國小優秀班主任事蹟材料（通用8篇）作文

篇一：國小優秀班主任事蹟材料

甘當紅燭照亮學生前行的道路

XX，一級教師，參加工作如今已經17年整。這十七年裏她不懈的奮鬥過、也痛苦的失敗過，哭過、笑過、也迷茫過、掙扎過。愈見成熟的她逐漸懂得：不是所有的人生都充滿功利，不是所有的付出都需要回報。她熱愛着她的工作，爲了教育事業無悔的燃燒着她的青春。但，執着的熱情也期盼得到領導的支持和大家的認可。

春蠶的意義在於用愛詮釋生命，紅燭的偉大在於照亮他人前行的道路。作爲教師，她熱愛班主任工作，在工作中，喜歡那些可愛的孩子，認真履行崗位職責，用行動踐行教育精神。曾記得在發燒39度的時候，嗓子發炎紅腫，每說一句話都感覺像針扎一樣的疼，但她依然強忍疼痛上好每一節課；曾記得第一次帶一年級時，一心想把班級在最短的時間內管理好，不辜負領導的信任，結果過度勞累導致嚴重的身體不適，醫生建議休息，不甘人後的她吃着藥、打着針依然堅持在崗位上；曾記得上學期參加區創新杯大賽，不分晝夜的努力終於收穫了高效課，取得了讓自己和校領導滿意的成績，同時讓她的教學水平有了質的飛躍。

十七年來，領導安排的任務她每次都欣然接受、任勞任怨。參加工作十七年年，她在班主任的位置上駐守了十六年，當初爲了學校的迎省標準化檢查工作多次加班加點，任勞任怨，爲了能解說好德育這部分材料，爲了不辜負領導對她的期望，她白天上班，晚上加班，反覆熟記成百上千份材料的目錄。過程雖然辛苦，但爲了學校的榮譽，再苦再累也值得。參加工作十七年來，她始終堅持學習，收穫的日子她不會忘記那些燈下苦讀的夜晚，“梅花香自苦寒來”，積極上進的她不會停止前進的腳步，她將風雨兼程，繼續完善自我。

作爲一名連任十六年班主任的教師，她深知自己身上擔負的責任和義務。教育學生，她堅持人性化管理，並有效地將班主任工作和德育教育有機地整合起來，取得了良好的教育教學效果。在學生面前，她是老師，也是他們的大朋友，她用一個微笑、一句讚賞、一個眼神讓孩子在和諧、寬鬆、自主的的環境中學習、生活，保持積極向上的樂觀情緒。她要磨練一雙慧眼，去識別每一顆“真金”，去發現學生的閃光點，因勢利導，培養成材。讓學生從老師的關愛中找到自尊，找到自信，找到人與人之間的平等與友誼，更能找到老師對他們發自內心的真心的愛。擔任班主任的幾年間，她和孩子們接觸越多越喜歡他們，越能發現他們身上的閃光點，她經常把和孩子們在一起的幽默段子隨筆寫下，每每讀起來她都止不住大笑。記錄下了那些美好的瞬間，也成爲她教育生涯中永恆的財富。

十六年來，她一直從事語文、數學雙學科的教學工作，她深知：“教學是教育的脊樑，是學校的中心任務”，爲了適應新課改的要求，在教學工作中，她不斷探索，不斷研究學習，大膽嘗試，轉變教育觀念，更新教學方法。她積極參加每一屆的道里區“創新杯”的賽課活動，在準備公開課的過程中，她虛心向校領導、組內、組外教師請教，查閱了大量資料，最終拿出了一節高效的常規課，不僅爲自己的教學的工作添上了一個美麗的音符，也使自己的教學水平得到提高。在她的努力下，她所任教的班級學生成績優異，在每次鎮內競賽中都能取得理想的成績。

20XX年爆發了新冠疫情，作爲班主任的她第一次幹起了“直播”的工作，爲了讓學生在家能上好每一節課，她認真研究各種可供直播上課的軟件，調試家裏可用的一切電子設備，總結出可以和學生線上互動的各種方式方法，一直沿用至今，並且不斷更新軟件、設備，讓網課更高效，讓每一名學生不被網課落下。

