主題教育三問交流發言材料（精選3篇）作文

篇一：主題教育三問交流發言材料

行程萬里，砥礪奮進。唯有常學才能常新。第二批主題教育開展以來，我們堅持把“學思想”作爲首要任務貫穿始終，真學真信、篤學篤行、常學常新，在深化、內化、轉化上聚力用勁，確保主題教育取得實實在在成效。

溫故知新學，感悟“讀書切戒在慌忙，涵泳工夫興味長”的真義。理論學習是高質量開展第二批主題教育的首要任務，要教育引導廣大黨員幹部經受思想淬鍊、精神洗禮，築牢信仰之基、補足精神之鈣、把穩思想之舵。因此，年輕幹部要戒除浮躁心態，堅持讀原著、學原文、悟原理，更要拋棄看過一遍就行、讀過一遍就好的“任務心態”，沉下心來，一頁一頁讀，逐字逐句讀，反反覆覆讀，常讀常新，常讀常悟，反覆研讀、用心感悟，真正領會其中所蘊含的真理力量、信仰味道和智慧光芒。

每日一問學，端正“自省方能自知，自知方能自明”的心態。黨的政治建設是黨的根本性建設，黨性是廣大黨員幹部立身的根本。年輕幹部要抱着刀刃向內的勇氣，擺好“吾日三省吾身”的端正態度，從嚴自查自糾，“向着問題去”，多看看自己的作風建設是否到位？多問問自己的工作是否符合人民羣衆的期盼？多想想自己的初心是否改變？唯有深入透徹地不斷自省，才能始終在思想上政治上行動上同以習近平同志爲核心的黨中央保持高度一致，樹立正確的事業觀，把政治信仰作爲安身立命的“主心骨”、修身立業的“定星盤”，把黨性修養和黨性錘鍊作爲“第一課”和“終身課題”，自覺對黨的事業忠誠、對人民羣衆忠誠，做共產主義堅定的信仰者。

結合實踐學，踐行“知者行之始，行者知之成”的自覺。開展主題教育不能僅僅停留在理論學習層面，而是要將黨的各項理論付諸實踐，將理論學習落到完成各項工作任務中去。學以致用，用有所成，把學習成效體現到增強黨性、提高能力、改進工作作風、推動工作上來。年輕幹部要發揚求真務實的作風，提高真抓實幹的能力，把學習黨的創新理念同加強黨性鍛鍊結合起來，結合當前工作認真查問題、找短板、擺弱項，精準制定整改措施，提升能力本領、強化擔當作爲，真正把主題教育轉化爲推動事業發展的“動力源”和檢驗工作成果的“試金石”。

篇二：主題教育三問交流發言材料

與第一批主題教育相比，第二批主題教育層級下移，同羣衆的聯繫更直接，面對的矛盾問題更復雜，羣衆期待解決的問題更具體。廣大黨員幹部要擺正自身位置，持續增強羣衆觀念、公僕意識，銘記“我是誰、依靠誰、爲了誰”，始終把“權爲民所用、情爲民所繫、利爲民爲謀”根植於內心、付諸於實際行動之中，問需於民、問計於民、問效於民，主動答好“民生答卷”，讓主題教育聽得見“羣衆聲”，看得見“組織紅”，推動主題教育有“聲”更有“色”。

堅持“問需於民”，從“疾苦聲”中明問題。善於傾聽羣衆的心聲，是我們黨一貫倡導並堅持的優秀傳統和作風。廣大黨員幹部作爲直面羣衆訴求的傾聽者，要撲得下身子、放得下架子、進得了村子、下得了田地，經常“身入”基層、“心到”基層，聚焦教育、就業、醫療衛生、社會保障、生態環境等羣衆最關心最直接最現實的問題，紮實開展調查研究，深入農村、企業、醫院、學校、新經濟組織、新社會組織等基層單位，到現場看、見具體事、與羣衆談，聽取“沾泥土”“帶露珠”“冒熱氣”的民情民聲，掌握第一手資料和最客觀真實情況，把具體的問題“帶上來”一體協商解決，切實達到“出水見泥”的效果。

