圍繞中心意思寫作文六年級（精選20篇）

篇一：圍繞中心意思寫作文六年級

盼

盼着盼着，盼着盼着，終於盼來了……

放學剛回家，我又蹦又跳，不要說爲什麼，因爲今天是一個盛大的日子——我的生日。媽媽下完剛回家就遞給我一個袋子，我迫不及待的打開看。是一把雨傘帶黃色的外表灰白色的傘柄。我手不是卷的，抱着雨傘回到了房間，我打開雨傘這兒一會兒，那兒跳一會兒，媽媽突然打開房門告訴我：“快收起來！下雨了再用，要不弄壞了可就沒有啦。”

從那天起，我一直盼着變天，可是一連好幾天天空中飄着可愛的白雲，宛如被水沖洗過了，這段天空始終是那麼藍。我的雨傘一直靜靜的躺在袋子裏，袋子一直靜靜的躺在盒子裏，盒子一直靜靜的躺在櫃子裏。天空一直萬里無雲，每天上下學我都在想：難道烏雲已經被趕走了嗎？爲什麼我一有了新雨傘，天氣預報就總是“晴”呢？

有一次快放學時，一陣狂風吹進教室，撩亂了同學們的頭髮，同學們個個愁眉苦臉，一放學就直奔家去，可是我反而悠閒自在的心想：不急不急，半天半地終於盼來了雨，回家帶上雨傘，不過不知道媽媽會不會同意。

“媽媽！”我嚷嚷着奔進廚房。

“回來這麼早啊，對了，老師發了一個，每天吃完飯後記得看看。”

“哦”。我不情不願的吐出一個字，不情不願的回到房間。可十分顫抖的心和出去玩的熱血，把聽話殺的遍體鱗傷。於是我想出了一計偷偷溜出去。我將雨傘捧在懷裏，場子的聲音十分大，無意暴露行蹤，我低下頭，小心翼翼的走過廚房，我滾到鞋櫃旁，穿好雨靴正要出門時，誰要料天不遂人願，媽媽炒完菜了，正好看見我疑惑的問：“你在幹什麼呢？”我忐忑不安的心已經跳到了嗓子眼了，我騙媽媽：“哦，我出去接爸爸，爸爸今天沒帶雨傘。”可剛出門，爸爸竟然回來了。我沒有如願以償的出家門，只能坐在窗前發呆，突然我擔心起來：“如果雨下完了，會不會以後都是晴天了，還是別下了吧。”

奇蹟的是雨真的像我說的那樣，停了四周安靜的出奇，我推開窗，一陣清爽涌入身體，城市繁華的燈象晚上千萬顆星星十分耀眼，我蹦上牀輕輕的睡了。

第二天一早剛醒牀上就發出噠噠的聲，我立馬驚醒，望着窗外我喜出望外。立馬穿好衣服，拿出雨傘我衝媽媽笑笑，打開了門，出門了。

我走在街上，傘就往雨雨中的一朵花朦朧可愛，雨落在我的傘上，彷彿是跳舞的精靈。

盼着盼着，盼着盼着，終於盼來了下雨。

篇二：圍繞中心意思寫作文六年級

甜

甜對於我們來說，是從生活中的一劑抹良藥，會讓我們從中感受到生活的快樂，美好，也可以體會到一種別樣幸福的味道。

小時候，我喜歡吃各式各樣，五花八門的糖果，把它們剝開“衣裳”，含在嘴裏細細品嚐，是甜滋滋的味道。長大後遇到另一種不一樣的甜，那就是心間裏的甜。

老師的表揚是一種別樣的甜。週五上午，數學老師神情嚴肅地走進了教室，班級裏頓時雅雀無聲，看着老師那黑如煤炭的臉，我們更是嚇的一動不動，大氣不敢出。“嘭！”隨着教案重重的落在講桌上，教室彷彿進入了人間地獄一般的沉寂。要是誰敢輕舉妄動，誰就可能“小命不保”。老師用他那三百六十度無死角的鷹眼環顧了下着這嚴肅的氛圍，說到：“你們的寫得真好啊！一個個的字如其人，飄了吧？啊？今天撕了十幾本每日一練，有沒有你的自求多福吧！”伴隨着這如惡魔般的低語迴盪在教室裏，我感覺自己的心臟突然驟停，腦子也像被醬油糊住了，轉都轉不動，好似停正了一般。

此時此刻，我的內心如十五個吊桶打水——七上八下，心想：“啊！那十幾本里的不會有我吧？啊！我可不想重寫啊！”我好想立刻馬上衝上去翻找一通，啊！怎麼辦怎麼辦呀？“好，下面那就有請我們的重寫嘉賓上臺，每個人讓我親兩棍，然後回去重寫”。2號，9號10號……隨着時間推移，馬上要到20號區域了，我祈禱着可千萬不要被唸到我啊！好，那有請這十七位嘉賓上場！

“呼——”嚇死我了，嚇死我了，當我正在暗自慶幸時“20號，上來！”當我聽到我的號時，剛剛那一抹慶幸即刻煙消雲散，而轉爲濃濃的恐懼。哎，要上去嗎？可我不想被打板啊，看着剛剛被打的那些被打得鬼哭狼嚎，叱牙咧嘴的模樣更是讓我心驚肉跳！們那些被打的鬼哭狼嚎要上去嗎？我不想被打手板啊，看他呲牙咧嘴的，模樣更讓我心驚肉跳。

“唉呀，走那麼慢幹什麼？我又不會吃了你。”老師看我慢吞吞宛如老龜爬的模樣恨鐵不成鋼說道。“老師，我是不怕你把吃了，可我怕教棍把我吃了啊！”我心裏不僅苦笑連連想到。

“20號，在此，我要好好表揚一下！”因爲她啊，是我這幾天看到過寫書寫最好！排版最好！最乾淨工整的一份作業，待到下課，我會把她的作業投到大屏上讓大家參考學習！另外，再獎利她兩枚搏雅！”頓時教室暴發出一陣陣洪亮的掌聲，我的臉頓時燥熱起來，領取的博雅幣，之前忐忑不安，手足無措的心情被喜出望外，甜密的心情取而待之。

我一蹦一跳，滿心歡喜的回到座位上，內心是瘋狂的激動與甜密。剛剛穿過走道時的那一道道驚訝，羨幕的眼神幾乎讓我裹上了一層糖衣。

但我也知道虛心使人進步，驕傲使人落後，以後我得好好學習，爭取更上一層樓！

篇三：圍繞中心意思寫作文六年級

怕

這時，英語課代表在下面大喊：“安靜！安靜！今天由李家幸小組來領讀。”“啊？怎麼我又要上去領讀呀！“剛換過做位的殷睿澤迫不得已的拿起英語書走上講臺。突然，朱梓豪像一支離弦的箭一樣衝回了自己的座位，嘴裏不停地哦着：“老鄧來了！老鄧來了！”同學們見了像熱鍋上的螞蟻——團團轉，一個個神情緊繃，絲毫不敢動，嘴也跟着整整齊齊的讀書。本來喧鬧的教室，現在只能聽見朗朗讀書聲。

