圍繞中心意思讓字寫的作文（通用15篇）

篇一：圍繞中心意思讓字寫的作文

一些事當作回憶，一些人當作過客，不過是過往雲煙，轉瞬即逝，然而那些陌生的溫暖，卻難以忘懷。

——題記

寒冷的冬天，風停了，雪卻下的更大了，死寂一般沉寂的天空，令我不寒而慄。我穿着厚厚的衣服，坐在電視機旁，看着那足以令我震撼和溫暖的一個九千六百平方千米的地方，一個有十六億人口的地方，是一個團結有愛的地方一中國。

2020年，註定是不平凡的一年。我的祖國被突如其來的新冠包圍了，我們打起了一場沒有硝煙的持久戰。

當我們認爲武漢保不住了的時候，當物資緊缺的時候，當國外嘲笑中國醫療落後的時候，沒有就此沉沒，而是站起來，中國，打響了一場反擊戰，民衆一心，打倒病毒。當我看到一批又一批物資抵達前線，一位又一位志願者站了出來，一個又一個病人痊癒，我就知道，不久以後的未來，中國必將勝利！這些人讓人民看到了希望，讓祖國看到了勝利的曙光！到這裏，一股暖流涌上心頭。

以前，我認爲溫暖只是陽光照在身上吧……現在，我知道它是民族的團結，是祖國的安詳！

——後記

篇二：圍繞中心意思讓字寫的作文

六年級王嘉宇

什麼是溫暖呢？在小時候，我就這樣想過。直到有一次，我才從一件小事中感受到了溫暖的真諦。

在一個下着雨的下午，學校放學後，我走在回家的路上。風雨交加，迫使我不得不用手緊緊抓住傘把，吃力地挪動着回家的步伐。我打着雨傘走到一條小巷時，看到對面有一把傘，我不由地向舉着這把傘的人望去，只見那是一位清潔工人，他已經很老了，飽經風霜的他看起來有些駝背。我看見他迎着風雨艱難地走到一根電線杆旁邊，清理粘在上面的廣告紙。他先是一手拿傘，用另一隻手撕廣告紙。可能是廣告貼得太牢了，即使被雨水打溼，也不能輕而易舉地被清理掉。風雨中的清潔工看起來很不方便，於是他放下傘，兩隻手一起撕。因爲風大，傘被風吹到了我旁邊。

這時的我親眼目睹了清潔工人的辛苦，想起了他們下雨天還在工作的場面，我覺得應該幫助這位爺爺。剛剛還舉步維艱的我，此時卻彷彿有無窮的力量。我緊緊握住躺在雨中的那把傘的傘把，不顧雨水打溼自己的衣衫，向清潔工爺爺跑去。

次時，老爺爺把廣告撕完了，發現傘吹跑了，剛要去找，我已經把傘送到了他面前。這把傘在這一刻傳遞了溫暖。老爺爺說了聲謝謝，就是這聲“謝謝”打動了我，我感覺一股暖流在我心中流動。原來，溫暖來自於不經意間的舉動。

其實溫暖就是這麼簡單，只要你幫助別人，雙方都會感到溫暖。

篇三：圍繞中心意思讓字寫的作文

甜

每個人生活中都會有甜，爲這個錢是生活中美食的甜，也是學習中高興的甜也是一句話後的甜心。

甜就猶如一個可愛的小寶寶，忍不住想抱一抱，甜具有強大的吸引力，不管是大人還是小孩都難以抵抗它的誘惑，例如炎熱難耐的夏天你就會抵抗不了啦！一根甜甜的冰棍兒，也或者在寒冷到心坎的冬天，一碗溫暖而甜甜的湯，足以化掉一切冰涼，也會讓生活變得更美好，更愜意。說到甜便讓我想到了校園。我覺得老師就像一顆幹粒糖，剛入口時還有些硬，嚼久了就會特別特別的甜，軟。就像老師佈置作業，一開始一天做這個作業，一天又做這個作業，一會兒又被批評，一會兒又被罰，但最後，我成績越來越好，我拿着大紅獎狀。吃着老師發的糖果就像是從“不好吃”咬到到了蜜甜，也表現出了老師對我的“愛”。我覺得同學是一顆多味糖，下大雨時一把傘遞在我手中，讓我感到甜，當你作業不會了的時候，同學一個細心的講解。這就是“甜心”。同學之間的友誼通過不同的表達方式傳來，如水果糖各種各樣的口味，讓人感到“甜感”。

