圍繞中心意思寫迷作文六年級（精選12篇）

篇一：圍繞中心意思寫迷作文六年級

朝陽照耀下，朵朵浪花下，流淌的溪流中，大家都在爲自己喜歡的事而無法自拔。我家的三迷也毫不例外。

弟弟是名副其實的“書蟲”。他手裏時不時捧着幾本繪本。他趴在牀上，腦袋也隨着字而晃動，他看着手裏的科普繪本書，沉浸在書的世界裏。弟弟連小舅媽叫他好幾聲，都只有無聲的嗯。不僅如此，他有時還會來與我分享：“姐姐，你知道地球在宇宙中屬於什麼位置嗎？知道天津的簡稱是津，北京的簡稱也是京嗎？”面對這些雲裏霧裏的問題，我當真是不知道。弟弟可真是當之無愧的“書蟲”，竟然把封存幾年的幾十歲報刊都拿出來看完了。

媽媽是瘋狂的“購物狂”。你只要打開她的手機，一個分類框裏：淘寶、拼多多、網易購，隨處可見的購買軟件。以及購物車中好看的衣服和雜七雜八的東西。去商場購物，媽媽總是到處逛逛，挑一些合適我們的需要的。也有着必不可少的小零食，這呢，是妹妹要求的。媽媽，我們家的小小購物狂！

要是問我癡迷於什麼，那當然就是做設計啦。在我的房間裏，你可以看見桌上擺滿了大大小小的A4紙，紙上全是我的“設計圖”。一棟棟四合院，西式庭院以及中式風格的。地上呢，有一些費衣服，布料，拆下來的拉鍊。我每每拿起剪刀，肆意剪出新的圖案。筆尖劃過的地方，我勾起了一抹微笑，不禁暗自感嘆：這完美的拋物線，我宣佈這是我最喜歡的一副大作了！每每都是這樣，學習完之後，空餘的時間我都待在了自己的房間裏，那個設計的角落中。看着那些映入眼簾的炫彩的花紋以及簡單而又複雜的構造，我輕撫了兩下，真想們可以是真實存在的，那該多好啊！

迷這個字帶給我們許多想象，讓我們用迷點綴生活。成長的路上總有迷字相伴，像蓋上了一層朦朧的紗霧

篇二：圍繞中心意思寫迷作文六年級

迷，是癡迷，是探索，是追尋……在生活中，有各種各樣的迷，比如沉醉於球類運動的球迷；陶醉於戲曲天地的戲迷……而我則是一個沉浸於書海世界的書迷。

讀書入迷的我成了運動場上一道獨特的風景。火紅的太陽炙烤着大地，樹上的蟬兒不停地抱怨着，連草坪彷彿也要着了火。操場上更是一派熱鬧火爆的景象，啦啦隊的鑼鼓吶喊聲，發令槍的“呯呯”聲以及運動員的腳步聲真可謂震天動地！

同學們有的在觀看區上拍手叫好，有的在跑道旁跳着腳張望着，甚至有的同學一激動把椅子都給掀翻了，惹得大家鬨堂大笑……而我，彷彿根本不受影響，靜靜捧着一本《紅巖》坐在椅子上，一頁一頁地翻看着。

看到好笑的地方，我不禁笑出聲來，眼睛也眯成了一條縫；看到緊張的地方，我緊皺眉頭，心想着：不好！當看到化險爲夷的地方時，我也會拍拍胸膛，長舒一口氣。

“霏兒，拍照啦！”朋友的一聲大吼，才把我從書的海洋中拉了回來。每當看到那張照片上，抱着一本書一臉茫然的我，外婆都會笑着說：“你呀，可真是個大書蟲！”

看書入迷的我也成了家裏一道熟悉的風景。每當睡覺前，我都會抱着一本書孜孜不倦地看着。每次我都會說：“這是最後一頁，這是最後一頁。”可是……我還是看完一頁又看一頁。就連媽媽一把搶過我的書，我的眼睛都沒有離開過我的書。