十五秒過後，鄧老師如期而至，出現在了教室門口。只見鄧老師走上講臺，環顧了一下四周，又圍着教室走了一圈後，才說：“同學們2B背的也差不多了，現在開始抽背。把書都扔在地上，以防作弊。”鄧老師話音一落，同學們唉聲連連。

我聽到這句話，心就像有一隻兔子在不停地上躥下跳，下子涼了半截。媽呀！昨天沒背！今天死定了！怎麼辦呀？我年紀輕輕，還有大好時光，爲麼要這麼早就定我的罪呀！上天保佑！老天保佑！嚶嚶嚶……就在我還在心裏鬥爭時，鄧老師已經開始叫名字了。“朱梓豪”耶！我開心的幾乎蹦起來，可朱梓豪坐在離我好近的位置，鄧老師不會下一個就點我吧！我心砰砰直跳，手心開始冒汗，空氣幾乎凝固。可鄧老師聽完朱梓豪背的牛頭不對馬嘴的2B，那氣得是面紅耳赤，很很的把吊兒郎當的朱梓豪批頭蓋臉說了一頓。

就在同學們還在幸災樂禍，那如死神般的聲音再次響起：“李………”不會吧，不會吧，不會真是我吧！我的一顆心，提在了嗓子眼裏，害怕的不行。“春江”聽到後兩個字我長舒了一口氣，還好，還好，不是我。經過兩次生離死別的較量後，我的心才微微平復了些許。我本等着快點下課，誰知李春江背書技術實在不好，三句背了45秒。鄧老師看着李春江的戰績，氣的怒拍桌子，似乎桌子都在抖。但不知爲何，鄧老師吼完李春江後竟然只讓他站後面，不作判斷。

這時，鄧老師突然朝我邊方向看去，完了，完了，不會露餡了吧！就在我緊張她發抖時，鄧老師收回目光，說到：“請大家把書翻到45頁。”我如釋重負地打看課本，開始我聽講。

“同學們，下課了。請……”聽到了這如此美妙的鈴聲，我開心的熱淚盈眶，差點以爲自己過不了這個鬼門關呢！

篇四：圍繞中心意思寫作文六年級

累

總是聽大人們喊累，我卻不知道累是什麼滋味。直到那一天，我是真正嚐到了累的滋味。

十一假期，姐姐、哥哥都回來了，我就懇求姐姐帶我去淘氣貓遊樂園玩。在我的軟磨硬泡下，姐姐終於同意了。

姐姐開車載着我和哥哥，還有我的小外甥女，不一會兒就到了淘氣貓遊樂園。姐姐買了門票，我們就興高采烈的朝裏面走去，哇，一個巨大的彩虹滑道映入了我的眼簾，並深深地吸引了我，它是有紅、橙、黃、綠、青、藍、紫這7種顏色組成，那漂亮的顏色像極了美麗的彩虹，所以才被人們稱爲“彩虹滑道”吧。長長的滑道傾斜而下，高低起伏，彎彎曲曲的，又像一條彩色的長龍在空中舞動。

彩虹滑道前早已排起了長龍般的隊伍，我站在隊伍的後面，焦急地等待着，可是好長一段時間，隊伍才往前挪了一點點。雖然是秋季了，但太陽依然火辣辣的，不一會兒，我就汗如雨下，可前面的隊伍還是很長很長。

等了似乎有一個世紀那麼長的時間，終於輪到我了，我開心又激動，趕緊拉了一個輪胎，爬上了又高又長的斜坡，我用力的往上拉，越往上越不好拉，我使出渾身的力氣好不容易纔爬到彩虹滑道的頂端。

正當我忐忑不安的時候，一隻手拍了拍我的肩膀，我回頭一看，原來是工作人員。他示意讓我坐上去，就在我坐穩的那一瞬間，只聽得“嗖”的一聲，我被猛地推了下去，我雙手死死地抓住把手，好害怕一不小心掉下去了，只聽見耳邊呼呼的風聲，感覺強勁的風把我的臉都吹變形了。我全身僵硬着不敢動彈，還沒反應過來就到了滑到底部。

雖然害怕但是意猶未盡，我又排起了長長的隊去拉輪胎，這次我沒那麼緊張了，好像一隻自由自在的小鳥在空中飛馳着，不知不覺中已到終點。彩虹滑道不但讓我戰勝了恐懼，還讓我感受到了從雲端飛馳而下的刺激。

爲了體驗這奇妙的感覺，我一次又一次地排長隊，一次又一次地用力往上拉輪胎。我還抱着兩歲的外甥女滑了一次，外甥女居然一點都不害怕，真是“初生牛犢不怕虎。”

直到累得筋疲力盡，實在沒有力氣去拉輪胎了，我才依依不捨地離開彩虹滑道。雖然我很累，但是我很快樂！

篇五：圍繞中心意思寫作文六年級

光

晚上9點的舞蹈課結束了，我走出教室，路上人已很少了。我走在回家的路上，擡頭便看到了月亮。今天的月亮又大又圓，像個白玉盤，月光灑在地面上，朦朦朧朧的。

一路上，我踏着月光的影子，路邊的小草掛着露珠，樹上的葉子低垂下來，與月亮相互映襯。“秋空明月懸，光彩露沾溼”，我不禁想着。不知不覺，我已走到家樓下。

“唉，又要摸黑上樓了！”我沮喪地走入樓道，變得小心翼翼。樓道的燈不知什麼時候壞的，外面的月光被樓下的樹遮擋着，照不進來，樓道里黑乎乎的。我伸手不見五指，緊緊握住扶手，一步步上着臺階。當我走到二樓時，一拐彎，突然感覺樓梯上有一縷淡淡的光，讓我喜出望外。當我走到快三樓的時候，燈光更亮了，這光是從哪兒來的呢？

我往前看，看到一個穿着灰色衣服和布鞋的男人，個子不高，顫顫巍巍地站在白色梯子上，左手拿着工具。右手扶着燈泡，吃力地旋轉着螺絲刀。

我站在那兒望向他，怎麼看着這麼眼熟呢？哦，他好像是樓下的袁伯伯！

袁伯伯把壞燈泡擱在地上，又小心地下梯子，我連忙去扶他。他下來後，拍了拍他那全是灰塵的手，好似大功告成。

“姑娘，你剛上完課啊？這些天我看晚上總有人在上樓，原來是你啊！”袁伯伯看見我，臉上露出燦爛笑容，便和我聊了起來。“我尋思着晚上回家樓道沒燈多黑啊，太危險了！今晚想起這事兒了，瞅我這記性，早點來換燈泡就好了……時間不晚了，快回去吧！”他一邊說着一邊收拾東西。

