我與語文作文600字（推薦10篇）

篇一：我與語文作文600字

在《詩經》裏采薇，在唐詩中登樓，在宋詞中出獵，在元曲中彷徨。我——徹底被語文征服了。

霧氣氤氳，我彷彿來到了歌舞昇平的唐皇宮，醉意正酣的太白舉起酒杯對月當歌，少年意氣，頃刻風發。時而起舞，時而散發，長夜漫漫，與月影共銷千愁。他註定孤獨，一身才學無處投，成爲皇家歌者，吟吟“雲想衣裳花想容”的淺辭罷了，偌大的皇宮容不下這個“怪才”，只因他的光芒刺痛了那些習慣黑暗的眼睛，他憤憤離去，卻作出更多不朽的名篇，繡口一吐，竟是半個盛唐！

恍惚間，我又來到戰火紛飛的南宋，遍野蘆草黃花香，秋日黃昏，急風欺人，淡酒無力，易安獨倚樓欄，望點點梧桐雨。她，一介弱質，一介女流，怎堪喪夫之哀，亡國之痛，相思苦，苦不堪言；離別痛，無語凝噎。這次第，怎一個愁字了得！

方塊文字在變遷，明清小說盛極一時。

聽，滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄；看，赤壁的烽火照亮了天際，長阪坡的怒吼劃破了長空！

聽，儂今葬花人笑癡，他年葬儂知是誰；看，桃花冢百年佳人落淚，木石前盟的承諾以肝腸寸斷收場！

從古到今，自中至外，文字美學不斷被演繹。

我聞到簡愛的桑菲爾莊園瀰漫着的愛的芬芳；我看到阿廖沙被外祖母安撫在懷裏，我聽到格列佛與國王激烈的論戰，我觸到魯賓遜流落荒島之悲廖……。

我觸摸着語文的脈搏，感受着她的律動。她跳躍的文字把我帶入了唯美的國度，有歡笑，有淚水，有欣喜，有失落。我可在中國欣賞巴山夜雨，我可在印度仰望星空飛鳥；我可在日本感受浪漫櫻花；我可在法國瞻仰埃菲爾鐵塔……一切因語文而變爲可能。

我搖着求知的船槳，在語文的江面上，不斷前行！

篇二：我與語文作文600字

語文，不同於別的科目。她有着一份靈氣，無時無刻不充盈在我們的身邊。不管是風花雪月，還是世事變遷，都蘊含着語文。語文，使人們的心靈得以沉澱，濾去塵俗雜念，升爲一種泰然。

每天當我上語文課，我的耳邊就像傳出一個聲響：“我是語文創造者，我的名字叫‘語文小天使’，你願意跟我交個朋友嗎？我會讓你愛上語文的。”

不久，我與語文交朋友，還跟她打交道。

漸漸地，我愛上了語文。聽一位數學老師說，“我哪像是在教數學呢？那些文字都與語文有關，這簡直是教語文嘛！”原來，語文是這麼重要的！

就這樣，我被一節節精彩的語文課吸引了，也被感情豐富的語文老師所打動了，我學語文的興趣也越來越濃了。我視語文爲“山珍海味”，它是多麼美味可口，多麼的有價值！

因爲語文，我的情感得以寄託；因爲語文，我的思緒得以承載。語文舞着長袖，攜着清風，輕輕走過，留下一地芬芳。不論是春風的和煦，夏風的狂熱，還是秋風的蕭索，冬風的肅殺，都能拔動我這個妙齡少女情感深處的那根心絃。