墨色的黑籠罩了大地，街邊的路燈都困得打起了瞌睡。這時，一道皎潔的月亮透過了的窗戶，照亮了一位正在入迷看書的女孩。在一片黑暗中，顯得那麼明媚。

篇三：圍繞中心意思寫迷作文六年級

俗話說得好：“讀萬卷書，行萬里路。”意思是：人不能只在外面實踐，也要靠讀書來打固。在我一米八的書櫃上，放滿了書，有作文書、故事書、童話書、漫畫書……這些書，給我空白的生活增添了一絲絲色彩。我整天徜徉在書的海洋中，在書中感受着人物故事的靈魂。因此，大人們都叫我“小書蟲”。

記得有一次，十二月的北風呼嘯着，寒風如同刀子一般，刮進了我的房間。我正坐在窗戶旁的書桌上，穿着單薄的睡衣，津津有味地讀着媽媽剛給我買的奧斯特洛夫斯基寫的《鋼鐵是怎麼煉成的》。我的腦海中，呈現了一副副栩栩如生的畫面，我正看到高潮部分——保爾·柯察金正參加紅色革命部隊。我彷彿化身於他，全身熱血沸騰着與敵人進行激烈的鬥爭。我忘卻了寒冷，絲毫沒有感到一絲的涼意。

直到十一點，媽媽從房間出來，發現我房間的燈還亮着。媽媽推開門進來，立刻打了個哆嗦。她看到了令她心疼的一幕：我穿着一件單薄的睡衣，窗戶正對着我開着，而我卻在那不知疲倦地看着書。

“阿良！你怎麼還在那看書！十一點了啊！還開着那麼大的窗，你不想上學了嗎？趕緊上牀睡覺，明天還要上學呢！”“知道了！”我瞬間從書中人物回到現實，戀戀不捨地合上書，關上窗，猛地鑽進被窩中，關上了燈。

我雖然躺在牀上，可腦海裏還想着我化身成保爾·柯察金，與敵人進行着激烈的戰鬥的畫面。我全身的熱血仍在沸騰着，內心久久難以平靜……唉！這個晚上！真的太難熬了！明天一定要把它全部讀完。

要知道，我愛讀書，我願意當個“書蟲”。

篇四：圍繞中心意思寫迷作文六年級

我的家人都是“迷”，媽媽是“食譜迷”，爸爸是“運動迷”，爺爺是“字謎”，奶奶是“戲迷”，而我則是“畫迷”，但在其中最入迷的便是弟弟“書迷”了。

說起弟弟這個“小書迷”，看起書來簡直是走火入魔了。有一次，媽媽研究了新菜品，叫我們品嚐，在媽媽的呼喚聲中，我們一家趕緊來到餐桌前，看着桌上的美味，我早已迫不及待大飽口福。媽媽環視了一下四周，制止道：“等一下，你弟弟還沒來，我去叫他。”，

過了好一會兒，我纔看見弟弟拿着一本《百科全書》，慢慢從書房走了出來，等他一坐下，我便開動了，媽媽給他夾了一塊糖醋排骨，說：“快嚐嚐口感如何？”

他邊吃邊說：“好吃！真好吃！”但他的視線一直盯着書上的文字。媽媽憤怒地問：“是嗎？”他敷衍地回答：“是呀！是呀！”突然，他反應過來，急忙看了一下手中的筷子，我們再也忍不住，哈哈大笑起來。原來他根本就沒有吃排骨，而是一直在吃空氣，他不好意思地撓了撓頭，笑着看了看媽媽，又繼續看起了書，媽媽見狀，無奈地直搖頭。

吃過晚飯，他又一股腦鑽進書房。等媽媽收拾完，他還沒有出來。媽媽便將她拖出書房，沒收了他的“小人書”，帶他去購物，正當我們逛得起勁，他卻“消失”了，我們滿頭大汗，滿超市搜索起來。突然，我想起了什麼，連忙去問媽媽：“”媽媽，超市旁是不是有一家書店？”媽媽一拍腦門：“哎呀！我怎麼把這事給忘了！”於是我們又風塵僕僕趕到書店，一眼就瞅見了陷入書海里的他。

媽媽向老闆道了歉，揪住他的耳朵往外拉，但他還在說：“媽媽，給我買本書吧！”媽媽只好無奈地嘆了口氣。

看來我們家的所有“迷”，都抵不過他這個“小書迷”啊！

篇五：圍繞中心意思寫迷作文六年級

在我們班上，只要有人做了一件新鮮玩意，大家看着有趣，很快就能風靡全班，甚至全校。

有一段時間，我們全班都迷上了做“戰艦”。

那一段時間，我的爸爸媽媽總是怪我的本子用得快，總是要去買新的。而我們家樓下的文具店生意特別好，因爲製作戰艦需要很多的紙，所以我和同學頻頻相遇在文具店內。

教室裏的課桌有着塑料邊，之前總是擋着我寫作業，現在正好用來玩戰艦了。只要下課就能看到，一些同學打比賽輸了不服氣，又去製作新的戰艦，有一些同學怕打輸就玩假的，教室裏一片喧鬧。

