竹節人大戰作文點面結合（精選25篇）

篇一：竹節人大戰作文點面結合

“咚鏘，咚鏘，咚咚鏘！”快來看呀，我和我的同桌正在鬥竹節人呢！

同桌的竹節人非常小，都是塑料吸管做的，那細胳膊細腿的，可以叫“史上第一小竹節人”。再看看我的吧，高大威猛，微微發黃的竹子讓它顯得更爲年輕力壯，手上還拿着一根長棍子。我還爲它戴上了一頂帽子，身上放了塊白色的布，這就是我的“忍者一號”，那傢伙誰見誰害怕（除了王睿的那巨大無比的竹節人）。

我和同桌的大戰開始了。只見同桌的竹節人一動不動，所以我先發起了進攻。嘿！哈！我向前走兩步，試圖要擊倒它，可那個小小的竹節人一動不動，好像一座雕像。我便風風火火地出招了，“黑虎掏心、泰山壓頂、雙龍搶珠！”我學着課本上的內容表演起來，而同桌的竹節人還是如同雕像般靜止不動。終於，他的竹節人動了起來，但小小的身軀能奈我何？怎麼打也只能到我的腿這兒。想不到事情來了個三百六十度大轉變，“呀！糟糕，我的竹節人倒下來了！”同桌歡呼着：“耶！我的小竹節人贏了！”

唉！真丟人呀，我竟被一個那麼小的竹節人打敗了，我要求重來一局，同桌十分爽快地答應了。我和同桌又大戰了三百回合，終於，我用我的猛虎過山打贏了他。後來，同桌告訴我說，其實第一輪時，他的竹節人的腿卡住了，動也動不了，爲了不讓竹節人趴下，他只好不動，沒想到因禍得福，打贏了這場比賽。

竹節人真好玩！

篇二：竹節人大戰作文點面結合

今天，我們玩了一節課的竹節人，就讓我來給你分享那激烈的戰爭吧！

上課了，同學們每個人手裏都拿着自己精心製作的竹節人，兩張課桌合在一起，中間的縫隙就成了竹節人劍拔駑張的古戰場，老師一聲令下，同學們就開始戰鬥了，我和我的朋友王瑾瑄對戰，她的竹節人身材矮小，但很靈活；我的竹節人身材高大，四肢有點僵硬。我的手裏拿了兩把大砍刀，她的則拿了一柄長矛。我們兩個一開戰，就吸引了一圈黑腦袋。

戰爭要開始了，她的竹節人蹦噠着入了場。我的竹節人顯出一副墩厚老實的模樣，而她則露出了陰險狡猾的樣子，她的竹節人雖然矮小，但實力不容小覷。戰鬥開始了。我率先發起攻擊，她卻巧妙地躲了過去，我一不留神，被她刺中了，我只能意猶未盡地離開了戰場，等待下一場戰鬥。

第二場比拼即將開始。她還在養精蓄銳，而我則在熱身。戰鬥打響了，吸取了上次的教訓，這回絕對不能掉以輕心了。她率先發起攻擊，而我則像一座山一樣屹立不倒，我趁她喘息的時間，趁虛而入，發起攻擊，不給她任何反擊的機會。就在這一瞬間，觀衆席沸騰了。最終，我帶着勝利的喜悅，回到了自己的座位。

很快，下課了，同學們高興地跑出了教室。

篇三：竹節人大戰作文點面結合

今天，老師讓我們製作一個竹節人，明天上課時讓我們鬥竹節人。

上課了，兩個戰士首先上場了，左邊的竹節人威風凜凜，拿着關羽刀，擺出一番挑鬥的樣子，右邊的竹節人也不甘示弱，拿着金箍棒，看起來很厲害。戰鬥打響了，左邊的竹節人劍拔弩張，右邊的竹節人卻當頭一棒，本來左邊的竹節人原本還得意揚揚，下一秒卻不樂意了，然後發起了反擊。由於右邊的竹節人躲閃不及，接連地被砍了很多下，之後差點摔倒，幸好站了起來。右邊的竹節人反擊了，他先是殺氣騰騰，之後又當頭一棒，可沒什麼用。突然兩個竹節人的武器互相被對方給卡住，之後右邊的竹節人突然把對方的武器鬆開了，之後又是一棒，這下左邊的竹節人躲閃不及，倒在了地上，立刻粉身碎骨，四仰八叉，戰鬥結束了，最後右邊的竹節人取得了大勝利。左邊的人心裏怒氣衝衝，但沒什麼辦法，輸了就是輸了。右邊的人特別開心，高高興興地去跟別人分享這個好事了。觀戰的同學還不肯離去，好像還在回味剛纔的激戰。

今天的鬥竹節人很快就結束了，這一天給了我許多開心和快樂，也給我留下了深深的記憶。

篇四：竹節人大戰作文點面結合

今天我們學了一篇課文《竹節人》，老師也讓我們製作竹節人，並鬥竹節人。

我們聽到這個消息一個個開心得不得了。回到家後我就搜索相關資料，看完後我就迫不及待地開始製作了。首先準備的材料是：小刀、鑽子、一根毛筆、一根不粗不細的線，還有一支圓珠筆。然後將毛筆裁成一截長的和八節一樣短的，再用鑽子在長截中間兩邊各鑽一個孔，再用線把它們穿起來，就是它的腿和胳膊，再加一個墊腳的扣子，最後再畫上表情，一個威風凜凜的竹節人就做好了。

第二天一上課，老師就讓我們拿出竹節人和別人的鬥一鬥。我和同桌吳一冉開始了決鬥。我們倆的竹節人個頭差不多，我的武器用的是叉子做的，取名“叉子大王”，她的武器是用兩根小木棍做的取名“雙棍大王”，我們都信心十足的開始了比賽。剛開始的時候我一直用叉子卡住她，把她打得節節敗退，正當我得意洋洋的時候，她用她的小棍抵住了我的武器，打的我都快站不起來了。這時，有很多同學把我們圍了起來，都在喊：“叉子大王快反擊！”也有人喊：“雙棍大王快打敗他。”在一聲聲的叫喊中，我又準備反擊的時候，雙棍大王的腳被卡住了，就這樣我不戰而勝了。同學們歡呼了起來。