教師的從教之日，正是重新學習之時。新時代要求教師具備的不只是操作技巧，還要有直面新情況、分析新問題、解決新矛盾的本領。因此在做好教學工作的同時，積極投身於教科研。她設計的教學實錄《沙漠裏的船》、《黃河之水天上來》榮獲校級一等獎、《狐假虎威》被評爲道理區教育資源網特等獎，20XX年她執教的數學課《連加》被評爲區“創新杯”二等獎；20XX年參加“道里區國小語文學科教師專業技能考覈”榮獲一等獎，20XX年參加“道里區國小數學學科教師專業技能考覈”榮獲二等獎，20XX年榮獲“教師專業技能考覈”指導獎。曾於20XX年、20XX年連續兩年榮獲“身邊好老師”榮譽稱號，20XX年榮獲道里區“四有”好老師稱號，20XX年被評爲“道里區語文學科骨幹教師”，20XX年被評爲“道里區教育科研先進工作者”，20XX年榮獲道里區“最美班主任”稱號。

生活的樂趣在於採集，幸福的果兒要自己培栽。她的青春就屬於教育，她的成長也離不開這片沃土。在此她要衷心的感謝新農的每位領導的諄諄教誨，每位同事發自內心的關愛，在那些迷茫無助的日子裏，是他們溫暖了她、支持着她。感謝參加工作以來，校領導的信任，感謝團隊夥伴的包容諒解，是他們，在前行的路上給她指點方向，讓她收穫了別樣的青春！成爲教師，是她最正確的選擇！

進取的路上她依然會迎風礪雨，她也依然會懷揣夢想不斷的學習、觀察、思考、嘗試，讓她的漫漫教育之路和新農一樣永遠鮮花盛開、歌聲常伴！

篇二：國小優秀班主任事蹟材料

[個人事蹟]

作爲一名年輕的班主任，她工作踏實認真，方法得當，得到學生、家長和校領導的一致好評。作爲教師，她以平和的態度、寬容的心境去包容每一個孩子。讓孩子感受到，老師對他們不僅有嚴厲的要求，嚴格的管理，更多的是對他們的關心和愛護。她積極參加教研活動、認真專研教材，時常看到她請教前輩的身影。不論是班主任工作還是教育教學工作，她總是一絲不苟，要求自己做到面面俱到。

[獲得榮譽]

因爲她的用心，她和她的班級都取得了良好的成績。所帶班級班風正，學風濃，多次獲得“XX市先進班集體”、“倉山區先進班集體”等榮譽稱號，班級積極參加各種比賽均獲得良好成績。教師本人也獲得“倉山區優秀班主任”、“蓋山鎮優秀輔導員”等榮譽稱號，多次參加個人賽均取得良好成績。

成績屬於過去，未來屬於自己。作爲一線教師，她深知只有不斷向着自己努力的目標前進，才能無愧於學生，無愧於自己的教育人生！

“三尺講臺，一顆愛心，放飛希望，樂此不疲”，憑着這種對教育赤城之心和強烈的責任感，她們在平凡教學工作中永遠保持着崇高的敬業精神。在教育這片田園裏，勤奮耕耘，積極探索，奉獻她們無悔的青春。

篇三：國小優秀班主任事蹟材料

一級教師，中共黨員，黨齡18年，XXX市師範附屬國小校四年七班班主任。她擔任班主任工作16年，先後送走4屆畢業班。教學認真負責，班級管理民主，語言風趣幽默，深受學生和家長的喜愛。曾被評爲“XXX市黨和人民滿意的好老師”、“南崗區優秀班主任”、“南崗區職業道德先進個人”、“XXX市冰城骨幹教師”。在國家、省、市、區各級教學比賽中多次獲獎。撰寫的多篇論文獲國家、省、市級獎勵，並參加多項課題研究。

堅守課堂陣地彰顯黨員本色

不忘黨員初心

從20XX年開始，新型冠狀病毒給我們的學習和生活隨時按下暫停鍵。XX老師守住自己的課堂主陣地，堅決貫徹落實教育部和省教育廳“停課不停教”、“停課不停學”的總體工作部署，規範有序的開展線上教學，上好每一節課，關愛每一名學生。爲打贏這場全民疫情防控阻擊戰貢獻自己的力量。用行動詮釋了新時代教師的擔當與責任，堅定地踐行着黨員的初心和使命。

