國小先進班集體事蹟材料（精選15篇）作文

篇一：國小先進班集體事蹟材料

六(1)中隊是一個擁有67名成員的班集體。在這個溫馨的大家庭裏，每個人都在不斷髮掘自己的潛能，提高自身素質，爲這個集體增光添彩。雖然年輕，但充滿自信；雖然稚嫩，但敢於拼搏，我們相親相愛，攜手共進，以堅實的步履留下了讓我們引以自豪的足跡，展示了我們獨特的風采。

一、樹立良好的班風、學風

良好的班風是班級順利開展工作、健康發展的前提。一個班集體要想有凝聚力，首先必須加強團結，營造一種健康向上的班級氛圍，因此我們提出“班級是我家，建設靠大家”的觀念，就是要靠集體裏每位同學的悉心經營，同甘共苦，同心同德，增加同學們的集體榮譽感，班級自豪感，形成團結協作，拼搏進取的團隊精神，這種精神激勵着我們不斷向前進，形成了一股強大的班級凝聚力。

當然，沒有規矩不成方圓，一個優秀的班集體會有一套完善的班級制度來管理，爲此，我們常常組織班委或是召開班會，共同討論班級建設計劃和發展問題，發揚民主精神，調動廣大同學的積極性，讓大家一起參與到班級的建設當中。我們共同制定了《六(1)中隊快樂公約》、《班級日常行爲規範細則》、《班級公物保護制度》等一系列制度，督促同學們學習、做好各項常規工作，爲班級順利前進打下了堅實的基礎，許多老師都說我班變化很大，紀律、衛生流動紅旗常常光顧我們班級，一個班級的班風建設好了，纔會有濃厚的學風，營造一個良好的學習氛圍，讓大家在這個學習氣氛濃郁的環境中共同進步。有一份耕耘，就有一份收穫，在每一次考試中，我們班都在進步，這些變化受到老師們的好評，大家也都爲身在這麼一個優秀的班級感到自豪！優秀的學生更奮發，中等學生不再安居中游，後進學生也激勵得要不斷進步。

二、培養優秀的班幹部

俗話說，火車跑得快，全靠車頭帶，一個成功的班集體，必須有一支能幹的班幹隊伍。班幹部作爲聯繫班主任與學生的橋樑，作爲班主任的助手，他們工作能力的高低，工作方法的好壞，在同學中威信的高低，往往能夠決定一個班級的精神面貌與學習風氣。我們班的班幹部是通過學生自薦、競選演講、民主選舉的方式產生的，後又經過一次民主評議、改選，在班主任的培訓指導下，現在的班幹部們工作認真、責任心強，都能各司其職，互相配合共同爲班集體建設做出了自己的貢獻。

在各項班級活動中，班長的作用可謂是功不可沒。班長張雪良既要負責籌劃和協調各種活動，也要管理常規工作。他的工作貫穿於所有的班委當中，使到各項工作之間有條不紊地進行，就是這樣工作主動、認真負責且一身正氣，成爲了班主任的好幫手、同學們的好榜樣，班級中的領頭羊。

日常的衛生工作是最不起眼的工作，也是最難堅持的工作，而這個大梁就是由勞動委員田宇扛起的。她不僅每天安排、監督好值日生完成勞動，還以身作則，在大掃除中帶頭挑起最重的活兒，在她的帶領下，全班同學共同協作，班級衛生評比總是沒得挑。

還有以身作則的學習委員力力柳陽，在老師外出學習一個星期的情況下帶領同學們一起學習，儼然已成爲一個合格的“小老師”……班幹部們的工作是出色的，正是有了他們不斷努力與付出，發揮先鋒模範作用，團結和幫助同學，班級才得以蓬勃得發展。

三、鼓勵爭做當家人

一個良好班集體的形成，除了要靠得力的班幹部之外，還要千方百計地調動每個學生的積極性，給他們不斷展示的機會。只有讓學生在集體中充當合適滿意的角色，真正感受到自己是集體中不可缺少的一員，才能充分施展自己的才華，班集體才能充滿新的生機和活力。因此，在創建班集體工作中，我們積極創造條件，讓學生擔當主角，給學生提供自我管理、施展才華的舞臺。我們班現在就實行了“班級幹部輪換制”，變過去單一班主任管理班級的體制爲班主任指導下學生自我管理體制。“小當家”是由全班學生輪流任職，輪流參與班級的日常管理，負責班級一天的大小事務，記錄班級日誌，並在放學前總結一天的班級情況、發表當家感言。這不僅讓每個學生都體會當家作主的辛苦與強烈的責任感，從而進一步熱愛和關心自己的班集體，也給學生提供了表現自我的好機會，增強了他們的自信心和自主能動性。

四、注重班級文化的建設

剛開學時，我努力營造健康快樂的班級文化的同時增進了同學之間的友誼，融洽了班級感情，提高了集體凝聚力。日常的文化建設主要體現在班會課以及班級日誌上，通過班會課，我們探討了許多人生的哲理，並且及時總結過去的經驗教訓，爲各項工作提供了源源不斷的動力；而班級日誌爲我們的班級文化增添光彩，通過對班級日常生活趣事的記錄，同學們更加相互理解和團結。教室裏的牆報，展示學生的繪畫、書法作品、優秀的作業、精美的小報等等，讓學生置身於美的環境，不知不覺，自然而然地受到美的薰陶和啓迪，也是利用班級文化氛圍去浸潤學生的心靈，薰陶學生的性情，提升學生的”價值觀念。

五、開展多彩的班隊活動

當今社會的獨生子女問題受到越來越多的關注，我請同學們談“感恩”，並召開了“我愛我家”系列活動，通過大家相互交流父母對我們的愛而我們是怎麼對待父母的，以及我們該如何回報父母，觸動學生的心靈，讓他們知道只有學會感恩，纔會真正懂得珍惜現在所擁有的，纔會懂得回報，才明白人生並不在於索取，而在於給予。學生的感受深刻，收到了良好的效果。在其他的各項活動中，學生們也受到了相應的教育，變得越來越懂事。

六(1)中隊，這個集體是一個團結向上，朝氣蓬勃的集體，畢竟也是一棵剛發芽的幼苗，總有不成熟和不完善的地方，我們會積極開展批評與自我批評，我們更會滿懷希望與激情加強各方面的協作努力改進不足。“學無止境”，同學們仍會繼續努力，這是我們對過去取得成績的認識，也是對我們今後工作的要求。一分耕耘，一分收穫，相信在我們師生的共同努力下，我們中隊必將會走向更燦爛美好的明天。

篇二：國小先進班集體事蹟材料

班主任簡介

____，____區____國小教師。20__年9月參加工作。大學本科學歷，國小語文教師。從教7年來，始終以求真務實的教學風格，嚴於律己的師德，兢兢業業完成教學工作。同時期間一直擔任班主任工作，踏踏實實地工作作風，受到了領導和同事們的好評。獲得____區青年教師基本功競賽一等獎、____區第五屆中國小班主任基本功大賽二等獎、____區“優秀少先隊輔導員”的光榮稱號。指導課本劇榮獲第五屆____區課本劇大賽二等獎。所帶班級被評爲班級被評爲____區溫馨教室。

班級簡介：____區____國小二二班，是一個和諧、溫暖的“大家庭”，兄弟姐妹43人。兩年來他們在一起相親相愛，互相學習、互相幫助、互相關心，共同進步，健康快樂的成長。