那一刻，我的眼眶溼潤了。這位袁伯伯六十歲的年紀，平時腿腳就不好，走起路來晃晃悠悠，還想着爲大家服務。我對袁伯伯鞠了一躬，“謝謝您！”袁伯伯的微笑猶如燦爛的陽光感染着我。“沒事！我是一名老黨員，退休了也可以發光發熱！”袁伯伯手裏拿着工具，踉踉蹌蹌地上了樓，準備更換另外一個燈泡。

我看着他的背影，又看看樓道里的燈閃爍出光芒，我覺得，那耀眼的燈光比窗外的月光還要亮，照進了我心裏，

篇六：圍繞中心意思寫作文六年級

鬥是一種昂揚的精神，鬥是一種越挫越勇的姿態，鬥更是一種永不服輸的人生態度。說到“鬥”就不得不提一種永遠保持着鬥志的動物——大鵝。

屋後的鄰家養了好幾只大鵝。它們個個昂首挺胸，像驕傲的勇士。它們之間鬥爭不斷，打鬥的時候誰也不含糊：或大張翅膀飛檐走壁纏鬥一番；或“嘎嘎”地大喊口號，用嘴鉗下對方的鵝毛；更有翅膀、雙腳並用的猛士，放手一搏，亂鬥一通。即便一時落得下風也不見哪個丟了鬥爭的士氣。當然，也有最終的勝者，這獨佔鰲頭的大鵝，也不會停止戰鬥，因爲它還要鬥一鬥異類——大黃狗，在整個家中稱王稱霸。

沒過多久，領頭的大鵝就開始對大黃狗“下毒手”了。這隻大鵝像“五星上將”一樣在後面指揮，剩下的鵝輪流攻擊大黃狗。院子儼然成爲一個“戰鬥場”。大黃狗一個健步上去咬了鵝一口，鵝一個助跑飛了起來，可還是被咬掉了不少毛。大黃狗吐掉雪一般的毛，“汪汪”地叫了好幾聲，似乎在向鵝發出警告：“喂！你們再過來就別怪我不客氣了！”鵝似乎也明白了，張開翅膀，漆黑的瞳仁中多了一分勇敢。這一刻，連樹上的鳥都不叫了。鵝仗着勢衆率先發難，一起張嘴啄向大黃狗。大黃狗將後背縮成弓形，像開弓後蓄勢待發的箭。忽然，大黃狗騰空而起，一記“滿月弓”咬住了鵝的頸部……就在這千鈞一髮的時刻，所有大白鵝一哄而上，大黃狗才算鬆了口。和大黃狗交鋒雖然沒有大獲全勝，但是大黃狗也對大白鵝們多了幾分忌憚，不敢再輕易交手。

有一次我和表哥不怕“死”去試探了一下大鵝，大鵝發瘋似的去追我倆，一陣雞飛狗跳之後，大白鵝把我們倆從村東追到了村西，慌亂中，我還跑丟了一隻鞋。這段狼狽的經歷，讓我再遇到大鵝的時候不自覺地繞道而行。

大鵝身上始終保持着昂揚的鬥志，它們身上那種永不言棄的執着，最終指引它們立於鬥爭的不敗之地。這種自強不息的鬥爭精神，不值得我們學習嗎？

篇七：圍繞中心意思寫作文六年級

我是一個不折不扣的小書蟲。書，就像磁石一樣吸引了我。

我們家客廳有一面書牆，那裏是我的“小天堂”。那裏擺滿了各種書，童話、科普、地理，還有令人望而生畏的大部頭文言文版《史記》《資治通鑑》。這些書就是我親密的朋友。

小時候，我就癡迷於書籍。據媽媽回憶，我從小就對繪本着迷。每天晚上，都拿來幾本繪本，坐在沙發上，認認真真地聽故事。我被書中的故事深深吸引，時而眼睛睜得大大的，時而眉頭緊鎖，時而哈哈大笑，時而來了個鯉魚打挺，時而問東問西，媽媽經常說我就是十萬個爲什麼。睡覺時間到了，我還是意猶未盡，跟着媽媽後頭反覆央求再讀一本，可惜，每次都會被媽媽“睡覺”兩字無情地拒絕。我有時會把喜歡的書藏到被窩裏，早上一睜眼，就趴在被窩裏看起來。讀書，成了我生活的一部分。

長大後，我認識很多字，能獨立閱讀了，就開始讀大部頭的《射鵰英雄傳》。放假時，我會倚靠在沙發上，獨享書香帶給我的那份輕鬆和愜意。看着那些親切的文字，書中的一幅幅畫面不斷浮現在我的眼前，我真的覺得我是那麼開心，那麼滿足，那麼幸福。有時我完全被書中的故事情節所吸引，連爸爸叫我吃飯，我都毫無迴應。爸爸總是無奈地搖搖頭，自言自語地說：“我和媽媽先吃了。”有時我看到有趣的情節，會拿着書，在客廳裏把頭拗過去，拗過去，大聲朗讀那些句子，弄得爸爸和媽媽丈二和尚摸不着頭腦。書，爲我童年鍍滿金色。

媽媽擔心我看書時間太長，就在凱叔故事商城裏充值，我自然就成了會員，一路暢聽。每天晚飯，我都會一邊聽故事一邊吃飯，有時聽上癮了，夾菜的筷子一直停在空中，媽媽總是敲敲桌子，我纔回過神來。睡覺前，我躺在溫暖的被窩裏，聽着一個個小故事，慢慢進入夢鄉。聽書，真的是童年的一大享受。

愛讀書是好事，樂讀書是趣事，好讀書是幸事。我願永遠成爲書迷，伴着書香成長。

篇八：圍繞中心意思寫作文六年級

金秋十月，蘋果像一個個小太陽閃着紅光；金黃的玉米，形成了一片金色的海洋；樹葉飄落下來積滿一地，彷彿一張巨大的地毯。而就在這美好的秋天裏，我也通過自己的努力，獲得了校運動會男子200米的第一名。

一天課間，老師通知我運動會的比賽項目是200米，但那時的我卻想報實心球，因爲在去年的運動會上獲得了實心球第二名的好成績，200米並不是我的強項。思來想去，既來之則安之，面對現實，我在心裏也暗暗給自己定了一個小目標，一定要超越自我，敢於嘗新。於是課餘時間我查閱了大量有關200米比賽的視頻和資料，學習一些跑步的技巧和要點，看着比賽的視頻，我慢慢有了些心得，也一改往常的不自信，竟期待着比賽早日到來。即便如此，沒有實戰經驗的我多少還有想打退堂鼓的時候。

媽媽看出了我的困惑，對我說：“敢於嘗試就是突破自我的第一步，結果並不重要，重要的是自己曾經爲自己的目標努力過。”