成長是甜美的，甜是求知的，甜也是彼此間的關心，也更是“美食”。

篇四：圍繞中心意思讓字寫的作文

淚

我在參加運動會時，曾流下過開心的淚水。

那一次，我參加的是跳高項目，過程十分驚險。比賽開始了，第一輪，我跳得十分輕鬆，一躍而過。第二輪，把鐵桿稍稍升了些，我們還是都跳了過去。第三輪開始了，第一次跳我把杆碰到沙坑裏去了，也有幾位運動員在這一輪失敗了。第二次機會，我奮力一跳，幸運的跳了過去，可後面的幾位就沒有這麼好運了，他們三次都失敗了，所以我成了第五名。第四輪，這個鐵桿的高度有我身高的一半。我心想：唉，過不去了。看着前面的人在試跳，我開始心慌了，手心也一個勁冒汗。啊！輪到我了，我決心奮力一跳，可是沒有成功，我沮喪極了。

我知道這個高度是我的極限高度了，但我想一定要跳過去。我小跑起步，到了杆前，雙腿彎曲，一躍，我竟然跳了過去，這可是有我一半身高的高度。我高興得一蹦三尺高，我和同學抱在一起，歡笑着，我流下了激動的淚水。頒獎的時候，廣播裏傳來我的名字，我感到無比自豪，因爲我爲班級爭光了。我班的運動員看我取得了好成績，受到鼓舞，一個個過關斬將，取得了優異的成績。

這次激動的淚水令我難忘。

篇五：圍繞中心意思讓字寫的作文

暖

溫暖別人需要幫助時，盡全力的給予他人幫助，這叫“溫暖”……

今天，我就帶領大家去看看人間溫暖的那一瞬間吧！那是一個星期六，我和媽媽一起去逛街。看見前面有個小女孩兒，長得很清秀。水汪汪的大眼睛，挺挺的小鼻子小小的小嘴巴，穿着一件舊得發白的衣服，他低着頭，雙膝跪地，在他前面放着一張紙條，只剩了肢體流暢而富有美感：“親愛的叔叔阿姨，哥哥姐姐，今天我懇求你們幫幫我一下，我幼年喪父，家中還有一個小弟弟，母親常年臥牀，好心人，求求你們幫幫我一下。”我毫不猶豫給和那小女孩兒1000塊錢，路過的行人，看到這一幕。也趕緊過來給這位可憐的小女孩兒給錢。“100元，200元，300元……”小女孩兒的眼睛溼潤了，不停地在那裏磕頭說：“謝謝你們！謝謝你們！……”是啊！世界上還有許許多多溫暖人間的那一瞬間。就比如說：“在報刊電視上，我們常常看到閃閃發光的愛心。他一個上有老下有小出門打工的農民，爲了救落水小女孩兒，獻出了自己26歲年輕的生命；一個工地裏的工人，爲了救被大火包圍的樓房裏的老人，受了重傷，卻毫無怨言；一個才華橫溢的女青年教師，放棄了自己大好的經濟條件，無怨無悔地將他的一生獻給了貧困山區的孩子們。”

