的你的我作文600字國中作文（通用10篇）

篇一：的你的我作文600字國中作文

樊媛媛

當六月的夏季來臨，我就知道我們可能分離。當在這最後的時光裏，我本想找你談談心裏話，或者是輕輕地擁抱你一下，但我最後選擇了靜靜地看着你，我想要牢牢地記住你的模樣，不想因爲時間而沖淡了我對你的回憶。

記得你和我做同桌的那段時光，彷彿就是這世間最美好的歲月。當我數學題不會做的時候，你雖然會說我笨得像頭豬，這麼簡單的題都不會做，但卻依然很認真，很耐心地爲我講解。當你在一旁認真聽講的時候，而我卻在一旁悄悄地玩起了卡牌，你瞪着我說：“別玩了，你打擾到我聽課了！”我本想狠狠地懟回去，卻看見了講臺上的老師眼裏冒火地盯着我，這時我知道了你的一片好心。

當我沒有認真完成作業時，身爲組長的你也被訓得狗血淋頭，這一次，我特別的自責。當我看到你在偷偷擦眼淚時，我在心裏把自己罵了一遍又一遍，你可能從來都沒有被老師訓過，但是，因爲我，你第一次被老師訓，於是我便想要向老師澄清，這些都不關你的事，但是你卻一把拉住了我，“我是你的組長，我就要對你負責，你也別太自責了。”這時我覺得你是一個超級負責，超級棒的組長！

你在回答問題時，我在靜靜地看着你，你在聽講時，我在靜靜地看着你，你在打籃球時，我在靜靜地看着你，你在操場跑圈時，我在靜靜地着看你，你在……

最後一天了，就要畢業了。那時我真想再多看看你，靜靜地看着你。因爲我怕再也見不到你了，我可能會遇到比你更加優秀的人，但再也不可能遇見和你一樣的人了。

又一年的六月到了，同樣的教室，同樣的老師，同樣的座位，同樣的夏天，但坐在座位上調皮搗蛋，惹老師生氣的，不再是我們。

篇二：的你的我作文600字國中作文

張碩龍

從小時的無知，到現在的略知一二，妞妞，這個名字我是不會忘記的，我到現在已經和你生活了四年，你可是我看着長大的。

剛出生，看着新的家庭一員，別提心裏多高興了，第一次走路，第一次說話……

你在家可是個小公主，我不對是我不對，你不對還是我不對。

今天不知道是太陽打西邊出來了？妞妞說話一直用詞語：“媽媽，你看我的衣服美麗不美麗呀？”“美麗”媽媽說。“是更美麗漂亮嗎？”“是”媽媽又說。“媽媽你決定好看呢？”聽到這時，在一旁偷聽已久的我忍不住笑出了聲，左手捂着嘴右手拍桌子，成了一個彎腰動作“太好笑了，確定說成決定”我努力防止發出聲音，但還是被聽見了。“你笑什麼笑！”妞妞說。我便把事情告訴了她，哪知她不但不改，還說“小孩子都是模仿大人的，是你們不對。”無可奈何，只好說是自己的“不對”了。

但她又是個善良的人。一次我帶她去買她愛慕已久的芭比娃娃，那塑料小人可真貴，一下子把我所有錢都花完了。回家的路上，她都抱在懷裏，時不時還親一口。不巧，碰見了一個乞丐，“哥哥，你給他一點錢吧。”妞妞說。我因爲害怕是個人販子，便說：“我沒錢。”邊說邊拉着她走，但她還是跑了出來，來到乞丐面前說：“給，這是新的玩具，去超市可能還能換點錢。”“謝謝謝謝”“沒關係，我們是平等的。”

