寫人物的作文用具體的事件突出人物具體的特點（推薦11篇）

篇一：寫人物的作文用具體的事件突出人物具體的特點

我的妹妹有一個好可愛的綽號——奶糖。

千萬不要以爲這個綽號能和大白兔奶糖扯上關係，其實，半毛錢關係都沒有呢！

“奶”，是因爲酸奶。那一次，我在客廳吹着空調喝着酸奶，該去喝奶粉的妹妹（她還小，奶粉是她的主食）看見了正在喝酸牛奶的我，一直在吵，“姐姐喝酸奶！BB也要！“他一邊賣萌一邊哼哼唧唧地重複着這句話。過了好一會，她看我無動於衷，就“軟的不行來硬的”抓着我的臉，“死死”的摳，都要摳破皮了，還一直不放手。要知道，妹比我小那麼多，我從來都是有姐姐的風度——對妹妹打不還手罵不還口。但我太疼了，就一直叫：“啊！BB！快鬆手！”可能是我們爭鬥的聲音太大，在房間畫圖的媽媽聽見了“飛奔”而來，看到這一幕，趕緊把我們分開，責怪妹妹想幹什麼，可是妹妹卻好像剛纔什麼事都沒有發生，撒着嬌向媽媽要酸奶。此後，但凡我一喝奶製品，她都會向媽媽多要一份。

“糖”就是糖。每當妹妹看電視的時候或者外出時她準找糖吃。因爲這個我們還大打出手呢！那次我們在家裏，妹妹“外出歸來”正好看見了看電視的我，妹妹輕輕地坐在沙發上，好像有什麼心事一般。我當時覺得好奇怪，一個2歲不到的小孩子有什麼心事？一會兒，剛好到了她要喝奶粉的時候，媽媽把奶粉餵給她，她卻叫道：“不要！不要！”我想了想，會不會是想喝酸奶？我就問她：“你是不是要喝酸奶？”她想了想，又叫道：“我不要！”這時我嘴饞，隨手開了一個棒棒糖吃，妹妹叫道：“我！BB！要吃——棒棒——糖！”我恍然大悟！原來是要棒棒糖啊！可是她當時喝奶的時間到了，我就沒給。沒想到她一直大哭大鬧！沒辦法，我把糖給了她，居然還一邊吃糖一邊喝奶！這個愛吃糖的小孩！

哎呀，家裏出了個這麼愛吃甜食的妹妹怎麼辦啊？要知道吃太多甜食會像姐姐一樣壞牙齒啊！這個滋味可不好受啊！我要好好跟她說明白才行，這就是我的“奶糖“妹妹。

篇二：寫人物的作文用具體的事件突出人物具體的特點

調皮的“小猴子”

張若涵

妹妹非常調皮，全家都叫她“小猴子”。

媽媽去超市買菜，我寫作業，妹妹在客廳玩。沒人管她，瘋了。在沙發上玩，跳着跳着，摔一跤；看電視，看着看着，丟了遙控器；在客廳跑，跑來跑去，打了花盆。這隻“小猴子”，這下完了，這頓打跑不了了。

媽媽回來了，剛要打“小猴子”，她來了句：“不……不是我，是……是……是姐姐打碎的。”“不是你是誰，姐姐在寫作業，“媽媽一眼看穿了她，”只有你在客廳玩。”見勢不妙，撒腿就跑，最終，也沒逃脫媽媽的一頓打。“哼！叫你調皮，還撒謊。”我生氣的說道，“打死你纔好呢。”“姐姐，我……我……我下次再也不敢了。”“小猴子”委屈巴巴地說。看着怪讓人心疼。

哎！這隻“小猴子”就是這麼調皮。誰愛要誰要把，我們家可容不下她了。

篇三：寫人物的作文用具體的事件突出人物具體的特點

我的“吃貨”老師

我的作文老師是一個“吃貨”，每次她給我們發東西吃前都會說：“來，我來幫大家吃一口看有沒有熟！”接着就看見無比滿足的神情，似乎在品嚐着什麼人間美味，坐在下面的我們連口水都流了出來。

這時，我決定用語言打擊一下朵朵老師，朵朵你都胖得像豬一樣了你還吃，腿都像柱子一樣大了。再看看你的腰跟水桶似的。最後你的臉像個足球又大又圓，中間還有個豬鼻子呢！”

朵朵老師聽完後，面如土色，嘴上不停狡辯道：“我不是胖，而是可愛到膨脹，連老天也看我太美，就把我變成來嬰兒肥的身材。”