幫助無處不在，只要人人付出一點愛，世界將變得更加美好。處處充滿真情，處處充滿愛心。

篇六：圍繞中心意思讓字寫的作文

甜，是味道，更是發自內心的喜悅。

在暑假裏，媽媽帶着我去了草莓園。一眼望去，一片綠油油的葉子中點綴着紅色的草莓，我嚥了咽口水。這麼水靈的草莓，吃起來肯定甜滋滋的！

走進草莓地，一顆顆紅色小精靈懸掛在大片的綠葉上，還隨風擺動着，就像在盪鞦韆。我拿出剪刀，把它們一顆顆地剪下來，它們一下子就乖乖地跳進了籃子裏。看着籃子裏的草莓越來越多，我心裏高興極了。

我帶着一袋滿滿當當的草莓回家，把它們一顆顆清洗乾淨，再放在盤子裏。這些草莓看起來新鮮紅嫩，真是讓人垂涎三尺。我連忙往嘴裏塞了一個，哇，味道又酸又甜，讓人回味無窮。我吃了一顆又一顆，不一會兒，草莓就只剩下一半了。

這時，我聽見媽媽在和外婆講話。我隱隱約約聽見了幾個字，心裏不禁一震，外婆生病了。想到平時外婆對我的關心，那點甜味一下子就消失得無影無蹤了。或許，我該爲外婆做點什麼。

我想着：做家務，又會搞得一塌糊塗，做飯，還會把自己給燙傷了。我的眼神在房間裏不斷地掃來掃起，努力尋找着什麼。最後，我的目光不經意之間落在那盤鮮紅的草莓上。我靈機一動，如果外婆吃下那盤我親手摘的甜草莓，病一定會立馬好個大半。

我把草莓放在水中反覆地洗了洗，連草莓的顏色都被我搓淡了，我怕外婆嫌麻煩，還把上面的葉子也摘了，然後用餐巾紙輕輕地吸掉上面的水分。

接着，我小心翼翼地端着草莓來到了牀邊，遞給外婆。外婆笑着拿起一顆草莓，咬了一小口：“真甜啊！”我聽了這話，心裏比吃上了萬顆糖還要甜。

幾天後，我發現外婆的病慢慢好了。可是當我打開冰箱，卻發現自己洗的那盤草莓還在，原來，外婆自己捨不得吃，便留在冰箱裏。那一刻，我的心真甜！

生活中，甜的不僅有草莓，糖果，還有甜蜜湖中愛的小舟。

篇七：圍繞中心意思讓字寫的作文

六年級楊玉蓉

生活中處處充滿着暖，暖就藏在我們的身邊。

暖藏在大街小巷裏。放學時，我剛走出校門，天一下子把臉一沉，變得陰暗起來，人們不由地加快了走路的速度。天上下起了傾盆大雨，沒有帶傘的我一臉焦急：怎麼辦？這雨肯定得下很久，我要成落湯雞了。雨點在我身上起勁兒地跳躍着，把我淋得很溼很溼。忽然，一位叔叔遞給我一把傘，說：“小朋友，沒拿傘吧，我借給你，快打上，要不淋感冒了，還得耽誤功課呢！”我十分感激地說：“謝謝叔叔，可是把傘給了我，您怎麼辦呢？”叔叔笑着說：“沒事兒，我是大人。”說完，他便冒着大雨跑向遠處。他的身影很快消失在雨中，但是他的身影卻深深烙在我的腦海中。

暖不僅藏在大街小巷裏，而且藏在溫馨的家裏。今天稍微起了風。吃過早飯，我急匆匆往外走。媽媽一把拉住正要出門上學的我，責備道：“你怎麼穿得這麼少？穿上外套再走！”我嘟着嘴說：“今天又不冷，穿那麼多幹什麼？”媽媽語重心長地說：“最近天冷，吹了風容易感冒，生病就會落下功課，影響學習。”我不得不放下書包穿好外套。剛出門，雖然寒風呼嘯，但是我卻格外溫暖。

哦，原來暖就在我們身邊，在一把傘裏，在一件外套上，在母親的嘮叨聲中……暖，來源於愛……

篇八：圍繞中心意思讓字寫的作文

由苦到甜是一個進階的變化，正如人們所說的“苦盡甘來”，“不經一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香。”“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”

