學習與性格作文（推薦10篇）

篇一：學習與性格作文

似水流年，驀然發現歲月已給青春刻上了十五道年輪。四季輪迴，填補着有關青春的記憶。——題記

起筆生灰·敗

記憶中滿是爺爺遒勁有力的毛筆字。我被那富有靈氣的書法吸引，滿院都是古墨輕磨的香味。一縷晨曦灑入砌池，聚成水墨丹青的山水畫，似遠山眉黛，不染一絲塵埃。在馥郁芬芳的墨香薰陶下，想要學習書法的情愫甦醒了。初觸書法，我感受到了中華文化的博大精深，陶醉於歷代書法大家的作品當中。時光任荏苒，學習書法已有數月。可由於性格急躁，每每我寫下一個字，老師便嚴格地指出我的缺點，說我的字歪七扭八，缺乏生力。老師的話，似一副枷鎖，把我拉向了無盡的深淵，使我到了崩潰的邊緣。

研墨生思·悟

夜闌人靜，昏黃的路燈投下我孤獨的身影，殘月被烏雲遮掩，雨淅淅瀝瀝，這樣的夜，透徹心扉地涼。

蜷縮在牆角，鹹澀的淚從臉頰落下，終於不能釋懷。爺爺走了過來，挽着我漫步在小道間，有幾隻蝴蝶飛舞於花間，葉隙，溪畔，爺爺意味深長地說：“你看，毛毛蟲由蛹，經過磨礪，破繭成蝶。它豔麗的外表得經歷多少磨難啊！它的性格是多麼沉穩而又堅定！”

恍然間，心中的憂傷漸漸消融。

我既選擇遠方，便只能風雨兼程。

落筆生花·勝

我重拾信心回到書房，從基本的用筆，章法，結構練起。在老師的悉心指導下，領悟字人合一的真諦，日復一日的練習，使我的書法從稚氣未脫練到了細膩穩重。在學習中，急躁的性格慢慢褪去，呈現出來的，是堅定，是穩重。

終於，學校領獎臺上有了我的身影，捧着沉甸甸的獎盃，回首往昔風雨兼程，我笑靨如花。

我願醉於陌上新桑，而不知東方既白。人生如蝶，在磨鍊中蛻變，完成生命質的飛躍。我想我會繼續書寫下去，在學習中不斷涵養品格與性情，爲青春紀念冊添上色彩斑斕的一筆。

篇二：學習與性格作文

春日花事盡去，平凡歲月裏，又有了蓮荷的消息。庭院裏一樹梨，抖落了一身似雪的花，於驕陽下，鬱鬱蔥蔥。

思緒漂泊成不繫之舟，恍惚間，回到那夜。

瀟瀟春雨在夜間悄然落下，攜着料峭春風肆虐。我躲在被窩裏，初到陌生城市的恐懼在暗夜裏包圍着我。雨點落在窗臺上，在寂靜的夜裏歌唱。我下了牀，抓起手電筒，行至窗邊，去看我唯一的朋友。

小心翼翼推開窗，雨點被風吹進，滴在皮膚上，沁着涼意。打開手電筒，慘白的光束穿過茫茫雨霧，照亮了那棵梨樹。它在寒風裏微微顫動，柔嫩的葉被風吹起，搖搖欲墜地掛在纖細的枝丫上，彷彿下一秒就將離去。地上，零落着雪白。

心揪起，我不甘心地移着手電筒，試圖找到倖存的，哪怕一朵。

忽然，燈光照亮了一抹白色。一朵梨花！它擠在綠葉間，乳白色的身影分外亮眼。風又開始新一輪的攻勢，它卻絲毫不畏懼，隨着枝幹左右搖晃，在風中起舞，卻始終不離開它的舞會。我擺動着手臂，追隨着它動人的舞姿。風雨依舊，我卻不再膽怯。

一朵梨花尚能與風雨較量，我又有何不可？即使是陌生的城市，只要丟下曾經那個懦弱膽小的自己，我也可以在雨夜裏綻放！

夏風輕拂，這株梨樹驕傲地抖動自己繁茂的綠葉，簌簌成韻，將我氾濫的思緒收回。看着它，我笑了。現在的我，已然不是那個在雨夜低聲啜泣的小姑娘、我向梨花學習，學着在陌生的城市裏，紮根，發芽。我可愛的朋友啊，謝謝你，教會我這一切。