玩竹節人真有趣啊！

篇五：竹節人大戰作文點面結合

竹節人，是一種傳統玩具，自從學了《竹節人》一課，鬥竹節人就成了我們愛玩的一種遊戲。

竹節人有三種製作方法：一是去小賣鋪買半成品材料，然後穿線組裝，這是簡單的方法；二是買一根毛筆，把它鋸成一截長的和八截同樣樣短的，把它們穿在一起，再加上釦子就好了；三是用竹子做，鋸半根竹子，鋸成一截長的，八截短的，打上小洞，穿上線，加上釦子就好了，這就是難的了。我的竹節人是用竹子做的，因爲長得高大，所以給他起名“綠巨人。”

同學們帶來的竹節人的樣子千奇百怪，什麼樣的都有。今天，我們在課堂上要開啓一場曠世決鬥。首先登場的是我的“綠巨人”和“小竹節”，“綠巨人”一馬當先發起了進攻，不斷地想把“小竹節”推下去，“小竹節”不僅沒有掉下去，反而開始了反擊，“綠巨人”雖然有着巨大的身軀和四肢，但並不靈活，總是打不到人，“小竹節”雖然很小但四肢靈活，不一會兒就把“綠巨人”打得節節敗退，最後以“小竹節”獲勝結束了這場決鬥，同學們都爲“小竹節”歡呼。

第二場由“齊天小聖”和“呂小布”開戰，“齊天小聖”手握金箍棒，身穿紫金甲，好不威風；“呂小布”手持方天畫戟，殺氣騰騰，它們都沒有選擇先出手，而是盯着對方的一舉一動，正當對峙時，“齊天小聖”出手了，當頭一棒打得“呂小布”暈頭轉向，找不着東南西北，“呂小布”出手反擊，一下打得“齊天小聖”動都不動了，這時，“齊天小聖”的線卡住了，挺着肚子淨捱揍，“齊天小聖”慘敗，同學們都在爲“呂小布”歡呼。

第三場由“美少女戰士”對戰“美女大俠”，別看她們的名字很奇葩，但她們都很厲害，一個身穿裙子，一個頭戴髮簪，大戰開始了，“美少女戰士”先發制人，發起了進攻，“美女大俠”卻因爲手滑自己掉了下去，這一幕惹得全班哈哈大笑，連她自己也笑了起來。

竹節人大賽就這樣落幕了。竹節人這樣有趣的玩具怎會讓人不喜愛呢？

篇六：竹節人大戰作文點面結合

昨天老師讓我們製作了竹節人，今天老師讓我們一起來玩竹節人，規則是：每四個人一個小組，一個人打敗了其餘三個人那就是小組冠軍。我找我的後桌楊子傑來一場竹節人對戰，一場激烈的竹節人對戰馬上就要開始了。

首先是我的竹節人“韓信”閃亮登場，他身披帥氣的鎧甲和薄如蟬翼的白色披風，手拿一支用木頭做的紫色叉子，第二個是楊子傑的竹節人“武松”，兩隻手拿着木頭做的紫色叉子，全身上下都是由木頭打造而成。“武松”雖然很矮但是卻短小精悍。

對戰開始了，“武松”首先發起了進攻，沒頭沒腦地打我的竹節人，黑虎掏心！泰山壓頂！……一句句成語從楊子傑口中脫口而出，現在輪到我的“韓信”來進攻了，剛纔他打得我節節敗退，現在他就被我打得有多狼狽，“咔咔咔”我雙龍搶珠，隨後假裝敵不過他，讓他感覺自己很厲害，等到他露出破綻的時候，便是我絕地反擊的時候。我們的打鬥聲引來了一羣同學攢着觀戰，然後我回頭就是一記黑虎掏心，給他的竹節人打的落荒而逃，我獲得了最終的勝利，同學們都跺腳拍手，咋咋呼呼，好不熱鬧。

我跟楊子傑說：“失敗是成功之母。下一次贏了我就行了。”楊子傑說：“期待再戰！”

篇七：竹節人大戰作文點面結合

今天，我們學了《竹節人》這篇課文，同學們都躍躍欲試，看看是不是和課文中一樣好玩。

“叮鈴鈴——”，上課了，只見老師一聲令下，我們便興致勃勃地開始搏鬥，首先上場的是李昀澤同學和韓研博同學，李昀澤同學的竹節人小小的，手上拿着兩把雙刀，韓研博同學的竹節人也是小小一個，但不同的是，在竹節人的基礎下又加了一段竹節，同學都忍不住哈哈大笑。戰鬥正式開始了只見韓研博率先出馬，想用手裏的大刀把李昀澤同學的竹節人一招治服，可奈何只有一條腿，不夠靈活，被李昀澤同學的竹節人輕鬆躲開，李昀澤乘勝追擊，給了韓研博同學的竹節人一耳光，緊接着一個連環劈腿，成功把韓研博打敗了，於是對方大呼勝利，而韓研博則落荒而逃。

下一個上場的是楊子傑和韓雲龍，只見他們昂首挺胸地進入“戰場”，拿出自己的竹節人，楊子傑的竹節人中等個子，手上拿着兩把叉子，好像要把別人吃了似的。而韓雲龍的竹節人最是別出心裁，身後還披着紙做的披風，好似久戰沙場的老戰士，韓雲龍還給它取名爲“韓信”，戰鬥正式開始了！楊子傑的竹節人來勢洶洶，而“韓信”臨危不亂臨危不亂，輕鬆躲開，反手一個“黑虎掏心”把楊子傑的竹節人打得節節敗退，只能反攻爲守，無奈大勢已去，“韓信”一腳把他踢得跪地求饒。竹節人可真好玩啊！

