字

哲學家培根說過一句話“讀書使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，科學使入深刻，皆成性格，“的確如此，學習可以升拓眠界，增長知識，還可以陶冶性情。自小喜歡李白詩詞，在李白的詩詞中我感受到了一份自信和豁達。

翻開家中的《李太白集》。隨即飄來一股濃濃的墨香，在這本書中，我看到了一個白色的身影，他在飲酒作詩，他在豪爽地笑談。哦，是李白，我微笑，身上彷彿長出翅膀，把我引向了那個年前的朝代。

”酒入愁腸，三分嘯成劍氣，七分釀成月光，繡口一吐，便是半個盛唐。”只有盛唐能接受李白這個狂人，只有李白的狂放才能舉起，詩歌的火炬。李白的狂放燃起我對詩詞的狂熱，從牙牙學語時讀《靜夜詩》到少年朗誦《將進酒》，狂放不羈的李白讓感受到了詩詞的奔放，從此愛上詩詞，愛上傳統文化。

聽！“行路難，行路難，多歧路，今安在！”李白在遇到難的時候也會吶喊，但“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海！”在李白的眼裏，所有的挫折和磨難只是過眼雲煙，只是浮雲。在平日裏考試失意時心感無力時，李白的鏗鏘之音振聾發聵，李白讓我學會了越挫越勇，學會了“黃金百戰穿金甲，不破樓蘭終不還”。

他有着常人所不及的浪漫和想象力，他天馬行空，他看到“飛流直下三千尺”的瀑布，想到了“疑是銀河落九天。”看到了月光灑落大地，他吟出了“疑是地上霜。”他蔑視權貴“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏。”“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”。學習了他的詩，我懂得了人除了生活還是有詩和遠方！

在學習的道路上，走進李白的世界，我學會了樂觀、豁達、勤奮、努力、豪放、浪漫！感謝李白，是你洗禮了我的靈魂。

篇二：讀書與性格作文600字

人生路漫，從兒時起，我們就與學習結下了不解之緣。學習伴隨着我們成長，在潛移默化中改變着我們的性格，使毅力，堅強，細緻貯足心間。

歷史上偉人的成功並非是一促而就的。成功，是長久學習鑽研的收穫。在這個過程中，磨練了我們的毅力，使大家更有耐心去嘗試。“發明大王”愛迪生每天的工作就是大量的“試錯”，他有龐大的助學團隊，每日沉浸在實驗室中，儘管多次失敗，但他仍不氣餒。門捷列夫製成元素週期表，也並非是夢到撲克牌，而是在前人的基礎上總結出來的。因此，在不斷的學習中，使人們更有毅力，不斷堅持與探索下去。

學習使人堅強。回首過去歷程，誰又不曾遭遇失敗。在失敗中，我們吸取教訓，變得更加勇敢，敢於直面挑戰。在面對一道難題時，我們不再退縮，而是去嘗試，去挑戰自我。也許苦思冥想之後，就會有意想不到的收穫。這一切，使我們更堅強自信。

學習使我們與細心相伴。航天衛星的發射是嚴密的，內部系統甚至不能有毫秒之差，否則會釀成悲劇，然而，我國航天事業已經取得了舉世矚目的成就，對火星的探索使人類充滿期待。在日常的學習中，你是否有過這樣的苦惱，明明會做的題，卻又因粗心而導致考試失分？這就需要我們靜下心來，細緻地做好每一件事。在長長的學習生活中，會使我們逐漸變得細緻。

書籍、詩詞、函數、無窮數學……這一切都充滿了奧祕，生活有了它們相伴，才得以塑造出一個個健全的人格，使腹有詩書氣自華，讓信心，恆在。

同學們，讓我們行動起來，在學習中培養性格，在生活中加以磨練，成爲更好的自己吧！

篇三：讀書與性格作文600字

李嘉婧

各位老師，同學們：

大家好！

常常聽人說“江山易改，本性難移”，而我認爲，學習是可以在一定程度上影響一個人的性格。在當今這個快速發展的時代，不斷學習，才能使浮躁的心沉靜下來，更好地去面對迎面而來的挑戰。