向梨花學習，我不再怯懦。

勇敢的你啊，堅強的我，我們彼此學習，一起等待，等待下一場花開……

篇三：學習與性格作文

願試煉終點是萬里花開。——題記

無情的夏日肆無忌彈的燒灼着大地，即使在屋內也能感受到滾燙的陽光。天空高遠而明亮，空氣中絲毫沒有愜意，熱得讓人喘不過氣來。即使將窗戶開到最大也沒有半點風，偶爾一兩陣微弱的風吹來，撲面而來得卻是一股熱浪。窗外蟬在“知了”“知了”地不斷鳴叫，煩躁的蟬鳴更加攪得我心煩意亂。

汗珠順着臉頰往下滑，到下巴的位置懸住了，幾秒後它滴下去滴在地上激起一小團煙霧。我戴好指甲坐在古箏前，今天要練習雙手配合的曲子。長時間沒有練琴的我指法已變得生疏，更別說這雙手的練習，兩隻手像是都有了自己的“脾氣”，不聽我的指揮。我的手在琴絃上撥動起來，“不行”“停下”“重來”一長串毫無規律的音符攪得我暈頭轉向，整個房間充刺着撥片與琴絃摩擦的“嗞嗞”聲。無論我怎麼努力，手似乎就是不聽使喚，膠帶變得有些溼了，變鬆了。我沒了興致更是練的一塌糊塗，不是右手出現問題就是左手不對勁，手指一點也不靈活了。

我想放棄，可每每想到如果自己可以順暢地彈奏那首樂曲一定會好聽許多。我又重新開始練習，後背已經被汗水浸溼，熱浪一股接一股襲來，渾身不自在但還是強求自己快快練習，雖然中途惱火過，但仍說服自己努力去克服。各種方法都用上了，唯有“堅持”這個信念一直支撐着我讓我將曲子練到順暢爲至。時間一點點過去了，練了一遍又一遍，雙手終於可以合奏了，我做到了！當我流暢地彈完整首曲子時，心中是我堅持後的巨大快樂！即便夏日再炎熱，我的內心也是涼爽的！（後文如何堅持的內容可以多些。）

練琴的過程中不斷學習，學習漸漸塑造我迎難而上不輕言放棄的性格！

篇四：學習與性格作文

親愛的同學們：

你們好！

世間百態，冷暖酸甜。當你路過車水馬水，你是否會爲之觸動？當你體驗學習百味，你又是否會靜心思考？

當萬絹如綢的月光傾瀉而下時，我收拾了書卷，擡頭望着那空無一人的教室，心中難免頓生一絲寂寞。將教室中的燈關閉，我在被黑暗充斥的走廊中摸索着緩緩前行，只有幾抹微弱的黃打在地上，使我能依稀看清前行的路。擡頭望了望，教學樓早已空無一人，再向前走幾步，那是光！

夜已深，保安大叔仍坐於校門口的小亭子中，那盞暖黃的燈散發出點點光亮，不偏不倚地打在我的臉上。我向他說了聲謝謝，這一謝，就是三年。走出校門，只有幾盞路燈照亮小徑，偶然擡頭，映入眼簾的，是學校門前經營小攤的阿姨。她看見我朝她望去，擠出一絲笑容，然後繼續用力地踩着那輛破舊的三輪車，一個看上去不到五歲的孩童正趴在三輪車上。看到這一幕，無數的酸甜苦辣在心中醞釀，彷彿下一刻就要爆發。

有時，自己不知該如何去形容這個世界，無論是校門口的保安亦或是踩着三輪車的阿姨，即使生活充滿了艱辛與無奈，他們依然堅強地活着。自己每天努力至夜深時刻，卻還是會失利，曾想過放棄，但轉念一想，自己又有什麼資格放棄？在看到這個世界的另一面之後，我們又應該怎樣去做？我想，自己的性格也會隨着那每夜陪伴我拼搏的月光一樣，隨着時間而改變。