語文啊，您真偉大！您曾經把我推到了成功的彼岸，讓我在精神上變得富有。在我遇到困難的時刻，您幫助我、鼓勵我，讓我受傷的心靈得以平伏。

語文啊，您是那麼迷人，帶着一份獨特的浪漫，從我身邊輕盈地飛過，使我的心在天間，飄舞，飛揚……

學語文不是一步而行的，雖然也有些苦，但是吃苦也是值得的！換一種眼光看待生活的坎坷與痛苦，也許你會發現，吃苦也是人生道路上的一種幸福！

願我在語文之路上越走越遠！越飛越高！

篇三：我與語文作文600字

張梓涵

我今年六年級了，再有半年就要離開國小老師、國小同學和我的國小語文課，我的母校……

昨天晚上，我躺在牀上，卻遲遲合不攏眼，我在沉思，沉思我這六年語文課文學到了什麼，結果是少之又少，屈指可數，我實在想不到我竟然晃晃悠悠，睜一隻眼閉一隻眼晃過了六年語文課，許多知識一概不通，我很後悔，後悔爲什麼不認認真真、踏踏實實地好好上每一堂語文課；也很懊惱，懊惱當初我是多麼的愚蠢，因爲當初我是這麼想的：語文課有什麼好學的，不就是一些枯燥的文字嘛，有什麼好學的，我們不就是張口中文閉口中文，有什麼可學習的？！不像英語和數學，有許多新鮮的知識讓我們探所。

以前，我覺得我們的語文老師帶領我們有感情地朗誦課文，享受地讀課文，邊做動作邊朗誦課文都是在消耗時間，一點用都沒有，胡亂比劃比劃有毛用啊！

自從我在上網課期間在表弟班上上了一節語文課後，一切都不同了。他們語文老師講的課很像和尚唸經，把一篇好好文章段折成句，句折成詞，詞折成字，再讓學生們反覆理解，全靠死記硬求背，就像一塊口香糖：嚼了半天沒味了，還要繼續嚼，我開始回想趙老師是怎麼講課，我開始懷念趙老師的”咧咧”想念趙老師”耗費時間”那是多麼多麼生動的課啊，我怎麼把這麼多好的課隨意”丟”了呢？要是時光可以重來，我肯定好好珍惜趙老師講的每一堂課。下課了，弟弟師問我誰講的好，從他的眼神中看出她很自信，我毫不遲疑，毫不覺得對不起那位老師，說道：“我們老師講得好。”

第二天我回到學校，第一節是語文課，我感到趙老師講得十分生動，我體會到了中國漢字的魅力，語言的優美。

我變得十分珍惜語文課。

篇四：我與語文作文600字

語文就像一道彩虹，五彩繽紛，劃過我的心田；語文就像一本醫書，醫治我們的愚病毒；語文就是我們的良師益友，時刻陪伴左右，爲我們開闢出一條正確的道路。而我與語文的故事，從一年級就開始了……

在那個秋高氣爽的九月，我步入一年級，開始了國小時光。那時，我年少無知，認爲所有的科目都很簡單，我通過努力學習，得到了人生第一個一百分。

懷着激動、忐忑的心情，我上二年級了，學習的擔子又重了一些，這時我最大的敵人也逐漸成了型，那就是——粗心。但我渾然不覺，每次考試，我都是大錯不犯，小錯不斷。可我仍是毫不在意，認爲自己不過是發揮失常，只要認真學習就好了，一點都不擔心。

可就在三年級時，我因爲粗心寫錯了一個句子與100分失之交臂，媽媽嚴厲的批評了我，認爲我不應該錯的，老師也對我一頓說教，那時我第一次爲我的學業放聲大哭。

後來，我上語文課簡直度日如年！認爲是它拖了後腿，讓我的總成績下降了，我的敵人——粗心，卻在肆意培養着“軍隊”。

轉眼間，我已來到五年級，學業擔子越來越重，我仍然粗心，直至期會考試後，媽媽找我談心。她說：“你要知道，語文真的很重要，因爲大學聯考時，數學、英語考滿分的人比比皆是，但語文想考滿分卻是相當不容易的，數理化固然重要，但語文更不能忽略，我們不能輕視任何一門科目。”