漢代大學者劉向有云“書猶藥也，善讀可以醫愚”。在物質豐足的今天，我們爲什麼不努力學習，在精神上充實自己呢？晉代孫康，家境貧寒卻酷愛學習，他常常讀書學習至深夜，但因買不起燈油只好作罷。一個冬夜，孫康發現窗縫裏透進一絲光亮——原來是大雪映出的光。他驚喜的發現可以藉着雪光繼續學習。於是立刻到屋外如飢似渴的誦讀起來。此後，每逢有雪的晚上，他都會“借光”苦讀，正是憑着好讀苦讀，他成爲飽學之士，受任御史大夫之職。孔子苦讀不輟，以致韋編三絕，終成儒家鼻祖；愛迪生廢寢忘食，以書爲枕，被譽爲“發明大王”。古今中外，哪一位成功之士不是通過學習充實自己，完善自己，成爲人中龍鳳？正是學習才讓他們頭上的光環更加耀眼，給予他們良好的性格。

腹有詩書氣自華。著名主持人董卿，憑藉着優雅的氣質和深厚的文學底蘊，引了不少人的關注。在觀衆面前，她落落大方，胸羅錦繡，口吐珠璣，而這一切，離不開她自小大量的學習與積累，豐富的知識，也造就了它大方優雅的性格。正如培根所言，“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人嚴密，物理學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯學、修辭學使人善辯，凡有學者，皆成性格。”在人生的旅途中，學習不僅可以提升自己，完善自己，更可以讓自己的性格變得更加完美。

學習是全世界的營養品，它可以爲我們的性格增添營養，唯有學習，才能讓性格更加耀眼奪目，大放異彩。

謝謝大家！

篇四：讀書與性格作文600字

凡有所學，皆成性格。

窗外的陽光熱得令人喘不過氣來，望着太陽感覺頭昏腦，蟬鳴狗吠顯得十分聒燥。忽然，窗外淅瀝瀝地下起雨來，一瞬間天空又變得暗沉。在這炎熱又潮溼的天氣下，我不免覺得心煩意亂。

我面對空白的畫紙，竟然覺得自己有點手無足措了。想要在家裏自學畫畫，但絲毫沒有一點的靈感與手感。隨着學習的深入，我的畫技也進入了瓶頸期，厭煩慢慢地堆積着，一次次無端浮出的怨氣讓我一甩手，不想再繼續學習。重拾畫畫的時光很暗淡。我像從前一樣，不停重複着打稿、定型、細化，但沒有感到一絲滿意。沒有了別人手把手的指導，竟成了我學習中極大的阻礙。畫不出有神的輪廓，調不出活力的色彩。

當我準備放下畫筆時，偶然瞥見窗外一株株擺放的齊整的盆栽。上邊種着花草，隱隱看到幾片嬌嫩的花瓣與葉子還沒來得及完全舒展就被雨滴砸下了枝頭。雨停了，那小小的花兒正緊緊貼着枝頭顫抖，顯得十分動人，在雨水的沖刷下，變得更加鮮豔。花兒彷彿溢滿了希望，我的靈感也隨之涌現。我立刻動筆，想把這一刻的美好暫停在紙上，水彩明快、鮮亮地跳躍於筆紙之間。儘管畫稿時勾線還有些不暢，明暗色彩有些失調，但我的內心已完全平順下來，一點也不急躁。成品出來了，我對它十分滿意——好似花兒還在紙上微微顫動。於是，我對自己也更加堅定了。

花兒在雨中學習，令它的生命磨鍊出頑強的意志。我在低谷中學習，令我的心中成就了堅定的精神。

學習塑造了我的性格。學習與性格本就是並肩前行的。學習路途中越是艱辛，塑造出的性格便越是動人。攀過挫折的高山，我看見了我越加堅毅不懈的性格。

篇五：讀書與性格作文600字

春日花事盡去，平凡歲月裏，又有了蓮荷的消息。庭院裏一樹梨，抖落了一身似雪的花，於驕陽下，鬱鬱蔥蔥。

思緒漂泊成不繫之舟，恍惚間，回到那夜。

瀟瀟春雨在夜間悄然落下，攜着料峭春風肆虐。我躲在被窩裏，初到陌生城市的恐懼在暗夜裏包圍着我。雨點落在窗臺上，在寂靜的夜裏歌唱。我下了牀，抓起手電筒，行至窗邊，去看我唯一的朋友。