自疫情發生以來，不管白天還是晚上，XX老師都時刻密切關注學校下達的各項工作要求和重要通知，一整天手機不離身，不遺漏任何一個細節，嚴格認真落實各項防疫工作。

當受疫情影響，學校不能正常開學時，張老師每天通過上午直播課和下午答疑，將優質的教育資源分享給每一個學生。然而線上教學對於老師和學生都是一個全新的挑戰，大家都在摸索中前行。

爲了保障線上教學的質量，爲了幫助學生更好地掌握網課的學習重點，突破學習中的難點，張老師每天都認真研讀教材，歸納出每一課的重難點，預設出學生可能出現的問題。在每天的集體備課中張老師和學年全體老師及領導們共同探討，製作課件，設計習題，做好第二天直播課和答疑的全面準備，力求每一次直播和答疑都能讓學生受益良多。課下張老師還要認真批改學生的作業和檢測，督促學生認真記錄網課中的學習收穫，引導學生通過思維導圖的學習形式將所學知識形成體系，學生的每一篇作文她都會認真閱讀修改，每一次檢測她都會從中發現共性問題，及時調整教學策略更好地爲學生服務。

關愛學生成長

作爲一名班主任，她更是以父母般的情懷，關注着學生的一切動向，每天她都會耐心細緻地通過電話和微信等方式逐一瞭解學生的身體狀況和居家生活，包括學生的學習情況與課餘活動，並毫不遺漏地做好記錄，發現學生學習上有困難的，她會耐心細緻的單獨講解；發現學生在上網課時出現懈怠不認真，她會及時和家長溝通，通過視頻通話的形式鼓勵孩子積極主動學習。

張老師十分重視學生的全面發展，她組織學生積極參加學校的大合唱比賽，足球賽，籃球賽等活動，並且取得了優異的成績，讓學生的校園生活變的豐富多彩，讓每個孩子得到德智體美勞全面發展。張老師始終以一名黨員的身份嚴格要求自己，用實際行動爲教育事業貢獻着自己的力量。

篇四：國小優秀班主任事蹟材料

在XX國小有這樣一位教師，三十年紮根基層，始終以教書育人爲己任，用責任和奮鬥默默耕耘在三尺講臺。這就是我們今天要尋找的“最美教師”——XX老師。

1992年7月，懷揣夢想的蘇老師滿懷着對教育事業的真誠與熱愛，步入了教育工作這片熱土，成爲一名光榮的人民教師。她在教學工作中，堅信“親其師，才能信其道”，教學過程是師生教學相長的過程，也是老師和和學生互相啓發的過程。她創立了自己的特色教學，形成獨特的教學模式，大大提高了教育教學質量，近幾年的教學成績非常突出，在我鎮都是名列前茅。多次參加語文教學競賽，曾兩次獲縣級二等獎，兩次鎮級一等獎，並多次獲得“優秀教師”、“優秀班主任”的光榮稱號。

20XX年7月她回到了XX國小，又新接任了一年級，由於我校屬於寄宿制學校，班級都有寄宿生，孩子們從一年級就離開父母到學校寄宿學習，剛入校的那段時間，由於想家，經常有人哭鬧，蘇老師關心他們的生活、學習，爲他們排憂解難，讓他們在校也能感受到父母的那份愛。每天放學後，本地的學生都回家了，就在教室裏陪着他們完成作業，單獨輔導後進生，經常和他們談心。這些寄宿生中有一名男孩，膽小、性格比較內向，家庭也比較困難，學習基礎也較差。蘇老師就經常與他談心，輔導學習。有一次，他在課堂上突然生病，發熱、嘔吐。打電話與家長聯繫，可家長遠在山區，正在田裏幹活，不能及時到校帶孩子去看病。情急之下，她就背起孩子，送往醫院，看着他輸液，直到家長來到，她纔回學校。事後，這孩子像變了一個人似的，開朗了，主動來與老師交談，學習也更加努力了。從此，孩子們都親切的稱蘇老師爲“老師媽媽”。