朵朵喜歡穿裙子，而且她還有一個精巧的包，我最喜歡朵朵的鞋子走起路來很響亮呢！那有節奏的敲擊聲，成了一個個悅耳的音符。

朵朵很溫柔。朵朵每次都帶着小兔子娃娃放在包裏，我看了一個視頻上面說兔子是個溫柔的形象等。

朵朵喜愛教育我們。有一次我問朵朵：“你爲什麼要來教我們的作文呢。”她說：“因爲我想看見你們成績好，又考上理想的大學呀”

我知道朵朵用她所知道的知識來教會我們，她就像辛勤的園丁爲我們這些祖國之花她陪伴着我們長大。

篇四：寫人物的作文用具體的事件突出人物具體的特點

劉俊瑀

我的同桌，好勝心非常強。

當他贏了，會洋洋得意；當他輸了，會嘲諷對手。連“石頭剪刀布”這小遊戲，都不能容忍自己輸。看他頭上，一片“烏雲”，電閃雷鳴。

考試結果出來了，我考了99分，他考了98分。就差一分，唉！“烏雲”出來了，遮住了“太陽”。我走過去安慰他：“沒關係，就一分而已啦。”“不可能！你怎麼能比我高一分呢。不可能，絕對不可能……”看着他夠煎熬了，只有我的分比他的低，他纔會“晴天”。突然，我靈光一閃——改分數。我立刻拿出紅筆。哎，改成多少分好呢？十位下面加個零——89。不行，回去還不得讓我媽一頓天馬流星拳啊。要不，在個位下面加個零——98。不行，跟他一樣了。對了，改成90。呵呵，我太聰明瞭！我改過分數，拿給他一看，火紅的太陽穿過烏雲，陽光直射下來，雨過天晴了。

哎，你們猜出來是誰了嗎？就是：張一凡。

篇五：寫人物的作文用具體的事件突出人物具體的特點

張寶寶，人稱鼻音寶。這外號，可是我私自爲他取的哦！爲什麼叫鼻音寶呢？聽我的頂級講解就知道了。

首先，這鼻音寶的樣子非同凡響。他長得十分壯實，個子很高，臉圓圓的，肚子像個大西瓜。皮膚嗎？那簡直是少年版的包青天包大人！

但這些都不影響他鼻音寶的外號，不信且看。

有一次在課堂上。老師說：“同學們，你們覺得冷色調的主要顏色是什麼呢？”“就是那辣（那）個男（藍）色”張寶寶自告奮勇的說。很顯然，老師並沒有聽懂，問道：“辣個男色是個啥？”全班同志同學也是一片寂靜。這時，就聽鼻炎寶說：“就是辣個男色，男色嗎！”全班同學終於都挺明白了，大聲地說：“他說的是藍-色-，哈哈哈哈。”當然，鼻音寶的事兒可不止這一件，且聽過滿滿道來。

還有一次，老師讓同學們背誦課文，我們都背誦的很清楚。突然傳出鼻音寶特有的聲音，“南南的天空（藍藍的天空），燕子在樹上蘭蘭細語（喃喃細語）。”一邊正在背誦的同學們先是懵了一陣子，然後大家捧腹大笑，有的捂着嘴笑、有的拍着桌子笑，最誇張的竟然笑得前仰後合。有一個同學還不忘邊笑着說：“哈哈，這口音，哈哈，南南的天空，哈哈吼吼，蘭蘭細語，呵呵。”我感覺她都快要斷笑斷氣了！這時，鼻音寶一臉茫然地說到：“幹什麼？你們是不是又在笑我惹（呢）？”

但是，鼻音寶學習成績很好，課堂上有他精彩的回答，課後有那滔滔不絕的故事。特別是在課堂上，他的批註語言優美、用詞得當，具體且完美，同時又飽含很深厚的感情，老師也會對他拍手叫好，說他是我們的榜樣，大家要向他學習。

鼻音寶有時候也很嚴肅，比如他叫站隊的時候，總是一臉的肅穆，叫道：“都別說話了，再說話就都會去掃地。”但是，在他那些哥們兒面前，他則不拘小節。下課鈴聲一響，教室裏第一個聲音傳來：“趕緊走，快點兒啦，咱們趕緊出去玩惹（呢）！”大家就都知道是鼻音寶和他的好哥們出去嗨皮了。

張寶寶，雖然鼻音很重，但在我們班裏絕對不是獨一無二，還有他的“親兄弟”王子銘，說話也真是絕了，特色鮮明無比，等下次我再給大家講講他的故事。

張寶寶是一個普通話說的不是十分標準的好學生，雖然又不足的地方，但是優點更多，他是我學習上的好榜樣。

篇六：寫人物的作文用具體的事件突出人物具體的特點

我家的“小管家”