上一年級的時候，我迷上了畫畫。每每看見別人坐在寬敞的教室中，揮動的手中畫筆讓一張張白紙充滿了色彩，我的心中就充滿羨慕得不得了。終於，我向媽媽開口了：“媽媽，我想學畫畫。”媽媽說：“那你可要認真學啊。”“一定一定，媽媽你儘管放心吧。”我信誓旦旦地向媽媽保證。“冉冉她想學畫畫。”媽媽對爸爸說。爸爸思忖了一會說：“好呀，她也應該有一個一技之長。”聽了爸爸的話，我幾天都沉浸在喜悅中。

終於到了週六，雖然只有短短的幾天，可我在心中卻感到經歷了一個世紀似的。上午媽媽帶我去少年宮學畫畫。我本以爲畫畫是件很輕鬆，很簡單的事情。剛開始學兒童畫的時候也的確是這樣的，可是越到後面就越難。有一天，我一如既往的去畫室。老師告訴我們：“從今天開始我們要學習素描了。”素描是我從來也沒有聽說過的詞語，“素描是什麼？”“素描好玩嗎？”一下子好幾個問題在我的腦海裏蹦出來。剛剛開始的時候可簡單了，老師只教我們簡單的幾何圖形，但是越到後面我越感到力不從心。每天都要練上好幾個小時的線條，反反覆覆地練習橫線，豎線，斜線……我有好幾次都想告訴媽媽，我不想學畫畫了，但一想到媽媽對我的讚揚和誇獎，我的心中頓時充滿了力量。皇天不負苦心人，我不斷地練習，畫技越來越精湛了，現在每每聽見別人對我的誇獎，我的心裏就像吃了蜜似的，所有的勞累在這一刻都會化爲烏有。

“陽光總在風雨後，沒有什麼事是隨隨便便成功的……”不知什麼時候這句熟悉的歌詞，又浮現在我的腦海中了。

篇九：圍繞中心意思讓字寫的作文

六年級孟海霞

一句簡短的話語，一個細微的的舉動，一個燦爛的笑容，都會帶來難以忘卻的溫暖。

那件事我記得很清楚。那是一個風雨交加的下午，補課班下學了，沒有帶傘的我孤獨地走在街上，不樂意地接受着雨水對我的打擊。

我心裏默默想着：平常好天氣，我一個人回家，也就不和媽媽計較了，但今天還下着雨呀！她怎麼能不來見我呢？想完後我便加快了腳步。

看着別人身上一滴雨水也沒有時，我心裏難受了起來，鼻子一酸，忍不住小聲哭了起來。這時我心裏又在想：就算不來接我，告訴我今天要下雨也好啊，那樣我就可以早點備上雨傘，早些做預防了呀！已經鑽了牛角尖的我，完全沉浸在了埋怨中，也完全忘記了媽媽今天要加班的事實……

這時，從我背後走前一個同班同學，我滿懷欣喜，那是我的好朋友，我以爲她肯定會幫助我，畢竟平時我們的關係不錯。但我沒想到的是，她故意把手中拿的傘壓低了些，遮住了我的視線。那一刻，我真是特別心酸，眼淚止不住地在眼眶裏打轉。

正當我心情落寞，無比絕望之際，一位陌生女孩把她的傘給了我，還微笑着說了一句：“我正好有一把多餘的傘，就借給你吧，我也是這個補習班的學生，在（2）班，明天記得還我就行了！”我正要跟她道謝時，她已經被她媽媽叫走了。那一刻，我的心裏暖暖的，有一種“撥開雲霧見天日”之感，讓我覺得人間自有真情在。