同學們，性格決定了你學習的心態，給予你拼博的力量，你不妨留心生活，發現隱藏於生活中的人性之美，我相信，你的性格也會有所變化！

正如在生活中不斷掙扎的人一般，我們要穿越沙漠，去看那滾滾沙浪；攀登巨峯，去觸那無涯雲端；改變性格，去渡那無邊學海。

篇五：學習與性格作文

我望向了窗外，一片明媚風光，她笑靨如花，勝過七月的陽光，鐫刻我心。我向她學習，此後不再左顧右盼，堅守一顆初心。

那日，陽光很暖，微風不燥。我的母親輕輕踮起了腳尖，拍落行李箱上泛起的灰，收拾行李，揚帆起航，我玩着手機，擡頭望向她。

我的心跳到了嗓子眼，新年的鐘聲響徹九洲，而被疫情摧殘的我們，開學復課遙遙無期，學習也一再被擱置……初春，我們仍未越過寒冬的凜冽，而她——我的母親，是一位醫務人員，即將奔赴戰場。

我們安居於室，可她們卻負重前行，我強忍哭腔，問道”媽，你要去支援嗎？'我抱住了她瘦弱的身軀，藏在青絲中的白髮格外刺眼。

我硬嚥着，她輕輕點了點頭，用她那粲然的眼凝視着我，含情脈脈，風情萬種，沉默也勝千言萬語。

那是一雙怎樣的眼啊！她的眼窩深深的凹陷了下去，渾濁的黑眸里布滿了密密麻麻的血絲，像星星那般，卻又比星星更亮。那是對未來的殷切期望，是“雖有戰，召必勝”的決心與毅力，我放下了手機。

我與她緊緊相擁，晚風攜着雲做着最後的告別，不等我有過多的挽留，她便拖起行李箱，披上白大褂，衝出了家門。

此後，在與母親的視頻中，她總是穿着厚厚的防護服，她護目鏡前的水汽總是在不經意間模糊了我的視線。

於我，揮之不去的仍是那雙粲然的眼，她眼裏有祖國大好河山，她心中是無數的華夏子女！

位卑未敢忘憂國，我的母親不是什麼超級英雄，而她的言傳身教卻教會了我許多。

我向母親學習，她成就了我，也塑造了一個不一樣的我。把所有的慵迷歸還給昨日，把所有的春光歸還給疏疏籬落。今日之我，胸中有丘壑，立馬振河山！

向母親學習，向廣大逆行者學習，堅定我前行的方向，堅定了我不輕易低頭的性格，這又何嘗不是一種學習呢？

吾輩應立報國之志，志存高遠，塑造堅定不移的性格，在黑暗中努力發光、發熱，不斷地學習進步，塑造更好的自我，培養優秀性格。

我彷彿又看見了母親粲然的眼，促使我不斷地向她學習，汲取力量。

篇六：學習與性格作文

雷劉樂

她打從記事起就坐在輪椅上。

她記不起幼年時健全的快樂時光了，她的腦海裏只明白父母告訴她的——令她遺痛至今的噩夢：幾年前的一場車禍，使她永遠無法雙腿站立了。

曾經活潑開朗的她開始變得孤僻寡言，她不愛與別人交往，她厭惡而懼怕別人奇怪而嘲諷的目光。童年時他人的嘲笑之浪將她推上了自卑的頂峯。

她害怕9月將來的國中，她怕再次跌入谷底。

當老師推着她的輪椅進入教室時，鬧哄哄的空間立刻變得安靜。她垂下黑流蘇似的眼簾，無聲地回擊那些複雜的目光，她選擇了最後一排。

從國小起她的成績總是名列前茅，她想用學習來麻痹自己，也圖用成績來改變周圍的偏見，可是換來的卻是旁人的無視，她對自己說，我身體有缺陷，我也只能依靠學習托住自己下墜的腳步。

她開始在學習中尋找自我，她最鍾愛語文，在文字之海里穿梭遨遊，把自己最快樂放鬆的時光全奉獻給這門精華的學科，當她第一次認識史鐵生時，險些落下淚來，原來世上不只她一個人！她開始學習尋找生活中的美好，第一次感受陽光的溫度，清風的呢吶。不知何時，她的心亮堂了許多。她所學習的二次函數與力度定律使她重新迴歸操場，拾起籃球定點投籃，當她在輪椅上奪得壘球第一時，周圍都是真誠而讚美的歡呼，她終於露出了久違的笑容。