媽媽的話，彷彿給我注入了能量。我每天晚上都堅持在樓下跑步，開始幾天只跑一圈就氣喘吁吁的，隨着每天的練習，我可以堅持兩圈、三圈甚至五圈。運動會的延期讓我又有了更充足的練習時間，在爸爸的指導下，我又增加了一些爆發力的練習，起初我的擡腿跑被爸爸甩得很遠，慢慢的，離爸爸的距離越來越近了。

很快，期盼已久的校運動會終於舉行了，那天我起的格外早，心裏既緊張又激動。比賽馬上開始，我站在白色的起跑線前，手心裏全是汗，我深呼一口氣，想想自己這些天的努力，那一瞬間，一股無形的力量促使我屏住呼吸，隨着發令槍響，我像一支離弦的箭一樣衝出去，緊跟旁邊跑道的同學，我不敢放鬆一點，生怕被身後的同學反超。一陣陣陽光灑下大地，暖暖地照着我們，好像在說快跑！加油！馬上就是終點了！終於來到彎道，我用餘光快速掃了一下旁邊的同學，加快擺臂，加速超過了其他跑道的同學，轉入直道，我咬緊牙關，調整呼吸，拼勁全力衝刺，率先衝線。同學們爆發出雷鳴般的掌聲，雖然很累，我也開心地笑了起來。

一陣微風吹過多少有些甜味兒，就像我手中的這塊巧克力一樣，夾帶着勝利的喜悅。這場運動會我突破了自我，也明白了拼搏的意義，就像我手中的這塊巧克力，雖然已經吃完，但還是散發着甘甜。（指導老師：董昌玲）

篇九：圍繞中心意思寫作文六年級

一間明亮的房間裏，桌上的書堆得歪七豎八，再放上一臺電腦，整個桌子便被塞得滿滿當當，牀上，胡亂地堆着三科的輔導作業，地上滿是隨風吹落的試卷。

上星期，外出的媽媽來了電話，說：“包熠，你下去幫媽媽取一下香水，這個香水是我送給自己大學同學的，極其名貴，小心點哦！”我隨口應了聲“噢”。

母命難違，我下樓拿了香水，隨手扔在了房間裏。便舒舒服服地躺在沙發上看電視。突然，電話鈴響了，媽媽又打來了電話，問我：“包熠，香水拿到了嗎？給我放好，不然小心屁股。”我不情願地站起身子，不耐煩地回答：“拿了，別嘮叨了。”媽媽在電話那頭似乎還是有點不放心，繼續嘮叨：“拿到了就好，可千萬不能亂丟啊。那可是法國的……”我壓住怒火，咬着牙：“知道了。”便一把掛掉了電話。

我回到自己房間，快速環視了一遍，本以爲能快速地找出香水，但我卻愣住了，放眼望去，全是語數英的相關材料，哪還有香水的半點影子啊！我再仔細地觀察了一遍，還是沒有找到，看來動眼不行只能動手了。

我擼了擼袖子，拿起身前的一疊高高的書，看書底下沒有，便用手一抖，讓書本散開來，確認真的沒有後，就隨手往旁邊一丟，繼續找下一疊，就這樣找了半桌子書，沒有任何收穫，我不禁有點慌，心想：該不會真給弄丟了吧，不可能！一定在我房間裏。我又決定在地上找一遍。

我的腳艱難地跨過似萬重山般的“艱難險阻”，總算到了滿是紙張的地板上，我一張張地把這些紙拾起又扔開，稍沒留神，一腳踩在剛發的數學試卷上，腳往後一退，又踩到大半月前的英語捲上，左看右看，竟毫無退路，乾脆坐在牀上，屁股卻被書本扎得生疼。可是我還沒找到香水，該怎麼辦呢？

我看了看錶，完了，離媽媽回來只剩八分鐘了，於是我加快了速度，暴躁地找完地板上的紙，再拿起一根小木棍左桶右掀，上撩下刺地找完牀上的書本，只剩最後三分鐘了，我滿頭大汗，手上早已沾滿了灰塵，但仍不管不顧，最後兩分鐘，我快速地查找着書桌和櫃子，心裏不斷地祈求：老天爺，快點讓那香水出現吧。最後一分鐘，我在滿是廢紙的牀底下找到了香水，這時門“吱呀”一聲開了，我忙把香水送了出去，媽媽看見餐桌上的香水，拿在手裏翻來覆去地看了許久，擡起頭，微笑地摸了摸我的頭，說：“謝謝你妥善保管。”我長吁了口氣，心裏暗喜，總算是趕上了。

事後，我再看到那似經過搶劫一般的房間，不禁一時語塞，心想：從今以後，我一定要經常打理自己的房間，保持房間整潔，方便尋找物品。不然下次物品不見了，可怎麼尋呢？

篇十：圍繞中心意思寫作文六年級

暖，是什麼意思？字典中給出的解釋是：暖和；使這樣變溫暖。字的意思不僅書本上給出解釋，生活也可以給出答案。

受傷時，同學遞過來的一個創可貼；生病時，媽媽的細心呵護；遇到挫折時，朋友鼓勵的話語……這些點滴讓我們感覺到十分溫暖。但是，讓我難以忘懷，每每想起就覺得有一股暖流流淌在心中的是一件發生在幾年前的事情。

那是一個冬天，一場大雪將城市裝扮得非常美麗。午後，我趴在乾淨的窗臺前欣常窗外美麗的雪景。突然，一個身穿熒光服的老奶奶吸引了我的注意：只見她低着頭、彎着腰，動作緩慢地鏟着厚厚的積雪。衝着一絲對老奶奶的憐憫，我跑到樓下。我走近她，看見她用通紅的長滿凍瘡的手握着一把鐵鏟，一鏟一鏟地清理着地面上的雪。我忍不住問她：“老奶奶，您怎麼一個人在這裏剷雪呀？”老奶奶說，這是她的工作，把雪鏟乾淨，就不會有人滑倒了。

我很感動，跑回家把這件事告訴了姥姥。姥姥說：“我們應該去和奶奶一起剷雪。”我點頭贊成，姥姥找了一把鐵鏟，而我用保溫杯接了一杯開水，還拿了一個耳罩與厚棉襖。下樓後，我們找到這位奶奶。我跑上去，給奶奶披上拿下來的棉襖，戴上耳罩。奶奶轉過頭，詫異地看着我：“謝謝你！”奶奶的臉上佈滿皺紋，臉頰凍得通紅。

姥姥拿着鐵鏟說：“老大媽，我們來幫您！”老奶奶耳朵似乎有點聽不見，發出蒼老的聲音：“啊？”我拿起鐵鏟指指雪地，喊道：“奶奶，我們幫您一起剷雪。”奶奶聽後說：“那怎麼行！”我並不理會，拿着鐵鏟，跟着姥姥一起幹活。