她也有“長大”的一天，從那次後，她就改了“公主病”，遇到事請教別人，不對及時改正，並向我道了歉。

妞妞，就讓我靜靜地看着你長高，長大，長進。

篇三：的你的我作文600字國中作文

“媽媽，好呀！你做的飯真好吃”。年幼的我仰着頭，用着稚音誇讚道。媽媽聞聲，撥了撥凌亂的頭髮，低下頭向我笑了笑。餵了我勺紅豆粥“好吃嗎？”不記得那時的紅豆粥是什麼滋味了，只記得那日餘暉爲你染了層層柔和的黃邊，我脆聲與微風一起回答：“好吃，真好吃！”

媽媽喜歡做各種各樣的營養餐。總是自己在廚房裏東敲敲，西攪攪。做出來的東西的味道，大概也只有她自己與家門口的垃圾桶愛吃。

“熙熙，來吃紅豆粥！”媽媽的聲音從遠處傳來，“我不要，我不喜歡吃紅豆粥，”我也在遠處衝着她喊，“吃了快，”她接着勸，“對身體好。”我極其不情願地將屁股挪到椅子上，用着白瓷勺，攪着碗裏濃稠泛黑的紅豆粥，夏日晨曦稀疏地碎在我攪合着的紅豆粥中的波斑裏。我悄悄地倒掉了紅豆粥，我不知道她知不知道，只覺得她應是很難過的，我總覺得有些抱歉。但我還是又將它倒掉了，她喜歡但我真的不喜歡也沒法喜歡。

蟬聲不絕，楊柳抽芽，又一個盛夏。媽媽好像很久沒做紅豆粥了，淘米聲，沖水聲，她又穿上圍裙，不止輕盈哼着小曲，雙手忙個不停，時不時撥動幾根擋住眼線的碎毛，我恍然處在廚房門口，她見我回來了，便又是一回頭，笑容是伴着烈陽，襯着白雲綻開的。“紅豆粥，我又煮了。”她頓了頓，問我：“要吃嗎？”我也一怔，望着她，要吧，她喜歡，也許我也能試着。讓她開心，“要！”我猶豫了一下：“一點點就好。”

盛夏再次奔來，風與夏蟲唱着夏日專著的歌，與原來一般。媽媽的粥也與原來一樣，我不喜歡，但她喜歡。

我嚥下那碗紅豆粥，我總認爲接受那人喜歡的是對她的一種愛。我看着媽媽笑，老這樣認爲。

篇四：的你的我作文600字國中作文

申淨凱

我靜靜的看着你？他看到這個題目肯定會想：這啥題目呀！意思我都不明白，還寫啥呀，空着空着。這就是我們班的“浩哥”。

他的性格很好，從不生氣，從平常的小事就能看出來：有一次體育課，老師讓我們跑四百米加速跑和蛙跳，那給我們累得都是上氣不接下氣，一下課，我們就飛奔回教室。“水，水，我要喝水。”樓道里彷彿都是我們的聲音，我們看見了他的水，一下過去就快“瓜分”完了。他回來看見了，笑着說：“你們就給我留了這麼一口？”我們笑笑，他又說：“小白，走，我們再去接點水。”在學校我們給他取了好多的外號，其中有一個外號叫“屁王”，因爲他上課或下課都要放三兩個，有時候真的可以說是一枚行走的核彈了。他知道後，不但沒有生氣而且還笑得比我們歡，絲毫沒有生氣的意思。

他這個人也很“逗”，經常給我們講笑話。我每天和他一起回家，他說：“小白，這個“小藍”助力車雖然上鎖了，但還可以騎啊！”我笑了笑說：“那咋能呢，都上鎖了。”於是他跑着找了一輛。笑着說：“過來，過來。”我過去，他說必須要推着才能騎。我試了試，他在後面推着我，真的可以，我們都笑了，就這麼輪啊輪，他騎一會我騎一會，就這麼一路上歡聲笑語地回了家。