篇八：竹節人大戰作文點面結合

玩竹節人、鬥竹節人，讓這一節課變得熱鬧非凡，久久不能忘懷……

課堂上同學們拿出各式各樣的竹節人，展開了熱血沸騰的激戰，只聽得班裏人聲鼎沸，像舉行派對一樣，每張桌子上都有兩個竹節人在持刀執棍，打打鬧鬧。

一個長相帥氣的竹節人上場了，它戴着一頂斗笠，手握筆芯長槍，背上紅彤彤的披風上寫着四個字“江湖浪客”。另外一個竹節人也閃亮登場，它手握金箍棒，頭戴緊箍咒，名爲“齊天大聖”。兩位選手都已就位，他們氣勢洶洶，威風凜凜地緊盯着對方。“江湖浪客”擺出招架，先行下手，“推拿抓刺”連招一氣呵成，打得“齊天大聖”毫無還手之力。“齊天大聖”見到此景，一招回推“泰山壓頂”！“江湖浪客”招架不住，“齊天大聖”又一招“壓刺斬”，“江湖浪客”慘敗。場面頓時沸騰起來，同學們拍手叫好。

班裏被歡笑聲覆蓋了，你看那邊的同學，雙手躥到桌子下面拉緊控制線，臉上笑容綻放，嘴裏唸唸有詞，一旦勝利，便哈哈大笑起來；老師還錄製了視頻作爲紀念，裏面有恨不得把頭放在桌子上看得入迷的同學，有竹節人戰鬥時激情澎湃的畫面，也有操控師激動緊張的表情。老師還邀請了兩位實力強大的同學進行一對一決賽，同學看得津津有味，鼓掌歡呼。

竹節人在同學們心中建立了一座快樂之橋，久久不能忘懷。

篇九：竹節人大戰作文點面結合

自從學習了《竹節人》這篇課文，我們全班都對鬥竹節人如癡如醉。

“叮叮叮——”下課鈴聲響了，同學們都拿上各自的竹節人開始一場曠世對決，首先上場的朱朱，他的竹節人雙手持紫色果叉，號稱“紫色戰神”，另一個是子龍的竹節人，那一把綠色寶劍握在手中，秒變殺氣騰騰的“劍客”，比賽開始了，只見“紫色戰神”大步流星地邁進“課桌戰場”，那一邊的“劍客”昂首挺胸地踏進戰場，“紫色戰神”見對方上前，立馬趁虛而入對着“劍客”就是兩叉，”劍客“顯然沒有料到，他躲閃不及被打得連連後退，差一點命喪黃泉。同學們看這邊戰況十分激烈，立刻蜂擁而上，一個個聚精會神地盯緊戰場，“劍客”見對方步步緊逼，只能背水一戰，使出必殺技“疾風斬”，“紫色戰神”虛晃一槍，趴倒在地，“劍客”佔上風，正得意洋洋時，這一下讓對手計謀得逞，忽然一個偷襲，把“劍客”按倒在地，一頓拳打腳踢，同學們異口同聲地喊道：“加油，加油！”“紫色戰神”求勝心切，一下了結了“劍客”，“紫色戰神”勝利了，大搖大擺地走了。上課鈴也響了，大家意猶未盡地回到座位上課了。

鬥竹節人讓我們獲得了無窮無盡的樂趣！

篇十：竹節人大戰作文點面結合

今天，老師佈置了一項特殊的作業——做一個精美的竹節人並帶到學校去，第一節課舉行竹節人對戰。竹節人看似普普通通，但實際暗藏玄機，妙趣橫生。

製作竹節人的材料很少，步驟也很簡單，只需要一節長竹節，八節短竹節，一根結實的長繩子，兩個鈕釦和一把兵器就可以了。先把繩子分成兩頭，中間穿上長繩子之後，兩頭分別穿上兩個短竹節，再把兩頭的先從兩根短竹節裏穿過來（注意：兩頭分別留一點線），再從長竹節裏穿過來（從上往下穿）最後再在兩個線上穿上兩個短竹節和鈕釦就好了。

到班裏之後，同學們都早早做好了準備，每個人的桌上都擺着一個威風凜凜的竹節人，有的精緻，有的威風，各有各的特色。班裏很安靜，大家都蓄勢待發，虎視眈眈地盯着別人，這眼神似乎有一種魔力，我和同桌對視一眼後不禁哆嗦了幾下。老師宣佈比賽規則：戰士們兩人一隊，紅隊和藍隊，如一人勝利，就接着比。

老師一聲令下“開始”。同學們個個興奮無比，很快擺好了陣勢，我跑去當觀衆，只見紅方的竹節人穩穩當當站在那裏一動不動，而藍方的竹節人拿着自己的雙劍就向紅方砍了過去，雖然他的劍速又快又猛，身法玄妙，然而紅方眼疾手快，內力一蕩，飛退八尺，藍方像急了眼似的，劍若流星般向紅方刺來，威力四射，紅方柳腰一閃，險些被刺中，誰知藍方腕脈一翻，劍速飛快地刺中了紅方，但紅方並沒有倒下，看到這裏我汗毛直豎，爲紅方捏了一把汗，只見紅方閃電般向藍方刺去，誰知藍方不甘示弱，東躲西藏地躲過了三招，雙方累得氣喘吁吁，藍方一個劍尖一旋，刺中了紅方，紅方實在支撐不住，倒下了。於是藍方大呼勝利，同學們有的在大呼小叫，有的在爲兩位戰士鼓掌。最後兩位戰士和好如初，畢竟“友情第一比賽第二”嘛！