路過的人，有的給我們伸大拇指，有的人加入到我們的隊伍中一起剷雪。人越來越多，在這零下十幾度的室外感覺不到一絲寒冷，還有一絲溫暖涌上心頭。不一會兒，雪就清理乾淨了。這時，雖然我手腳冰涼，我的內心裏卻暖洋洋的。

也就是那一次，讓我明白了暖的意思：得到關愛，是一種暖；付出關愛，也是一種暖。

篇十一：圍繞中心意思寫作文六年級

生活中並不缺少美，只是缺少發現美的眼睛。——題記

日月經天，江河行地，春風夏雨，秋霜冬雪，大自然生生不息，四季景物美不勝收。

“等閒識得東風面，萬紫千紅總是春。”春的使者悄悄降臨大地，喚醒了沉睡的萬物，初升的太陽打着哈欠，將金色的薄紗撒向剛睡醒的土地。一陣春風拂過，柳樹的秀髮在空中盪漾。鳥兒唱着歡快的歌迎接春的到來，溪流抖動身上的冰塊爲它伴奏。我觀望着眼前的景色，漫天飛舞的柳絮撫摸着我的面頰，我看到了如清純嬌羞的小姑娘般的春天。

“梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。”夏天，一個火熱的季節。枝頭上的果實爭先恐後地生長着，地裏的西瓜，幾個星期不見，個頭就翻倍。幾天前只有巴掌大，再見時已有皮球那麼大。一場熱烈而又粗獷的雷雨過後，樹葉綠的發亮，花朵怒放着，幾隻知了嘰嘰喳喳地趴在樹幹上鳴唱。太陽的毒舌熾烤着大地，魚蝦都不敢浮出水面。大門口幾隻小狗懶洋洋地吐着舌頭，我帶着太陽帽帽，嘗着清涼的冰淇淋，感到了如青春飛揚的少女般的夏天。

“停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花。”在人們的談笑聲中，大地也換了一副面孔，稻田裏一片金燦燦的景象，風娃娃吹了一口氣，稻田裏就泛起了陣陣浪花。仔細瞧去，稻穗低垂着頭。輕輕地聞，沁人心脾的桂花香，各種水果的甜香，麥子的清香，都鑽進了我的鼻子。隨手摘下一個燈籠似的紅柿子。在果子的汁水裏，有如勤勞樸實的婦人般的秋天。

“柴門聞犬吠，風雪夜歸人。”北風呼嘯，一場大雪過後，一片白茫茫，世界都換上了銀裝。雪花輕飄飄地飛來了，爲草坪鋪上了厚厚的棉被，勞作了一年的人們在風雪中回到了溫暖的小屋。在陽光的照耀下，地上比天上還要亮。與春天的生機勃勃，夏天的熱情奔放，秋天的熱鬧愉快不同，冬天，宛如一位平和從容的老人。

世間萬物的美都是能被尋見的，只要你有一雙發現美的眼睛。只要你仔細去尋找，你一定會有美的發現。

篇十二：圍繞中心意思寫作文六年級

夢，常常把我們帶進一個飄渺的世界。有時候恍若真事，給我們帶來歡樂；有時候撲朔迷離，給我們帶來惆悵。昨天晚上，我就做了一個不尋常的夢。在夢中，我一直追着她跑啊，跑啊……

前面那個苗條的身影，不是我的好朋友小婧嗎？我跑過去，喊了她一聲，可是，她沒有理我，走了。喔，想起來了，中午，我們因爲一點小事，剛剛吵了一架，我還傷心地哭了一場。不管怎麼說，我們是朋友，我又跑着追上去。可是，她的身影消失了。出現在我眼前的是一羣陌生的同學，正在忙忙碌碌地收拾東西。我抓住其中一個同學好奇地問道：“這是哪裏呀？你們爲什麼收拾東西？”那個同學吃驚地看着我：“你沒事吧？這裏是中學呀！下課了！”

當我混混沌沌地走出教室時，擡頭一看，門上的班牌寫着“七年級2班”四個大字，啊！我上國中了！再回頭看看旁邊的同學，都是一些陌生的面孔。下一節課是入學的第一次數學摸底考試，我忐忑不安地坐在座位上，東張張，西望望，就是沒有小婧的身影。記得以前，每次考試之前，我們都互相鼓勵，互相加油。可是，現在，她到哪裏去了呢？開始考試了，我看着試卷，眼前一片模糊，怎麼這麼多題我都不會呢？記得小婧的數學學得很好，以前每次我遇到不會的題都是請教她，每次她都耐心地給我講解，可是，現在……考試結束了，我自認考得不太好，垂頭喪氣地走出教室。班裏的同學，沒有一個是我認識的，我覺得很孤單。悔不該，因爲一點小事就和小婧吵起來，傷了朋友之間的感情。我鼻子一酸，眼淚涌上眼眶。

一陣清脆的鈴聲傳來，上課了。突然，在走過去的同學中，我發現了一個熟悉的身影，那不是我的朋友小婧嗎？我趕緊跑過去，終於追上了她，果真是小婧，我一把抱住了她，“你去哪裏了？讓我找得好苦呀！我不該……”小婧也抱住了我，“是啊！我也在找你呀！我也不該……”我的肩頭溼潤了，我們情不自禁地同時流出了熱淚。六年的友誼啊，國小就要畢業了，我們怎能不珍惜呢？

我的心情一激動，從夢中驚醒。人們都說：日有所思，夜有所夢。這確實是一個不尋常的夢！朝霞染紅了東方，我盼着趕緊去上學，讓昨夜的夢變成真事。我要告訴小靖：我們的友誼地久天長！

篇十三：圍繞中心意思寫作文六年級

童年的時光，樂，無時不在，無處不在。這種樂，不在名山大川，不在美味佳餚，而是在平凡的生活裏、平凡的歲月間……

樂，在屋旁的一條小河。這是一條波光粼粼的小河，像一條玉帶，蜿蜒地流向遠方，成爲我們小孩子的樂園。夏天，吃完早飯，我就和好朋友艾米樂顛顛地拿着桶和網向河邊跑去，準備下河捉螃蟹。我淌着清涼的河水，翻開水中的一塊石頭，從石頭底下爬出來一堆很小的螃蟹。太小了！我沒有捉，翻開了另一塊石頭。哇！這裏躲着一隻大一點的螃蟹，我剛想拿網去捉住它，沒想到，它跑到了另一塊石頭底下。我趕緊翻開另一塊石頭，結果它趁我不注意跑進了河底，找不到蹤影了。這時，艾米來幫我了，我們一起翻開一塊大石頭，結果，底下有一隻大螃蟹，看見我們，它揮舞着爪子，想要趁機逃跑。幸好艾米手疾眼快，拿網抄住它。就這樣，我們捉住了第一隻螃蟹。不一會兒，我們就捉了一桶螃蟹，樂得合不上嘴了。吃午飯了，我們又把螃蟹倒回河裏，樂呵呵地回家了。