班名：星辰班

班約：保持安靜、教室潔淨、尊敬師長、競爭向上

口號：快樂星辰，仰望星空；腳踏實地，揚帆起航。

班歌：《孤勇者》

讓每顆星都熠熠生輝

——帶班育人方略

他們，是浩瀚星空中一顆顆閃耀的小星星，不懼黑夜的籠罩，努力散發着熱情耀眼的光芒。他們澄澈而渺小，多彩又繽紛，給漆黑的寰宇帶來數不盡的美妙。而我，就像是被星羣環繞的星體，我們彼此緊緊圍繞，不斷成長。

還記得第一次踏上講臺時，面對那羣活潑可愛的“小星星”，我一時感到手足無措。不知不覺，和他們相處已有一年的時光，從當初的零散個體到如今的團結集體，我們都一直在努力着。

每個孩子都是獨立的個體，都有着與衆不同的閃光點。因此我秉承着“讓每顆星都熠熠生輝”的教育目標，和“尊重、信任、理解”的育人理念，讓每顆“星星”都能發出耀眼奪目、獨一無二的光。班級裏的大多數孩子淳樸可愛、善良天真、尊敬師長，學習積極性較高。但個別同學學習習慣和行爲習慣較差，班級紀律和集體榮譽感有待加強。因此，我接手班級的第一要務就是嚴抓紀律，督促學生養成良好的日常習慣，培養班級凝聚力，接下來我將從以下幾個方面談談我的做法。

一、興趣的小船，會帶着一顆顆星辰暢遊寰宇

興趣是孩子們最好的老師。國小階段的孩子，自我意識正在逐步形成，他們對於自己感興趣的內容，往往能夠投入較大的精力。因此想要教育引導好他們，就可以從他們所感興趣的事物出發。

閱讀一直是我們班孩子們的大難題，大部分孩子都是在老師或家長的強迫要求下去讀，很難養成每日自覺閱讀的習慣。經過調查我發現，孩子們對於一些動漫電影是毫無抵抗力的，因此，我決定將動漫電影等影視作品與名著文本相結合，如在閱讀《格列佛遊記》一書時，我就給孩子們播放格列佛在小人國的影視片段，孩子們被作者奇特的想象力所震撼，對格列佛的奇妙經歷產生了濃厚的興趣，孩子們閱讀文本的慾望自然就會被激活。

在有了閱讀興趣的內驅力之後，我還採用了積極有效的評價模式。孩子們只要能每天堅持閱讀記錄，就能參與班級裏的抽獎活動。抽紅包、刮刮卡、大轉盤這些“投其所好”的抽獎方式讓孩子們激動不已，閱讀的慾望就更加強烈了，因此，班級裏濃厚的學風逐步形成。

二、羣星閃耀，才能奪目逼人

星空爲什麼燦爛，不是因爲一顆星星的光芒，而是無數顆閃亮的小星星匯聚成璀璨奪目的星空。在班級管理中，我們更要發揮集體的力量，培養班級凝聚力。

1、樹立集體意識

“聚是一團火”，號召大家共同支起班級的一片天，給孩子樹立集體意識是培養班級凝聚力的前提。在班級成立初期，我會利用班會課、課間休息等時間，結合具體事例，教育孩子們齊心協力，勁往一處使。在學校舉辦運動會之際，從報名、訓練到最終的比賽，全部放手交給孩子們去做，讓他們意識到，這是班集體的大事，集體之事，不分你我，羣星閃耀才能奪目逼人。在經過正面的引導之後，大部分孩子都把集體榮譽看的很重，爲班級凝聚力的進一步形成打下了堅實的基礎。

2、培養集體觀念

在有了集體意識之後，就要放手，讓學生去“當家作主”。因此，我同孩子們一起，制定了我們的班級公約，孩子們小組討論，自主決策，將學習、紀律、衛生全部納入班級公約之中，大家集思廣益，共同出謀劃策。我還利用班會課時間，採用上臺競爭、投票選舉的方式來推選班幹部，讓孩子們都參與到班級管理中來。同時，也讓孩子們意識到：這個班級是我的，每位學生都是班級的一分子，班級是我們的大家庭。

3、激發團結行爲

在活動中育人，培養孩子們的集體意識也是必不可少的一環。在班級內，我經常採用小組PK的方式組織各類集體活動，讓學生通過小組成員之間的團結協作完成任務，培養學生遇到困難尋求合作的能力和主動參與的意識。同時，也會把握學校組織的活動對學生進行集體主義教育。比如，在校內舉行的“拔河比賽”，運動會中的“跑步接力”，“跳繩大比拼”等，在班級與班級的適度比拼中，激發他們“爲班級爭光”的集體榮譽感，讓他們感受到集體榮譽和每個人的努力是分不開的，從而齊心協力地爲班級爭光，從而增強班級凝聚力和集體榮譽感，讓班集體這顆羣星更加閃耀。

三、只要善於發現，

每顆星辰都有別樣的光彩

你要做那顆閃耀的“北極星”嗎？我把我的能量和光彩都匯聚給你！在班級管理中，每位學生都有自尊心、上進心和表現欲，我們要發現並抓住學生的閃光點，給予適當的鼓勵與表揚。

班級裏有這樣一位同學，上課總愛開小差不認真聽講，下課就成了脫繮的野馬撒腿如飛，在走廊上追逐打鬧。苦口婆心教育也好，點名批評也罷，仍舊不見任何改觀，我行我色。通過與家長溝通聯繫，希望通過協助家庭教育能夠有改變，可依舊沒有效果。眼看着沒有其他更好的方法，我就從日常的事物中努力去找尋他閃光點，偶然看到他在課本的插畫裏面畫了很多有趣的塗鴉，於是我及時抓住這個難得的機會表揚了他，並“任命”他爲板報小助手。常常表揚一些他的小進步、小優點，慢慢地，他上課踏實了很多，下課時間也會幫助老師做一些力所能及的小事，大家也都感受到他在一點一點地成長進步。

作爲一名班主任，哪怕是一個眼神，一個微笑，一個手勢，一句話，都可以化作甘泉滋潤學生的心田。適當的鼓勵和表揚，不但可以增進師生的友誼，而且還可以使學生的優點得以充分表現，讓班級裏的每顆星都閃閃發亮。

四、築夢遠航，星河徜徉

星光璀璨，穿越光年；經受磨鍊，才能光芒耀眼。在班級管理中，我始終堅信“嚴師才能出高徒”。“嚴”是我的治班之道，通過班級公約等班級管理制度，公平公正、賞罰分明，按照班規嚴格執行，並在嚴格的班級管理中積極發揮班幹部的作用。我還給班幹部們提供了班級日誌，讓班幹部及時記錄其他學生的紀律情況，做到班級所有事物有據可查、有理可依，從而樹立班幹部的威信力，在班幹部的帶領下，營造良好的班級氛圍。

從上學期到現在，經過我和孩子們的共同努力，我們的班集體也呈現出了喜人的成績，孩子們的整體素質有了很大提升，學習、紀律和行爲習慣都有了很大的改觀。在學校舉辦的各種活動中，孩子們都踊躍參加，一次又一次地發揮了班集體的團結力量，取得了優異的成績。築夢遠航，星河徜徉，願我的每顆星都能發光發亮，熠熠生輝！

溫馨事蹟

對於心中有夢的班主任來說，教育不是酒牲，而是享受：教育不是重複，而是創造；教育不是謀生的手段。而是生活的本身。我是一名語文教師，參加工作已有7年，期間一直擔任班主任，我愛這份陪伴、鼓勵孩子前行的職業。