這場比賽真是驚心動魄！

篇十一：竹節人大戰作文點面結合

竹節人顧名思義，就是用酷似像竹子小節而連起來的人。而今天呢，我就去做了一個小小的竹節人。竹節人，以前都是用毛筆桿來做，而現在只能用紙來做。

首先我先拿了一張a4紙，將它卷卷了以後，而且還要用膠水給粘上，這明明纔是第一步，可就讓我發了難，怎麼粘也粘不好，剛一粘就鬆了。將紙又撐開了，映入眼簾的只是一個翹邊的紙a4紙。最後只能讓我親愛的妹妹來幫我，首先我又一次捲起來，然後讓他捏住兩頭，我才中間貼了一層膠帶，將它弄得嚴嚴實實。

接着，我切成了八個一樣的小段，剩下的那一段剛剛好，是一個比他們大了差不多四倍的一塊小竹節，然後下一步，那就是找一個線，我便用了毛線，將他們一個一個的串聯起來，而這個線，是需要兩根。因爲它是需要左右兩個身體，所以再叫它們串起來，可是怎麼串也串不好，他的身體還是立不起來。

去仔細看了看，找好了竅門，才又來做了一遍，終於做好了，可是我又忘了忘記幫他把他自己的武器給裝上了，只好前功盡棄，又重新做了一遍，這個過程真的是十分艱難。

最後這一步也是至關重要的，找到了一個紙盒，然後我從上面嗯發了一個特別長的一個道，然後做出了一個熒幕，然後將它塞了進去，然後將那個紙盒給倒過來，這樣我就做好了。

這激動的心，然後我操縱着兩個繩子，一會兒讓他劈個腿，一會兒又讓他耍槍弄舞，終於做好了，可不枉我的一番努力呀。

功夫不負有心人，可是竹節人，他終究是玩具，只能讓人像操控傀儡一樣，你牽一下線，它隨着你的線而動。是一個沒有靈魂，沒有樂趣的玩具。

篇十二：竹節人大戰作文點面結合

擂臺上，兩個武林高手筆直地站着。

他們一個是“吸星大法”的傳人張三，體質特殊，頭可吸鐵。另一個是“九轉神功”的傳人李四，特別擅長用靈活的走位躲避敵人進攻。

張三首先展開攻擊，他舉着長矛，衝到李四跟前，照着李四的腰就是一下。李四的“九轉神功”可不是浪得虛名，只見他瞅準時機，身子一挪，就躲開了張三的進攻，並順勢繞到了張三身後。

李四立刻進攻，對準張三的手臂就是一刀。不料張三的身法也頗爲了得，雖不及李四，但也能輕易躲避進攻。張三隨後使出一招“伏地蛤蟆功”，整個人趴在地上，猛刺李四下盤。李四一看不妙，連忙後退一步。張三又攻過來，李四又退一步。最後，不得不退到了擂臺邊上。

這時，張三直起身來，攻擊李四的身子。李四左一扭腰，張三撲了個空，立即又向左一刺，李四再右一扭腰，又躲過了張三的長矛。

張三見幾次進攻都不得要領，索性舉起長矛，把李四堵在了擂臺邊緣。李四一看大勢已去，不如放手一搏，他的大刀對準張三的腦門就砍了過去。這可正中張三下懷，他的特殊體質可以發揮作用了。只見張三微微彎腰，不躲不避，腦袋反而迎上了大刀，使出了看家本領——吸星大法！他的腦袋牢牢吸住了李四的大刀，然後對其瘋狂進攻。李四動彈不得，結果可想而知……

這，就是我們班最近很流行的“竹節人”擂臺賽。那竹節人用九段細竹子製成，一段略長，是竹節人的身體，另外八段短一些，組成了竹節人的四肢。用一根長繩穿過九段竹節，把他們連接起來，一個竹節人就誕生了。同學們給各自的竹節人畫上臉孔，起上名號，再配上武器，往擂臺上一放，一場精彩絕倫的比賽就開始了！

篇十三：竹節人大戰作文點面結合

在我剛升入六年級作業量突然增大了，我一直認爲沒有作業是最好的事情，可有一次語文老師佈置了一項十分特別的作業一做竹節人，那次作業至今都令我難忘。

到家的第一件事當然就是準備做竹節人的材料了，我按照書上寫的方法，找出一根竹子，再找出：針剪刀和線，鋸子。準備好後就開始完成這個有趣的作業。我先用鋸子鋸一節長的當頭和身子，也可以一節長的當身子，然後用八節短的當胳膊和腿，一截短的當頭，最後用線子把它們穿起來，在手的部分系上一根木棒，他就成了“齊天小聖。綁上一根鐵絲，拿着長矛的竹節人就出來了。

我端詳着手裏的竹節人，越看越喜歡，可是它怎麼才能動起來呢？到了週一，大家都帶上了自己做的竹節人：有“藍色妖姬”，“綠色青刺”特別是胡奧博做的竹節人，他是用管子做的，他是我班最大的竹節人，老師把兩張桌子並在一起，我們把竹節人的線從縫裏鑽下去；兩手一拉竹節人便動了起來，再一拉便舞動起了兵器，兩個竹節人放在一起便像一位位英勇的戰士一樣舞動起來。有人提議讓他們打一戰吧！大家異口同聲地說：“好”！於是嘴裏“咚鏘咚鏘”地配着樂，這些大將們就舞刀弄槍地混戰起來……教室裏不時傳出一陣陣歡笑。

老師見到我們高興的樣子，對我們說，“其實我留這個作業，就是爲了讓你們對竹節人有親身製作的經驗，因爲我們昨天才學了製做竹節人的那課，怎麼樣，你們喜歡自己做的竹節人嗎？”

我們在玩中體驗到了學習的樂趣，從此我對語文有了新的看法，同時我也明白了，生活中看似“痛苦”的事，接個心情去做，也許也能給我們帶來許多的“樂”，這樣我們就可以永遠沉浸在幸福之中了呢！

篇十四：竹節人大戰作文點面結合

自從上次見了小張那個生動的小竹節人後，我便對它愛不釋手。下課總找小張借來玩。可小氣的他常常裝瘋賣傻讓我很尷尬。終於，在被拒絕N次後，我下定了心，我也要做一個竹節人！

