掌聲作文600字七年級（推薦9篇）

篇一：掌聲作文600字七年級

許寧寧

我們每一個人都需要掌聲，不管是在哪裏，做了什麼事，都應該得到掌聲。

記得在之前，我參加了“中國小生健美操”比賽，在比賽的上一個月。我們的隊員和教練在抓緊一切時間練習，在早晨中我們利用跑操的時間，在中午吃完飯時，利用中午午休的時間，在下午放學時，利用回家寫作業的時間來練習。

就在將要比賽前一個星期時，我們的教練卻因爲勞累過度，發燒了。離比賽只剩七天的時間了，這個關鍵的時間怎麼可以沒有教練呢？這個時候，學校請來了一個替補老師來教導我們，但老師對我們完全不熟悉，也不知道我們跳的內容。

當我們所有人又開始着急時，只聽到樓道傳來咳嗽的聲音，看到一位老師推着教練進來了，我們都跑了過去，詢問教練的身體情況，但教練只是簡單的說了兩句：“沒有什麼事，快抓緊時間，咳咳…”在剩下的時間裏我們都在緊張的訓練。

到了比賽的這天，我們來到了場地。但教練身體仍然很虛弱，卻也要頂着發燒來看我們比賽，這一次比賽對我們來說非常重要。我們對伍是最後一組出場的，聽着其他隊伍取得的分數，我們開始變得緊張，有了壓力，到我們時，我們用自信的步伐，整齊如一的動作，燦爛的笑容，贏得了裁判的高分，聽到分數時，我們每一個人都開始鼓掌。

掌聲中有對我們自己努力的認可，有對同伴的鼓勵。有對教練的感謝，也有對這項運動的喜愛，在其他隊伍的掌聲中我們聽到了對我們的認可與崇拜。

掌聲是一種鼓勵也是一種尊重和認可，我們人人都需要掌聲。

篇二：掌聲作文600字七年級

郭梓安

在生活中、課堂中、家裏面，不同的人給予我們不同的掌聲，掌聲有時是一種鼓勵，有時是一種動力，有時在某種意義上也是一種敬佩。

我也是獲得過掌聲的人，每一次掌聲都歷歷在目，但是有一次的掌聲卻讓我難以忘懷。2017年5月11日，在課外班一年一度的評選校區之星的活動中，要在全小區50餘個班級中評選出一位成績、紀律、平時表現都非常優異的同學，我很榮幸的被選上了。在表彰會上，要在衆多老師和學生中，找出一個自己最拿手的本領進行表演，我毅然決然的選擇了魔方，因爲這是我最驕傲的本領。爲了這次表演能成功，我發誓要勤加練習，每天先把當天的作業完成，利用業餘時間練習魔方。開始的時候，我總是懵懵懂懂，弄不清色塊爲什麼這種組合，在一點點的練習中，我找到了規律，理解了竅門以及熟練的掌握了快速旋轉的方法。我除了每日必做的事情之外，其他時間都在練習魔方，有一次爲了練習快速旋轉的技巧，把魔方的一個角都轉裂開了，當時魔方立刻塌了下來，我也把自己的指甲給擰劈了。在後來的兩天，經過不斷的刻苦練習，我創造了個人全新記錄：59秒。我非常興奮，我的還原魔方進入了一分鐘的水平行列。興奮之餘，我發現練習的時間越來越短，馬上就要迎來才藝表演大會了。那天，我是最後一個出場，當我在現場瀏覽表演順序表的時候，還有一個表演魔方的同學，我心裏有點小緊張。當他表演的時候，我發現他的用時竟然比我的最好成績還要快6秒，當時我心裏緊張之餘顯得有點急躁。終於輪到我上場了，我故作鎮定的說：“大家好，我是小安，今天我帶來的表演也是魔方，剛纔同學表演的快速復原魔方很精彩，我跟他一樣，也能快速還原，我想我會比他快的。”隨後我開始了我的表演，十秒鐘我完成了前兩步，二十秒完成的第三步，三十秒完成了第四五步，四十秒的時候還差最後一步了，我用盡全力快速旋轉着魔方，當魔方復原的一剎那，我聽到了老師公佈我的成績：43秒！我竟然打敗了剛纔的那位同學，同時也戰勝了自己的最好成績。臺下瞬間響起了雷鳴般的掌聲，那一刻我激動萬分……