秉承“可以微弱，但要有光，讓每一個孩子都出彩”的班集體建設理念，把勤勞和智薏融入到和學生相處的每一天，不追求偉大壯舉，用愛心、勤懇和熱情滋養每一個孩子，春風化兩，期待把每一顆小苖暖至花開。

多年的班主任工作習慣，每天我到校，都要先去教室轉一圈，觀察孩子們的狀態，給學因生輔導，和有需要的孩子談心。在我的學生中，出了許多令人驕傲的好苗子，但也幾乎每屆都能遇到特殊生、關注生。

我帶過一個患”間歇性睡症”的孩子，瑤瑤除了怕刺激、怕聲音，會癱軟，還會經常在課堂上呼呼大睡：還帶過嚴重執拗、口齒不清、課堂一不順心就嚎啕大哭、還會尿褲子的軒軒：我愛優秀的好苗子，更信愛這些需要“關注”的弱孩子。在這些孩子裏，最讓我難忘和感動的是對軒軒同學的轉化。

“老師！軒軒又在捉弄非非！“老師，軒軒又把佳佳抓傷了……°瞭解經過，是軒軒的原因，教育了軒軒，可是過了一天又會是這樣。聯繫家長家訪，瞭解到一些情況令我驚訝。他母親告訴我：“老師，孩子不聽話，你打好了，他就是這樣，我們沒有辦法，只能打。一—這是幾年前，軒軒一年級剛入學時的情景。這孩子不算聰明，但也可愛。也總控制不住自己傷書、捉弄別的同學，每天都有他和同學起糾紛的情況。孩子爸爸常年在外地，爺爺奶奶寵着，媽媽無力管教，急了就是衣架、棍子打罵孩子。

面對這種情況，作爲他的班主任，教書育人是本職，”—個都不放棄”的仁愛之心激勵我要努力轉化他，我相信“因材施教”一分耕耘，一分收穫”的育人力量。我努力摸索着轉化他的時機和方法：上網查閱關似案例，閱讀《國小德育》等專業書籍，向資深班主任請教。在德育處和學校心理老師的指導下，我們分析這孩子形成問題行爲的原因：好勝心強，喜歡與人爭執；愛惹事，自控力差；情緒不穩定，好衝動。容不得別人的批評。根據“循循善誘”的育人原則，我創新運用了形成性教育評價來強化軒軒的正向行爲，進而轉化軒軒。給軒軒制定了”一生一檔”，利用爭章小明星：”加一加，有好的表現，加上一顆星：減一減，戰勝了自己的不足，劃去一個問題。號召同學之間互評”賞識星”，信向賞識軒軒。尤其是斑集體評出的“特色星”，使軒軒認識到自己的對班集體的價值，轉化力最大：同學們發現軒軒愛運動。跑步很快，大家積極推薦軒軒報名體育運動會的60米短跑，軒軒居然得了同年級冠軍！我從軒軒媽媽的微信朋友圖，發現這孩子常常去科技館。手是，我鼓勵軒軒參加學校科技節的“小創意製作“比賽，軒軒製作的小水車和小電梯引起全班孩子的國觀和登嘆，居然獲得了學校二等獎！多次用召開主題班會的形式，薰陶這孩子。如：“誇一誇我身邊的同伴“主題班會，我事先和幾個班級志願者悄悄約好，請他們發動同學，多誇軒軒，要寫下來誇一誇。“軒軒，你是我們班的體育小王子，跑步真是快，太厲害啦！“軒軒，你一定能成爲未來的發明家，好雨服你的奇思妙想呀！“聽着同學們爭先恐後的誇讚，軒軒特別自豪。把這些好的誇登都放進了班級的”特色星檔案”。這種特色的形成性評價使軒軒漸漸融入了班集體，明顯感受到能和同學互相包容，國結友愛了。同時，我在日常觀察中做到“大喇叭表揚，俏悄話批評”，保護了他好強、好勝的自尊，也使其認識到了不足。這期間，堅持聯繫科任老師和家長，達成一致形成性評價激勵教育。

從低段到高段持續不斷的通過上迏形成性評價來激勵轉化這孩子，通過師生、家長的共同努力，軒軒在五六年級就有了很大的變化，他能積極參加各種活動，尤其是體育活動和科技活動。與班級、同學融爲一體，下課能主動與同學交往、做遊戲，接到他的告狀越來越少了，已很少再發生“捉弄同學”的現象，科任老師也常常表揚軒軒進步很大。家長反映，軒軒回家後，經常會把在班集體中和小夥伴開心玩兒的事情講給父母聽，還能主動幫家長做些家務，會關心別人了。特別欣慰的是，孩子對體育運動和科技小製作的興趣越來越濃，樹立了當運動員和科技工作者的遠大理想。現在，軒軒已經是國中生。疫情之前，這孩子還回到母校看望了我和幾位科任老師，孩子長高了，熱情地和我們擁抱……

在此，我還想談談對軒軒這位關注生轉化的反思和心得。

一、反覆抓，抓反覆是常態

“關注生”享上本來就存在了許多缺點和毛病，對他們的轉化不可能一蹴而就。不斷地調整方法進行教育，與家長密切配合，步調一致地進行思想教育：加強日常生活、學習的監督。我做到了不厭其煩，促使其漸漸養成良好的行爲習慣。

二、創新運用形成性評價

一步一個腳印賞識、激勵。前蘇聯偉大教育家蘇霍姆林斯基說：“教育是點燃、喚醒和激勵”軒軒這孩子的轉化過程，我們就是努力著眼於”人”的發展，創新多種形式運用形成性評價，以發展的眼光看孩子，激發班集體中所有孩子內心向善、包容、互相促進的力量，設法爲其搭建成長髮展的平臺，孩子找到白己在班集體的價值感和成就感，在體育活動和科技創作方面一展所長，自信閃光，漸漸轉化。播種陽光，收穫春天。在轉化軒軒的同時，整個班集體也被這種正強化的能量感染着，

我所帶的這屆43個孩子，班集體凝聚力強，學習成績優異。學習之外，他們在各自的領域都綻放出光彩：在學校多彩的活動中，獲得各項表彰，他們中有優秀的足球隊守門員，有體育節親子接力跑亞軍。此外，還薰陶出了五星級跳高王，少年柔道黑段；____市少兒春晚的主持人：鋼琴10級選手。

我本人也在工作中被評爲區級少先隊輔導員的光榮稱號。我對學生的這份賞識與不放任，源自熱愛。我的工作也得到了學生、家長、同事和學校領導的信任和肯定，我爲此感到幸福！

生命當猶如星辰，遠望像一蓋燈，近看是一國火。在“照亮”別人的過程中，也’照亮”了我自己。我們是孩子成長的太陽，溫暖童心，決不能在冬天去砍樹。小樹終能長成參天

棟樑。我願在教育這片田園裏勤奮耕耘，願如春風，溫暖吹排每一朵嬌嫩的花蕊燦爛綻放！

篇三：國小先進班集體事蹟材料

共同願景：創建幸福班級

班風：團結奮進自信樂觀。

班訓：道阻且長，行則將至；

班級目標：我自信我出色我努力我成功

班級口號：沒有最好，只有更好。

班級簡介：

這是一個團結、奮進、自信、樂觀的集體。49名同學組成了這個其樂融融的幸福大家庭。在這個大家庭裏洋溢着我們的歡聲笑語，也將留下我們快樂成長的足跡。在這裏，他們與書爲友，在書海中揚帆遠航；在這裏，我們彰顯個性，展示特長；在這裏，他們勤學樂學，學會勞動、給予寬容和感恩。今後，他們一定會更加努力，在思想上、學習上積極進取，不斷完善自我，團結拼搏，在學習以及各項活動中取得更優異的成績。