他也是一個運動健將。精通籃球、乒乓球，我天天和他一起打球，我們十分快樂，他還經常教我一些打球的技巧，旋球、直球、發球。他十分願意講，我也十分願意聽。

我靜靜地看着你，看你的老實、看你的快樂、也看你的真誠。

篇五：的你的我作文600字國中作文

穿過時間的長河，萬事萬物都遵循其規律而行，卻又多有變化，但不論其變幻無常，走到盡頭，卻多閃爍着幾個大字-中國傳統文化。

時常聽人說，中國傳統文化晦澀難懂，現在都新時代了，還學那些做什麼？五行八卦，你不會是想算命吧？我將來又不想做與傳統文化有關的工作，學那些做什麼？有什麼用？

或許，中國傳統文化表面上看確實離我們很遙遠。但，只要仔細觀察，你就能發現，她，就在我們身邊。

孩子們見到長輩，總是要喊一聲“爺爺、奶奶好”-此爲孝；學生見到老師，總是要喊一聲“老師好”-此爲尊師；行商做事都要講誠信-此爲信，或許在做這些事時，自身並未意識到，但這些習慣，這些品德已刻入我們的骨髓中，洗不滅，消不掉。

如果說，中國這片土地是我們的父親，給予我們物質上的富足，那中國傳統文化便是我們的母親，給予我們精神上的慰籍。

每當我拿起我的毛筆，在潔白的宣紙上灑下一個個墨點，渲染開，形成一幅寫意水墨畫時，我總是能感到前所示有的快樂，黑與白，在紙上追逐嬉歡，逐漸形成兩條首尾相連的太極魚，你中有我，我中有你，黑亦是白，白是亦黑，終歸於混沌虛元，再從無中生有，有生萬物。萬物復又歸於無，循環往復，遵規律而行，就像中國傳統文化，你以爲她離你很遙遠，但其實，她就在你身邊，融入你生活的方方面面。

不論是飲茶品酒，亦或軍事天文，不論中國，亦或是世界，如今，都有傳統文化的痕跡，茶酒文化，自不必說，天文早在夏商時期便已存在。世界各地的孔子學院都彰顯着中國傳統文化的魅力，無處不在，無所不包。

“無名，天地之始；有名，萬物之母”

中國傳統文化，你就在我身邊，我們身邊，默默教導，悉心呵護。

你，就在我身邊。

篇六：的你的我作文600字國中作文

詹一帆

縱向在北緯30°的經線上，孕育了多少古今中外的文明，而紹興這座城市，恰好落在了這條金線之上。

王羲之，東晉時期著名書法家，我的書法之路，也就是在這時開啓的。五年級的我那是第一次步入書法殿堂。剛推開門，濃郁的墨香直往鼻子裏衝，毛筆在紙上唰唰地劃過如同流星劃過天際般的聲音縈繞在我的耳畔，或許也是從這時起，這粒小小的生命在我的心中紮根發芽了。

但是，起初的訓練並沒有什麼起色，甚至連拿支筆都覺得很是費勁。本以爲這剛燃起的小火苗就要被一瓢冷水澆滅的時候，我並沒有放棄。“失敗乃是成功之母”，堅持應該得到回報，幸運的是，我照着做了。

每個星期天的下午，我總會坐在書法教室裏，拿起筆，兩眼直勾勾地注視着碑帖，眼神裏充滿了堅定，相信着自己。可這手就像航海的小船，不受掌舵的控制，自己飄忽不定。

每一把的汗與淚應都將被化作我前進的動力，我咬牙堅持着，終於等到了考試的那一天。

坐在窗臺旁，八月裏的陽光照着我睜不開眼，臉頰冒着豆珠大般的汗珠，整個人因爲緊張而又更是焦慮不安。就是這樣的狀態下，我完成了一場競爭。

現在回想起來，也不知那時的自己是如何挺過來的。到了晚上，成績就放榜了，幸運的是，幾年來的努力成功化作成了我前進的動力，那就是：我考上了。

那一夜，十分的漫長，卻殊不知是因爲我考上了而振奮，或是幾年不停的奔放、堅持被自己所感動了。

上一秒是黑暗的，但下一秒或許就是光明的，堅持不懈，便會塑造一個更好的自我。書法，我愛你，你在我心裏！

篇七：的你的我作文600字國中作文

王柯連

誰在我心中？思量許久，卻仍在躊躇，是親人、同學，還是誰呢？卻在路過圖書館邊的公交站時，心中似乎有了一個真正的答案。

六七年前，幼年時的我牽着父親的手走向我們新鄰居家，走出門迎接我們的是位中年婦女，還有個與我年齡相仿的女孩，我躲在父親身後，好奇地打量着這個陌生的女孩。她胖胖的，膽子很大，不顧大人們的聊天便拉着我開始在一旁玩耍。