樂，在外婆家的餐桌上。最樂的時候，就是包餃子。爸爸和麪，外公擀皮兒，外婆和餡兒，我和弟弟包餃子，媽媽煮餃子。我抓起一張皮兒，在上面放上餡，對摺壓實再折上幾個褶，捏成月牙形就做好了。再看看弟弟，他用一個夾子把皮放進去，放上餡對摺，就好了。雖然他用的是工具，但是速度沒有我快，看着他包的餃子，我不禁偷着樂，即使他用工具，也沒有我快呀！不一會兒，我們包完了餃子。數一數，還是我包的多。可是，弟弟卻不服，“我包的比你多。”我也不服，“明明是我包的多，不信你自己數。”弟弟數了數，然後撅起小嘴，眼淚似乎要掉下來了。看着他的樣子，我的心裏樂開了花兒。整個下午，餐桌邊都回響着我們的笑聲。

樂，在外公家房後的山坡上。每天吃過晚飯，外公都會去山坡上散步，我每天都跟着外公一起去。春天的山坡，桃花盛開，就像天邊飄落的彩霞；夏天的山坡，遍地野花，就像鋪上一層花毯；秋天的山坡，銀杏葉變黃了，給大地換上了金裝；冬天的山坡，兩排松柏，顯得更加蒼翠挺拔……有時，外公像個老頑童一樣，笑着從山坡高處衝下去，我也跟在後面邊笑邊跑。落日的餘暉下，一老一小的影子，被拉得好長，好長，笑聲被傳得很遠，很遠……

童年的時光，一分一秒，一草一木，皆爲樂也。樂在童心，樂在童真，樂在童趣。我們在快樂的時光中一天天長大了！

篇十四：圍繞中心意思寫作文六年級

鮮花若不能綻放則空留一聲嘆息，春蠶若不能吐絲則只留一聲長吁，我們每個人在自己的“戰場”上若不能奮鬥、戰鬥一場則只留一番悔恨。我家的公雞也宛若霸王龍一般火爆、執拗、好鬥。

我家的大公雞，天生就長了一副威武、好鬥的模樣。每天早上醒來後的它，頂着頭上那紅寶石的大官帽，邁着“唯我獨尊”的神氣步伐；它的身子有些圓潤卻又不失英俊之美，黑色夾雜着絲絲白色的毛髮在太陽的照射之下顯得頗爲油亮。它那尖尖的喙便是它的制勝法寶，幾乎每天都用那尖尖的喙取得戰役的勝利。因此它也被稱爲——不敗戰神。

我家的大公雞好勝且好鬥欲強。記得有一次，領居家的一隻黃色公雞故意找事、引起爭端。黃公雞不好好待在自己的地盤吃食，非要來我們家搶食物，這也引起我們家的大公雞的鬥志欲。二話不說，我們家的大公雞一頓猛衝上前，用那尖尖的喙啄着黃公雞的身子、腦袋、足部；黃公雞先是被突然的襲擊嚇得彈射開，待看清來者是誰後，便抖動了一下翅膀，隨後也直衝上前與我們家的公雞展開對決。你啄我一下、我啄你一下，你來我往的，一時間難以分高下。我們家的公雞細細觀察一番後，藉助旁邊食槽的高度，一躍而上直接飛到了黃公雞的頭上，隨後便猛啄、猛扯着黃公雞的毛髮。不到三分鐘，黃公雞頂着光禿禿的頭與滿身傷痕，灰溜溜地離開了我們家。

我家的大公雞不僅對自己的事情爭強好鬥，同伴遇到危難時也挺身而出、英勇善“鬥”。還有一次，兩隻不知道誰家的公雞，趾高氣昂地來到我們家欺負一隻小母雞，原因竟然是小母雞無意中踩了它們一腳。公雞左右夾擊不停地咬着小母雞，眼看着小母雞就要香消玉損時，我們家的大公雞飛天而降，以一敵二地迅速開展戰鬥。只見我們家的大公雞躍身而起用自己的身子撞擊對方，擊倒對方後，它小跑助力，一下子跳到已經摔倒的兩隻雞身上，尖喙一邊啄着對方一邊用腳狠狠地踩着對方的身體，直至外來入侵者拍地求饒連連道歉，我們家的公雞才放過它們！

無論公雞還是人類，如果我們都積極向上，英勇善“鬥”，一定會有一個精彩的生命過程，但願我也能像公雞那樣，在奮鬥、戰鬥的過程中快樂、幸福地成長。

篇十五：圍繞中心意思寫作文六年級

尋

梅一翀

透過書房的玻璃窗，原本瓦藍瓦藍的天空，被一層厚厚的灰紗包裹着。漸漸地，灰紗越織越密，地上突然狂風大作。

“很遺憾，經評委會審定，您的作品未入選。”手機上赫然顯示着這條信息。我十分沮喪，脆弱的心已涼到了冰點。

“出去散散心吧，順便找到大自然中的堅持。天馬上要下雨了，記得帶把傘去。”媽媽意味深長地說道。

“大自然中的堅持”究竟是指什麼？我懷着滿肚子的疑惑，隨手拿了一把雨傘，悵然若失地走出了家門。

“哎喲——”我險些打了個踉蹌，原來是腳下碰到了一塊石頭。我正想繼續往前走，卻猛然發現石頭上有幾個小黑點在挪動。湊近一瞧，原來是一羣螞蟻。“譁——”數不勝數的雨點兒從空中一瀉而下，一顆顆晶瑩剔透的珍珠狠狠地砸向了蟻羣。我緊張地捂住雙眼，內心像揣了只兔子似的怦怦直跳，但又忍不住透過指縫往外看，心裏不住地念叨：慘了，這回完了。

我很自責：要是早點用雨傘護住它們，它們也許就不會……唉，要怪就怪這該死的天氣吧。這時，奇蹟竟然發生了：一隻螞蟻的腿微微動了動，緊接着，整個身子都顫顫巍巍地動了。再後來，它竟能勉強爬起來了！旁邊的幾隻螞蟻也一同甦醒過來了。我驚喜之餘，又有些詫異。它們不是被砸暈了嗎？是靠什麼甦醒過來的呢？我沉思着，心裏半分明白，半分不解。

正走着，一股清香撲鼻而來，沁人心脾。咋一看，還以爲是披着一樹金妝，仔細瞧，方知前面來到了一片桂花林。

傾盆如注的大雨，毫不留情地摧殘着這些桂花樹，霎那間，小巧玲瓏的花兒紛紛飄落，被狂風欺負得惹人心疼。但它們仍不服氣，無聲地在與風雨抗爭。雖然力量懸殊，卻展現了無窮的力量和頑強的意志。動植物們面對逆境，尚且都能勇往直前，堅持不懈，更何況是我們人呢？