幸福大家庭

人人有事做，各得其所

在班級裏幾乎每個孩子都參與班級事務的管理，同學們爭當班級管理小能手。班幹部輪流做值日班長爲同學們服務，培養責任感，做老師的小助手，各得其所，按部就班養成好習慣。

個性發展助力全面綻放

全面發展的他們也有獨特的個性，在各自擅長的領域充分發揮自己的優勢。會唱歌的孩子們積極參與學校合唱隊並取得成績；善於跳舞的同學紛紛積極加入學校的街舞隊、校舞蹈隊等並取得成績；善於書法的小小書法家能夠取得一張有一張獎狀；善於繪畫的小畫家在美術老師的引導下創作出一幅又一幅的優秀畫作，爲班級宣傳助力；善於動手的發明家在科學老師的點播下發明創造……在絢麗多彩的童年，綻放着獨特的光芒。

活動育人，各顯其能

班級文化很重要的一部分就是精神文化，這對於學生的影響是深遠的，能夠促進學生健康的成長。學校的集體活動和班級活動是班級精神文化建設的重要途徑，五一班始終堅持活動育人，喚醒孩子的自覺性，在活動中張揚個性，自主發展，彰顯班級精神，增加班級的凝聚力和集體榮譽感。激發孩子更濃厚的學習興趣，又鍛鍊了學生的想象能力、創造力和動手能力，學習風氣較濃，凝聚力較強。

結語

溫暖有愛、健康向上的班級氛圍，嚴慈相濟的班級管理讓學生得到身心的愉悅，快樂地學習，健康地成長。通過師生共同努力，五年級（1）班養成了你追我趕互幫互助的學風，班榮我榮的班風。不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海，相信的孩子們通過腳踏實地地不懈努力，每個人都會找到自己的光源，成爲國之棟樑。

篇四：國小先進班集體事蹟材料

五（五）班是一個積極向上、團結互助的集體。同學們在一起學習、生活，像一個溫暖的大家庭。溫馨的教室，溫暖的成員，溫情的故事，我們以堅實的步履留下了讓大家引以爲豪的足跡，展示了我們獨特的風采，這就是我們——五年級五班。

這個溫馨的集體是四十八名班級成員們共同的結晶。我們由一名“大夥伴”和四十八名“小夥伴”組成。班主任____老師認真負責，教學經驗豐富，看似嚴肅冷峻，實則內心柔軟，既是孩子們的大家長，又是孩子們的好朋友。在____老師的帶領下，各學科教師協同一致，孩子們齊心奮鬥，五（五）班成績喜人，德智體美全面發展，成爲了校園裏名副其實的榜樣集體。

班主任寄語：

播種一個信念，收穫一個行動；播種一個行動，收穫一個習慣；播種一個習慣，收穫一個性格；播種一個性格，收穫一個命運。讓我們用真誠的愛與你們的心靈對話，讓愛的種子在心靈中發芽，願你們汲取今天甘甜的雨露，在國小六年的時光中收穫豐碩的果實，爲今後的學習打下堅實的基礎，爲今後的人生道路做好鋪墊。

一、溫馨的班級物質文化

“班級物質文化似春雨般潤物無聲，它使學生充滿朝氣，感受快樂；它使班級井然有序、充滿生機；它使學校充滿文化氛圍。作爲五（五）班的“家長”，在班級文化建設中，我充分發揮學生的自主性，從班名、班級口號、班徽到班級環境的佈置，都有學生的參與，我們一起動手裝扮教室，創造屬於我們共同的優秀班集體……”

二、好習慣伴我行

v安全有趣的課間活動：

v蘇老師教孩子們疊冬季校服，擺放整齊的校服成爲校園中的亮眼一景：

v事事有人做，人人有事做：

v每節課下課的桌椅擺放整齊有序，桌洞乾淨整潔：

三、有溫度的班級精神文化

良好的班級文化，不僅表現在物質層面上，而且表現在精神層面上。班級精神文化是班級的靈魂，是師生共同擁有的希望和追求。基於這種追求和希望，我們開展了豐富多彩的讀書活動，並創辦了“映日荷花別樣紅的作文級”。此外，我們推行家校合作，讓師生家長成爲朋友，走進彼此的心裏，敞開心扉說出心裏話。我們還爲孩子慶祝生日，讓每位同學感覺到班級體的溫暖，讓每個孩子的精神世界變得充盈而愉悅。

四、綜合素質教育

一個優秀的班集體不能把目光僅侷限於學習，綜合素質的培育亦是走向優秀的關鍵一步。五（五）班的同學們積極參與社會實踐活動，深入感知社會百態和人間衆象，培養自身的社會參與感與責任感。此外，我們班推行家校協作共育孩子的形式，基於班級家長職業的多元性和專業性，藉助家長的職業優勢開發班本課程，邀請家長朋友以不同職業的視角和孩子們分享不同的職業體驗和更專業的實用知識，如警察和醫生教給孩子們如遇危險應作何反應，剪紙傳承人同孩子們分享從事文化傳承事業的使命感和剪紙小技巧，極大地豐富了孩子們的精神世界。

五、一個有“愛”的班級

我們班有一位家境很特殊的孩子，他叫阿小，他的出生便與衆不同，家庭特殊，從小缺乏教育，導致沒有養成什麼好習慣，在禮貌、社交、學習習慣方面皆是如此。幸運的是，在孩子開始上學的時候遇到了一個好心人，便把阿小接到自己家，毫無怨言地照顧孩子的生活起居。可惜這份照顧和家庭教育來得太遲了，孩子的生活和學習習慣已經初具雛形，阿小在學校總是犯錯誤，錯誤有大有小。漸漸，同學們也有了怨言。鑑於這種情況，我多次和阿小的家長溝通，並進行多次家訪，一起制定適合他的教育方案——提取孩子的閃光點並放大表揚，在學習上給他配備小老師，進行一對一互幫。在大家的共同努力下，阿小的學習成績有了明顯進步，同時也養成了很多好習慣，很好地融入了班級生活，並交到了很多好朋友，現在的阿小自信了許多。對於阿小的變化，作爲班主任的我十分欣慰，我也會一直關注他、幫助他、引導他，爲孩子的成長不斷努力。

結語

五（五）班是一個赤誠溫暖的集體，點滴匯成潺潺溪流，匯入老師和孩子們人生的江河中，成爲這四十八個個體生命中一股溫熱的靜流，彼此支持，相互成就。____老師說：“看着這羣曾經調皮又任性的孩子，如今變得勇敢自信，努力奮進，我心裏的成就感和自豪感油然而生。感謝孩子們，是他們讓我明白了執着，懂得了耐心，學會了等待。”

篇五：國小先進班集體事蹟材料

____縣____國小五年級六班有個響亮的名字-—陽光進取班。

這是一個溫暖和諧、團結進取的大家庭。在這個溫馨的大家庭裏，每個人都在不斷髮掘自己的潛能，盡情地展示自己的個性，向陽花開，朵朵燦爛。506班在學校組織各級各類比賽、活動中都有出色表現，榮獲校級優秀班級。

目標明確，努力奮鬥

“向陽花開、朵朵燦爛”是我們班級努力奮鬥的目標。爲了能夠實現目標，同學們自己制定班級公約，在學習勞動、文明禮儀、組織紀律等方面都做出了規定。班級目標與個人目標結合在一起，每個人都有自己努力的方向，爲班級的榮譽與自己的進步而努力。同學們團結友愛，積極進取，具有強烈的班級榮譽感，無論是競賽還是活動，無論是是我們的長項還是弱項，同學們都會盡力一搏，爭取到最滿意的成績，徵文、運動會、眼保健操比賽，規範字書寫，天天跳繩等各類活動中表現優異，無一不體現了班級團結進取的作風。

