甲骨文學校大明紫禁城徵文（精選5篇）作文

篇一：甲骨文學校大明紫禁城徵文

這個暑假，我滿懷期待地看完了《甲骨文學校》這本書。

這本書主要講的是悠悠、田田、小布丁用上課發現的蟋蟀—“愛因斯坦”，成功地穿越到了600年前明朝的北京。三人穿越至明朝時，正值一年一度的“鬼節”，在經歷了許多驚險有趣的事情後，田田、悠悠、小布丁終於破譯了明朝的祕密，最後平安回到了現實世界中。

看完書我覺得故事裏的人物塑造得特別好，很生動，就像朋友站在我的面前講他們的故事一樣：田田有着一種堅持不懈的精神。在故事裏，她永遠是堅持到最後一個的。她勤奮好學，每次馮老師講重要的知識，她都會牢牢地記在心中，在遇到困難的時候，學到的知識幫助他們順利通過。悠悠是個小馬虎，平時粗心愛忘事。但是遇到困難的時候總是有靈機一動的好點子，最終幫助大家解決問題戰勝困難；小布丁呢——就有些天真活潑的品質。去逛街時，她開心地蹦蹦跳跳，去吃小吃的時候，她樂得手舞足蹈，就連他們三人去朝前市聽評書時，她也很高興。而且，小布丁十分有想象力，一次她竟然想到了蟋蟀——“愛因斯坦”會來捉住它，又想到了哪吒晚上會把田田吃掉……我覺得小布丁就是一個“樂天派”，是團隊裏的開心果，讓大家能保持好的情緒，對於任何事情都有幫助。

我覺得田田、悠悠、小布丁能破解600年前明朝暗藏的玄機，絕對不是偶然，而是他們三人的團結協作，共同戰勝困難，最終才破解出了那麼多祕密。當大家遇到困難時，彼此間能互相幫助，齊心合力去實現目標，最終完成了任務。讓我想起我們班的運動會，4*100接力賽時，隨着一聲槍響，我們都在奔跑中汗如雨下，也漸漸比4班略勝一籌，可是第三棒的同學摔倒了，當時我們有些灰心，但他仍然奮力拼搏，班裏的同學們都在大聲吶喊“3班加油”，最後我們終於取得了第三名，我覺得這就是團結的力量呀！

讓我們一起學習他們的精神，運用到生活中，一起互幫互助，一起暢遊在書的世界中吧！

篇二：甲骨文學校大明紫禁城徵文

暑假裏，我讀了《甲骨文學校·大明紫禁城》這本書，書中的魅力深深地吸引了我，讓我眼界大開，感受頗多……

這本書的作者是知名作家黃加佳女士。她用風趣細膩的語言講述了田田、悠悠、小布丁三個小朋友在暑假遊學故宮時，跟着一隻會說話的蟋蟀穿越到了600年前明朝永樂時期的北京城。他們逛廟會，蹭吃美食，提着河燈嘻哈遊街……後來，又因爲一樁皇室賽事，冒險三人組進入紫禁城。穿明朝服飾，吃宮廷美食，還參加了一場鬥蟋蟀大會。並且還幫助黃太孫朱瞻基破解了紫禁城三大殿被燒謎案。一連串的故事深深地被打動了……

文中有趣兒的情節很多，但令我印象深刻的還是哪吒下凡的片段。只見眼前這個人身穿紅肚兜兒，頸戴乾坤圈，頭上扎着兩個小揪揪，八隻手上拿着不同的武器。火紅的混天綾在身後飄舞着。腳下風火輪兒的火焰熊熊燃燒着，映紅了整個房間……作者運用了巧妙的外貌描寫，維妙維肖的展現了一個活脫脫的哪吒形象。勾勒出一個栩栩如生的魔童模樣。