說起我那三歲的小弟弟——添哥，不得不讓人佩服得五體投地。他活潑好動、聰明能幹，還特愛管事，家裏大大小小的事都逃不過他的眼睛，是個名副其實的“小管家”。

有一次，媽媽同學的兒子來我家做客，他因爲感冒有點不舒服，於是在沙發上躺着休息。媽媽給他測了體溫，然後問他家裏有藥沒有，添哥這個小可愛聽到了，一不留神就跑進了客房，翻箱倒櫃，折騰了好一會才跑出來，一臉的焦急，直嚷道：“媽媽，藥在哪呀？我怎麼找不到啊？你快來幫我。”於是牽着媽媽的手進了房間，直到媽媽把藥找到，給奇哥服下，他才離開。真是個見機的“小管家”。

晚飯時節，大家都圍坐在飯桌旁吃飯，奇哥食慾不振，什麼也吃不下，唯獨想吃點有口味的飯菜，就問：“丹丹姨，你們家有方便麪嗎？”添哥聽見了，馬上放下碗筷，一溜煙地跑了出來，並用小刀把上面的保鮮膜用刀捅，由於力氣太小，捅了好幾次才弄出一小洞。媽媽連忙阻止道：“奇哥感冒了，不能吃這個。”添哥緊緊地抱着方便麪不鬆手，一邊哭：“不嘛不嘛，奇哥想吃就給他吃，用這個杯裏的水給奇哥泡。”媽媽說：“這杯水不熱，要燒開水才行。”添哥就跟到廚房，守着媽媽把水燒開，把面泡好，忙前忙後，自己的飯菜都涼了，真是熱心腸的“小管家”。

你們喜歡這個“小管家”嗎？喜歡的話請點個贊吧！

篇七：寫人物的作文用具體的事件突出人物具體的特點

會“功夫”的媽媽

我的媽媽可不是一般的人，可別小看她，她可是會神功的人哦！

我媽媽最擅長的招數有三個，分別是獅吼功、千里眼和順風耳。想知道她是怎麼用的嗎？那就請聽我一一道來。

獅吼功：有一次，我正在看電視。正當我看得起勁時，媽媽突然叫我幫她一個忙，剛開始我愛理不理的，媽媽又吼了一聲，不過這一次聲音提高了八分貝。我還是不理，心想：“我就是不去，去了肯定又打掃衛生。”就在這時，媽媽使用了她的絕招：獅吼功。她怒喊道：“你給我過來！”這次聲音比剛纔大了二十分貝，我嚇得一骨碌爬起來，乖乖地掃起了地。

千里眼、順風耳：我媽媽的這兩招也讓我佩服的五體投地。一次放學回家的路上，我到我們小區門口的小賣部跟前東望望，西瞧瞧，耶！媽媽不在，我拿着錢偷偷進了小賣部，你們肯定想問我爲什麼要偷偷的吧！告訴你們，我媽媽不准我到小賣部亂買東西，否則就沒收我所有的零花錢。所以我買了一個棒棒糖就馬上回家了。剛到家，媽媽就冷笑着問我：“你是不是又去小賣部買東西了？”我心想：“媽媽怎麼會知道，難道他有千里眼順風耳？”我點了點頭，乖乖交出了我零花錢。

我媽媽很“牛”吧！說實話，媽媽這些神功，其實都是爲我而練的。

篇八：寫人物的作文用具體的事件突出人物具體的特點

“聞歌起舞”的妹妹

她，是個可愛、美麗的小女孩；她，有一雙水汪汪的眼睛；她，皮膚粉嫩，很愛跳舞。沒錯，她就是我那兩歲的妹妹，能“聞歌起舞”的妹妹——果果。

記得有一次，我們在家裏閒來沒事，打開手機裏的音樂想放鬆一下心情，沒想到果果對音樂特別敏感，她立刻跑到我身邊，把兩隻手放在我的大腿上，一雙眼睛一直盯着手機，她聽得那樣專注，眼皮都不需要眨一下。過了一會兒，果果便跟着音樂節奏跳起舞來，她的雙手悠然揮來，悠然擺去，腳和屁股也沒閒着，腳使勁地踏步，屁股扭來扭去。她像專業的舞者，邊跳還邊微笑，她的動作隨節奏而變化，節奏快她的動作就快，節奏慢她的動作就慢，她的動作變幻多端，有時轉圈圈，有時邊舞邊跳，有時像在打太極拳……舞姿是那樣的優美，我根本無法用語言文字來形容，那簡直是天才妹妹！無師自通的舞蹈家呀！