有很多事，在我的生活中慢慢滑過，逐漸淡忘，但是這件事卻讓我久久不能忘懷，它像一縷溫暖的陽光，拂過我的心田。

篇十：圍繞中心意思讓字寫的作文

陳鎂槤

生活中有四種味道，分別是酸、甜、苦、辣。不知爲什麼。

有一天，我們一家人裏忙着幹活，各自忙自己的事情。在某一時間，我幫着弟弟削蘋果。忽然，弟弟在我後背叫了一聲：”姐姐，怎麼還不削完呀？”他說完之後，他看見我的食指上有一條深1cm的鮮血，弟弟大吃一驚。而弟弟的一叫把爸爸媽媽叫來了。我不敢哭，也不敢叫，媽媽看見接過我的手，說：”寶貝，你沒事吧，來，吹吹吧，呼-呼-…………”我就對媽媽說：”媽媽，沒事出了皮而已。”媽媽就帶着我去她的房間，貼了一張創口貼。姐姐看見還有沒削完的蘋果。就繼續削了。父母的愛是最甜的

老師的愛也是最甜的。上課了，同學急衝跑到教室，回到了自己的桌椅子上。老師大步流星的走進教室，看見到老師她滿臉笑容。老師大聲宣佈說：”恭喜XXX同學在作文比賽得到了全省等一名。”當時唸到我時，我高興的飛起來。一大步流星走到了講臺，說”謝謝老師”我回到座位上，看着我最大的獎狀，開心的像一個幼兒園孩子。

人與人之間都有關愛，就像糖果一樣更甜丶更甜。而人生就像甜一樣，每天要開心，不開心的話就有不一樣的生活。

篇十一：圍繞中心意思讓字寫的作文

王瑞惜

一說起甜，可能大家都會想到“糖、蜂蜜、冰糖葫蘆等”，漸漸我對甜有了不同的認識。

小時候我特別喜歡吃糖，父母買一塊糖，我就特開心，因爲我喜愛糖，喜歡糖在舌尖綻放出甜的滋味。但我一點點長大，對甜又有了不同的體會。

幫助別人是一種甜。有一次，在公交車上我看見一位老爺爺上了車投了幣，搖搖晃晃地走向車的中央，見了後面都沒有座位，又把目光投入前方，一個空座都沒有他失望地搖了搖頭。我在這個時刻是非常想給老爺爺讓座位的，但我猶豫了一會兒，不知道該怎麼辦…我對老爺爺招了招手，“您來坐這吧！”我對老爺爺說到，老爺爺向我笑了笑輕聲說了兩個字：“謝謝！”雖然他只說了兩字，可這兩個字不比金錢還重要，也不比禮物重要，但是它卻比這兩樣東西寶貴多了！這兩個字洋溢着甜的滋味。

得到別人的信任也是一種甜。記得有一次，在別人家吃飯時，主人家的手鍊不見了，就讓我們都摸一摸自己的口袋裏會不會是剛玩時不小心裝錯了，主人也並不是認爲是我們拿了她的手鍊。過了一會兒主人家又找到了那條丟失的手鍊，並對我們說了“對不起！”我們得到了真誠地道歉，而“對不起”也在甜的沉醉中。

不同的甜，表示着不同含義。讓我們生活中帶着甜去解決許多平常解決不了的事吧！

這就是我理解不同的甜！

篇十二：圍繞中心意思讓字寫的作文

六年級喬文昊

暖是什麼？它是個有溫度的字眼，是寒冬升起的一堆火，是賣火柴的小女孩手中的火焰；它也是一種情感，是親朋好友對你的關愛。

春天到了，萬物復甦，冬眠的小動物們伸了伸懶腰，紛紛從美夢中醒來。花朵綻放，發出了淡淡的甜香。樹枝上也長出了綠葉。河水解凍，再次叮叮咚咚地唱起了悅耳動聽的歌曲。暖讓萬物充滿生機。

夏天，部分地區有了旱災，一滴水都沒有，大地已經像老人的皮膚一樣裂開了口子。當地的人們紛紛進行愛心捐助，讓人們心中即將熄滅的希望之火再次燃燒起來，讓那裏的人們擺脫了乾旱的威脅。