聽了這番話，我才恍然大悟，也發現了語文的妙處，如諧音成語、諧音對聯、諧音歇後語等等。現如今，我學習語文的動力十足，也時時刻刻意識到了語文的樂趣所在。

語文，你是國學的精粹，你是國學的經典，你讓我又愛又恨！

篇五：我與語文作文600字

尚煜耀

生活就是語文，社會就是課堂，語文是生活中不可或缺的一部分，如果沒有了語文，那麼生活就會失去色彩。我與語文課的緣分，從一年級就開始了。

幼兒園轉爲一年級的時候，我對語文非常的不瞭解，對語文是非常懵懂無知的，對語文是非常的討厭，甚至不想上語文課。

隨着年級的不斷深入，語文的學業也越來越重，而我對語文的印象也逐漸轉變。二年級時我的啓蒙老師趙老師對我們說：”語文。涉及多方面，朗讀理解，感悟，寫字，寫作……就在那時我開始了我長達4年的練字時間，每天專注於寫好每一個字，只要有一支筆和一張紙，我便會練一下午字，我也深深地喜歡上了練字，看着自己的字一天比一天好看，一天比一天進步，我非常有成就感。

三年級的時候我們開始朗讀，在家讀在學校讀……在語文課上，我們大家一邊做動作，一邊聲情並茂的朗讀，趙老師一邊拍視頻一邊跟我們一起朗讀，一節語文課我們都沉浸其中，我漸漸喜歡上了語文。

隨着年級不斷地加深，我們開始了寫作文。趙老師誇獎我們，你們寫的作文越來越好了。在寫作文的時候，我的文思想如水從地下噴涌而出，通過筆尖將自己的思想灌注到文章裏，我發現我愛上了語文。

我愛閱讀，閱讀各種類形種類的書籍，一杯奶茶，一個座位，一本書籍。我便可以坐在那兒一動不動，直到把書看完。家裏的每一本書籍都有我隨手閱讀時寫下來的感悟、理解，都被批註在空白的地方。

有時我還會寫讀後感，把我對這本書的理解寫在裏面，有時還會把這本書的批註整理在一張紙上，夾在書裏，可以在看時補充感受。我有時興起，還會寫一兩首的小詩來助助興。

生活就是語文，你是我的摯友，我愛你，語文！我願意一直鞝徉其間，享受其獨有的魅力。

篇六：我與語文作文600字

語文，是一陣靈動的雨，洋洋灑灑，把美妙的靈氣鋪滿整個大地。

語文，它不是鮮花，卻比鮮花更美；它不是露珠，卻比露珠更亮；它不是青松，卻比青松更永駐；它也不是博物館，卻比博物館擁有更多的奇珍異寶，令人興奮。它是一門學科，但是，在語文這個小小的學科中，我卻看到了萬紫千紅的大千世界。

不知誰曾經說過這麼一句話：語文就是生活，學好語文，就是掌握好了生活。可見，語文已經融入了我們的生活，生活中的點點滴滴都有語文的靈感。學語文，缺的不是靈感，缺的只是一雙會發現靈感的眼睛。世界的每個角落，都是一首詩，動人而又美妙，只要我們常用手中的筆，寫寫畫畫，那麼，你會發現，生活處處都是一首歌。

語文的歷史，可追溯到千萬年前，從人類會說第一句話時，語文就誕生了。從盤古開天地，到孟姜女哭長城，語文借用它那神奇的本領，使這些偉大又感人的傳說流傳至今。語文在前進，人類在發展，它必定可以提高我們的人文素養、理解能力。讓我們加倍學好語文，踏上這個社會，理解這個社會。

你瞧。古人囊螢映雪，鑿壁偷光，不都是爲了學好語文嗎？而我們近代，魯迅、冰心等一大批人用他們生花的妙筆，或諷刺舊社會，或激勵後人，這不都是語文的魅力嗎？

語文的魅力，使一字一句，如精靈般溶入我的腦海。它讓我明白“不是每條眉毛都會皺成疾苦”的真諦，它讓我銘記“少壯不努力，老大徒傷悲”的哀嘆，它更讓我看見“春風又綠江南岸，明日何時照我還”的美境與期待……