心動不如行動。週五晚上，我挑燈夜戰，終於完成了所有作業（除了作文以外）。當我剛寫完時，激動的我立刻搖醒了正在打盹的爸媽。告訴了他們我的這項偉大的計劃。說完，我有些擔心地看着他們，害怕他們不同意。可想象中的情景沒有出現，而且還得到了爸媽的強烈支持。爲了不辜負爸媽對我的期望，也爲了出出這口氣，我拿出紙，取出筆，握住尺子，找出剪刀，一場爲了榮譽而戰的製作即將。

我先用紙剪出一條紙帶，爲了保證竹節人的堅硬，我又剪了一條與它寬度相同的紙片，然後將它們纏了起來。接下來我又依照這個方法做了三個一樣的空心小圓柱體來當做手腳的轉動關節，再用一條寬大的紙條捲成了竹節人的身體。可當我想爲它剪出兩個洞來時，卻惱火的發現柔軟的紙筒根本無法承受剪刀的強大力量，常常剪着剪着紙筒就“暴走”了。而我直到睡覺前也沒想出個子醜寅卯，只好帶着遺憾睡覺了。

第二天一早帶着昨晚的遺憾，我拾起信心又開始“奮鬥”了。現在，我把目光聚焦在了家中不用的注射器上。突然，我靈機一動，將注射器管套用加熱後的小刀刺出了兩個差不多大的洞。“嘿嘿，我太聰明啦！”我一邊動手“改裝”注射器，一邊不禁佩服自已的才華。

經過近一個小時的奮鬥，我的竹節人終幹完工了。它左手握長矛，右手持大刀。那架勢頗有一股大將軍威嚴。

看着手中的竹節人，我不由得笑了。

篇十五：竹節人大戰作文點面結合

最近，我學了一篇課文《竹節人》，裏面講述了竹節人的製作方法與玩法。我看着很有趣，課後自己也試着做了一個，玩得不亦樂乎。兩隻手拽動桌縫的線，它一下子手舞足蹈起來。但當我一鬆開手，生龍活虎的竹節人瞬間癱倒在桌上，成了一堆“碎竹節”。由此，把我引入了沉思——

竹節人是由竹節穿線構成的，只有拉線它才能活動，這也就註定了它只能被他人控制的命運。同樣，風箏雖能乘風而上，凌空飛舞，看着像在空中自由自在地飛翔，但命運的細線，像鐵索一樣，把控在他人手中；亮麗奪目的皮影，能做出令人驚歎的動作，但實際上每一個動作都是由人掌控，皮影本身並無思想，不能自主。大家有沒有想過，如果人生像竹節人、風箏或皮影一樣任由他人控制，自己把控不了自己的命運，將會怎樣呢？

東漢末年，漢獻帝年幼繼位，他不具備治國安邦的能力，先後被惡霸董卓、梟雄曹操所挾持，“挾天子以令諸侯”最後被迫禪位，大漢王朝終爲土灰。即使身爲高高在上的皇帝，受制於人也將一事無成，像竹節人一樣被人玩弄於股掌。

當命運之繩被握在他人手中時，只要思想還能覺醒，那麼通過一番努力，還是有機會擺脫困境的。清朝時期的康熙皇帝，也是幼年登基，朝政被奸臣獨攬大權。早期幾年，他也只是鰲拜、多爾袞等人手中的“竹節人”。但是，康熙皇帝並沒有向命運所屈服，他有着鴻鵠之志，加倍勤於學習，最終在十幾歲時就設計除掉鰲拜等人，順利親政，使清朝國運達到巔峯時期。

每個人的出生不能選擇，但是人生的道路卻可以選擇。無論出生何種境地，唯有發奮圖強，方能闖出一番天地。一旦受制於人，終有一天會“卸磨殺驢”，無路可走。我們現在正值青少年，必須努力學習，增長學識，將來的人生，才能自己掌握。

篇十六：竹節人大戰作文點面結合

國慶七天，我和爸爸各製作了一個竹節人，玩得不亦樂乎。

製作竹節人

先將一根繩子的兩頭各從操作檯的圓孔下穿上來，拉緊，接着，將兩枚中心帶着小孔的鋼片從繩的兩頭穿下去，這是爲了防止竹節從操作檯的圓孔上掉下去，再將四根竹節各穿在線的兩頭，這就是腿了，然後，將兩根線並在一起，共同穿過長的一截，用鉤子把繩子從旁邊的圓孔裏各拉出一根，就是身軀了，最後把四根竹節各在線的兩頭穿上，裝上武器，那竹節人就完成了。

展示竹節人

將下面的繩子一拉緊，那竹節人就站起來，手持大刀，活像一個關羽，威風凜凜；另外的一個被爸爸拉緊，也站起來，手握長矛，活像一個趙雲，霸氣十足。竹節人們怒目圓睜，四目對視，似乎大戰一觸即發。

鬥竹節人

爸爸將繩子慢慢往我這邊移，似乎要先發制人，我可不能等着，我將繩子往前一拉，然後快速抖動起來，那竹節人的手也跟着擺動起來，揮舞着大刀，給爸爸的竹節人來了個當頭一棒，爸爸趕緊反擊，我以閃電般的速度拉回繩子，可竹節人還是被他的長矛給擊中了。我們倆開始近距離搏鬥，他“黑虎掏心”，我“泰山壓頂”，他來個掃堂腿，我往後一退，全都躲過了爸爸的招式。他怒了，竟操控竹節人朝我撞來，我只好操控竹節人朝他打去，他的頭便直接撞上我的大刀，頭被磕飛了，於是，我就大呼“勝利了，勝利了”！