妹妹每次跳舞的動作都不一樣，各式各樣，我不知道她的腦子怎麼那麼好使，竟能想出這麼多奇怪的動作，而且這些動作都是沒人教過她的，是她自己自創的，只要給她來點音樂，或用手打一個節奏，她便能“聞歌起舞”。

又有一次，我們帶着果果去逛超市，走着走着，前面突然傳來促銷的宣傳音樂，果果掙脫我的懷抱，順着音樂來到宣傳臺旁邊，在人羣中跳起舞來。她富有節奏感的舞蹈，那樣的小人兒，吸引了許多人來圍觀，許多人不由自主地給果果拍照錄像，果果立馬成了“小明星”，有人好奇地問我：“你妹妹多大啦？在哪裏學的？”我驕傲地回答：“十八個月，這是她自學的舞蹈。”那個人驚訝得一時間說不出話來。

這就是我的妹妹，渾身上下都充滿着舞蹈細胞的小人兒，在她這般年紀的圈子裏，堪稱“聞歌起舞”的小小舞蹈之王！

篇九：寫人物的作文用具體的事件突出人物具體的特點

《“大長腿”豐姍姍》

“腿長了不起呀，腿長了不起呀，腿長就是了不起！”很多人覺得這僅僅是一句歌謠，但對於我們班的“大長腿”豐珊珊來說，那可真是腿長了不起！

據我的觀察，豐珊珊的腿約有九十釐米長。我站在她的旁邊，她的腿就直接伸到了我的腰間，所以每次和她站在一起我都特別尷尬，總是和她保持一定的距離。也正是因爲她這雙又細又長的腿，三年級運動會時迎來了她的“高光”時刻。

記得運動會比賽那天，我們都圍在賽場旁邊爲她加油鼓勁。在焦急地等待中，終於輪到了她。在那緊張的氣氛中，只見豐姍姍不緊不慢地向前跑去，剛到欄杆邊上時雙腿輕輕一擡，一下就成功地越過了欄杆。“耶！”只聽見觀衆席一陣歡呼聲響起。我們真不敢相信自己的眼睛，她起跑的速度和跳躍的姿勢怎麼完全和別的運動員不一樣呢？她完全是靠着她那雙又細又長的“大長腿”跨過去的。當時我們的心裏都緊張極了，擔心她這樣的姿勢不能通過。我們望向裁判，只見裁判微微一笑，對着她做出了一個“OK”的手勢，我們懸着的心這才落下。這時，觀衆席也發出了一陣陣驚歎聲：“這樣也行？”是的，這樣的確可以，因爲豐姍姍一沒犯規，二沒碰杆，當然能通過了。在後面的幾場比賽中，她靠着她的那雙又細又長的“大長腿”以同樣的姿勢過五關斬六將獲得了銀牌，爲班級爭得了榮譽。比賽結束，周老師都誇她那雙“大長腿”可真厲害呢！這讓我們都羨慕不已。

不僅如此，在每期的期末短跑測試中，豐姍姍每次體育成績都是“優秀”。這是爲什麼呢？可能你已經猜到了，當然是得益於她的那雙又細又長的腿呀！在短跑測試中別人一步最多能跨20到50釐米，可她的一步至少可以跨70多釐米，加上她本來跑步的速度就不慢，她跑得能不快嗎？“優秀”的成績能不非她莫屬嗎？

唉，要是我有豐姍姍那樣的“大長腿”就好了，那樣的話我也可以在運動會上大顯身手，在期末短跑測試中直接就是“優秀”了。我可真羨慕她的“大長腿”呀！

篇十：寫人物的作文用具體的事件突出人物具體的特點

她，一副嬌小的身軀，紮了一束馬尾辮，一身紅白相間的校服，脖領間帶着鮮豔紅領巾，仔細看脖領間還總掛着一把鑰匙，圓圓的臉上時常帶着一種柔柔的笑意，一雙眼睛目光總是那麼清澈，像兩顆美麗的黑寶石，透着陽光，透着果敢，透着獨立。這就是我的好朋友陳靜。以前我們居住一個小區。她可是我的好朋友。