最美的花，不一定要有華麗炫彩的外表，沁人心扉的香味，常開不謝的毅力；最美的花，總是開在最安靜的地方，那麼的潤物細無聲，卻又時時刻刻讓你感受着她的存在，在我眼裏，蘇老師就是那朵最美的花，在平凡的歲月裏把所有的愛都給了學生，像一束光照亮了學生成長的路。

於高山之巔，方見大河奔涌，與羣峯之上，更覺長風浩蕩。蘇老師帶給我們感動也必將使我們每一位老師繼續把這純真的愛播灑於教育這片熱土，讓生命之光在奉獻中熠熠生輝。

篇五：國小優秀班主任事蹟材料

XXX老師畢業於XX師範大學，於20XX年8月參加工作，現在是工作的第十三個年頭。連續多年擔任班主任工作，現任學校課程部主任一職。她是一名普普通通的語文教師，身上沒有老教師們豐富的人生閱歷，有的是一種堅持不懈的努力和一絲不苟的態度，一種嚴以律己的謹慎和熱愛教育的執着。她用自己踏踏實實的工作演繹着一位人民教師的光榮，詮釋着身上肩負着的愛與責任。

一、傾情付出收穫愛的感動

看到哪個孩子的鞋帶鬆了，她主動上前幫着繫好，並且手把手地把他教會；每個課間，孩子們整理完畢，她都要囑咐大家喝水，還留心沒帶水杯的孩子，及時提醒糊塗的家長；在家從來沒搬過一桶水的她，卻堅持把孩子們喝的每一桶水吃力地搬到飲水機上；孩子們一拿起筆，她就一遍又一遍地叮囑寫字姿勢；哪個孩子不愛發言，她總是不放棄任何一絲閃光點，一次又一次地鼓勵他進步……每一個孩子都牽動着她的心。

記得那是五年級上學期，一個一向名列前茅的孩子成績直線下滑，數學口算、測試更是一塌糊塗。通過一段時間的觀察，冉老師撥通了家長的電話。

電話那頭由先前的寒暄變成了一陣哭訴，家庭有了第三者，婚姻面臨嚴重危機，這給一向心思縝密的孩子造成了沉重的打擊。她決定幫幫這個孩子。冉老師把孩子叫來，提起這事，孩子一直在哭，等孩子哭夠了，她說：“來，抱一抱……好了，不哭了。”然後她對孩子說：“其實事情沒有你想象的那麼糟。最壞的結果是，他們分開了。但爸爸依然是你的爸爸，他們依然會像以前一樣愛你。還有，老師覺得，你可以努力一下。告訴爸爸，你很愛很愛他，你不想他們分開。但不管怎樣，你都要振作起來。好孩子，大家都這麼喜歡你，一定找回曾經的自己！……”那一天，她們聊了很久……後來，這孩子一天比一天好起來。正是老師的真心付出換來了孩子的信任與愛。

二、班級管理做到精益求精

她重視每一次家長會，跟家長的每一次見面，都會以一個老師和一個母親的身份，說一番語重心長的話。從那專注的眼神，她看到了成就，從那不斷的微笑，她收穫了信任，她憑藉自己的行動慢慢地走近每一位家長的內心。

元旦聯歡會，班上報了一個三句半的節目，四個小傢伙表現得從容、鎮定。又有誰知道其中一個孩子患有哮喘，其中一個上課從來不敢發言，還有一個極度缺乏自信。他們卻在學校的巡迴演出中表現出了獨特的精彩。

漂亮的孩子，聽話的孩子，成績好的孩子……理所當然，他們擁有着更多的關愛。而冉老師卻總是把更多的關愛放在一些這樣的孩子身上。這個身患哮喘的孩子，每次看到他，總是緊繃着一根心絃，在內心祈禱他的平安無事。這個屢次犯錯的孩子，每次想要大發雷霆，卻也會想到他畢竟僅僅是個年幼的孩子；這個成績處在及格線邊緣的孩子，儘管內心不得不承認他的不夠聰明，也還是想盡千方百計幫他獲得每一點進步。