有些同學在製作戰艦中別出心裁，給戰艦裝備上武器。有些武器中看不中用，戰鬥的時候一推，武器就掉了。

上課時，教室裏擺開了場子，吸引了一羣人，搶着觀戰，還圍着跺腳，好不熱鬧，常要等打完上課鈴老師進來，才知道已經上課了，便一鬨而散。

上課時，我手癢癢，玩心不減，用書本遮住當屏風，在課桌上又玩起來了。這會兒，腳卻不跺了，手也不拍了，偏偏後面同學看得入迷，伸出老長的脖子，恨不得把頭放在我肩膀上來看。我怕被老師看出破綻，給同學做了個手勢，誰想到這個手勢把我給暴露了。老師大步流星向我們走過來，就這樣廢了九牛二虎之力做出來的兩個戰艦，被老師一把拿過去沒收了，屏風也倒了。

下課後，老師向全班宣佈，以後不能在校園裏玩戰艦了，我們全班人當時都很沮喪。但課後還是會有一些貪玩的同學，偷偷地組織一起去樓梯間玩“地下戰”。

後來，我們不再玩戰艦了。因爲，我們又迷上了“三國殺”。

篇六：圍繞中心意思寫迷作文六年級

“滴——滴滴——”高架橋上又堵車了，爸爸不耐煩地拍了怕喇叭。

昨天，爸爸瘋了似地奔向電視機，手飛快地按着遙控器，眼睛死死地盯着屏幕。原來，是他衷愛的世界盃開始了！爸爸自然不會放過期待已久的這次“盛宴”，早已準備好了爆米花，邊看邊吃。有時，球進了，他大聲歡呼、鼓掌；有時，被攻門了，他垂頭喪氣地坐在那裏，好似一根醃黃瓜；有時，有哪個球員踢了一腳好球，他便拍案叫絕！時而高興，時而滿臉失望，和平時嚴肅的樣子判若兩人。

過了一會，媽媽從廚房走出來看到他這副模樣，立馬呵斥道：“快把電視機關了，沒看見孩子在寫作業嗎？”他開始不予理會。看到媽媽態度堅決時，又討價還價道：“那……我把聲音調小一點。”“調小也不行，一會兒孩子就分神了！”媽媽毫不退讓。爸爸沒辦法，只好關掉了電視，可不過一會兒，他又拿起了手機，津津有味地看起比賽來。媽媽見他這麼固執，搖搖頭，回廚房做飯去了。

週末的時候，爸爸會帶着我一起來到球場，盡情地享受足球帶來的快樂，平時慵懶的爸爸一到了球場就來了精神。看，場上飛奔的他像獵豹一樣兇狠的搶斷，像小鳥一樣輕盈的突破，像坦克一樣穩穩地推進，到對方的球門附近拔腳怒射，射門的皮球像精確制導的導彈直接鑽進球網的左下角，一氣呵成，我激動地歡呼着爲爸爸擊掌加油。他是球場上最靚的老爸！

這次，爸爸接上我，又要趕着看球賽。他把喇叭按得震天響，可前面的車仍然紋絲不動。爸爸可不想誤了球賽，他拿起手機津津有味地看了起來。過了一會兒，前面的車都走了，他還好似看不見般，繼續看着，還不時地高聲呼喊。直到他聽見後面的喇叭聲，才發現前面的車早已走遠，連忙放下手機，踩了油門，向前衝去，但眼睛仍不時看向手機，一不小心，“咣噹”一聲，撞在了前面的車上。

雖然只是擦了一點邊，但足以讓人印象深刻。誰知，沒過幾天，他又在車上看起了球賽。唉，爸爸對球賽的着迷，真是令人又愛又恨啊！

篇七：圍繞中心意思寫迷作文六年級

我的弟弟是一個樂高迷。早晨起來時，我走到客廳，總能看到他坐在琥珀色的地板上玩樂高。只見他手裏拿着積木，眼睛一眨不眨地盯着圖紙，像一尊雕像一般，好似不想出來這一步怎麼拼就不會動似的。每每看見他這樣子，我就有點想笑，心中不怎麼相信他能一個人拼出來。