堅持“問計於民”，從“原創聲”中找方法。基層是最好的課堂，羣衆是最好的老師。習近平總書記告誡全黨，“在人民面前，我們永遠都是國小生，必須自覺拜人民爲師，向能者求教，向智者問策。”廣大黨員幹部要廣察民情、廣納民意、廣聚民智，甘拜羣衆爲師，堅持向人民羣衆和實踐學習，找準破解工作難題的“金鑰匙”。要尊重人民羣衆“首創”精神，及時收集整理人民羣衆的意見建議和創造出來的新鮮經驗，把人民的期盼、羣衆的智慧和基層的聲音充分吸收到本地區未來發展的規劃中，把政治智慧的增長、執政本領的增強深深紮根於人民羣衆創造性的實踐中，切實推動改革創新在頂層設計與問計於民的良性互動中不斷前行。

堅持“問效於民”，從“評價聲”中觀成效。金盃銀盃不如老百姓的口碑，金獎銀獎不如老百姓的誇獎。工作幹得好不好，老百姓最有評價權。廣大黨員幹部要始終站在人民的立場考慮問題，始終把人民的利益放在心中，始終堅持“江山就是人民，人民就是江山”，緊緊依靠人民羣衆，用力用心用情走好羣衆路線、做好羣衆工作。要把人民羣衆滿意不滿意、高興不高興作爲評判主題教育成效的根本標準，不僅要當好羣衆反映問題的“記錄員”，而且要當好解決羣衆問題的“辦事員”，把“民有所呼，我有所應”放在心上、寫在行動上，以“越是艱險越向前”的堅韌之心和“一點一滴”的心心相念之情，敢啃“硬骨頭”、打好“持久戰”，真正把惠民生、暖民心、順民意的工作做到羣衆心坎上，讓人民羣衆真實感受到主題教育帶來的新變化，推動人民羣衆的獲得感更有成色、幸福感更可持續、安全感更有保障。

篇三：主題教育三問交流發言材料

廣大黨員幹部要始終堅持用黨的創新理論武裝頭腦、指導實踐、推動工作，準確回答“是什麼”“學什麼”“幹什麼”的必答題，奮力答出主題教育最高分。

在沿波討源中追問“是什麼”，答對主題教育的“方位題”。《中國共產黨章程》指出，習近平新時代中國特色社會主義思想是中華文化和中國精神的時代精華，是黨和人民實踐經驗和集體智慧的結晶，是中國特色社會主義理論體系的重要組成部分。廣大黨員幹部要結合《習近平新時代中國特色社會主義思想學習綱要（2023年版）》《習近平新時代中國特色社會主義思想專題摘編》等文本資料，依託單位讀書角、宣講會等平臺，帶着疑問學，充分結合黨的十八大以來取得的歷史性成就和發生的歷史性變革，深刻剖析理論來源，理解核心要義和實踐要求，自覺對錶對標、及時校準偏差。

在追根究底中尋問“學什麼”，答準主題教育的“穴脈題”。習近平總書記強調，黨的理論創新過程是一個總結經驗、探求未知、發現真理的過程，是一個把握事物之間內在聯繫、揭示客觀規律、預見事物發展必然趨勢的過程。廣大黨員幹部要堅持原原本本學、全面系統學、融會貫通學，舉辦系列主題教育讀書班，開展領導領學、自學研讀、專題輔導、支部研討和同事交流發言等活動。創新“線上學+線下學”、直播學+錄播學、向上學+向下學等多種學習形式，將“斷斷續續學”轉變“時時刻刻學”，主動求學、求問、求教。讓主題教育成爲廣大黨員幹部提高黨性原則、提升思想品位、指導社會實踐的“加速器”。

在事必躬親中叩問“幹什麼”，答好主題教育中的“人物題”。習近平總書記強調，理論在一個國家實現的程度取決於理論滿足現實需要的程度，理論作用發揮的效度取決於理論見諸實踐的深度。廣大黨員幹部，尤其是領導幹部，要學會在理論的“星辰大海”中找方法，找邏輯，找出解決問題的“最優解”。廣大黨員幹部要做主題教育的“入局者”，不做“旁觀者”，要把自己的思想擺進去、把工作擺進去、把職責擺進去。緊緊用好調查研究這個“傳家寶”，不拘泥形式，腳踏實地下沉基層一線看發展、聽問題、尋良策，不搞虛頭巴腦的“假把式”，多一些“下馬觀花”的“真調研”，多沾一些泥土，多出一些實招，將主題教育引入深處。