就像她在《給家長的一封信》中寫道的：“從接這個班起，我一直在非常地努力，沒有過一絲一毫的懈怠，總是告誡自己，公平公正地對待每一個孩子，儘量讓每一個孩子得到最好的發展。我是這樣想的，也是這樣做的。”十三年的時間，她送走了一批又一批學生。時常回憶起畢業典禮時的情景，似乎所有的記憶都定格在了那天。直到迎來又一批孩子，從此再次開始一個個愉快的故事……

她所帶的班級在學習、紀律、衛生、學風等各方面，都能做到名列前茅。孩子們勤奮努力，一次比一次進步，取得非常優異的成績。每個月都能夠獲得班級衛生流動紅旗和紀律流動紅旗。在學校以及各級各部門組織的活動中，班裏的孩子們表現積極，經受鍛鍊，獲得發展。

三、愛的事業總是一絲不苟

在她的課堂上，她總是想盡千方百計吸引學生的注意力。想盡辦法激發每一個孩子的學習興趣。小古文教育滲透進課堂，學生興趣濃厚，搶着背誦；寫詩展現心靈，孩子們用詩歌表達自己的心聲；個性展示，孩子們努力表現，發揮特長，在展示中“教學相長”。她也積極藉助信息化平臺，開展數字化教學，帶領孩子們在一次又一次地挑戰中不斷進步。

在她的教室裏，最讓人感動的是孩子們那種癡迷的讀書狀態。在音樂的陪伴下，用小小的手指一個字一個字地指着，用小眼睛一刻不離地看着，這種讀書的境界，恐怕是連大人也難以企及的吧。

終於，小豌豆們一天天地長大。課堂上，孩子們學累了，就做做遊戲，放鬆一下心情。即使有誰不小心說了句不該說的話。她也衝着他那羞紅了的臉報以理解的微笑。

她特別關注班裏的後進生，努力做到不讓任何一個孩子掉隊。卻有這麼一個孩子，不聽講，小動作很多，經常惹事，時不時地就有人告狀。冉老師不斷地提醒，跟他聊天，用獎品激勵，用不準活動警告，卻無濟於事。

只好把兩個家長叫來，分析問題，指出原因。並且不留情面地告知孩子的問題正是家長自身的問題。還告訴他們具體的細節，並跟家長約定跟孩子一起讀書、交流，爭取內化成行動。

等孩子回校後，冉老師經常找他聊天，儘量用朋友的語氣跟他交流。又挑了本書放到他手裏，對他說：“孩子，書裏有一個奇妙的世界，走進去，大家會更喜歡你。”終於，他開始看書了，一有時間便端着本書，有模有樣地看着。走過去，摸着他的頭說，好孩子，老師越來越喜歡你了。時間一天天地過去，他的身上依然有這樣那樣的問題，也依然會有人來告狀，但他愛上讀書了，他越來越有禮貌了，他進步多了。教育就是一門慢的藝術，心急是要不得的。冉老師當着家長的面把孩子大肆表揚了一番。

後來，孩子的媽媽發給她一條短信，長達四五百字。短信中說了自己以前的經歷，說了對孩子的期許，更多地表達了感謝和感激。沒有驚天動地的事蹟，正是默默地付出，讓她走進了家長們的心裏，也走進了孩子們的心裏。

四、樂觀自信並且努力承擔

忙忙碌碌的日子，她依然有條不紊；面對困難的時候，她總是那麼的樂觀自信。三十歲剛剛出頭的她已經成爲年輕人的老大姐。在工作、生活的方方面面儘自己所能去幫助他們。她說，任何事情都有它的兩面，要多多去想好的方面，先讓心情開朗起來。

學校新教師越來越多，缺乏教育教學經驗，需要有人帶領，不斷成長鍛鍊。她服從學校的安排，在擔任語文教師，班主任的同時，肩負起語文教研組長，學科組長的重任。她帶領組內年輕教師仔細研究教材，認真研讀教參，共同商討教學重難點，確定教學策略，幫助年輕教師修改教案、課件……修改完，再跟着反覆聽，找出問題，精益求精，幫助成長。每天都在忙忙碌碌中度過，她覺得充實，卻從不去抱怨。