向陽而生，逐光而行

班級積極開展“向陽而生，逐光而行”的雛鷹爭章活動，爭章項目涉及到每位學生的學習、勞動、文明禮儀、運動、閱讀等各個方面，豐富學生的生活，激發學生的熱情，鍛鍊學生的意志，讓學生們在實踐與鍛鍊中，獲得自信，追逐更優秀的自己。

五年來，同學們相親相愛，攜手共進。每位學生都在默默努力，爲這個集體增光添彩。雖然年少，但充滿自信；雖然稚嫩，但勇於拼搏。隊員們將迎着朝陽，邁着更踏實的步伐繼續前行，迎接新的挑戰。

篇六：國小先進班集體事蹟材料

六年級二班

共同願景：創建幸福班級

班名：同心班

班風：心連心同進步共成長

班訓：好學有情立志有恆

班級公約：熱愛集體熱愛學習熱愛勞動

珍惜時間珍惜友誼珍惜榮譽

班級簡介：

六（2）中隊是一個擁有49名成員的班集體。在這個溫馨的大家庭裏，每個人都在不斷髮掘自己的潛能，提高自身素質，爲這個集體增光添彩。我們敢於拼搏，相親相愛，攜手共進，以堅實的步履留下了讓我們引以自豪的足跡，展示了我們獨特的風采。

我們的成長足跡：

一、開放民主的管理促進我們成長

學生是學習和發展的主體，教育要面向全體學生，關注學生的個體差異和不同的學習需求，充分激發學生的主動意識和進取的精神，培養學生主動探究、團結協作、勇於創新的精神。班級工作中，學生參與主持班級工作，人人有機會得到鍛鍊，成爲班級管理的小主人。如班級晨會課上，學生暢所欲言，在民主的氛圍中發表關於班級工作的見解。班級設立“常務班長”和“值日班長”，保證人人蔘與班級管理機會。實行勞動承包制，每位同學自由承擔其中一項，包乾到人。久而久之，學生勞動意識增強，班級學習環境整潔有序。

二、樸實濃厚的學風激勵我們提高

同學們不僅重視自身潛力的培養，更重視自身道德修養的培養。同學們在學習中互幫互助。有的同學某一科強，有的同學另一科好，大家平時聚在一起，討論學習，各自介紹自己擅長學科的學習經驗，向別人請教自己薄弱的環節的學習方法，互助之間取長補短，共同提高。我們還一起構建書香班級，同學們每週輪流上臺進行好書推薦，一起共讀一本書，堅持讀書打卡，爭當書香學子。

三、多姿多彩的活動豐富我們生活

在老師的指導下，我們參加綜合實踐活動以及項目式學習活動研究。在項目式學習活動開展過程中，我們的思維品質、創新能力、實踐能力、合作能力方面獲得提升。同時我們也取得了優異的成績，如《金魚是飽的嗎？》獲中山市專題探究活動二等獎；《小醉龍大智慧——科學設計醉龍道具》獲____省學科融合項目式學習活動二等獎；《變廢爲寶，醉龍傳承》獲勞動教育主題活動中山市二等獎；《走進百年古村，感受鄉土文化》獲中山市項目式學習活動一等獎。

同學們還積極參加學校舉辦的各項活動，如獨奏獨唱比賽、傳統文化節、義賣活動、健美操、校運會等，通過一系列的活動，同學們收穫頗多，各方面的能力得到提升，德智體美勞全方位發展，班級凝聚力也不斷增強。

四、永無止境的進取心催促我們奮進

____國小六（2）班是個大家庭，“家”是溫暖、團結、友愛的羣衆，受到了校領導的認可和同行的好評。多次被評爲校級誠勤樸愛班，學年舉行的校運會比賽獲年級第一名。在____省中國小“暑假讀一本好書”活動中黎芷瑜同學獲一等獎；伍子濤同學在中山市中國小生羽毛球錦標賽獲國小組男子團體第五名等獎項。黃麗榕參加全國健美操錦標賽獲第六名；中山市健美操啦啦操錦標賽第三名；龔子璐獲中山市作文競賽一等獎等。

這些成果的取得離不開我們全體師生的辛勤汗水和奮鬥的心血。共同的奮鬥目標是班集體不斷奮進的動力，班集體就是在一個接一個的目標的實現中逐步構成和發展的。“學無止境”，“進步無止境”，同學們仍需努力，這是我們對過去取得成績的認識，也是對我們今後班級工作的要求。在以後的工作中，我們班更要以嶄新的面貌，創新的精神，團結向上，奮力拼搏去迎接新的挑戰，爭取更大的成績。

篇七：國小先進班集體事蹟材料

____老師簡介

中國小高級教師，中共黨員，本科學歷，____市____名師工作室成員，____省優秀班主任、德育先進工作者，____區優秀教師、優秀班主任、德育先進工作者，多次獲得嘉獎獎勵。20__年參加國家級說課榮獲一等獎，錄像課獲得市級二等獎，多次承擔區級示範課、優質課任務並獲獎。跟隨主持人送教到____、唐縣、阜平縣、安國等地，實施“四三”教學，傳播新的教育理念。20__年疫情期間，錄製微課十多節、進行線上講座一場，爲廣大師生提供了優質教育資源。參與的市級、省級課題研究並已經順利結題。從教26年以來，始終牢記育人初心，爭做“四有”好教師，始終把課堂當做成就夢想的天堂，始終把陪伴學生健康快樂成長、培育新時代好少年作爲永不褪色的教育誓言。

做教師而不當班主任，那真是失去了提高能力的機會，吃了大虧。——魏書生

人的一生要在國小、國中、高中裏度過12年，在這人生最美好的時段，他會由一個兒童變成成年人，不僅是體格的成熟，更是一個人思想品德、知識儲備、行爲習慣、理想意志的形成期。而其中的國小教育更是奠基階段，是一棵小樹茁壯成長的萌芽期。習近平總書記提出的“要給學生心靈埋下真善美的種子，引導學生扣好人生第一粒釦子”要求，也正是對班主任教師的諄諄教誨。我們肩負着兒童的未來和民族的希望！

我擔任的____區____國小（中冉國小）五年級1班的這一屆學生，20__年9月入學，在學校領導的關懷和師生、家長共同的努力下，逐漸成長爲一個積極向上、團結互助、勤學好問的班集體。

注重班風建設，培養責任意識

在班級管理中，我們班始終堅持“班幹部帶頭，加強自我管理”。每天，由班長和小組長負責班級衛生、紀律、學習任務完成情況的監督和記錄，進行周評和月評等多種形式的階段性評價。利用早會、主題班會、旗下講話對學生進行思想品德教育，學習並踐行《國小生日常行爲規範》《校園一日常規》等規範，形成“我是班級主人翁”的責任意識，在集體活動中凝聚班級力量。這個班在區、鄉、校舉行的活動中多次獲獎。

從一年級起，老師就教育學生自己整理課桌和個人衛生，講文明懂禮儀，關心愛護同學，爲班集體盡一份力量。“班級是我家，處處愛護它”的思想在學生心中已經紮根、發芽。“入室即靜，入座即學”成爲學生遵守的準則。每天的晨誦課上，課代表（輪流制）按慣例帶領學生朗讀課文、梳理知識點、背誦英語。朗朗的讀書聲成爲校園最美的風景。