小心翼翼推開窗，雨點被風吹進，滴在皮膚上，沁着涼意。打開手電筒，慘白的光束穿過茫茫雨霧，照亮了那棵梨樹。它在寒風裏微微顫動，柔嫩的葉被風吹起，搖搖欲墜地掛在纖細的枝丫上，彷彿下一秒就將離去。地上，零落着雪白。

心揪起，我不甘心地移着手電筒，試圖找到倖存的，哪怕一朵。

忽然，燈光照亮了一抹白色。一朵梨花！它擠在綠葉間，乳白色的身影分外亮眼。風又開始新一輪的攻勢，它卻絲毫不畏懼，隨着枝幹左右搖晃，在風中起舞，卻始終不離開它的舞會。我擺動着手臂，追隨着它動人的舞姿。風雨依舊，我卻不再膽怯。

一朵梨花尚能與風雨較量，我又有何不可？即使是陌生的城市，只要丟下曾經那個懦弱膽小的自己，我也可以在雨夜裏綻放！

夏風輕拂，這株梨樹驕傲地抖動自己繁茂的綠葉，簌簌成韻，將我氾濫的思緒收回。看着它，我笑了。現在的我，已然不是那個在雨夜低聲啜泣的小姑娘、我向梨花學習，學着在陌生的城市裏，紮根，發芽。我可愛的朋友啊，謝謝你，教會我這一切。

向梨花學習，我不再怯懦。

勇敢的你啊，堅強的我，我們彼此學習，一起等待，等待下一場花開……

篇六：讀書與性格作文600字

樂萱

讀詩使人儒雅，數學使人周密，跳舞給予自信，彈琴賦予優雅。性格，並不是天生，而是後天經過層層薰陶形成的，學習便佔了主要地位。

書香嫋嫋，掩卷深思。在書中徜徉，可以穿越時光與古人談心，可以突破時空縱情山水，可以在林蔭下漫步，可以在雨中盡情玩耍。我最大的興趣就是看書。讀書，能增知、獲趣、致雅。

正是那些書，正是書中的那些文字精靈，塑造了一個樂觀活潑的我。

記得國小四年級那時，非常流行“陽光姐姐”伍美珍寫的書，我當然也是她的一枚小粉絲。她塑造的人物幽默有趣，深受大衆喜愛，每每看完她的書，我都能久久保持愉悅的心情，每每都能回味無窮，它讓我學會了樂觀與自信。七年級那年，在老師的推薦下，我讀完了《追風箏的人》，胡賽尼教會了我勇敢，教會了我真誠。餘華的《活着》，讓我懂得了堅持的意義，讓我開始成爲一個珍惜生活、不輕易放棄、堅持到底的人。

小時候，徜徉在童話故事裏，我會隨着公主的悲歡離合而感傷落淚；長大後，捧着三毛的《撒哈拉沙漠》，我會獨自惆悵。從唐宋時期的李白、蘇軾到當代的餘秋雨、三毛，無一不感動着我，心中的那縷芬芳隨着文字的深入漸漸暈染開來。

打開一部史書，猶如展開一部歷史的長卷，感受歷史的脈搏，咀嚼人生的甘苦；翻開一冊文學經典，如同走進一片風景勝地，詩情畫意呼之欲出。古賢今哲所論述的廣泛空間，縱橫萬里，上下五千年，讀之能陶冶性情，益人心智，發人深省。

就是這樣，我懂得了更多道理，心靈也更加充實，我也變得越來越有個性，樂觀、活潑、有毅力，這是我給自己貼的標籤，我也將一直追隨。

腹有詩書氣自華，我將繼續在學習的這條路上不遺餘力，勇闖書涯。

篇七：讀書與性格作文600字

人生一世，白雲悠悠，飄走了多少滄桑與淚水，人生苦短，汗流浹背，沉澱的又是何許？

法國思想家帕斯卡爾曾說過：“人是一根會思考的葦草。”這也就意味我們是在不斷地學習中成長的。

從前一直認爲，人的性格從呱呱落地的那一刻起，就已經註定了，可當我在書海中漫遊後，才發現，其實人的性格可以在學習中改變的。

從小我對待他人就是誠心誠意，因爲有一句古話叫害人之心不可有，可奈何青春期的我情緒很容易激動，只要一有摩擦，就會生熱，一生熱，我那暴脾氣的導火線就被點燃了。這或許就是男兒們少有的“剛烈”吧！可當我在無數次翻閱了那本已經泛黃的《三國演義》後，我開始有了改變。