接下來的幾局，我越戰越勇，我的竹節人便屢立偉績，爸爸輸得慘不忍睹，他的竹節人也沒有之前的威武，霸氣十足了。

我的竹節人陪伴了我一整個國慶假期，我非常喜歡它，我一有空，就陪它一起練功，它也不出我所料，屢立偉績，成爲了一個確確實實的、勇猛的竹節人“大英雄”。

篇十七：竹節人大戰作文點面結合

看到書上有《竹節人》這篇文章，我就想自已做一個，和同學鬥一鬥。沒想到老師今天再佈置預習任務時讓我們讀課文寫出製作說明書，按照步驟自己做一個，過幾天舉行竹節人大賽。

我首先準備一下材料：兩根矮小的竹子，一根長長的繩子，一個冰棒棍來給竹節人做身體，下面就開始做了，我先將竹子均勻切成八結，再留下一個稍微長一點的來做身子，在身子上左右各打一個小洞，把繩子切成兩段，用手把繩子穿進去，咦？爲什麼我穿不進去呢？我急得滿頭大汗，我便去請教媽媽，媽媽拿了一個小樹枝，往裏一夠，繩子便乖乖的下來了。接着，我把腳和手給他穿上，再裝上武器——青龍刀，大功告成！

我一共做了兩個，還有一個給了弟弟。在鬥之前，我們先各自武裝了一下，我給竹節人腳上綁兩個瓶蓋，讓它在桌上站穩了，然後給它戴了一頂海軍帽給它保護頭部，下面開始，我的竹節人揮舞青龍刀，顯得武藝高超，弟弟的竹節人揮舞着倚天劍，好不厲害，交鋒了！我的竹節人一個掃膛腳，被弟弟靈活的躲了過去，弟弟弟一個刺，哎呀！不好，我的身子被刺中了，但仍然沒有倒下，勇往直衝，上前一個後空踢，哈！哈！將弟弟的劍踢飛了，現在他赤手空拳，但毫不晨懼，上去“嘭嘭”兩拳，差點把我給打趴下，我連忙扶住竹節人的身子，它已“身負重傷”，但又衝了上去，兩名大將打在一起……

啊！多麼好玩而有趣的竹節人，好期待班級的竹節人大賽。

篇十八：竹節人大戰作文點面結合

最近吶，我們學了一篇課文叫《竹節人》，可以說是學了一節課，走在六年級15個班之間。每個教室裏都會傳來“哐啷哐啷哐啷”的鬥竹節人的聲音。

0這竹節人既可以自己做，也可以買點材料，一根線也可以自己做，一長八短九個竹節，繩子切兩段，穿起來，手那邊綁個武器，把線打結系在一塊，就這麼地，好玩耐用的，竹節人就ok了。

對於竹節人的熱情我們班可謂首當其衝，以前做完操進教室就是“血戰臺兒莊”，現在做完操在教室，那就是“三國大戰”，以前早讀課的空隙時間在咱們班就是“淞滬大會戰”，現在只有“鬥竹節人大戰”。

再說竹節人的名號啊，我是好佩服，千奇百怪，名字跟裝飾滿滿的中國風，只有你想不到，沒有他們做不到——“關小羽”舞大棒，關公秒復活，把自己的82斤的青龍偃月刀送給他，“雙鉤大王”雙鉤在手，天下我有；“雙棒大聖”——倆小棍子舞得風生水起，悟空直接從花果山飛過來，大呼內行；“關飛”左手偃月刀，右手丈八矛，關張結合體；“常山趙子龍”左右兩把大鋼矛，一打二不在話下……

再說說武器，那腦洞，內行人中的內行人都大呼內行：把黑筆芯子薅下來，弄完油切一段，就是張飛的丈八大矛；用一大堆白紙摞一摞，再上色，裁剪一下，膠布一貼，號稱能防50子彈的超級青銅盾橫空出世；對木片下毒手，削一削，塗一塗，干將即出……

最後是鬥，我和小倉幹，因爲我的底線的鈕釦太小。我gameover了。小馮也一樣，經常gameover，但我就不多說了，我看了也沒有多少，再說了小倉打遍天下無敵手，不少同學都被他打。

這70後的傳統玩具，簡單好玩。也爲我們帶來了快樂。

篇十九：竹節人大戰作文點面結合

在我的童年裏，發生許多趣事，它們就像天上的星星，而那一顆最亮的，就是竹節人大戰了。

每到下課，同學們都會拿出他們的“大寶貝”——竹節人們，它們各種各樣，奇形怪狀；有的手握大刀，齜牙咧嘴，好似要吃了對手一般，好不威風；有的腳踩着“筋斗雲”——瓶蓋，手裏拿着兩根大棒，被取名爲“三股寶劍”；還有的竹節人戴着頭盔，手上持着一把木槍，身上還披着戰甲，看上去挺像那麼回事。

很快，同學們就選好了對手，大戰即將開始，我們都屏着氣，目不轉睛的看着，生怕錯過每一個細節。隨着“裁判”宣佈開始，雙方也開始了激戰。小明的竹節人膀大腰粗，一上來就對着小強的竹節人發起進攻，他不斷地扯着線，手上的“雙截棍”也舞動起來，打向他的對手，可小強也不甘示弱。同學們都在爲他們助威，聲音驚天動地，這時小強好像打了激素，揮舞着大刀，不停的朝小明砍去，嘴裏還不停地高聲喊道：“吃我一招，哈哈噼砰砰！小明頓時心急如焚，不知所措，只能不斷地抵擋他的攻擊。小明一直驕傲的“常勝將軍”也被打得節節敗退，而小強卻越戰越勇，手上的大刀揮個不停，甚至就出現了殘影。正當大家慶祝小強的勝利時，小強的竹節人不堪重負，一下子散架了，大刀也飛得不知所蹤了，大家頓時間鬨堂大笑，直到老師進來了，才停止了笑聲。