後來，中層換屆。冉老師頂着壓力接受了學校發展部主任一職，兩年的時間，她不斷地摸索，遇到過很多困難，也都咬緊牙關，努力克服。直到今天她在課程部主任的崗位上繼續堅持，經受着一次又一次的考驗。

面對考驗，她進行着鍛鍊，收穫着幸福，播種着快樂。有了任務，就會積極承擔，遇到難題，也會主動解決。總是告訴自己，因爲年輕，所以要加倍努力，把一點一滴的事情都做得最好。

她從小就對教師這個職業有着一種特殊的嚮往。一走上講臺就在內心升騰起一種活力；一走上講臺就任由微笑擠滿在臉龐。她說：幸福的教育，就是有一羣懂事的孩子遇上一位愛教育的老師。教育的幸福，就是一個熱愛教育的老師，想盡千方百計讓孩子們茁壯成長。在她的心裏，教師是一份職業，更是一份偉大的事業。

“隨風潛入夜，潤物細無聲”。她是一位優秀的青年教師，傳播知識，播種希望，爲了花的盛開、果的成熟忙碌着，是她用愛的雨露滋潤，學生的心田才綠草如茵，繁花似錦。諄諄教誨如春風，似瑞雨，撥動真誠的心絃，銘記成長的足跡。聆聽心靈的那份寧靜，堅守對教育的愛與執着，她一直在努力前行。

最近幾年，冉老師每年的業務考覈、師德考覈都是優秀。還被授予區優秀教師、優秀教育工作者、優秀班主任、優秀德育工作者、青年教師標兵，淄博市信息技術創新與實踐活動先進個人、市第六批骨幹教師等榮譽稱號。獲得區語文優質課一等獎，全國中國小信息技術創新與實踐活動發明創新大獎。

德容天地，情繫桑梓，三尺講臺，鑄就輝煌。在最愛的教育事業上，冉老師一直在努力着……

篇六：國小優秀班主任事蹟材料

學爲人師行爲世範

有一種情懷來自堅守，有一種追求源於熱愛。我校廣大教師在教書育人的崗位上，努力踐行着立德樹人的初心使命，勤勉敬業，履職盡責，每天都有很多的感動和暖心的事，涌現出了一大批師德修養高、業務水平精、奉獻熱情濃的“最美教師”“最美團隊”。他（她）們猶如一顆顆璀璨的明珠，光彩奪目，閃耀在XX十小校園。他（她）們是教師隊伍中的師德楷模，他們用愛與責任爲黨育人，爲國育才，用實際行動詮釋着教師這一崇高職業的內涵。現在開設專欄對他們奉獻教育的情懷予以宣傳和褒揚。

個人材料

“當我走向你的時候，我原想收穫一縷春風，你卻給了我整個春天。”這是汪國真的詩句，也是XX第十實驗國小教師XXX從教多年的真切感受。光陰荏苒，李老師站在三尺講臺已整整二十年，在這方小小的舞臺上耕耘着自己的夢想，和學生一起成長，在成就學生的同時也成就了自己。

做學生的領路人

作爲一名班主任兼語文教師，XXX老師深知，教師的言談舉止不僅處於學生最嚴格的監督之下，而且時時刻刻都會被學生效仿。她以身作則，和學生一起讀書，和學生一起交流，和學生一起成長；在教育學生熱愛勞動時，全程與學生一起參與勞動，手把手教會學生打掃衛生，培養學生的責任心，和學生共同進步；在叮囑學生遵守校紀班規時，動之以情，曉之以理，耐心給學生講道理。爲了培養班級學生的責任心和榜樣示範作用，XXX老師有自己的一套“良計”，實行值日班長輪流管理班級，學生人人是班級的主人，既監督別人也接受別人的監督，班級內學生品行正，學風濃，班集體富有凝聚力。

做家長的知心人

“用自己的誠心、細心和操心，去換取學生的信心、家長的放心。每個家長都希望老師能像家長一樣關心愛護孩子，這是每個家長的期望，也是家長對老師的信任。”XXX這樣說道，“當老師這麼多年，遇到過各種各樣的孩子，這些孩子來自不同的家庭，需要老師用愛感化，用心呵護，要用愛心和耐心去幫助他們解決生活和學習上的困難。”面對家長的殷切期望及教育孩子時的難題時，“如果這是我的孩子，我該怎樣做？我希望老師怎樣做？”每逢遇到和家長溝通時，李老師總會這樣站在家長的角度去思考問題。正是這樣，XXX所帶的班級家長積極配合學校的工作，願意和老師進行溝通。