衆所周知，《三國演義》是羅貫中把《三國志》進行改編而成的，他着力突顯了人物的性格。這使這本如強而深深吸引了我想閱讀的心。劉備的婦人之心是何，這也使他鐘不能實現他伸大義於天下，匡扶漢室之心，關公的重情重義使我更加堅定自己的爲人準則。諸葛亮的足智多謀激勵着我勤奮學習，不負韶華。而張飛的粗魯，暴脾氣使我發覺找到了一個“知己”。

桃園三結義，三英戰呂布，聲震長阪坡，名留曹操袍……這一切都體現了張飛的英勇，可最終還是沒敵國小人，這是爲何？還不是因爲他的暴脾氣嗎？

雖說當今不會有人夜裏入家行刺，可這也爲我拉響了警鐘，我不能如此暴躁、心平氣和，與人爲善或許能讓我的身邊有更多好友相伴吧！

哲學家培根說：“讀文使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，科學使人深刻”而我卻發覺，學習改變我的性格，學習平靜我的內心。

學習如無色的清泉，滋潤我乾涸的內心，學習如燈塔，照亮我心中的盲點，學習如良師益友，改變我的性格。

篇八：讀書與性格作文600字

學無止境，萬物皆有其意，都值得我們細細體會學習。人在學習中成長，性格在學習中塑造。正如培根所言“凡有所學，皆成性格”。

那個夜晚，我仍記憶猶新，從中學到了許多。其實也挺稀鬆平常，沒甚獨特。月光亮着，星星躲在雲層後面閃爍。我坐在桌前，一隻小瓢蟲突然闖入我的視野，停落在桌面上。它身披黑色的甲殼，短小觸角微微擺動，用同樣細小的足爬動着，它不停用觸角試探着周圍的環境與障礙物，卻從不停下直行的腳步。遇到小障礙，便邊用觸角觸碰，邊慢慢貼着障礙爬過，繼而再次爬向遠處。小心翼翼卻又堅定萬分。

不久，遇到了一個對它而言龐大無比的障礙。是一本書。這本書對小小的它而言實在太難爬過。我本以爲它會放棄繞道行走，可它只頓了頓，繼而又義無反顧地開始攀越。它有些顫顫巍巍地貼上書的側面，細小的後足有勁一蹬，卻沒抓牢，摔向桌面，底朝天。它蹬動着腳，掙扎好一會兒又站起來。它依然堅定地要攀登那書。可能，就算是昆蟲也有屬於它的執念。一次次失敗，一次次站起。終於，它再次附上書，奮力一蹬，前足牢牢抓住，雖重心不穩，但掙扎平衡一番，終穩穩落在書面上。實在是被眼前這小傢伙爆發的巨大能量所驚豔。或許，這就是生命的韌性與執着。它依然向遠方爬去，義無反顧。雖然它不知道前方路途多坎坷，不知道未來是什麼，但仍滿懷希望與熱情，朝自己的遠方奔去。