加強班級文化建設，營造良好成長環境

我們班建立了獨特的班級文化。“創新展示平臺”“寫作園地”“書寫我最棒”等多種形式文化板塊的建設爲學生“展示自我、提升素養”創設了良好的環境。走進教室，展現在你面前的是一個乾淨、整齊、溫馨的學習環境，這裏更像一個溫暖的家，是獲取知識、快樂成長的樂園。

圖書角的開闢激勵了學生讀書的興趣，這裏擺放着100餘本不同種類的圖書，是學生獲取知識、開拓視野的主陣地，創新園地有學生自己創作的中國結、剪紙、手工卡片、樹葉貼畫等作品，展現了學生的創作精神。

開展校園活動，在實踐中獲得鍛鍊

我經常鼓勵並指導學生參加學校舉行的豐富多彩的活動。比如六。一節目表演、課本劇表演、講故事、爭做小講師、跳繩比賽、拔河比賽等。

同時開展班級特色活動，有如拍球比賽、我讀書我快樂、孝心我最棒等，讓每一個同學都在活動中得到鍛鍊，找到成功的自信，給學生一個快樂成長的空間。中秋節到了，教師帶領學生一起蒐集資料，召開“我們的中秋”報告會，滲透傳統文化教育。國慶節前夕，教師精心組織學生開展“做箇中國人”主題班會，進行愛國主義價值觀教育。指導學生表演法制情景劇《麻辣烤串》和課本劇《晏子使楚》，參加重陽節慰問演出。世界環境日，教師會組織全體同學觀看教育短片、辦專題手抄報。20__年4月，學校一名學生突然重病，我從自身做起，同時組織班級學生爲重疾學生捐款。小小的善舉培養了兒童大大的愛心。

在綜合性社會實踐活動中，老師鼓勵並指導學生學捏橡皮泥、製作蛋殼不倒翁、製作會動的瓢蟲、結合數學課製作長方體和正方體模型等、參加義務勞動，這些活動豐富了學生的學習生活，培養了少年兒童的動手實踐能力和綜合素養。多姿多彩的校園活動，點亮了學生的童年生活，鍛鍊了他們的實踐能力。

注重養成教育，形成良好品格

從一年級到現在，我們班一直都很注重學生的養成教育。學習中，加強理想主義教育，加強學生的自我管理、自主學習。這個班的學生都有着良好的學習習慣，上課認真聽講，踊躍發言，大膽交流，有很強的求知慾；課下互相幫助，認真完成作業，形成了良好的品格。

教師通過正面教育、課堂兒歌、各種形式的競賽教育學生做一個講衛生、懂禮貌、會學習、樂讀書、懂感恩的好少年，使學生做到文明守紀，學會學習，學會生存，培養學生良好的品質和健全的人格，爲學生的終生成長負責。

以生爲本，做學生前行的引路人

多年來，老師既教書又育人，關心學生冷暖，注重思想教育，致力於培養知識豐厚、人格健全的少年兒童。無論課上還是課下，都把學生放在第一位。課堂上，鼓勵學生爭做課堂小主人，加強小組教學，激發學習興趣；課下，關愛體貼每一個學生，做學生成長路上的知心朋友。

關注學生情緒變化的細節是班主任義不容辭的責任。有一段時間，我感覺到班上的一個女生上課走神，情緒失落，成績下降，問她原因怎麼都不說。於是我多方展開調查，私下詢問家長，最後得知這個孩子眼睛看不清黑板，又不願意給大人說，導致學習直線下降。我馬上給她調了座位，並每天關心孩子的聽課狀態、作業情況、在家表現。這個孩子很快從以前的失落情緒中走了出來。

家校共建，助力學生健康成長

家長挺老師，老師挺孩子纔是最好的教育狀態。家校溝通是成功教育的有力保障。其實在當今社會，沒有任何一個職業是可以躲在溫箱裏的。重視家校關係，立足於建設和諧的家校關係，與我們自己、於兒童才更有意義。

多渠道加強家校溝通，形成教育合力，爲學生的健康成長保駕護航。這個班班開展了多種形式的家校溝通，每個學期都召開家長會，和家長面對面交流學生的在校表現，校訊通、家訪、微信、家長座談會多種形式的家校溝通促進了雙方的聯繫。疫情期間的網課教學，家校溝通更加重要，教師結合網課中的利和弊多次召開主題家長視頻會議，保證了線上教學的質量。

多年的溝通和努力換來了一個溫馨和諧的家校樂園，六一節目演出，熱心的家長幫忙運送演出服，年輕的媽媽很早就到學校爲孩子們化妝。大家齊心協力，給了孩子帶來了一個愉快的六。一。

爲了提升孩子的閱讀能力，我自己平時注重讀書，和學生、家長共讀一本書，把自己的書借給家長一起閱讀，交流讀書心得，營造良好的閱讀氛圍。家校合心，其利斷金，只要我們做到以心交心，至誠至愛，就會和家長在教育觀念上取得一致，在教育行爲上形成合力。

選擇就意味着接受，既然接受就好好愛這個職業，愛每一節課，愛講臺下的孩子，講究愛的藝術是教師終身的課題。心中有愛的教師眼中才有光，才能照亮兒童的成長、成才之路。讓我們以篤志的心態，做久久爲功的努力。

少年強則國強，相信在我們的悉心呵護下，在同學們的共同努力下，每一個少年兒童會越來越優秀，越來越進步！

結語

如今，這一屆學生已順利完成國小階段的學習，進入新的人生里程。我會永遠站在原地期待——期待你們走好人生的每一步，期待你們學有所成，用勤奮和汗水書寫嶄新的篇章！

篇八：國小先進班集體事蹟材料

我們一（3）班是一個擁有42名成員的班集體。在這個“家”裏，我和孩子們幸福快樂地度過每一天，形成一個凝聚力強、勤奮樸實，競爭意識強的班集體。他們在一起奮鬥，一起努力，共同書寫着人生最美麗的學生時代！在這個大家庭裏，每個人個性張揚，卻相處融洽；獨立自主，又互相幫助。雖然他們年齡還很小，但是榮辱觀念卻非常強烈。這是一個讓學生成長，讓教師自豪，讓學校滿意的班集體。

一、樹立良好的班紀、學風

一個班集體要想有凝聚力，首先必須加強團結，營造一種健康向上的班級氛圍，就是要靠集體裏每位同學的悉心經營，同甘共苦，同心同德，增加同學們的集體榮譽感，班級自豪感，形成團結協作，拼搏進取的團隊精神，這種精神激勵着我們不斷向前進，形成了一股強大的班級凝聚力。

當然，沒有規矩不成方圓，一個優秀的班集體會有一套完善的班級制度來管理，爲此，我們共同制定了《班級日常行爲規範細則》，督促同學們學習、做好各項常規工作，爲班級順利前進打下了堅實的基礎。有一份耕耘，就有一份收穫，通過大家的努力我們班受到每科老師們的好評，大家也都爲身在這麼一個優秀的班級感到自豪！

二、注重班級特色文化的建設

剛開學時，我努力營造健康快樂的班級文化的同時增進了同學之間的友誼，融洽了班級感情，提高了集體凝聚力。日常的文化建設主要體現在班會課、晨會課、午會課以及各類活動上。在班會課、晨會課、午會課上我們及時總結過去的經驗教訓，爲各項工作提供了源源不斷的動力；而各類活動爲我們的班級文化增添光彩，同學們更加相互理解和團結。