腳踏實地走好教學路

每每站在講臺上，她永遠充滿無限熱忱。她始終堅持“生本課堂”理念，紮實進行課堂教學，精心備好每節課，認真鑽研教材，積極學習先進的教學理念，虛心向周圍的同事學習，不斷更新自己的專業知識，不斷錘鍊自己的課堂教學，力求讓學生在自己的課堂上能夠學有所得，學有所思。本想在平凡的教學崗位上收穫一縷春風的她，卻因爲在平凡的課堂上潛心育人，獲得了整個春天。

獲得榮譽：

XX市教學能手、XX市教學新秀、XX市優秀班主任、XX名師、XX區優秀教師、XX區教學能手、XX區十佳班主任、XX區優秀少先隊輔導員、XX區優秀課題實驗教師等榮譽稱號。

篇七：國小優秀班主任事蹟材料

XXX老師在平凡的保教事業中初心不變，灑下一路汗水，撒下一路芳華。

一、關愛留守，慈心賽媽媽。她和幼兒做知心朋友和玩伴，扮演老師、扮演朋友，扮演媽媽，做個老小孩，用愛接納每一個幼兒。

二、崇尚奉獻，齊心共發展。她堅持貫徹黨的教育方針，忠誠黨的教育事業。從教二十多年，她立足課程，研讀孩子，熱心輔導青年教師。

三、環境育人，童心伴成長。她利用鄉土資源的優勢和各種方式使幼兒生活的每一天都充滿樂趣。她還注重幼兒良好品質、行爲習慣的養成。

四、家園溝通，熱心凝共識。她利用家長會、家訪、QQ和微信等各種渠道，與家長溝通，促進了家園教育共識，更好地幫助了孩子健康成長。

她時刻用自己的行動在平凡中創造着美麗人生，不忘初心，不負芳華，在教育路上一直前行！

篇八：國小優秀班主任事蹟材料

在我們身邊，有這麼一個人，她，對工作任勞任怨、孜孜不倦；對教育心懷赤誠、全力奉獻。她，就是XXX老師。朱教師參加教育工作已經二十多年了，從沒停歇過她忙碌的腳步，這不停息的腳步來自於她對工作的職責，奉獻的情懷，源於她心底對教育的摯愛。

在領導和同事的眼中，她愛崗敬業，勤奮踏實；在學生和家長的眼裏，她待人誠懇熱情，友善易親近。她常說“我既沒有驕人的成績，也沒有什麼感人的事蹟，我只是一個踏踏實實做事、簡簡單單做人的默默無聞的教師，我所擁有的是平凡的教育人生。”

一、默默耕耘、不斷鑽研

從踏上學教育的“三尺講臺”那時起，她就把人生的座標定在了爲教育獻身的軌跡上。她熱愛教育事業、熱愛教師職業、熱愛每一個學生，把自我的事業看得神聖無比。爲了做好教師這項神聖的工作，她始終堅持不斷地學習，堅持閱讀有關教育學、心理學方面的書籍和教育教學刊物，虛心學習老教師的教育教學經驗，向年輕教師學習怎樣製作課件、怎樣熟練操作電腦等現代教學手段，努力做一名高品位的合格的人民教師。她深知沒有堅實、厚重的業務功底，沒有準確的知識結構，沒有先進的教育思想，就無法勝任太陽底下最光輝的教師這一職業。她在教學中力爭做到有清晰透徹的思路，耐人尋味的啓發，深入淺出的講解，使每一節課都成爲精雕細琢的示範課。

二、細心關愛，耐心引導

教師對學生的愛源於母愛，卻勝於母愛。因爲教師對學生的這種細心的愛，是一種理性的愛，它能喚醒學生身上一切完美的東西，激發他們揚帆前進。朱老師在教育教學工作中，練就了一雙敏銳的眼睛、養成了一顆細微的心，能及時發現學生身上的問題、存在的異樣，並能及時糾正、教育、培養，使之沿着健康的道路前行。