我突然茅塞頓開，頓悟到了一個道理：大自然中的衆多奧祕，其實需要我們自己去找尋、去體味。

面對前進中的挫折和困難，是躊躇不前？還是負重前行？相信大家心裏早已有了答案。

篇十六：圍繞中心意思寫作文六年級

尋

胡語笳

人時刻在尋，尋愛，尋友、尋理、尋生活的意義。作爲學生，我也時刻在尋，有時“曲徑穿花尋蛺蝶”，有時“尋枝尋葉必知根”。但最多的時候，是在尋找答案，而這個過程，往往一波三折。

“只在此山中，雲深不知處。”——尋答案而不遇。

那一次，我遇到了一道幾何難題。題目的意思我壓根沒讀懂，用手指，用筆畫，一遍一遍地讀。各種圖形、數字在我腦海裏飄蕩，各種突破口忽隱忽現，就像乾燥沙漠中，一瓶給了又收回去的水，反覆折磨着我這個“飢渴”的人。好不容易讀懂了題，解題思路又”剪不斷，理還亂“。我無奈去問同學，也是”桃源望斷無尋處“，原本一個人的無助，變成了一羣人的困惑。我癱在椅子上，仰天長嘆：”這次第，怎一個愁字了得。“

“山重水複疑無路，柳岸花明又一村。”——經點撥思路明。

我失魂落魄，只好拿着作業本前往老師辦公室。在辦公室門口，我猶豫再三，“到底要不要進去，會打擾老師嗎？”我喃喃自語道，心想：“要是這時手裏有朵花就好了，我就數花瓣，單數就是去，雙數就是不去。”時間彷彿停滯了很久，最終，想要尋一個答案的念頭佔據了上風，我鼓足勇氣，推開了辦公室的門。正在批改作業的老師擡起頭，我將作業本遞給老師：“老師，這道題應該怎麼做呀？”老師抿嘴笑了一下，說：“這道題是有些難度，你的想法是什麼呢？”“應該是面積變換，但是輔助線連到哪裏好像都不對呢！”我有些害羞地答到。“不錯，思路是對的，你看，連接點A和B，再連接點E和B，最後將陰影面積等積變形爲這個三角形……”老師的話，就像一道金光，射入我佈滿荊棘的腦海，刺開我的困頓。我恍然大悟，連忙接過老師的話：“老師，您不用說了，我知道該怎麼做了，剩下的我自己來想吧！”我連蹦帶跳地回了教室，繼續解題。

“衆裏尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。”——經努力終尋果。

經過老師的點撥，一切都變得順利起來。我畫出了輔助線，按老師說的那樣變換圖形，發現其實答案我早就想到過，只是沒有進一步去嘗試，還以爲是一條死衚衕。真是有點“踏破鐵鞋無覓處“的意思啊。終於，我算出了答案，真是太開心了。在數學王國裏，尋找寶藏的過程，雖然有些曲折，但是結果是那麼甘甜。

尋，尋一個答案，更是尋一個過程，一個讓我們成長的過程。生命不息，追尋不止，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！”

篇十七：圍繞中心意思寫作文六年級

盼

呂嘉怡

一縷陽光透過窗戶，照射在這株幼苗的葉子上，這是一顆月季花的幼苗。早就有古時說這月季“何似此花榮豔足，四時長放淺深紅。”這下可算是讓我見着這傳說中的月季花了。

它的枝幹又細又長，深綠色的葉片如同一把把小傘般綴滿了枝頭。這株小苗還沒有開花，只看見它筆直的枝幹挺立在土壤之中。這就是人們口中常說的月季花嗎？我從未見過月季花的真貌，心中竟有了一絲小小的期待。

每當陽光灑滿大地，灑落在它深綠色的葉片上，我都會提着我的小水壺來給它澆水。無數個日夜交替着，無數次的陽光灑落在它深綠色的葉片上，可是不知爲何，我卻始終不見這株小月季花結出那嬌豔欲滴的花苞，我的心裏有那麼些許着急了。

眼見着窗前其他的花朵都競相開放，開得那叫一個美啊，可我的小月季連花苞都還沒有結出了，我的心裏更焦急了！縱使那些花朵開得多豔麗多芬芳，在我心中也不及我的月季花萬分之一。我想啊，等我這小月季花開出花來，那必定比其他花朵美上千倍，萬倍！

有時，我會搬來椅子，坐在窗前，就那麼盼望着，盼望着。我就好像在跟她說話似的，她也用她墨綠色的葉片凝視着我，這就是在迴應我了。每當我悶悶不樂的時候，我就會趴在窗前，悄悄地向她傾訴，她就像是在安慰我似的垂下她那深綠的葉片。那葉片就像是一個寬厚的手掌，輕輕地伏在我的肩上。在我的心中，這株月季就像我的朋友一般，不過美中不足的是，這株月季只有綠葉點綴其間，未免顯得太單調了，若是加上幾朵花，那就更加俏麗了。

時間飛快地流逝着，幾個月的時間就在我的苦苦期盼中溜走了。那一天，當陽光又一次灑落在它圓圓的，深綠色的葉片上時，我一如既往地提着那個小水壺來巡視，但我卻驚奇的發現：那層層疊疊的，深綠色的葉片下，竟藏着一個淡粉色的花苞！

它如同一個小精靈般害羞地藏在一把把小傘後面，有種“猶抱琵琶半遮面”的神祕感。這可是我朝思暮想，心心念唸的月季花啊！此時此刻，哪怕是世界上最美麗的花朵都不及我眼前之花一分一毫！

就是這株小小的月季花，承載了我無數個日夜的期盼！時隔許久，我仍然記得那份期待；那份喜悅，永遠在我心中珍存！

篇十八：圍繞中心意思寫作文六年級

變

李奕涵

漫步在古北水鎮的青石板小路上，放眼望去，烏黑的瓦片、純白的高牆、灰色的小船，彷彿來到了江南水鄉。腳邊不遠處便是清澈見底的小河，河面上小船來來往往，穿過一個接一個的橋洞。

不知不覺，我來到一個清靜的小院。撥開門簾走進去，只見牆壁、天花板掛滿了團扇，錯落有致，有圓形、六角形、梅花形的，扇面有花鳥、風景、名畫，每把都別具一格。印象裏團扇只是一把消暑納涼的扇子，從沒想到，團扇竟能如此精美絕倫。