掌聲給予人一種自信，掌聲給予人一種堅強，掌聲給予人一種無窮無盡的希望。

篇三：掌聲作文600字七年級

馬子越

“嘩嘩譁”臺下的掌聲不斷，臺上的我露出了自信的微笑，我緩步下臺，擁抱了她。

這件是我一直想做的，但那嚴柯的賽制卻成了我畏懼不前的攔路虎。那是一年暑假，我偶然得到了一個去參加聲樂比賽的機會，看到報名表上的幾個大字，我當機立斷決定去參加，但報名表後面的內容卻讓我面露難色，賽制的嚴格讓我打消了這個念頭。但一直從小教我的聲樂老師卻給我發來了信息“xx，你看了那張報名表了嗎？我希望你嘗試一下。”看到了那條消息後，我卻因爲害怕回了這樣一條信息“老師，算了吧，這賽制太嚴格了，我肯定連初賽都過不了！”老師看完我這條信息後，居然又給我發了一大段語音，內容大概是：不要着急否定你自己，我從小教你，怎麼會不瞭解你的實力呢，這是一次鍛鍊自己的機會，像我那時候都是爭着搶着去參加比賽，得到掌聲後更是興奮的一個晚上睡不着，總而言之，機會有了爲何不去呢……

老師這一大段語重心長的話讓我心中決定動搖了，想到她在手機前說這段話時激動的語氣，腦海中浮現出了小時候的畫面，嘴角不禁微微上揚。每次都是你一人爲我鼓掌。我跟老師說了我的想法後，填了報名表，開始準備那場比賽，這次不同以前了，面對評委的嚴格篩選和點評，我希望可以做到最好，不要輸。

耳機裏的旋律不斷重複着，我打着節拍，哼着旋律，在已經坐滿了的備場區備場。坐在我旁邊的女生聽了我唱的曲目後，輕輕地鼓了鼓掌，我禮貌的回了一聲“謝謝”後就輪到我了，那時候緊張的氛圍在我受到了那位女生的鼓勵後煙消雲散。最後，我落落大方的演唱獲得了評委和觀衆的掌聲，我也很享受聚光燈打向我的時候，雖未獲獎，但最好的獎品卻是他人的認可與掌聲。

演唱後，我看到了來看我比賽的特殊觀衆，也是在這段時間不斷爲我答疑的聲樂老師，那時的我熱淚盈眶，衝下臺去抱住了她。

現在的我雖不再學習聲樂了，但它仍然是我的初衷，而她也是我永遠的老師。她給我的鼓勵會化作永遠的掌聲，激勵我不斷向前。

篇四：掌聲作文600字七年級

林靜萱

我有一個朋友，琴、棋、書、畫，她除了棋，樣樣精通。她最喜歡彈琴，每去她家時，都能撞見她用靈巧的手指撥動琴絃，彈出一首優美的曲子。

她學習也不差，現在在他們那邊上的重點學校。以前輔導我寫作業時，計算題每一步都講的清晰簡潔，讓我聽一遍就明白了，我趁她去喝水之餘偷偷看了她自己寫的短篇小說，我知道隨便偷看別人的東西不好，但我也實在等不到她全部寫完的那一天。翻開第一頁，吸引到我的不是小說的內容，而是紙上的字：字體方方正正，橫平豎直，每一筆都在該在的位置。

她本來在學校沒有那麼引人矚目，直到一次美術課。每人畫完各自的一部分，把紙交給最後畫的她，她思考了一會，在紙上畫了一朵牡丹花——她說過自己很喜歡國畫，牡丹也是中國的國花。這一畫是真“錦上添花”，就像路邊的普通草地長出了幾朵誰都沒見過的、顏色鮮豔的小花，使人眼目一新。“等等！”她在組長把畫交給老師前，把組長叫住了。她端正的坐着，用標準的握筆姿勢拿毛筆在空白的地方寫了兩句話，那是她最喜歡的詩人寫的。