陳靜爸爸媽媽工作特別忙，放學後她經常一個人回家。

記得有一次，爸爸媽媽又無法準時來接我了，我便和陳靜一起去了她的家。一路上，我們有說有笑。不一會兒就來到她家門口。只見她輕輕地取下脖子上的鑰匙，插進防盜門的鑰匙孔，“啪”，利索的打開了大門。進門後，我問她：“每天掛着鑰匙，一個人回家，難道你不怕嗎？”“不怕，我都習慣了，其實像我這樣掛鑰匙的女孩兒還挺多的，有啥稀奇的，從一年級起我就這樣了，開始爺爺奶奶還說，我還小，不該這樣，可爸爸媽媽實在太忙了，況且我認爲這是對我自己的一種鍛鍊，我要讓爸爸媽媽放心。一天天過去了，你別說天天掛着這鑰匙，反而讓我更加獨立，更加自信了。”一番話，讓我對她刮目相看。

開始做作業了，我們倆來到她的書桌前，打開書包準備一起寫作業，那天老師佈置的作業是聽寫。我對她說：“咱倆一起聽寫吧，來，我先給你聽。”“不用，那多耽誤時間，還是咱們一起聽吧！”只有我們兩個人，怎麼一起聽呢？我正疑惑不解。只見她迅速打開書本，然後輕輕拿出一個小音箱。迅速按下錄音鍵，接着就有聲有色地讀起了要聽寫的內容，錄完以後。她擡頭，得意地一笑，“來吧，我們可以了。”“what！這是什麼神操作！聽寫可以這樣嗎！我可是一直讓老媽聽寫！”目瞪口呆的我，驚訝的腦中閃過好幾個大驚歎號！過了一會兒，我才醒過神兒來，不解地問道：“難道，你每次都是這樣聽寫嗎？”“當然了，爸爸媽媽回來的很晚，我必須一個人完成作業，開始我也沒有辦法，總是等着他們，可是有時候他們回來的實在太晚了，我的聽寫任務根本無法完成，後來我就想出了這個辦法，從那以後我再也不用等媽媽回來聽寫了，你說這個辦法好不好？”“好！好！真是太好了！我怎麼就沒想到呢！這下好了，我以後也可以像你一樣不用再麻煩老媽了”。那天我倆一起開心地做完了當天的功課。時間過得真快，我必須要回家了，她又獨自一個人把我送到了家門口，然後自己回去了。

日子就這樣一天天過去，掛鑰匙的女孩陳靜，每天和她的鑰匙朋友相依相伴。

後來我們搬家了，雖然不在一個小區住了，但每次媽媽拿出鑰匙開門，我眼前時常會浮現出那個畫面——一個扎着一束馬尾辮，脖領間掛着鑰匙，帶着紅領巾的女孩兒，自己一個人走過樓道，來到門前，輕輕的取下脖子上的鑰匙，利落的開門進家。掛鑰匙的女孩陳靜，知道嗎？你的勇敢獨立讓我深深佩服哦！

篇十一：寫人物的作文用具體的事件突出人物具體的特點

我家的小問號

我的弟弟剛滿五歲，他長得虎頭虎腦，一雙水汪汪的眼睛，閃着智慧的光芒，高高的鼻樑下面，有一張能說會道的小嘴巴。他什麼都好，就是問題太多。從他會說話時，就常常向別人問出各種各樣的問題。如果你的答案讓他不滿意，他就會向你提出更多的問題，所以我和家人給他取了個外號——“小問號”。

有一次，我放學回家，大老遠就看見了我的弟弟。他早早的就在家門口等我了，我心想：完了“小問號”又要出問題了！我當作沒看見他，一個勁地往家走。

我走進家門，放下書包一屁股坐在凳子上，弟弟跑來問：“姐姐你爲什麼要去上學？”我自信的說：“因爲我要學知識啊。”“哦！”弟弟小聲地回答，接着他又大聲地說：“我也要上幼兒園，學知識對不對？”我說：“對，你幼兒園學的知識很簡單，我學的知識比較深奧。”這時外婆從外面端進來一盆綠蘿進家。弟弟又迫不及待的來到外婆旁好奇地問道：“外婆，外婆，爲什麼綠蘿不開花只長葉子？”外婆邊放綠蘿邊說：“因爲綠蘿是草本植物。”“哦！”弟弟說：“這不開花的養在家裏不好看，養它幹什麼？”外婆又說：“綠蘿養在家裏很好啊！它吸收二氧化碳，呼出新鮮空氣。天天在家中幫我們清理空氣中的垃圾，當我們家的環保小衛士可好啦！”弟弟聽了，手舞足蹈，似懂非懂。他不願聽外婆繼續囉囉嗦嗦地講，連忙拿起玩具往外跑。

瞧，我的弟弟就是一個打破沙鍋問到底的小朋友，也是主意多的小男孩。所以我們稱他“小問號”。