竹節人給我們帶來樂趣，也象徵着我們的童年豐富多彩。

篇二十：竹節人大戰作文點面結合

自從學習了《竹節人》這篇課文後，“竹節人”這個玩具便在我們班流行了起來。

想做好竹節人可不容易，首先要找到一根平時不用的毛筆桿，將它用筆標記好，八節短的，一節長的，然後用鋸子把每一小節鋸下來，鋸的時候要特別小心，如果一個崩裂，那可就前功盡棄了。接下來在長的一節中間鑽兩個孔，再用一根比較結實的細線將竹節的胳膊，身體，大腿，小腿按順序穿起來，當然，給竹節人的兩手綁上喜歡的武器是必須的，最後穿上兩個已打孔的瓶蓋做竹節人的鞋子，再打個結就大功告成了。

一下課，同學們就興致勃勃地搗鼓起竹節人來了，有的在給竹節人穿一個威風凜凜的外套，其實就是用彩筆畫衣服的；有的在絞盡腦汁想一個霸氣的名字，寫在了竹節人的身體上；有的用小刀在刻出了形象的肌肉，經絡等；還有的已經開始戰鬥了！真是熱鬧非凡啊！

“打它！打它！”不知道又是哪兩位壯士展開了你死我活的鬥爭，呵！“趙雲”對戰“關羽”，原來是自家人打起來了。只見”趙雲”上下不斷得揮舞着手中的兩把長劍，步步緊逼，把”關羽”打的是節節敗退，眼看就要被打倒，不知啥時”劉備”踏着“風火輪”，從後面偷襲了”趙雲”，高高揮着雙股劍，不住地砍向”趙雲”的腦袋，還不時的來個”掃堂腿”，”趙雲”也不甘示弱，一個“後空翻”將劉備的從“風火輪”上掃了下來……圍觀的同學都在一旁拍手叫好，而同學手中的的”趙雲”也咧着大嘴，彷彿得到了巨大了榮譽。

哈哈，竹節人可真有趣！它不僅鍛鍊了我們的動手能力，還拓展了我們的思維，讓我們的想象力更上一層樓！

篇二十一：竹節人大戰作文點面結合

“小呂一號必勝，鋼鐵俠勇士碾壓他！”教室裏傳來一陣陣吶喊聲，那聲音驚飛了窗外枝頭放聲高唱的小鳥，簡直要震天動地，直衝雲霄。前幾天，老師說要舉行竹節人大賽，這個比賽讓我心動不已，爲此作了充分的準備。

一到家，我就開始組裝我的竹節人，我拿上工具按照步驟，不一會兒，一個可愛的竹節人就出現在我眼前，再裝上一身盔甲，簡直無人能敵，最後還差一個厲害的武器。我一眼瞄到了餐桌上的冰棒棍，進行了一次很好的改良。我的勇士成功了，威風凜凜，就叫他“齊天小聖”吧。

來到學校後，許多同學已經在炫耀他們的竹節人了，哇！他們的竹節人惟妙惟肖。有的手握大刀，像關羽一樣霸氣；有的手握蒲扇，像極了充滿智慧的諸葛先生……老師一聲號令“比賽開始了”，班級裏頓時炸開了鍋，每組同學都在準備。我和小呂在一組，只見小呂右腳在前，左腳在後，把大刀局的高高的，向我發起進攻。我立刻戰術，把“金箍棒”擋在頭頂，同學們都在拍手叫好。突然我的線卡住了，小呂看見有乘之機，對我左砍右砍，一步步把我逼到了戰場邊緣。我也不是吃素的，死死抵抗。忽然，我的“齊天小聖”以迅雷不及掩耳之勢從地上爬起來，開始攻擊它的下盤。它開始支撐不住，倒了下去。我暗自驚呼：太懸了，我的心繃得緊緊的。

小呂眼看要輸了，使出了他的獨家武功“泰山壓頂，他開始用力還擊。我刻跳起來，使出必殺技’黑虎掏心，直接一擊制勝，贏得十分驚險。一旁的老師同學們都入了迷，拍手叫好。

比賽結束了，同學們都紛紛搶着讓我教他們鬥竹節人的妙招，要拜我爲師。比賽的成敗不重要，重要的是參加的整個過程。這份記憶會伴我終身，讓我難以忘卻。

篇二十二：竹節人大戰作文點面結合

竹節人，一種古老而有趣的玩具，今天，讓我們來領略它的獨特趣味吧！

製作竹節人雖然不如玩竹節人那樣精彩刺激，但也能體會到自己動手製作成功後的那份激動與驚喜。製作竹節人需要把毛筆桿鋸成9段，一段長的和八段小的，然後在長的一段上鑽兩個小孔，以便穿線用。再用線把竹節穿成竹節人的主軀幹，最後再在手上裝備武器，那種成就感只有親手製作才能體會到。

製作完成後就應該裝飾了。我們可以給它裝上不同的武器，就以我的竹節人爲例，它的武器是雙股寶劍，因此，我給它取名爲“劉小備”。有些心細的同學別出心裁，給竹節人做一套紙盔甲，做一頂頭盔。然後再給竹節人取各種各樣威武霸氣、讓人眼前一亮的名字，也別有一番風趣。

當然，最後的“重頭戲”肯定是鬥竹節人啊！把細線嵌入課桌的細縫中，對戰就開始了。那竹節人手持武器，堅強的站在桌上不倒，倒真像三國時期的呂布、關羽那樣神氣。一扯繩子，兩個行節人就打了起來，其實竹節人的動作只不過是在胡亂聳動而已，但在孩子們的眼光看來，倒像是有招有式的武功呢！在兩個竹節人對打時，旁邊圍觀的同學也沒閒着，有的一個勁兒的拍手叫好，有的跺腳助威，更多的都已經入了迷，眼睛盯着竹節人一動不動，彷彿是他們自己在鬥一樣，臉上還掛着癡迷的微笑。