一隻瓢蟲，也有他的山海要奔赴。

我從這隻瓢蟲身上學到許多，性格也漸漸改變，不再那麼迷茫與躑躅。堅定許多，也努力許多。不再一擊就倒，多了韌性，也有了自己的執念要堅持。

躲起來的星星也在發光，小小的瓢蟲也在一往直前。

我學到了。

篇九：讀書與性格作文600字

歲月悠悠，成長的一路上我總在學習，學會忍耐、堅持、勇敢……而這些錘鍊了我的性格，組成了現在的我。

幼年時的我是怯生的，有親戚見到我時，我也只敢拽着媽媽的衣袖躲在媽媽的身後探出一個頭，小聲的打招呼。

五歲那年，有一次我們幼兒園舉辦晚會，我是小表演者之一，表演完後我急匆匆地跑向廁所，可回來時卻找不到媽媽了。人們在臺下看得起勁，臺上的角兒咿咿呀呀，我卻東張西望焦頭爛額，細密的汗從毛孔沁出，手心變得膩乎乎的，我從人羣中擠來擠去試圖尋找母親，卻怕被人們注視而不敢大聲叫喚。漸漸地，人們慢慢少了很多，我卻仍然沒有找到媽媽，夜色漸濃，恐懼的焦慮涌上心頭，密密麻麻，錯纏成球，表演都結束了，臺下只有稀稀疏疏的幾個人。“媽媽到底在哪兒啊？”一股被遺忘荒野的茫茫無望之感油然而生，淚水在眼眶中不停地打轉。

皎潔的月光靜靜地撫摸着我的臉，擦去我的眼淚，讓我漸漸平靜下來，忽的我想起媽媽平時囑咐我的話“對了！我得找個阿姨借電話！”

我絞着雙手，緊緊地咬住下嘴脣，深呼一口氣，憋住眼淚。向一個帶着小寶寶的阿姨走去，緊張地吞了吞口水。我微微地清了清嗓子，鼓足勇氣大聲說道：“阿……姨，可以借你的電話打給我媽媽嗎？”我抑制住咚咚亂跳的心，儘量讓自己看上去更平靜，阿姨飛快地掏出了手機給我，我聽到電話那熟悉而親切的聲音，一時間有些想哭，掛掉電話後，我急切地和阿姨說了聲謝謝，便去同媽媽匯合了，星星點點的月光透過樹葉投射到我的臉上，此時的我，嘴角多了份勇敢的笑意。

從那以後，我不再是那個凡事都害怕的小孩了，我有了勇敢加持，使我的性格得到了昇華，也敢於在困難來臨時從容地會會手，說聲：“你好啊。”

篇十：讀書與性格作文600字

縷縷墨香瀰漫在石屋之內，我提起手腕，墨色在宣紙上渲染開來。寫出來的字卻無筋無骨，如同一灘爛泥。

我暴躁地將筆拍在宣紙上，墨沿着紙的紋路漫延，張牙舞爪。那隱約的墨腥似在嘲笑着我的無能！

我走出門外，踏在細膩的青石板上，滿臉沮喪。何時才能做到老師所說的骨正肉滿呢？

腳下石坑中的積水飛濺，我來回踱着腳步，眉頭緊皺。

清脆的鳥鳴打斷了我的思索，擡頭一看，幾隻燕子正對着一隻鳥窩嘰嘰喳喳地叫着。我好奇地探頭望去，只見鳥窩中一隻幼鳥正鼓動着翅膀。

它在學習飛翔！

那笨拙的肢體在空中笨拙的划動，每次它都只能在空中停留不到半秒就跌落在樹枝。起初，它每次掉落都會嘰喳地抱怨。最後在成鳥的鼓勵下再度起飛。但越到後面它在樹枝上休息的時間就越短。它那小小的眼中充滿堅定，它用那短小的翅膀與整個星球的重力作鬥爭！

我沉默了一會，轉身回到屋內，提起狼毫，沾墨，落筆。模仿着字碑拓片中那筆鋒的凌厲，幅度的微傾，筆勢的走向。一筆一劃地書寫，那連筆的弧度，字骨的工整與字末的瀟灑。

失敗，失敗，再失敗……我不急不躁，慢慢地學習，慢慢地磨礪。筆尖始終在紙上運轉，字便開始成型，宣紙上與拓片上的字逐

漸吻合。

臉上出現了微笑，我放下了筆，拿起印章，看着紙上出現的紅色印跡，緊繃的身體逐漸放鬆。

微微的墨香蓋過了墨的腥味，我平靜地踏上青石板，聽着山泉叮噹，嗅着淡淡的土腥味，我頭一次這麼滿足。

稚嫩的鳥鳴傳來，回首一看，那幼鳥正鼓動着翅膀在空中遨翔。

書法，安撫了我的靈魂，塑造了我的性格，我將在它的陪同之下，鼓動翅膀，挑戰新的高峯！