在朱老師所在的班級裏，有一個叫慶慶的男孩，他在全班的個子是最矮的，他不和同學玩，不聽老師的話，做事隨心所欲，課堂上想聽就聽，不想聽就做自己想做的事，批評教育均沒有什麼效果。和他談話，他什麼都不說，逼急了就哭，耍脾氣。開始朱老師以爲可能是孩子年齡小，家長想讓孩子早點上學就虛報歲數。可看了戶口本之後，發現孩子的年齡與班級同學是一樣的。與家長溝通，根本聯繫不到家長。從孩子的長託老師那裏才瞭解到孩子的父母離異，媽媽是北朝鮮人，離異後去了韓國打工。爸爸一個人撫養他，每天忙於工作，根本沒時間照顧他，他長期寄住在長託老師家。開學一星期後爸爸就去大連出海了，海上沒信號，所以聯繫不上。

這一切告訴朱老師，這個孩子她只能獨立面對、獨立解決了。一天她遇到了慶慶中午吃飯的小飯桌老師，通過交談朱老師瞭解到每天吃完午飯後，別的同學都有零食吃，而慶慶什麼都沒有，只能眼巴巴地看着別人吃……在這之後，朱老師經常買一些水果放在班級，並且悄悄地告訴慶慶“只要你每天能按照老師的要求去做，並且完成老師佈置的每項任務，中午放學的時候，你就可以到老師這裏來領一個水果。這樣吃完午飯後，你也可以和其他人一樣品嚐自己的水果了。”

第一天，在朱老師的不斷警告和暗示下，慶慶勉強達到了規定的要求。中午放學，當朱老師把一個水果放到他的手上時，他激動得不知該把它放在哪，一會兒放到兜裏，一會兒放到懷裏，一會兒又拿出來用雙手抱着，那高興勁就別提了。

第二天，他的表現就明顯好多了，當他上課有想動的慾望時，看朱老師的眼睛看着他，就算極不情願，也能勉強按照要求去做。爲了更好地督促他，對他的獎勵朱老師也進行了改變。以往表現好的同學會獎勵一支鉛筆、一把格尺等文具，而對慶慶的獎勵卻是一塊糖，一袋豆豆等零食。之後的日子，朱老師會按照約定每天給他一個水果，他的表現也一天比一天好。有一天他居然主動問朱老師：”老師，還有什麼要我做的嗎？”朱老師笑着說：“沒有了，你的任務都完成了。”“那我可以出去玩了嗎？”“當然可以。”看着孩子那快樂的身影在她眼前消失，朱老師的心裏有一絲甜甜的感覺。

一個雪後的清晨，當朱老師走進校園時，發現慶慶在她前面的不遠處站着，一動不動。朱老師疑惑不解地走上前問：“慶慶，這麼冷的天，你站這幹什麼？爲什麼不進班？”他小聲地說：“老師，我在等你，我要和你一起進班。”然後，他用他的小手牽起朱老師的大手，一聲不吭地跟她走着。這不正像巴特爾的一句話：“教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎了的心靈也能甦醒；教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。”

三、因材施教，不輕言放棄

朱老師班有個挺特殊的學生，由於父母父母離異，母親過於溺愛，導致他比同齡人晚了幾年上學，身上有不少壞習慣。上課不遵守課堂紀律，要麼睡覺，要麼在教室亂跑，要麼搞小動作，要麼面向後影響別人學習，提不起一點學習的興趣；作業不做，即使做了，也做不完整，或者抄襲……每一天學生都會告他的狀。朱老師瞭解情況後，就經常找他談心，處處關心、鼓勵他，對他取得的一點點進步，都大力在班中表揚。當他與同學之間爭執時，她會安慰他，給他講道理，幫他明辨是非，讓他體驗和同學和睦相處的愉悅心境。幾年下來，該同學改掉以前的壞毛病，學習成績也比以前有所提高，也開始面帶笑容的融入團體中了。

日出日落，年輪更替，不變的是朱老師那愛崗敬業的心；潮漲潮落，情懷依舊，不變的是朱老師那教書育人的情。