有圖有配文，她是我們組拿到最高成績的最大功臣，她也因此成了大“名人”，有書法比賽，同學們都第一個推薦她。每當她獲獎時，和身邊的人一起爲她鼓掌，雖然不是我獲獎，但我很高興能較到這樣的朋友。

我的這個朋友，就是很優秀的人，每當我們誇獎她，她也會謙虛地說：“沒有你們給我大氣，我也不會有勇氣參加比賽。”

我爲有這樣的朋友而高興，我爲她的優秀鼓掌。

篇五：掌聲作文600字七年級

蘇皓倫

在人的一生中，都要經歷無數挫折與困難。而在你艱難之時，也終會有家長、老師、朋友、甚至自己，給予自己掌聲，給予自己奮進，勇於挑戰生活的動力。

不知從何時開始，大概是今年年初，“結巴”這一壞毛病出現在我身上，原本我那能滔滔不絕地講出一大堆話的嘴，也漸漸安靜下來。多少次在跟朋友聊天時，講到關鍵地方，彷彿樂器的絃斷了一般，半天憋不出一個字，急的我想跺腳，而朋友還在耐心地聽等着我繼續說，這讓我更加難堪，心中的自卑也逐漸加深……

然而我不甘於一直“結巴”下去。我試着放慢語速，平復心態，多找機會在課上發言，找回曾經的自信心。而能讓我有這樣改變的動力的人，還是我的母親。

今年暑假，我與她相見，相處幾天後，他發現了我這個毛病。也許她是有意的，碰巧她們公司週年慶活動就給我報了詩朗誦。當我得知這個消息我幾乎崩潰，平時我說句話都要卡頓，更別說當着上百人表演了。因此我又“抑鬱”了兩天，心情好點後，我認識到這次是我找回自信心的好機會，而且我可以朗誦《小石潭記》。這篇文言文我在國小都已經背的滾瓜爛熟。

演出當天，場景效果很好，有種雲霧繚繞的感覺，臺下的觀衆比想象的多，彷彿婚禮上一樣，很快就到我了。

主持人報完節目，臺下傳出一陣震耳欲聾的掌聲，我走上臺，一眼就望到在臺下的媽媽，在她的臉上我看到自信、沉穩，使我又鼓起了信心。前面一開頭到中間，我都發揮不錯，心中也有畫面感，身臨其境一般，但到後面一處，我腦中明知下一句是什麼，嘴上卻說不出來。我的目光停滯在母親身上，她卻鼓起了掌，連帶着場上所有人都效仿。給了我十幾秒的緩衝時間。等掌聲停止後，我又進入了狀態，將文章朗誦到結尾。

是她的掌聲讓我沒有在大衆面前過於尷尬；是她的掌聲讓我在壞毛病面前沒被擊倒，敢於改正，讓我重回曾經的自信。

篇六：掌聲作文600字七年級

劉梓瓊

你會把掌聲給誰？給一直照顧你的父母，給那些表現優異的同學，還是給舞臺上的演員……如果是我，我會把掌聲給呂老師。

還記得第一次呂老師給我們上課的情景，她走進班，手裏拿着政治課本，在講臺上向大家做自我介紹。隨後打開課件開始上課，感覺老師是第一次上課吧，似乎略有些緊張，不過老師的語言相當流利，如果只聽聲音，恐怕會覺得是提前錄好的吧。整節課大家都聽得聚精會神，彷彿這節課有魔力一般吸引着你。下課鈴聲響起，老師已經離開了，但這節課還回蕩在我的腦海裏。