那便是我與她的第一次見面，幾年過去，我與她已成了無話不說的好友。

夏日炎炎，太陽到了最高點，大地好似在蒸籠裏蒙着，時而吹來幾陣帶着燥熱的風，讓我人好不耐煩。我與她下了公交車打算向圖書館走去。

可我覺得背後空落落的，手向後一摸，糟糕，我的包落在公交車上了，急忙轉頭看，公交車早已駛向前方，只留下了沃灰的汽車尾氣。

我無助地站在那，不知道該如何，急得只打轉。但她卻拉着手來到公交車站旁，墊着腳，仔細地看着站牌，轉過頭來對我說：“要不我們再等下一路公交車，然後一直到總站再找人幫忙，說不定就能夠找到了。”

我就像抓到了最後的救命稻草，連忙去等車。那時已接近中午，地面的溫度不斷升高，路邊的樹枝都在左右晃動，抗議着炎熱的夏季。胖胖的她坐在我旁邊，陽光一直照着她，額頭開始出現了汗水，又匯成一顆汗珠沿着臉龐流下。

終於，我們等到了公交，幾十分鐘過去，我如願找到了揹包，但她卻早已汗流浹背了。

不久，我與你已經步入國中，由於戶口原因，你不得不去了另一所學校，但那些年你的熱情、幫助，和我的點點滴滴一直在我心中，就像國小時的密碼本，一直保存着屬於你我的記憶。

篇八：的你的我作文600字國中作文

《優秀的你，努力拼搏的我》

優秀的你好似天上閃閃發光的星星，而我卻只能站在地上看着那閃閃發光的你，你是我學習的榜樣，我發誓要努力拼搏，向優秀的你看齊。

初次見面，就覺得你像從天上來到凡間的天使，令我癡迷。尤其是你笑起來的時候，那標準的擴弧線，讓我感受到無盡的溫暖。

不容置疑，你在學習這一方面也是非常不錯的，第一次考試你就考了班級第一名，可你卻並不因此而驕傲自滿，而是在看完成績單之後，默默回到自己的位置上專心研究自己的題，你的這種除了學習把其他事情都置之度外的優秀品質令我折服。

當然，優秀的人也一定會受到老師的誇獎，看着你，心底有然而生出一種羨慕之情。優秀的人誰都喜歡，我也想成爲一個優秀的人，在臺上閃閃發光。每次看見你舉手起來回答問題，而我卻把答案憋在心裏不說出來，那種感覺真的很不好受。

如此優秀的你，受到衆人的追捧，而我卻在臺下羨慕你。我決心成爲你那樣優秀的人，努力拼搏，努力追趕，我相信結果定不負我。

既然已下決心，那麼我就應該付諸行動，讓努力拼搏的我向優秀的你看齊。課上時間認真聽講，課餘時間努力學習，不能急功求利，學習這種事情要一步一步的慢慢來，沒有什麼事情是一蹴而就的，背後付出的都是辛勤的汗水。

優秀的你是班級裏最亮麗的一道風景，你是我們大家學習的榜樣，努力學習，拼搏向上的我一定會和你一樣優秀，畢竟，一切皆有可能。乾坤未定，你我皆是黑馬；乾坤已定，那就扭轉乾坤，一切美好都會奔你而來。