這本書不僅有精細的人物描寫，更包含着豐富的歷史典故，價值非凡。如“永樂皇帝朱棣登基後，明代宮方不再有“建文帝”之稱”。“皇太孫是明成祖長孫，明代第五位皇帝朱瞻基”……當作者將這些難記枯燥的歷史和知識靈活地穿插在故事中。讓讀者更加了解歷史，並且能提高讀者閱讀歷史故事的興趣。從娛樂中攝取關於古代那些名人奇事。正可謂是一舉兩得，讓整本書的閱讀價值提升到了極致。

這本書的整體結構與風格也是深得我心。書中還讓我瞭解到故宮、天地壇、大運河、鼓樓、什剎海、前門等40多處古建築……

透過以上作者的描寫讓我體會到了老北京的民俗文化與語言魅力。劇情更是跌宕起伏，一波三折。環環相扣。使我深陷其中，身臨其境！

《甲骨文學校·大明紫禁城》這本書以趣味性、幻想性和知識性講述了太多關於歷史的故事。真不愧爲是一本好書！

篇三：甲骨文學校大明紫禁城徵文

故宮位於北京，又名紫禁城，是我國明清帝王的宮殿，距今已有六百零二年的歷史。《大明紫禁城》帶領着我穿越到了明代的北京城，跟隨着探險三人組開啓紫禁城之旅。

我們跟隨着一隻蟋蟀逛廟會，吃小吃，看演出，在紫禁城裏幫皇帝鬥蟋蟀，在神仙的幫助下找到建文帝、姚廣孝，救下多人性命。跟着阿留逛北京城，同樣的地點，不同的時代，不同的地形，不同的小吃，不同的習慣，不同的服裝，一切都讓三人組陣陣感嘆，我們一邊探索，一邊享受其中。這神奇的故事也讓我瞭解了更多原來的北京城的繁華和奇妙。

書中許多的描寫把枯燥無味的歷史知識變成了活生生的場景，讓我覺得原來歷史並沒有我想象中那麼枯燥。書中結合古代建築中的內涵，比如脊獸文化中的狻猊、天馬、鬥牛等，更加詳細的描繪出了永樂年間這偉大的紫禁城。書中還融入明朝北京城的地理風貌，加入北京城的民俗文化及方言特點。

讓我最感到眼前一亮的是作者在字裏行間的幽默感。作者深諳學生現實生活，他讓只在電影、傳奇裏出現的八臂哪吒，搖身一變成爲功課纏身的“苦”神仙。帶着電話手錶，一個電話隨叫隨到，身穿紅肚兜，頸帶乾坤圈，八隻手拿着不同的法寶，火紅的混天綾在身後飄舞，腳下風火輪的火焰熊熊燃燒。他向現代孩子訴說學習和生活的煩惱，這樣的哪吒形象，讓人不禁會心一笑。一個爲生活瑣事煩惱的哪吒看着平板電腦大喊，“我命由我不由天”。這樣的場景想起來就不禁令人哈哈大笑，真是充滿想象力的場面。他將文化知識融入故事，讓我們在捧腹大笑中長知識，收穫了雙份快樂。書中主人公，在史實準確的前提下登上長靴，穿上對襟襖裙，穿梭在北京城各個城門間，提着河燈嘻哈遊記。他裝扮成哪吒，嚇了觀衆一大跳……這一個個鮮活的故事，充滿新奇，又令人十分嚮往。

《甲骨文學校-大明紫禁城》講述了一場驚心動魄、奇幻的穿越之旅，帶着我們遨遊了永樂年間的北京城，真是別樣精彩，讓我們在這疫情肆虐的時期，跟隨着本書開啓一個魔幻的穿越旅遊！

篇四：甲骨文學校大明紫禁城徵文

這天，我花了近兩個小時，看了黃加佳寫的《甲骨文學校·大明紫禁城》，我受益匪淺。

書中講了悠悠、田田、小布丁三人暑假遊學故宮，遇見了一隻會說話的蟋蟀，跟着它穿越到了永樂十九年（1421年）的大明紫禁城。剛到六百年前的北京，趕上一年一度的“鬼節”，認識了阿留——皇太孫身邊的內侍。之後三人因一場鬥蟋蟀在宮中出了名。後來三大殿失火，皇太孫朱瞻基命人查出兇手，將城內所有“番人（外國人）”抓起來，三人受牽連，冒充東廠工幹躲過一劫。最後他們見到了下落不明的建文帝朱允文，從他的口中知道了一些史料中沒有記載的事。