秋天，辛勤的農民得到了回報，秋姑娘帶來了紅蘋果，梨子等水果，帶來了小麥，玉米等農產品，帶來了養的肥肥胖胖的豬、牛等動物，農民們有了收成，他們臉上帶着豐收的喜悅，心裏暖暖的，比吃了蜜還甜。

冬天雪花飄飄，萬物凋零，動物們回去做香甜的夢，人們爲了躲避寒冬，也鑽進了溫暖的房子裏。可在一些地區，經濟條件落後，那裏的人們貧困無比，即使在低溫環境下，也是光腳出門。一些有愛心的人士主動開展幫助貧苦地區的活動，很多人都郵寄了一些幫助他們的東西，讓那裏的人們得到了溫暖暖。

暖，還有很多種方式，可以是一聲問候，可以是一句加油，暖一直在我們的生活中，時常與人相伴。

篇十三：圍繞中心意思讓字寫的作文

讓，是一種傳統美德，古人云：“溫良恭儉讓”，如果堅持這種美德，人間會處處溫暖，處處美好；讓，也是一股清泉，泉水清涼溫婉，如果前面加個“禮”，泉水更加清甜，更加清澈見底。讓，是一種無償“贈與”，爲了傳播這種我國千百年來的美德種子，我們要積極地進行這種“贈與”。

我們爲什麼要傳播“禮讓”這種美德種子？因爲，“讓”能讓人開心，讓人舒適，讓是一種正能量。我們舉個例子，在學校打開水的時候，有位不自覺的同學不遵守紀律而強行插隊，你的心情如何？坐公交車的時候，原本屬於你的座位，給別人硬生生地搶了過去，你的心情如何？但是換一種設想，假如當你累的時候，別人給你讓座，當你有急事的時候，別人讓你先排隊，這樣的心情又會如何？因爲，“讓”也是一種互惠模式。比如馬路上的交通燈，遵守這個規則，該“讓”的時候就讓，這個社會就會很流暢輕鬆，減少了擁堵緊張的場面。

有時候別人讓與不讓，我們不能強求，但是我們要做到自己儘量禮讓，我們必須有自己正確的選擇，而我們的選擇是必須做一個文明守禮的孩子。

有一次週末，我在佳優上完培訓課，坐公交車回家。到了百利廣場之後，人很多很擠。後來上了一個老奶奶，她看起來很虛弱，站也站不穩。我看了看前面的幾個年輕人，霸佔了老人專座不說，還沒有打算讓位的意思。但是我想起了自己的奶奶。如果眼前是我的奶奶，難道會讓她站着嗎？將心比心，於是，我趕快將自己的位置讓給老奶奶。我上了一天課也累，但是我的精神是愉快的。

還有一次，也是在補習班坐公交車回家的時候，因爲疫情的原因，上車必須戴口罩的。到了東嶽公園的一個站點，一位老爺爺因爲沒有口罩上不了公交車，顯得很着急。他到處問大家“誰有多餘的口罩，能否賣一個口罩給他”我馬上將我書包備用的新口罩拿出來給他，並且騰出座位讓給他。他激動地一震，連忙道謝，硬是是要給錢我，我說“老爺爺，這個口罩不值幾個錢，您不用給錢我。”老爺爺非常感激。全車人很熱鬧，議論紛紛，都讚我有禮貌，有思想，討論了很久我這種謙讓的行爲。我的心情是愉快的，因爲我的行爲傳染給大家，總有一天，他們也會將這種謙讓溫暖傳出去。