她在英語裏學會交流，能夠用含蓄的單詞體現她的情感；她在音樂中學會藝術，她能夠用音符與旋律來表達自己的心情；她遺棄了陰黑的面具，拾回了燦爛的笑顏。她的成績依舊很好，只是身邊多了形影不離的夥，臉上多了經久不衰的笑顏。曾經隱僻的她，能在下課被朋友推去小賣部，能與夥伴一起在水裏起舞，宿舍裏party少不了她，教室裏的班會缺不了她的精彩發言。學習增強了她的能力，但同時給予了她同世界交流的機會。她從繭裏破蛹而出，變成美麗的蝴蝶。

如今的她說：“我終於明白曾經的我是多麼愚蠢，我本以爲學習能掩蓋心口的傷痕，誰知卻將其愈刻愈深。我感激學習，它帶我認清了自卑的可怕，讓我重拾了信心，也讓了重新認識了人間的溫暖和世界的美好”。

一個人的身體有缺陷，那她一定要心靈的高尚去彌補。她曾經認爲世界佈滿傷痛，可國中嶄新的學業，善良的朋友把她拉出了泥潭，學習不是唯一的道路，卻是最美好的邂逅，它能像爬山虎一樣攀附在你的心上，讓優秀更優秀，讓自卑變自信。它爲你插上翅膀，帶你見識世界的寬容與美妙。

一個人的性格能決定她一生的道路，性格是隨着成長可以改變的，在成長中性格起到很重要的作用，若一個人的性格古怪，便處處受阻；若一個人性格開朗，便長路漫漫。女孩的改變，是成長的褪變，它改變了她受挫的現實也開闢了今後的道路。

還是那個輪椅，還是那個女孩，學習無法治癒她的身體，卻縫補了她的靈魂。在學習與性格的帶領與扶持下，走向更完美的未來！

篇七：學習與性格作文

吳語

學習很重要，讀書學習塑造着我們的性格，讓我們的性格變得更好。哲學家培根說過：“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，科學，使人深刻……凡有所學，皆成性格。”

那次我在家中學習，外面是一個陰天。那段時間，我自己的學習態度不是非常的端正。母親就來到了我的書房之中，找我進行談話，瞭解一下我對學習的看法，我因爲學習的壓力有一點兒大，所以對母親有一些不耐煩了。

母親對我說：“兒子，最近我看你學習很不認真，你要好好的學，不然你以後學不好沒出息，怎賺錢來養活自己，聽見了沒有！”我說：“喔。”母親又嘮叨道：“現在爲了給你上補習班，每次都要爲了你交幾萬元，別人要不吃不喝的努力幹好幾年，纔夠支付得起這麼一大筆開支，你爸爸一天到晚都在外面奔波努力賺來的錢，不是用來給你用來打水漂的！”“喔，喔，喔。”我回答道，雖然我嘴上面說道“知道了”，但是其實在我心裏還是覺得不耐煩，覺得母親說話太囉嗦了。

此時的窗外面響起了雷聲，天空中颳起了大風，一瞬間，外面突然下起了傾盆大雨。我做完了該做的作業，從書架上面，拿下了一本《城南舊事》，我一頁一頁的往後翻閱着，裏面的許許多多的孩子都沒有機會聽到父母的嘮叨與叮囑，我感受到了自己的幸福，自己的幸運。

突然，我明白了，我應該改變自己的性格，我應該珍惜對我好的人。我應該要認真的聽取對我好的話，而不是以不耐煩的態度去對待。我重新把母親叫到了書房裏面來，我對母親說：“母親，我會好好的學習，端正我的學習態度的。請您放心，我不會辜負您和父親對我的希望的。”母親欣慰的笑了。這時，雨停了，陽光照穿了密佈的烏雲，在天空中架起了一座美麗的彩虹橋。那隻美麗的寶藍色蝴蝶，停在了我的書房的窗臺上。