放學回家，一直到晚上9點，我才突然想起好像還沒有問老師今天作業是什麼，於是趕緊拿起手機給老師發微信過去，一分鐘後老師回給了我。我抓緊時間寫了起來。一道大題看了10多分鐘還不會寫，一臉茫然的我盯着文字發愣，心中無奈只好向老師請教，但時間已經很晚了，我沒有想到老師回覆了我。一條條語音讓手機接連不斷地響起來，每條語音都是老師溫柔的聲音。老師把每個知識點和答題的模板都說了一遍，老師的每句話都像是一盞燈，帶我從迷茫中走出來，這個晚上颳着風，但心裏卻格外的暖。

我和老師認識的時間不長，但印象卻極深。掌聲一般只是在某個時刻響起。可我卻爲老師一直鼓掌，掌聲響起是在很晚時老師依然在爲我講題；掌聲響起是在老師認真專注的上課時；掌聲響起還是在老師一個字一個字的備課時。

有人說掌聲是短暫的，像曇花一現，一瞬間結束，但它對人的激勵長久。我想爲老師鼓掌，爲老師每時每刻鼓掌，老師謝謝您！

篇七：掌聲作文600字七年級

常艾薇

在生活中，人人需要掌聲。取得成績和榮譽，掌聲給人以褒獎，給人以再創造的活力；面對困難和考驗，掌聲給人以信心，給人以勇氣，給人以奮進的動力。

我有一次也收到了掌聲，這次掌聲讓我一輩子忘不掉……

記得那是我第一天上國中，第一次自己放學坐公交車，內心還是蠻激動的。當我剛走到公交站時，突然發現有情況——一名大概50多歲的中年男人，正抓着左胸，面色痛苦，口脣發紫！我連忙跑過去，想問他是否需要幫助，可我剛到他身邊，他就倒在地上，沒有意識了。於是我立即觸摸他的頸部，用手指感受他是否呼吸，發現情況不妙——心跳呼吸全部停了！“快打120！找AED！”我因爲太急喊破了音。“01、02、03、04……”我按照之前學校裏教的方法進行心肺復甦和人工呼吸。做了5組後，我的體力近乎透支，摸了摸他的頸部，還是沒心跳、沒呼吸。我一時陷入了迷茫、絕望。

就在我不知所措的時候，突然，他的鼻子抽動了一下，我彷彿看到了希望，繼續心肺復甦。又做了三組後，去摸了他的頸部——“回來了！回來了！”我嘶吼道。周圍圍觀的人們聽到後，通通爲我鼓掌。此時此刻，我的內心無比欣喜，成就感爆棚。

這時，他醒過來了。120也來了，他們到達現場後飛快地接上了監護儀，心電圖顯示爲心梗，但此時已經穩定病情。可是又一個新問題——急救人員要求一個人跟車去醫院，周圍羣衆誰都不說話。“我去吧！”我爽朗地答應了。畢竟剛纔是我救的他，我就要負責到底。

急救車風馳電掣，轉眼就到達了醫院。我先幫他墊上了120車費，他家人趕到後，我就默默地離開了。

大概一週後，我趁着週末去醫院看望他。他已基本康復，並轉入了普通病房。他女兒和我是同齡人，在那裏陪着他。我剛一進去，他就認出了我，想我連聲致謝並鼓掌。他女兒也是千恩萬謝，拿出幾百塊往我手裏塞，我笑着拒絕了，並和她交了朋友。

這是一件讓我終生難忘的事情，它讓我明白了生命的可貴和“掌聲”的含義和魅力。這次掌聲，也是我成長道路上的一個“非物質文化遺產”，相信它會不斷地激勵着我前進。

篇八：掌聲作文600字七年級

楊舒寧

我認爲掌聲是鼓勵他人最好的方式，比如說在回答問題時，信心不足，底下的同學都會給予你掌聲鼓勵，幫你加油。

早上七點多，不知爲何一直都聽話的妹妹突然大哭起來，我像飛一樣衝出了房間來到了妹妹身邊。她眼淚汪汪地跟我說她夢見了自己去比賽，結果輸了心裏很難過。於是我便安慰她，對她講“比賽既有贏，也有輸，輸了下一次爭取更好！”說着我便帶她去了攀巖中心，幫妹妹找回信心。