下午我放學回來時，第一眼就瞧見他坐在琥珀色的地板上拼積木。此時他正全神貫注地盯着圖紙，真是一座“人形雕像”。忽然，他像明白了什麼似的，眼中光芒一閃，手迅速伸向一個零件，將它裝上那已經略有小成的積木模型。接着，他又陸續抓去幾個零件，裝在半成品模型上。拼完這些，他又如同雕像般陷入了沉思。

我看着他那小成的模型，我不由的對他的能力相信了幾分。

我走近問道：“你拼到第幾步了？”

弟弟得意揚揚地回答我：”我拼到這一步了！”他用手指點了圖紙，我向那一看，圖紙上一個紅色的7字映入眼簾。我心中驚訝萬分：弟弟竟然這麼厲害，雖然這個簡單的樂高，他用了很長的時間，但是這是他一個人拼出來的，這就是堅持不懈的精神嗎？

有一天，我正在寫作業。忽然聽見弟弟大喊一聲：“哥哥，我拼完了！”接着，他就端着積木，飛快地跑了過來。只見一個飛機模型，在他的手中立着。他面色通紅，在地上又蹦又跳……

古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”知道它的人不如喜好它的人，喜好它的人不如以它爲樂的人。弟弟對積木着迷，以它爲樂，即使他不太會拼，即使他拼的很慢，但他還是拼完了。他這種堅持不懈、着迷於積木的精神就是他成功的原因。

誠然，我們國小生在生活中應當着迷於學習，以學習爲樂，這樣才能取得好成績。

篇八：圍繞中心意思寫迷作文六年級

我的弟弟，他就是一個名副其實的“小迷蟲”。不論做什麼事，他都十分入迷。

積木是他最喜歡的玩具。每天一回到家都要坐在地上玩他的積木。一進家門，他就迅速跑進玩具房，從櫃子裏拿出積木箱，坐在地上玩起來。他在積木箱裏翻來翻去，拿起一塊，小心翼翼地放在積木最頂端，如同一座彩色的小山矗立在琥珀色的地板上。“彩色的小山”顫顫巍巍，感覺每時每刻都會倒下來。一不小心，“砰”的一聲，那“彩色的小山”噼裏啪啦地倒了下去。弟弟長嘆了一口氣，又重新開始搭建。十分鐘、二十分鐘，半個小時過去了……那“彩色的小山”又恢復了原樣。看着弟弟臉上燦爛的笑容，我也開心地笑了。

又有一次剛吃過晚飯，弟弟跑進書房，從書包裏拿出一本嶄新的漢字描紅本出來，然後又拿出一支鉛筆，開始認真地寫了起來。媽媽一隻手撐着下巴，一邊教弟弟寫漢字“三”。弟弟全神貫注地盯着書本，手一筆一劃地寫着，還時不時注意自己的握筆姿勢，有時還喃喃自語：“這個字寫得好醜啊！”但是還在專心地寫着。

跳舞也是他的愛好。有一次奶奶帶着弟弟去廣場上玩。正玩得起勁，旁邊有音樂聲響起，他立刻跟着音樂節奏扭動起來，臉上洋溢着歡樂的笑容。旁邊的人都過來圍觀他也毫不在意，奶奶叫他回家他還意猶未盡。

這就是我的弟弟，做任何事都非常着迷的“小迷蟲”。

篇九：圍繞中心意思寫迷作文六年級

我，一個《哈利·波特》的忠實書迷。

四年級的時候，出於對《哈利·波特》的憧憬與渴望，媽媽給我買了一整套書。書到的那一天，我欣喜若狂，迫不及待地抽出第一本精美的書，如飢似渴地閱讀起來。那一個個嵌在白紙上的、排列地整整齊齊的黑色小字，無疑引領我進入了魔法的世界。