竹節人真是一個有趣的玩具，它雖小，卻帶給我們極大的快樂。

篇二十三：竹節人大戰作文點面結合

星期三，班裏面的大部分同學都按老師的要求帶來了自己做的竹節人。大家的主角人都十分有特點：你瞧！那個又白又高的竹節人看上去威武極了！拿着一個武器就好像一個大將軍一樣，但是很快缺點就體現出來了。這個竹節人站着站着就躺下了，好像喝醉酒了一樣，哈哈，可把我笑了一頓！還有一個肥大無比的竹節人，他的身材十分肥大，但是卻很矮，還有一頂小帽子，看起來可愛極了！再來看看這個又細又高的竹節人，看上去就十分靈活，感覺可以一打十呢！

好的，這麼多竹節人要開始決鬥了，不知道哪個會成爲最厲害的呢！只見老師一聲令下，竹節人們開始飛快的武刀動槍。第一場是這個又白又高的竹節人和那個肥大無比的竹節人決鬥。他們兩個打了很久都不分上下，看來實力相當啊！大家則在一旁看得津津有味，卻沒注意到這兩位選手的表情上都發生了變化！這位又白又高的竹節人的主人心態十分穩定，他的表情從未動過，好像已經玩過很久了。那位肥大無比的主角人則是充滿笑意，但有時也會緊張。經歷了無數次回合後，最終那位又高又細的竹節人勝出了！

第二局出戰的是又細又小的竹節人，他將繼續和上一局勝出的白色竹節人對戰。這兩位選手的心態平和，實力也不分上下，可是打了一會，就可以看出又細又高的那位主角人有點破綻。他用的線是平時織衣服的線，而白色竹節人用的則是塑料的線，不久，白色竹節人憑藉自己繩子堅固的優勢打敗了他。哎，真是遺憾啊！

玩竹節人不僅是考驗兩方的心態，更是比選用的材料。我們一定要注意到這一點啊！我還發現：竹節人天天被人操控，真是可憐，我們也一定不能做竹節人，要多自律！不做被人控制的人。

篇二十四：竹節人大戰作文點面結合

這一週我們學習了《竹節人》這一課，爲了更好的瞭解竹節人我在網上搜索了關於竹節人的簡介：竹節人是70後流行的玩具。把毛筆桿鋸成寸把長的截，這就是竹節人的腦袋連同身軀了，在上面鑽一-對小眼，供裝手臂用。再鋸八截短的，分別做四肢，用一根納鞋底的線把它們穿在一起，就成了。

課文的作者就是範錫林，文章圍繞主角通過寫製作竹節人，鬥竹節人的情景，表現了竹節人這一童年遊戲的樂趣，表達了作者對美好童年的深切留念。同學們學了這節課都想試着做一做竹節人，老師就建議大家做好竹節人後拿來學校來鬥一鬥誰的更厲害。

第二天大家都拿來了自己做的竹節人：有的竹節人是用真正的竹子做的；有的竹節人用的是自家不用的毛筆桿做的；有的竹節人用的是卡紙或者普通紙做的，但是沒打幾個回合就會爛；有的竹節人是在網上買的然後拿回家拆了又自己動手安裝了回去的……

辛梓瑞拿來了一塊中間有縫隙的木板方便同學鬥竹節人。比賽開始了，在老師的一聲令下，同學們紛紛拿出了自己的竹節人跟對方搏將起來，最先上場的是劉子桐的“海王”和楊淏清的“小楊淏清”，同學們鬥竹節人都是要麼靠技巧，要麼就是在竹節之間一緊一鬆的胡亂聳動，而這個“海王”就不同了，直朝着對手衝去靠着自己“身強力壯”去頂撞對手，給他來了個措手不及，一下就被打敗了。有很多“戰士”都被這位“海王”打敗了，直到數學課開始了我們才意猶未盡地回到座位上。

有人說童年是一隻小船，裝滿了糖果也裝滿了快樂；有人說童年是一個樂園，讓我們展開雙翅，去玩耍；我想說：“童年是一本書，記錄着我們美好的時光和快樂。”感謝作者，讓我們有了一段“鬥竹節人”的快樂時光。

篇二十五：竹節人大戰作文點面結合

所謂竹節人是由一塊塊竹段組成。竹節人的腦袋連同身軀了，在上面鑽一對小眼，供裝手臂用，再鋸成八截短的，分別做雙手和雙足，用一根扎鞋底線把它們串在一起，就成了。在竹節人手上，繫上一根冰棍棒，就成了孫悟空的金箍棒，號稱“齊天小聖”。找到兩根針織機上廢棄的鉤針，裝在竹節人的手上，號稱“金鉤大王”。

最近我們班的“神獸”們開始流行玩竹節人。很多人下課後分分拿出自己的“齊天大聖”或是“金鉤大王”出來比武。每次都是戰鬥到一半，上課鈴聲就響了。打鬥的和觀戰的都意猶未盡。老師知道了以後她就拿了寶貴的半節課的時間給我們辦理一場竹節人大賽。

大賽上的竹節人有的粗壯無比，有的瘦瘦的感覺弱不禁風，有的都立不起來等等。大賽開始，第一場比賽他們都互相廝殺起來，一個長刀一刺，另一個閃身一躲；一個棍子一揮，另一個後退一步……兩位竹節人不相上下，後來一號竹節人露了破綻，不小心被二號竹節人的“金箍棒”打倒了。同學們一下歡呼，一下大叫，一下鼓掌，一下驚奇。大家都是目不轉睛的盯着竹節人，都恨不得自己上去戰鬥的樣子。老師宣佈二號竹節人獲勝！在後面的幾場比賽中，二號竹節人的手段很是毒辣不是把別人的竹節人打到散架就是把那跟線打斷。這次的比賽在同學們的歡呼聲中結束了。

大賽結束的後幾天我的同桌帶着他新做的竹節人來找那個二號竹節人戰鬥。所有的人都來圍觀。他們大概打了一個課間才分出了勝負。旁邊的人突然大聲叫到我的同桌獲勝了，我驚喜若狂地看了看同桌，誇他真厲害。可惜的是那個二號竹節人退出了“竹節人江湖”……唉。竹節人真好玩啊，不僅給了我們歡樂，更給我們的生活增添了色彩！