三、鼓勵每個孩子爭做當家人

在創建班集體工作中，我們積極創造條件，讓學生擔當主角，給學生提供自我管理、施展才華的舞臺。讓每個學生都體會當家作主的辛苦與強烈的責任感，從而進一步熱愛和關心自己的班集體，也給學生提供了表現自我的好機會，增強了他們的自信心和自主能動性。

四、知學、會學、樂學，成就精彩學校生活

”班風正，學風濃”。我們班的學生在別人還沒有學習的時候，最早的進入學習狀態，在別人遊戲嬉鬧的時候，在堅持多閱讀多學習。同學們團結互助、熱心助人的現象在班級裏時常可見。學習優秀的同學經常督促較差的同學，幫助他們取得進步，體驗成功。同學們被濃厚的學習氣氛包圍着、感染着。

當然，我們現在還小，要走的路還很長，相信在學校老師的教育下，在同學們的共同努力下，我班一定能取得更大的進步，成爲一個更爲優秀的班集體。

篇九：國小先進班集體事蹟材料

____國小二（6）班班風正、學風濃，學生個個一身正氣，思想健康、積極向上，幹部隊伍工作認真、責任心強。是一個奮發向上、朝氣蓬勃、團結友愛的班集體。

樹立班級目標、加強團結意識

全班同學在“積極上進，團結友愛，誠實守信”的奮鬥目標鼓舞下，個個以實際行動嚴格要求自己，刻苦努力。在日常學習生活中，同學們結下了深厚的友誼，形成了愉快學習、健康成長的氛圍。

爲了加強學生之間團結意識，班裏成立了三個共同成長小組：太陽組、月亮組、星星組，每個小組都有自己的小組計劃，成長目標，共同成長小組促進了學生之間的交流和溝通，拉近了大家之間的感情，增強了集體凝聚力。

重視班幹部的培養

在管理班級工作中，班主任非常重視班幹部的培養，採取了“半扶半放”的方法，建立了班幹部、學習委員、小組長分層次的管理體制。全體班幹部各司其職，互相配合，共同爲班集體建設做出自己的貢獻。班主任還十分重視班幹部素質的提高，每個月開展班幹部交流會，一旦形成好的工作思路，就在全班進行推廣，爲班集體的成長注入新的活力。在平時的工作中，除重大事情由班主任做主外，一般的日常事務儘量放手讓班幹部獨立幹，不斷培養班幹部學會自己管理班級，調動班幹部的積極性，激活他們的主動性，提高他們的自覺性。這樣，在關鍵時刻，班幹部就能夠站在最前面，用他們踏實忘我的工作，無私奉獻的行動將同學們緊緊聯繫在一起，形成堅強有力的領導核心。總之，大家分工協作，互相配合，班級日常事務管理的井然有序，經常獲得“衛生流動紅旗”和“紀律流動紅旗”，受到學校領導和老師的一致好評。

多姿多彩的活動，豐富孩子們的生活

一個良好班集體的形成，除了要靠得力的班幹部之外，還要千方百計地調動每個學生的積極性，給他們不斷展示自我的機會。只有讓學生在集體中充當合適滿意的角色，真正感受到自己是集體中不可缺少的一員，才能充分施展自己的才華，班集體才能充滿新的生機和活力。因此，同學們積極參加學校舉行的各項活動。如：讀書活動、六一兒童節，學校運動會等，孩子們在活動中展現自我，超越自我，並獲得了稱讚，取得了不俗的成績。

利用各種方式進行家校共育

孩子的教育並不是單方面的，需要家長的配合，在孩子面臨問題時，能及時發現，及時解決，促進孩子的健康成長。於是，班主任通過開家長會，去學生家家訪，利用課餘時間和家長交流，讓家長走進學校課堂等多種形式，與家長交流溝通，取得家長的理解和支持。優化了少年兒童健康成長的社會環境，提高了家長的家庭教育水平。

倡導感恩，增進溝通

作爲教育者，不僅僅要教給學生知識，還要教給孩子做人的道理，讓孩子在生活中學會感恩。該班平時結合母親節、端午節、重陽節、教師節等節日開展感恩活動，孩子們通過給媽媽一句關心體貼的問候，一杯飽含真情的熱茶，一張感人至深的賀卡來演繹人間親情的溫暖。通過親身體驗的活動，學生們從真實的感知中，深深體會父母的偉大與艱辛，從而將“感恩”化爲心靈深處的情感，並且從內心深處迸發出孝敬父母的情懷！使學生懂得感恩是做人之本，是快樂生活之源，使感恩之行成爲自然之舉。

展望未來

一分耕耘，一分收穫，在全體師生的共同努力下，該班在各方面取得了可喜的成績。這些成果的取得離不開全體師生的辛勤汗水和奮鬥的心血。團結的思想讓他們認爲有能力在各項活動中做得更好，奮進的精神令他們看到自我有潛力使成績更上一層樓。該班也最終形成了學生進取上進，熱情主動；師生關係、家校關係融洽、友好和諧的的良好局面。提高無止境，相信在全體師生的共同努力下，二（6）班必將會走向更燦爛美好的明天。

篇十：國小先進班集體事蹟材料

班級口號：

樂學善思，自強不息，

品格至上，正直善良。

班級公約

垃圾不亂扔，上課認真聽，

入班即安靜，入座即學習。

融融的暖意瀰漫着，深深的情誼包圍着，這就是一個由50個成員組成的大家庭1年級（7）班，在這個家庭裏，大家幸福快樂地度過每一天，形成了一個團結進取、健康活潑的班集體。

一、健康向上的的班風

俗話說得好，玉不雕，不成器。學生的教育離不開嚴格的紀律約束，針對國小生是非辨別能力差，自制力不強的特點，一年級七班制訂了嚴密的管理制度，對學生進行嚴格要求，提高學生思想認識。如制定班訓：勤學、樂思、團結、向上。讓學生利用班會認真學習《國小生守則》和《國小生日常行爲規範》，通過學習提高學生的思想認識，嚴格規範學生的行爲，並用適當的獎勵措施，如通過評星活動引導學生思想行爲向着健康的方向發展。學生要在這個集體裏學習、生活、成長，要在學校的各項活動中顯示自己的力量和風貌，都離不開好的環境。好的環境能夠激勵人，可以改造人。

二、樸實濃厚的學風

同學們人人爭當“小小領讀者”，每天早上一到校，同學們就會在領讀小達人的帶領下開始讀書，教室裏不時傳出朗朗的讀書聲；而且在班級中還行成了濃厚的互幫互助的學習氛圍，假如有哪位同學有沒掌握好的知識，就會有同學主動去幫他解答，提供幫助的同學在給他人解答的過程中，自己也加深了印象，這樣就得到了共同的提高。

三、強大的集體榮譽感

班級同學們有着強烈的集體榮譽感，大家將班級視做一個大家庭，真正將自己視做這個家庭中的一員，逐漸形成了”班級是我家”的觀念，因而在任何時候，只要面對有關集體的事，大家都會同心協力地完成它。運動會、各類活動、比賽，無一不體現了班集體團結進取的作風。

篇十一：國小先進班集體事蹟材料

（班主任：____）

這裏有童真和歡樂，這裏有凝聚和創新，這裏有團結和奮進，這是我們共同的家、共同的舞臺。五十張稚嫩臉龐組成了朝氣蓬勃、團結向上的二（4）班班集體。在這個溫馨的大家庭裏，同學們愛祖國、愛學習、愛勞動，有着強烈的集體榮譽感，我們班已逐漸成爲一個班風良好、學風濃厚、凝聚力強的班集體。