是啊，“讓”和“禮”搭配，不緊讓人溫暖，還拉近了人和人之間的距離。即使是疫情，也抵擋不了這個距離的拉近。

“讓”真是一泓清泉，讓人甜甜的，讓人清澈舒服，源遠流長，希望每個人都懂得這種美德，傳承下去，建設好和諧美麗的祖國。

篇十四：圍繞中心意思讓字寫的作文

彭文英

生活分別有五種味道：酸、甜、苦、辣、鹹。雖然我們在生活中吃到的都是苦，但我們應該咀嚼苦中的甜。

父母的關愛是甜的，有一次我正在吃飯，由於雞湯太燙，我一不小心沒有把碗拿穩，湯和碗一起狠狠的摔在了地面上，不僅湯和碗壞了，我的手也被炸出了一個口子。流出了鮮紅的血，我很疼，但是又不敢哭，不敢說我強忍的淚吃着飯。我爸爸媽媽卻看得一清二楚。媽媽接過我的手，說道“寶貝，沒事吧？我來給你吹吹。”呼一一呼。我對媽媽說“沒事兒，就是一點皮而已。”媽媽帶我去貼了一張創可貼。而爸爸就在地下蹲着撿碗渣，掃雞湯。我看到這一幕，眼淚止不住的像斷了線的珍珠流了下來，雖然我的手很疼，但心卻是甜的。

老師的關照也是甜的。上課同學們都着急的跑回教室，像一羣受驚的小鹿一樣，在亂轉。而老師卻在後面，臉上露出滿意的笑容，老師，大步流星走上講臺。大聲的宣佈到。恭喜xxx同學作文比賽獲得了全校第三名，當唸到我時，我開心的差點飛起來。我也像老師一樣，大步流星走上講臺，興奮地說“謝謝老師的培養，我一定會更加努力的”這也是甜

同學的關心也是甜的。在上體育課時，我們要跑步，我的鞋帶突然鬆開了，我沒有理會它，繼續跑，可誰能想到一根小小的繩子，居然把我絆倒了，我在地上哭了起來，我的聲音很快引來了一位同學，同學扶起我向集合的地方走去，可是她卻背起我向集合地方走。雖然我很痛，但是心卻是甜的。

人與人之間的關心，幫助是甜的，比糖更甜，更甜。

篇十五：圍繞中心意思讓字寫的作文

在古代有個名叫孔融的孩子，十分聰明，也非常懂事。孔融有五個哥哥，一個弟弟，兄弟七人相處得十分融洽。

有一天，孔融的媽媽買來許多梨子，放在盤裏，讓兄弟幾個吃梨，孔融看看盤裏的梨，有大有小，也不看好壞，直接就拿了一顆小梨。

爸爸見狀，問孔融：“盤裏有大梨，你爲什麼只拿小梨呢？”

孔融回答道：“因爲我比哥哥小，哥哥應該吃大梨。”

爸爸又問道“那弟弟比你小啊，你爲什麼不把小的梨給弟弟呢？”

孔融又回答道：“我比弟弟大，我是哥哥，應該把好的東西留給弟弟。”

這就是孔融讓梨的故事，這件事告訴我們凡事都要懂得謙讓，兄弟姐妹之間更要友好相處。

“讓”字詞典註解有十。一把方便好處給予他人；二爲請人接受招待；三爲索取一寶代價，把財務的所有權轉移給別人；四爲指使、致使、容許或聽任；五爲表示祈使；六爲亞於、不如；七爲避開、躲閃；八爲(價詞)被；九爲表示主歡看法，相當於“依”或”照”；十爲姓。其中的“謙讓”、“禮讓”之意也是中華民族幾千年來發揚光大的優良傳統，是值得我們當代青少年積極傳承和發揚的優秀品質。

在利益好處面前要懂得“謙讓”，做事要發揚風格；在公共場所要學會“禮讓”，爲行人讓路，爲老弱病殘讓座，要爲他人提供方便；在爭相打鬧時要選擇“忍讓”，因爲“忍一時風平浪靜”，要與他人和睦相處；在與人相處時還要及時“回讓”，回報他人給的方便與信任；在困難面前還要“當仁不讓”，應該做的事情，即使遇到困難，我們也要積極主動去做，不退讓，當然，做爲一位女生，我還要做到“巾幗不讓鬚眉”克服一切困難，努力學習，成爲像”屠呦呦”“董明珠”一樣的女中豪傑。