從此，我深深地迷上了《哈利·波特》，以至於忘記了睡覺。爲了不被媽媽發現，有一陣子我甚至借上廁所的理由，將書藏在衣服裏，躲進衛生間偷偷看書。

在我一點一點的蠶食下，厚厚的七本書終於被我讀完了。合上最後一頁，我心裏突然感到空落落的，涌出一大片遺憾，彷彿從一個巫師瞬間成爲一個不會魔法的麻瓜。於是，我開始不那麼瘋狂地重溫……

這套書使我着迷的點是個性的人物和精彩的劇情：被迫成爲救世主、愛憎分明的哈利、聰明伶俐的赫敏、讓人厭惡的“粉蛤蟆”烏姆裏奇、使千萬人喪命的本書boss黑魔王伏地魔……而每個人物的優缺點又讓故事顯得那麼真實。最讓我熱淚盈眶的是哈利本來一直憎惡的斯內普教授，他的一句“Always”人盡皆知，每次讀到這，我總是使勁憋住在眼眶中打轉的淚水，不論多少次。

幸運的是，班級裏也有一個哈迷。於是我倆經常興致勃勃地談德哈，談GGAD，談斯莉……每次我都覺得，《哈利·波特》的存在真美好！

我，一個忠實哈迷。無論過多久，我對《哈利·波特》的喜愛永不變！

篇十：圍繞中心意思寫迷作文六年級

迷，顧名思義是醉心於某種事物，而使人發生特殊的愛好，我們每個人或許都是迷的忠實粉絲，有時癡迷，有時着迷，有時則沉迷……

癡迷可以使人忘乎所以、專心致志、一心一意。

居里夫人癡迷於學習中無法自拔，她爲了學習，就住在一間簡陋的小閣樓裏，爲了給物理學界做出貢獻，她便省吃簡用，把省下來的錢都用在學習上。她還蓋的是一張反覆縫補過的薄被，冬天一來就冷得不能入睡。還有一次還因過度學習昏倒在了房間裏，被人叫醒後，仍然繼續廢寢忘食的學習，有時候還差點丟了性命，她的這種“癡迷”精神，我們怎能不向她學習呢？

在我們班裏癡迷於愛讀書的人也特別多，我也不例外。自從我的《實用文摘（中學版）》來後，我對它愛不釋手：經常看得忘了寫作業、忘了吃飯、忘了睡覺。爸爸知道後，不得不規定時間。在課間時，我常常利用這個時候癡迷地讀書。許多同學也和我一樣一拿到有趣的課外書，同樣廢寢忘食，時常忘記了上課。

着迷可以使人進步，但要把握住分寸。

有一段時間，我們全班迷上了玩魔方，因爲魔方是鍛鍊人大腦益智的東西，非常有意義。所以田老師也偶爾讓我們玩玩，就是不能太着迷上課偷着玩。有些同學很聽老師的的話，有些同學則不聽，我就是其中一個。有一次我拿着好朋友的魔方拼的正起勁，孰不知老師就站在我的身後，一直盯着我看，在那一剎那間，魔方離我而去，嚇得我上課再也不敢玩了。老師那裏被沒收的魔方不計其數，直到我們承諾不再上課偷着玩後，老師才把心愛的魔方歸還了我們。

沉迷往往使人陷入黑暗，無法自拔，終將浪費了青春，毀了一生。

神宗年號萬曆，是明朝諸帝中在位最久的，一共做了四十八年的皇帝，他死時五十八歲，他的祖宗明太祖活到七十一歲，成祖六十五歲，世宗六十歲。可是神宗未老先衰，後來更吸食上了鴉片。鴉片不但縮短了他的壽命，還損害了他的精神。就是因爲沉迷於吸食鴉片，才害了他自己。

作爲國小生，我們也不能沉迷於某件事上。老師曾給我們說過在週末，可以偶爾的玩一小會兒電子產品，放鬆放鬆。可我一拿到電子產品，就好似餓虎撲食一般，沉迷於其中，無法自拔，直到手機沒電或來電話後才依依不捨的放下。媽媽見我那麼不自覺，便沒收了手機，不再讓我玩。只有在過年時我纔能有機會玩一小會。大人們還告訴了我：“凡是能考上清華北大等一流學校的學生，都是自覺的、不沉迷於手機等電子產品的。”聽了後，我不得不放下手機，努力學習。但是隻有在週末回外婆家偶爾還能玩上一小會兒（我偷着樂）。從此以後，我便懂得了做事要適可而止，不能太過於沉迷。