屋裏兩位手藝人正在製作團扇，一位是年長的老師傅，旁邊坐着一位年輕師傅。老師傅在用緙絲裱扇面。她先用噴壺給緙絲噴水、用手輕拍，並把緙絲熨平，然後將骨膠塗到扇框底部，把扇框放到緙絲上並用手壓實，再用圖釘把扇面固定到扇框上。過程中，老師傅用盡全力拉開、鋪平扇面，並在扇框周圍用鑷子鉤實，同時調整緙絲橫向的紋理，確保不出現紋理扭曲。整個裱扇面的過程，手法嫺熟，一氣呵成，讓原本完美的扇框又增添了幾分美感。最後，老師傅在裱好的扇面上刺繡圖案，針在扇面上飛快地穿梭着，不一會兒，一隻鳳凰輪廓就呈現在扇面上了。

年輕師傅坐在老師傅旁邊，正進行團扇製作的第一道工序。只見他雙手輕輕捏住一條打磨好的竹條放在火上烤，等竹條微軟後，把竹條放在畫好的模板上，小心翼翼地彎成圓形扇框。然後拿出新竹，慢慢地削細削短，再用砂紙打磨成圓潤的扇柄，最後鑽孔、塗骨膠，一點點把扇柄和扇框連接起來。過程之中，他一絲不苟，並時不時地向老師傅請教……

兩位師傅的精工細作讓我深受觸動。今天我才真正瞭解到做團扇並不簡單，要歷經二十多道複雜工序，過程十分細膩繁瑣。每把團扇的誕生，都要靠手藝人純手工打造，每一步都精益求精、凝聚匠心。這份努力和堅持，讓這門團扇技藝才得延續和保存。

這次真的不虛此行，徹底改變了我對傳統文化的看法。有着千年歷史的團扇，在我眼裏已不僅僅是一件普通的傳統工藝品，而是中國傳統文化手藝人的執着和堅守，更是中國歷史傳統文化的傳承與發揚。

篇十九：圍繞中心意思寫作文六年級

找

王藝霏

“好無聊啊——”我和妹妹土豆一齊抱怨道。

土豆一邊按着桌上白石頭上的最後一點假草，一邊對我說“姐姐，我們玩點什麼吧。”“玩什麼呢？”我反問道。沉默了一會兒，我叫道：“啊！我們就來玩‘找找找’的遊戲吧！就先去找樂子！”“好，我們先去喂烏龜！”土豆提議道。“嗯，我們走！”當我們一人準備好一小把龜糧，便迫不及待地往龜池灑了一點。龜糧剛飄到水裏，一隻烏龜立刻遊了過來。正當我們以爲它會大口大口吃起來，它卻只在我們期待中的目光中聞了聞，便搖搖尾巴頭也不回地遊走了，留下土豆和我在魚缸旁面面相覷：感情它吃飽了，連個眼神都不肯多給我們。

“嗯，沒事，那我們去陽臺的花盆裏找寶藏吧！”我們便興致勃勃地跑到陽臺上，這個花盆挖一挖，那麼花盆挖一挖，在長長的陽臺上跑來跑去的我們不一會就滿身是汗和泥了！

這時，媽媽看到我們便說：“你們兩個小傻瓜在這裏幹什麼？”沒等我們回答，她便給妹妹擦擦臉，給我撣撣灰，還笑着說“兩隻小花貓！”等把我們打理乾淨，媽媽便叫我們去沙發上等着，她就進了廚房。趁着等待的時候，我們土豆便唱起來了“找找找，找找找，大家一起找找找，但是最後找了啥？其實我也不知道！”

不一會兒，媽媽端來一盤切得漂漂亮亮、碼得整整齊齊的冰鎮冰月梨。“哇！”剛剛累得滿頭大汗的我們眼睛都亮了，便朝着剛坐上沙發的媽媽撒嬌。媽媽說道：“好啦好啦，我們快吃梨吧，待會兒就不涼了！”我們二話沒說，開始大口大口地痛快吃梨。但是，我們吃到一半纔想起一件事——“找了半天啥也沒找到啊！”我和土豆齊聲叫道。“但是，你們找到了媽媽的愛呀！”媽媽一邊說着，還一邊親了我們一人一下。

是啊，不管你是在人生的漫漫長路上尋找着自己的理想和目標，還是在知識的海洋中乘風破浪，奮力拼搏，抑或是與夥伴愉快地玩耍，只要你回首一望——你就會發現不遠處的那個人——母親，一直在默默地鼓勵、守護你。

“找呀找呀找呀找，大家一起找找找，最後到底找了啥？就是我們的媽媽！”此時，又響起了土豆稚嫩動聽的歌聲……

篇二十：圍繞中心意思寫作文六年級

味

李玥潭

“無言獨上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。剪不斷，理還亂，是離愁，別是一般滋味在心頭。”這是古代詩句《相見歡》中詩人李煜的亡國憂傷之味。生活中的每一天，我們都在用心去觀察，用筆去記錄，用腳步去丈量。每一個小細節，都是生活的趣味。

人生如五味！

是辣，對！是辣。那是從李阿姨家飄出來的香味，辣，麻辣，一如她四川人的性格。“電動車不允許上樓！快點，推出去！”她故作嗔怒地笑着，有點兒“鳳辣子”的味道。推電動車進電梯的小夥子臉瞬間紅了，無奈，爲了社區消防的安全，電動車被乖乖地停在了樓下。李阿姨從窗戶裏探出頭望了望，視察着樓下的情況，見電動車停好了，才放心地收回目光。突然，她翕動着鼻翼聞了聞空中的味。甜，哪裏來的甜味？

原來，甜味兒來自隔壁的包叔。上海人，愛做菜，說話細聲細氣。傍晚，他家的廚房裏總是會飄出一絲甜味，這是冰糖銀耳，就等媳婦兒下班回來品嚐。嘿，原來他是個“家庭煮夫”，沒少招鄰里的議論。可如果你瞭解他的職業就不會這樣說啦。他，是位作家，每天在家中埋頭創作，如果別人問他寫了些啥，他就嘴角上翹，露出一口白牙笑着說：“隨便寫寫！”直到他的文章發表到了報紙上，被那讀晚報的鄰居大爺看到了，他纔不好意思的努了努嘴。咦！哪裏來的苦味兒？

那是一樓的澹臺奶奶，年輕時是位京劇演員，最近身體不好，熬上了中藥。以前，傍晚的霞光裏總有她的“西皮流水，聽薛良一語來相告，滿腹驕矜頓雪消……一顰一笑。”而現在的她更愛起中藥。半夏、白芷、三七。澹臺奶奶的老伴兒兩個月前離世了，他是位中醫，怪不得。聞到藥香，鄰里紛紛過來詢問，“最近身體可好？要不要陪您去醫院瞧瞧？”她謝意：“不要緊，老毛病了！”真真在她心中的是對老伴的那份懷念。

人生是一段旅程，我們始終微笑着，因爲無論是生活，一件事，還是一段體驗，總能在不經意中煥發新的光彩。五味調和，這是中國人關於味道的哲學。在平凡的世界裏，氤氳着，發酵着，昇華着。