不久後，我們終於到了目的地。看到一塊塊五彩繽紛的石塊和堅硬的木板組成的攀巖牆，妹妹手舞足蹈興奮地摸摸這兒，摸摸那兒，好像在說我準備好了。我爲她穿好保護服，開始她人生的第一次攀巖。

因爲妹妹是第一次，所以作爲姐姐的我要時刻保護她。一不留神，妹妹就開始往上爬了。她用手抓住了一塊石頭，艱難地踩着腳下的大石頭，可不知爲何她一直在抖，我雖然擔心但也只能無能爲力地看着她。妹妹邁開了第一步，拼盡全力去抓住上面那塊又大又長的石頭，“一、二、三，上！”妹妹咬緊牙關爬到了攀巖牆的三分之一處，這時她已滿頭大汗。爲了鼓勵妹妹，我和教練開始爲她鼓起了掌聲，可妹妹手突然滑了一下，從一米多高的牆上滑了下來。我嚇壞了，趕緊上前看了看，妹妹沒受傷，可她卻對攀巖失去了勇氣，在一邊垂頭喪氣的嘆氣。我和教練爲了鼓勵她，一起再次給了她掌聲，甚至把玩具放在上面吸引她。妹妹看到後又恢復了活力再次攀巖，她的小手已經變紅，雙腳也沒什麼力氣了，但她依然堅持不放棄。還有一步就可以拿到玩具了，我看到她用已經磨紅的小手努力地去夠玩具的樣子，我很欣慰，妹妹終於懂得不放棄了。最後，她用力地一跳終於將玩具拿了下來，我和教練不約而同地給了妹妹最大的掌聲和擁抱。妹妹也非常開心地說“我做到了！”回到家，累了一天的妹妹立刻睡着了。

所以，掌聲是很重要的，在別人最困難的時候給予掌聲，往往是別人成功的助力。

篇九：掌聲作文600字七年級

金恩旭

在生活中，處處都有掌聲，有的掌聲是給別人的，有的是給自己的。

掌聲可以給人動力，給人鼓勵，給人堅持下去的理由。

天氣轉涼，在學校，每天第二節課後都要求我們跑操，四百米的操場，要跑三圈多。對我來說，“跑步”這兩個字，聽起來就像在我的身上放了一個幾百斤內的包袱，所以每當我要去跑步時，雙腿就感覺發軟，而且我跑了不到兩圈，就會慢慢的落到隊後，我爲此着急而又無奈。

那天跑操，像往常一樣，剛開始的時候，我覺得並沒什麼大不了，但是，在跑了一圈後，我的呼吸已經漸漸開始急促了，開始跟不上隊伍了。但就在這時，一隻手掌突然出現在我身後，推着我進了隊伍，我回頭一看，原來是班長，他在把我推進隊後跟我說：“你不要直直地跑，這樣會加速消耗你的體力，你應該擺動雙臂，身體微微前傾，這樣你就可以跑下來，加油：”我按照班長說的話，擺正了動作，果然，這樣之後輕鬆了很多，但有時候還是會落隊，每次落隊，都有班長的助力，讓我不落隊，不掉隊，二圈；三圈，四圈，終於快到結尾了，但是我實在是堅持不住了，那種呼吸不上來，腿部肌肉緊繃的感覺，讓我站不住了，我跑到一邊，班長也跟了過來，他說：“加油啊，還有一點就要結束了。”他給我鼓起了掌，這種掌聲和話語，讓我重新有了動力讓我堅持下去，我跑進了隊伍，呼吸和肌肉上的折磨讓我難以忍受，但我還是跑到了最後，在停下來的一刻，我的脖子上和額頭上大汗直流。班長的掌聲再一次響起，他說：“不錯啊，你堅持下來了，加油，我相信你以後也可以跟上。”他的掌聲和鼓勵讓我心潮澎湃，也成爲了每次跑操時，我堅持下去的動力。

快堅持不住時，掌聲給我動力；成功時，掌聲又給我鼓勵。

感謝班長的掌聲，感謝班長在我困難時的幫助。