我們在生活中能夠癡迷於學習、讀書是件好事，但在玩魔方等玩具、使用電子產品時要懂得適可而止，更要遵守時間，不能讓癡迷發展成沉迷，更不能讓沉迷毀了自己的美好一生。

篇十一：圍繞中心意思寫迷作文六年級

前一段時間，我們都迷上了彈筆遊戲。一下課，大家都拿來筆，擺好場子，準備開戰。整個教室鬥得硝煙瀰漫。

只要一下課，同學們就拿着筆清空了桌子，圍着一圈黑腦袋“來大混戰”。通過石頭剪子布決出誰先。“布，好，你先！”我們一個個神情激動，跺腳拍手。

大家一個個挖空心思，把自己的筆組裝得更威風更霸氣。順帶起一個更嚇人的名字：什麼“巨無霸”“億萬暴擊”……還有一個叫“double-deckerbus”（雙層巴士）。有一個同學想要技高一籌，挖空心思地往筆桿上繞了很多圈的膠布，以增加筆的自重和摩擦力。見到人就對人誇耀說：“看看我這支筆鎧甲護身，膠布可以增加重量，還可以減速，你們沒有什麼筆可以打敗它”。結果一位同學提出挑戰，只用一支筆跟他對戰。只見一開始膠布筆連連擋住了攻擊，確實有點作用。但是，在他發起攻擊時，膠布筆竟然從對方的頭上翻了過去，直接飛出了界限，跳崖自盡了。於是，他的對手大獲全勝。

有一次，我的前桌同學上課了還不盡興，把書本放在地上做擂臺，開始了鬥筆大戰。我的同桌被吸引過去，連聽課也無心了，真是看得入了迷，恨不得把頭從桌子下穿越過去。機敏的老師一下子就看出了破綻，衝過來一把抓住了兩個打得不可開交的筆，給收走了。前桌兩個同學受到罰站的下場。同桌也捱了一頓罵。

下課了，老師把我叫到辦公室，不是罵我。老師和藹地對我說：“江一一，你應該也會玩彈筆吧？陪老師來玩一把吧！”我一聽，以爲聽覺出問題了，立馬呆住了。“啊？老師您沒說錯吧！”老師說：“真的，我也想體驗一下你們癡迷的原因。”於是，我和老師你一下我一下的玩了一局又一局。什麼“大擺尾”“猴子撈月”，我把能使的招都使出來了。直到上課了，我才興趣未盡地離開了辦公室。

鬥筆遊戲成了班級的流行風，不光男女同學癡迷，連老師也來了興致。

篇十二：圍繞中心意思寫迷作文六年級

這段時間，我們班的同學幾乎全迷上了籃球。每當下課鈴聲響起，同學們就如同一隻離弦的箭，飛快地拿起籃球，便向籃球場飛奔而去。打比賽、打半場、搶球……往往都是打得滿頭大汗，嘴裏直喘粗氣才停下，可同學們仍對籃球那麼癡迷，那麼樂此不疲。

又到了一星期一次的自由活動課，全班男同學全傾向了一方——打籃球！這也包括許多女生，他們也放棄了跳繩，加入了打籃球的“大本營”。同學們各自分了組，便熱火朝天地打起了比賽，比賽雙方你來我往，全都鼓大眼睛盯着球看，打得非常激烈，似乎整個人都與籃球融爲一體。那些沒爭到籃球的同學，看着其他同學比賽，也是看得津津有味；還有些同學不甘心，把衣服紮成一團，當成個籃球，仍玩得不亦樂乎、忘乎所以。

有時下課，老師爲了方便，就留在了教室裏批改作業或備課。那些“籃球迷”們卻苦不堪言，盯着近在眼前的籃球，卻不敢去摸，那滋味，就像用毛去撓心子眼兒似的，想說卻說不出來。有的乾脆就站在那兒了，雖然打不了籃球，可看着那圓圓的籃球，看着看着，心中卻又別有一番滋味。

一些頑皮的同學，在上課後意興依然不減。見老師不注意，便讓自己幾個好朋友幫忙打掩護，自己卻拿出籃球，用力拍幾下。看那過癮與滿足的表情，就知道籃球的吸引力有多強了。

那圓圓的籃球，是童年天真無邪的迷，是無拘無束、活潑快樂的迷，更是少年朝氣蓬勃、樂觀向上的迷。