努力拼搏的我一定可以變成像你那樣優的人，我也可以在臺上閃閃發光。

篇九：的你的我作文600字國中作文

在綿長的記憶小路上，我默默地走着；在蔚藍的生活湖水中，盪漾着我國小生涯的酸甜苦辣；在那篇藍色的記憶中，我悄然走進同桌的你。

四年級時，一張桌子讓我有幸與你結緣，我們也因此成了好朋友。有趣的是你我是兩個志趣相同的男孩。“膽大包天”的你我，每到處都愛鬧點笑話。

那天，天高雲淡，柔和的太陽照耀了我們去郊外遊玩的道路。我們一邊天南北地的調侃，一邊大步向長鹿農莊的水上場地進軍。

到了目的地，我們一馬當先的衝上了遊戲場地。這裏有無數條繩鏈接，可以進行攀爬比賽。我輕盈地攀上繩結，在繩結上表演單人秀。你也不甘落後，衝上了另一條繩鏈，“妄圖”與我一絕高低。我們雙目如炬，小手利索的變換着繩結，雙腳疾風般的向上攀行。…突然你“哇”的一聲尖叫，連我都差一點倒蔥跌下去。道我明白過來，你早已扮着鬼臉，得意的哈哈大笑。你也知道，我也不是什麼省油的燈。在雙方重新“重啓”時，我趁機忽悠：“哇！有鬼！”此時，你被嚇得抱頭鼠竄。可“人在鏈中，身不由己”，你已無法逃脫。

爲了報復我，你隔山打牛，拼命地騰出左手來抓我。就在這時，你那400度眼鏡在你張牙舞爪之際“竄”了出去。“啊！我的眼鏡！”你再次尖叫着……

此時，我閃亮登場。看我一隻手攀住繩鏈，探着身子，把目標-—你的眼鏡順利撈到手中。

“你瞧瞧，我有多厲害！”我驕傲的說，把眼鏡還給了你。“好！你真棒！”你一臉崇拜的望想我，大力的拍了拍我的肩膀。“！……”我站立不穩，一下子掉進了泥濘之中。

“哈。…”你的笑聲再次在農莊上空迴盪……

國小生活，已經過去，同桌的你，遠赴廣州。我不知今生是否有緣再次與你相聚，但與你一起的快樂時光會令我永生難忘。

篇十：的你的我作文600字國中作文

中世紀只知道一種意識形態即宗教神學

——恩格斯

文藝復興的號角吹響……

14世紀，一羣正直、堅毅、桀驁不馴的人出現在意大利佛羅倫薩，在他們中，有從事各行各業的人，農夫、詩人、教師、學者……雖然五花八門，但他們的目標一致——反抗殘暴的羅馬教皇。

他們宣揚自由，要求現實，崇尚科學，追求知識。這是一次“神性”與“人性”的對撞，是神學束縛與人權自由的交火，是虛幻與現實的廝殺。

最終，勝利的天平向現實的反抗傾斜，現實勝利了。一段沉甸甸的歷史，引起了我的無限思考，與現實世界的聯繫，給了我啓示。

在現實裏，我們總能遇到像教皇一樣的人或者一些不公的事。面對他們，我們常常畏縮，默默忍受。我們在面對”惡”時，爲什麼就不能昂起高傲的頭顱呢？

文藝復興的勝利告訴我們，要用真實和科學的行爲來維繫這個世界，而面對的那些不正當的壓迫，惡毒的欺騙，“惡”的壓制時，要勇於反抗。這是文藝復興想傳遞給像生存於中世紀的世人的精神！

在社會上，當弱小者被惡人謀錢財、壓制、欺凌時會有人伸出援手，不相干的人打抱不平，爲什麼？人，心中有股正氣，都有反抗的勇氣，我們的反抗是文藝復興精神的最好體現！正如現在，世界千百年來，無數的崛起不都來源於這種精神的力量嗎！

這便是文藝復興的光芒，文藝復興像一位革命者，使人們振奮，創造”新世界”使無味的世界變得輝煌。

那刺眼的光啊！透過認知的眼，照進了我的世界，照的洋洋灑灑……