學習能夠讓我們變得明智，學習能夠讓我們變得靈秀；學習能夠讓我們變得深刻。讓我們拿起書來，努力的學習，讓我們感受書中的黃金屋，顏如玉，勇敢地向知識的山峯挺進吧。

篇八：學習與性格作文

許暄崴

同學們，大家好。本次班會之綱旨，爲“學習與性格”。幾點拙見，望請諸位“傾耳聽”。

人之性格，皆非緣天，便是“天生”所鑄，“環境”所造，“自然”所養，“文化”所滋，以至“學習”所鍛，終塑爲人。

人之性格，莫不源於所學。現代文明的優越和其不可辯駁的地位，正是來源於舊時西方數學論證體系和哲學論證體系的嚴謹的思考方式和不容置疑的強大邏輯力量。歐幾里得的《幾何原本》，最爲寶貴的精神內涵，在於其以一爲本，便可通透全局的數學思維模式。如此以後400多年的思維鑄造和對這一體系的學習，也使得西方世界普遍擁有抽絲剝繭，步步而推的“社會之性格”。同時期的遙遠東方，則是以孔孟之道與陸王心學爲主題的哲學體系的碰撞，使得中國人的思維中便往往自帶一種思維的活性和格物致知之精神。西方文化的塑造，使得西方的科學史羣星璀璨；中國兩千年精神的學習，同樣爲這片大陸帶來了無數浪漫抑或深沉的文人騷客。

人之性格，既是源自“所學”，更是來於“欲學”。只有對同一理論體系達到充分的理解，認可乃至支持，僅僅是“學”，難成本性。肯學，欲學，樂學，才能打開自己的思想與心靈，接受全新的薰陶與洗禮。同樣要銘記的是，學習，只是一種手段，一種方式，莫“爲學而學”，如陽明格竹及龍場悟道，便深刻彰顯了“爲學而學”和“爲知爲道而學的巨大差異。”

既然人之性格來於“欲學”，則抉擇學習的目標和對象便分外重要。欲“爲官一任，造福一方”，便可學史，以史爲鑑，可塑造明察，明晰，明辨之性格；欲“走筆論英雄，文章呈古今”，自是少不得廣涉詞賦，常晰詩文所帶來的文人的浪漫主義情懷和字裏行間自是家國天下的士大夫的純真本性。如此一來，人各有志，學各有成，纔可以塑造強大和堅毅的性格，作爲半生闖蕩的底色。酒莫貪杯，學莫貪多，術業有專攻纔是應有的態度與認知。同時，不可隨大潮，所學者必是宜己，所欲者皆是由己，才能以“學習”而鑄自己的本色，本性。如宋之陸九淵，隨學程朱之理，卻大啓門徑，上承孟之“本心”，下啓陸王心學，逐步形成的解放性思維和追求本心本源的特有性格。

有所學，也要敢於思所學，甚至是疑所學，辯所學。文無第一武無第二，對一門學問的最好態度是批判性學習，最好的學習方式是質疑性辯駁。沒有一門故步自封的學問能帶來從高的思維活性，不容質疑的學問，最終帶來的結局必爲消亡；不敢辯駁的性格，最後迎接的後果只是泯然。哲學如此，從柏拉圖到安瑟爾謨，培根，笛卡爾，及黑格爾，康德，費爾巴哈，西方哲學在一次次質疑中拔高，學習所帶來的便是更高層次的性格；科學亦是，從亞里士多德的“人本理論”到牛頓經典力學，熱力學與統計力學及量子力學，宏微觀相對論，科學的歷程永無止境，學習帶來的是全新的世界之門。

最後，疑所學，辯所學，但不可急所學。性格的養成，學習的過程，無不是步步爲營，由來塑造，最是急不得。長學，久學，緩學，一步一個坎，才能逐步打造出萬無一失，渾無紕漏，顛撲不破的性格。積土成山，非斯須之作，走穩，走實，才能在將來的路上走快，走遠。學習養成性格，但又不可只求性格之完備，不顧學之過程，習之結果，否則便往往適得其反，學成所虧。

究以學塑性，何也？不外乎學之源即性之根爾爾。

言盡於此，感謝諸位傾聽。

篇九：學習與性格作文

曹沐川

我們每天都在讀書中度過，書上的優美文字和插圖，又能學到什麼呢？我想學習可以磨鍊你的性格，可以完善自己，可以讓你更加明智。

書中那一個個生動有趣的故事，若是呈現在你面前，若是你來選擇，你是否會同他走一樣的路呢？孔子在讀書時代，發奮好學，善於思考，懂得很多常人不能理解的道理，才能創立儒家，擁有從書籍中取得的智慧，得以說出許許多多的金玉良言，爲後世作出巨大的貢獻。學習確實可以讓自己變得更加明智。