我與語文，早已成了風箏與風的關係。風將我送上天空，我將風襯托得更美。

篇七：我與語文作文600字

尊敬的各位老師，親愛的同學：

大家好。

假如你問我國中三年打得最好的一場勝戰是什麼，如我今天演講的主題一般，那便是我與語文之間的故事了。

學好語文，需要我們熟讀背誦經典。

在我七年級的時候，一次偶然的機會讓我贏得去市裏參加國學比賽的資格。距離比賽時間只有十天，但作爲小白的我對此並沒有把握。李老師可能察覺到我狀態不佳，在一次課間休息的時候走到我身邊，用手拍了拍我的背說：“不要太緊張，這次比賽只是爲了讓你去開闊一下視野，努力去做好，不然你怎麼知道你不行，你說對嗎？”聽了老師的話，我將全部心思投入到背國學知識中，直到比賽那天，我也沒有絲毫鬆懈。比賽結束後，雖然沒有晉級，但也取得了不錯的成績。

學好語文，需要我們積累閱讀，堅持對寫作的熱愛。

到了八年級，我再次榮獲詩歌省一等獎，千金作文省二等獎，在語文這條艱難的修行之路開闢了新的天地。在我心裏，寫作從不是一杯清淡無味的白開水，一項枯燥麻煩的任務，它是黑夜中的明星，是我傾訴的樹洞，陪我春夏秋冬。所謂熱愛可抵歲月漫長，琴棋書畫詩酒花，柴米油鹽醬醋茶，好時光都在生活裏。因爲世界很美好，所以我願意溫柔以待。

學好語文，需要我們勇往直前、堅定信念。

不知不覺步入九年級，我又創輝煌，在一次月考中取得了全校第一的語文高分。一路走來，少不了老師的悉心教導、同學的關心陪伴，少不了我課堂上朗朗的讀書聲，少不了我在逆風中把握方向。我踏着這條充滿荊棘的道路，將它當作鋪滿野花的原野，一次又一次的努力嘗試化作永不泯滅的力量，以挫折爲鎧甲，以語文爲斬斷荊棘的寶劍。

讓我們一同攜手走進語文的世界，未來可期，我們與語文來日方長！

我的演講完畢，謝謝大家。

篇八：我與語文作文600字

石振江

我曾經在本書上看到過這樣一句話：生活及語文，社會及課堂。我喜歡語文的美，一直對這句話深信不疑。

其實，小時候我並不喜歡語文，因爲我認爲語文特別沒有趣味，不像數學一樣饒有趣味。可自從我踏入國小，趙老師便改變了我自己的看法，她是一個上進，且不打擊我們的好老師，她一直以“同成長，共發展”來教導我們，有時，就算我回答問題答錯了，老師也從不批評我，反而鼓勵我。於是，我便熱愛上了語文課。

在語文中，我認識了儒家創始人孔子，與戰友們同甘共苦的司令員彭德懷……孔子讓我明白了我們要做一個如水一般清澈的君子，不做下等雜種一樣的小人。而彭德懷總司令員讓我明白了最純真的友誼便是戰友之間的情誼。

漸漸地，我愛上了閱讀，我在許多書中明白其中的含義。比如：《愛的教育》陶冶了我的情操，《鋼鐵是怎樣煉成的》磨練了我的意志，《童年》讓我懂得應如何去品味自己現在美好生活《魯濱遜漂流記》讓我知道自理對個人來有多重要。

現在，我對語文這門課程也有了深刻的瞭解，學語文就像一杯涼水，讓你在“炎熱”時有了緩解，語文還像面鏡子在它照映下，我們每一個人都能看到自己的美中不足，從而去改正，讓自己變一塊“美玉”語文是讓信服的，她的理性中閃爍着人類智慧的火花，她的奇妙讓人讚不絕口，她的趣味性讓人朝夕相掛。