文中小布丁是在故宮的慈寧花園發現了那隻會說話的蟋蟀，開啓了一場奇妙的穿越之旅。事實上，在生活中，還有很多細節等着我們去發現。像牛頓發現萬有引力。一天，他坐在一棵蘋果樹下，一顆蘋果掉下來，砸到他腦袋上。要是一般人的話，也不會在意，只知道蘋果掉了下來。但牛頓想：爲什麼蘋果會掉下來？爲什麼蘋果不是往上飛，或者往兩邊飛？非要往下落？於是，經過研究，牛頓發現了萬有引力。再比如說魯班發明鋸子。一次爬山時，魯班手指被一棵小草劃破，他摘下小草仔細察看，發現草葉兩邊全是排列均勻的小齒，於是就模仿草葉製成了伐木的鋸子，工作效率高了很多。

正如書中所說的：“小夥伴們發現，自己從小生活的這座城市——北京，竟如此魅力無窮，一磚一瓦、一街一角，都蘊含着動人的故事。”“六百年滄海桑田，北京城的變化天翻地覆。有的建築湮沒在歷史的長河中，有的建築穿越時空保存至今。有些典故人們耳熟能詳，而更多故事則隱藏在北京的尋常巷陌，隱藏在一花一草、一磚一石之中，等待着你去探索和發現。”是啊，生活中有太多細節值得我們去發現，也許每一個細節背後都可能有一段精彩的故事呢！

篇五：甲骨文學校大明紫禁城徵文

書，是一種有用的東西。大詩人蘇軾曾說過“腹有詩書氣自華，讀書萬卷始通神。”他還說過“書富如入海，百貨皆有。”可見，書是多麼有用啊！

今天我來給大家分享一本書，書名叫《甲骨文學校（大明紫荊城）》。這本書主要講了田田、悠悠和小布丁一起，在故宮遇到了一隻自稱來自明朝的蟋蟀，還帶着他們用小布丁家的“蟲洞”回到了永樂十九年的農曆七月十五，趕上了一年一度的中元節。在陰差陽錯下，他們遇上說了不小心弄死皇太孫蟋蟀的阿留，爲了幫助他，幾人參加了鬥蟋蟀大賽，贏得了冠軍，可不小心捲入了一場誤會。最後，幾人歷經千辛萬苦終於回到了現代，過了一段平安的日子。

這本書給我的第一感覺是非常的神奇，可後來我發現作者也只是對平平無奇的事物，放大了他們的特點，加上了想象，讓這些特點變得有趣、生動。一些在平常生活中非常平凡的東西，比如蟋蟀，在作者筆下，卻變得十分神奇，讓平凡的蟋蟀變成了一個神奇而活潑的人物。這讓我想起熊老師的一句話，作文裏的神奇事物都是生活中平常的東西施加了想象變來的，而加想象的前提是要仔細觀察生活。看來想象與仔細觀察二者是缺一不可的。

這本書中，我最喜歡的地方是小布丁剛剛回到明朝時品嚐小吃時的情節，因爲這裏用了許多的形容詞來描述北京，而這裏的習俗、節日和小吃，都可以體現出中華文明的博大精深。還有一個關於脊獸的情節，作者同樣加了想象，把脊獸寫成了一個個“人”。還加了許多語言、神態、心理、動作、外貌的描寫，把脊獸寫活了。在這本書裏還十分詳細的介紹了脊獸的小知識，又一次體現了中國文化的奇妙。

亞運聖火，代代相傳。我希望大家也去看看這本書，讓我們跟小布丁一起，穿越古今，瞭解中國文化，2023年，中國即將舉辦第19屆亞運會，讓我們做好小小東道主，向全世界展現中國文化的魅力。