學習也能磨鍊自己的意志，遇到困難時，想想《鋼鐵是怎樣煉成的》，你就會瞬間有了力量，擁有一顆渴望戰勝困難的心，想想書中主人公成功的案例，他們的困難之大，我們的挫折之小，我們爲什麼不能像他們學習。久而久之，面對巨獸般的困難，在我眼中，卻只是螞蟻般的小。

學習對性格的作用也是巨大的，可以豐富你的閱歷，在閱讀時，不會只看淺層次的表面，想想他們的祕訣、有困難時，學會靜下心來思考，讓心靈不再幼稚，處理問題不再煩擾。

學習也是一場深刻的旅行，有多人讀完《論語》《吶喊》《彷徨》，有了深刻的映像，告誡自己不能再像以前那樣，便發憤苦讀，成就了自己？

學習，閱讀完之後，境界是不同於往昔的，你會深度的思考，會拋棄以往的稚氣，懂得堅強與冷靜，回頭再看看自己，你會驚訝於學習帶給你的收穫和磨鍊。

走在人生路上，學習是一把推手，性格是一把雙刃劍，時而順風時而逆風，但風向是你自己決定，學習知識，磨鍊性格，揚起帆船，乘風破浪，不懼浪花，不畏鯊魚，在學習的路上，讓你繼續前行，不好高騖遠，學會腳踏實地，縱然前方荊棘滿布，也不會放棄。

篇十：學習與性格作文

流盼山色新螢織就煙火，歲月清荷早已從湖心跌落。遠赴山河，學習瓷磐石般的魂魄，塑就此生堅韌的性格。

清晨，天微亮，風微涼。暖陽斜斜地從窗墜進小屋，籠着爺爺輕輕擦拭青花瓷的身影。我站在旁邊凝望這青花：淡淡的丹青筆鋒流轉。伴着星星點點的硃砂，綿延的靛藍劃過瓶身。在素潔無瑕的瓶身上綻開盛世的繁花，絢麗璀璨。沒有一處凸起的唐突，沒有一處凹下的缺憾。我驚歎着那如仙子般的魅影。爺爺淺地笑，告訴我要學習瓷。學習瓷？學習它那驚世的容顏？被世人所稱羨的珍貴？我不解。

爺爺看着我疑惑的樣子，爽朗地笑了起來，拉起我的手走出門。

我們來到附近的窯門外，瞬間升騰的熱浪模糊了我的視野，周遭的一切都變得糊起來。爺爺告訴我，開瓷的時候，工人就會奔波勞苦。只有上好的瓷經歷了日日夜夜的燔燒與炙燒纔會誕生。的確，工人來來回回地忙碌，似乎沒有人發現我們的到來。我走進觀望：烈火如同猛獸般撲向那些原來柔軟的，脆弱的器皿，咆哮着，嘶吼着，肆虐着。那些原本靜默的土坯終於吶喊地抵禦，在烈火中磨鍊，在灰燼中重生。它們是如此堅毅果敢，又是如此清高難近。一次不小心的擦拭，一次不留心的觸擊，都會使它肝腸俱裂，無法重圓。我學習到了它堅毅的性格，不可磨滅的意志。

伽利略說過：“生命如鐵鑽，愈被敲打，愈能發出火花。”人生如制瓷，只有經歷過生活的考驗，不畏那荊棘叢生的小路，不輕言放棄。我們才能看到佈滿鮮花的康莊大道，山色空濛的天水一色，羣星閃爍的漫漫夜空。

從東漢青釉到隋唐雕鏤花，從元代玲瓏花到明代霽紅瓷。瓷，穿越世紀，歷盡滄桑，因爲久遠，所以厚重。所以永不褪色。我學習它那淡然和處事不驚的性格。

學習瓷，在南風纏繞繾綣細雨中影響着自已的性格。無論素胚或是濁土，只要經受住烈火的考驗，便不畏困難，以寵辱不驚的性格，動身啓程。