在語文中，我明白了一些語描寫語文美的句子；語文的和生活的相等，感受語文之美，享受生活之樂。

我愛語文，它教我如何去欣賞人間的真善美，人間的假醜惡。

篇九：我與語文作文600字

生活與語文息息相關。生活中若是缺少了語文，就如同魚兒離開了水，鳥兒折斷了翅膀，人失去了雙手一樣，很難獨自生存。如果你有一雙善於觀察的眼睛，你會發現生活處處都有語文，你中有我，我中有你。

對聯，是語文在生活中的第一個“落腳點”。新年將至，家家團圓。在爆竹聲中除舊歲後，人們總是將一幅幅紅豔豔的對聯張貼在門上，換掉舊符。“五湖四海皆春色，萬水千山盡得輝”，表現出祖國壯麗多姿的山河；“百年夢想今朝至，千載民族現騰飛”，把偉大的中國夢體現得鏗鏘有力。

提示語，是語文在生活中的第二個“落腳點”。一句句文明提示語意在時刻提醒着人們要愛護環境，那通俗易懂的文明用語時刻提醒着人們。“一花一草皆生命，一枝一葉總是情”，“手下留情，腳下留青”。有了這些提示語，讓人欣賞風景時還不忘注意自己的文明舉止。

古詩，是語文在生活中的第三個“落腳點”。我們可以在唐詩中領略祖國的大好河山；也可以在宋詞中體驗人物偉大的志向；還可以在元曲中體會時代變遷、國家興亡、愛國志士的壯志難求。所以，當我看到春天，就想到“等閒識得東風面，萬紫千紅總是春”；到了夏天，就想到“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”；秋意綿綿，就想到“停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花”；銀裝素裹，就想到“牆角數枝梅，凌寒獨自開”。各種詩詞在生活中大放光彩，將一年四季的美景用文字描繪出來了。

生活中處處有語文，只是人們沒有察覺到而已。怎麼樣，聽過之後，你覺得語文在生活中重要嗎？

篇十：我與語文作文600字

任帥霖

俗話說：“生活即語文，社會即課堂。”從我們一出生時就要說中文，所以在生活當中語文是必不可少的一門課程之一。

在幼兒園的時候，我的語文老師就開始教我們識字、寫字、讀字，而我卻是不喜歡上語文課的那一位學生。當老師在教我們“大”字怎麼寫是，可我卻偏偏想到了其它事情，以至於我們老師給我們留下作業時，我回到家最後一項才迫於無奈的寫語文作業。因爲數學，我很快就寫完了，而語文得寫一個小時或半個小時，大多數題還是我媽媽教我寫上去的。

到了國小一年級，我開始有點兒喜歡上語文了，我們的趙老師是全校最好的語文老師，她的第一節課就是教我們寫漢字，怎樣寫出漂亮的漢字。當然，我很開心，因爲我開始的握筆姿勢就是正確的。

到了三年級，我們有一次學了一篇課文，叫《狐假虎威》，趙老師就開始給我們朗讀這篇課文。她講的是那麼生動，活靈活現。她爲了讓我們融入到這一篇課文當中，叫了我與另一位同學扮演這個“劇本”，我當老虎，另一位同學當狐狸，我倆可謂是將那篇課文講了什麼，直接還原出來了。逗的同學們也是哈哈大笑。

一轉眼，我們已經來到了六年級，這個暑假，我們就要離別了這個國小語文，離別了國小語文的趙老師，因此，以前從不回答問題的我，現在也可開始回答問題了。陽光照進了教室，也照進了我的心裏，我再也不覺得陽光刺眼，那小鳥亂叫了，樹枝吱吱作響煩了……

當我開始熱愛上語文時，卻要畢業了，就像有一句話：“當你懂得珍惜時，它卻匆匆的走了。”

我愛你，語文。是你讓我擁有出口成章的口才；是你讓我擁有一手漂亮的好字；是你讓我擁有了更高的理解能力；是你……