一、民主選拔，培養“管理小能手”

班級管理，制度先行。爲了選出有較高思想素質、品德高尚、真心爲同學服務的班委委員，班裏在民主選拔的基礎上，嚴格執行一學期一改選的班委制度，班幹部實行輪流值班。同時班主任在班級優化大師APP中創立204班班集體，以此來協助班幹部管理班級。如今，在我班已逐漸形成了一支優秀的班幹部。

二、抓“班風”、促“學風”，創良好班集體

作爲班主任，我注重班級的班風建設，從學生的實際出發，創造有利於學生髮展的班風。在班級管理中，我鼓勵學生人人爭當班級小主人，並落實在具體行動中。學風建設上，我致力於打造良好的學習環境。同學們入班即靜，入班即讀，營造一種書香氛圍。

三、創新領航，建班級特色文化

文化引領是最具有持久力的。開學初期，我就規劃好班主任寄語以此來激勵學生在快樂中學習、生活、成長，讓每位學生增強自信從而做更好的自己。另外設置班級榮譽牆並不定期的在班級內部舉行手抄報比賽、繪畫比賽、寫字比賽等，並將優秀的作品張貼在班級榮譽牆上。以此來激發學生的集體榮譽感。

四、開展多彩活動，用愛育苗

班級裏開展了許多豐富多彩的活動。“三八”節來臨之際，在班級開展了“對外婆、奶奶、媽媽做一件暖心的事”活動，學生們各展風采。俗話說：澆花要澆根，教人要教心。看到學生情緒有波動，我會及時和他談談心。對於生活學習上有困難的學生，我總會盡力幫助他們。

進步無止境，我們仍需努力。團結的思想讓我們在各項活動中做得更好，奮進的精神令我們更上一層樓。一分耕耘，一分收穫，相信朝氣蓬勃的二（四）集體在老師的帶領下會結出豐碩的成果。

回顧過去：

個人榮譽：

20__年參加____市青年教師信息素養大賽榮獲一等獎。

20__年參加校教師節徵文活動並榮獲一等獎。

班級榮譽：

20__——20__學年度第一學期被評爲“文明班級”

20__——20__學年度第一學期被評爲“文明中隊”

20__年學校第二屆趣味運動會：袋鼠跳集體獲得“一等獎”

20__年學校“注重課堂常規，促進有效教學”課堂常規比賽：獲得第一名

篇十二：國小先進班集體事蹟材料

三年級4班

班名：玉蘭中隊

班級奮鬥目標：一箇中心（以學習爲中心）、兩個基本點（紀律和衛生）

班級花語：報恩、真摯、高潔、芬芳、純潔。

班級口號：低調4班厚積薄發；志存高遠，捨我其誰！

班風：奮發有時時不待我

班訓：團結互助共同進步

班主任寄語

認真了，才知道自己的字可以有多好，

仔細了，才知道有好多不該錯，

努力了，你的潛力是無限的。

——《一切皆有可能》

班級風采

三年級4班是一個由45位意氣風發的少年組成的大家庭。“生如夏花向朝陽，不負韶華斬鋒芒”是他們的生動寫照；“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海。”是他們樂觀的模樣。他們在____國小相遇，正如45個旭日在此東昇，未來可期。他們將以最美姿態努力拼搏，以最佳姿態超越自我，不問終點，全力以赴！

班級榮譽

一分耕耘，一分收穫，在學校的班級文化佈置評比中，我們獲得了“最美班級”稱號、在開展新學期黑板報評比中獲得“一等獎”、在開展“五一”勞動節主題黑板報中獲得二等獎，這離不開每一位學生的努力，舒靜雅、徐安馨等學生也通過自己的努力獲得了大大小小的榮譽。

班級榮譽

時序更替，華章入新。學習是一個持之以恆的過程，無論你們的征程是星辰大海，還是尋常巷陌，老師希望你們能披荊斬棘，乘風破浪，也能靜守已心，看淡浮華；更希望你們能永遠健康平安、快樂幸福，也能樂觀勇敢、奮發向前。

篇十三：國小先進班集體事蹟材料

____，女，19__年出生，____國小語文教師兼六年級（1）班班主任，____國小語文教學能手，____連續數年被評爲優秀班主任。包頭市骨幹教師。

“青春是美麗的，但一個人的青春可以平庸無奇，也可以綻放出美麗的火花，可以因虛度而懊悔，也可以用結結實實的步子，走到輝煌壯麗的成年。”這就是她——作爲一名教師的格言。正是在這條格言的指引下，她一路走來，身後留下的是一串串堅實的腳印，寫滿了勤奮、謙遜、嚴謹、求實……

蘇老師熱愛教育事業，以高度的事業心和強烈的責任感全身心地投入教育教學工作之中，在20多年的教學生涯中，她明白語文課堂要帶給學生們的不僅是知識，更多的是要給學生們思維，方法，能力。所以在語文課堂教學中，她特別注重引導學生在學習過程中敢於表達自己不同的想法，捨得花時間讓學生們說自己與衆不同的想法，注重學生們學習語文興趣的培養。在她的語文課上，學生們興趣盎然，氣氛活躍，思維敏捷，敢與表達。

今後，蘇老師一定更加努力，繼續做學生喜歡，家長信任放心的班主任。一路艱辛一路歌，蘇老師正以優秀教師的高標準不懈努力着，恪守着自己的誓言，讓自己的青春綻放出最美麗的火花。

篇十四：國小先進班集體事蹟材料

班級口號：有正義感有凝聚力，朝氣蓬勃積極向上

四年級六班是一個由45個鮮活的生命組成的大家庭，該班有男生21名，女生24名。一年來，在學校領導的關懷下，班主任與各科任教師精誠團結，打造了一個有正義感、有凝聚力、朝氣蓬勃、積極向上的班集體。在這個溫馨的大家庭中，每個人都在最大限度地挖掘自己的潛能，提高自身的素質，釋放自己的熱量，爲這個集體增光添彩。

一、健康向上的班風引導我們前進

良好的班風來自於嚴格、民主的班級制度。我們班級根據本班實際情況，利用班會組織學生學習《中國小生守則》《中國小生日常行爲規範》，學習學校的各項規章制度，指出本班存在的問題，讓學生人人明白班級存在的問題及自身的不足之處，從而增強進取心，培養學生的自覺性。

二、樸實濃厚的學風激勵我們提高

濃濃學風能激勵學生永攀高峯。在學習上，同學們比謙虛，互幫互學，互相督促；同學們也很自信，以“每一天都是起點，每一步都要向前”，全面發展自己，不斷超越自我！

班主任本着“以強扶弱，共同提高”的原則，根據學習能力的高低，把學生分成不同的學習幫扶小組。在安排學生座位時候，各小組座位相對集中，兼顧學習困難的學生，學生們相互幫助，共同提高，同時增進了友誼，促進了班級團結。

三、尊重個性的發展迎百花齊放

沒有共性的班級是一盤散沙，沒有個性的班級是一灘死水。班主任十分注重引導大家，啓發大家表現個性，促進學生個性發展。根據學生的學習能力及特長愛好，形成共同競爭局面。大家互相切磋，取長補短，互相促進，共同提高，使個性特長充分得到發展。他們的學習潛力在老師的指導下得以挖掘，又在給同學的幫助中得到拓寬。

進步無止境，我們會繼續努力。一份耕耘，一份收穫，相信我們四年級六班全體師生會更加努力，結出豐碩的成果。

篇十五：國小先進班集體事蹟材料

(班主任：____)

實驗國小____校區401班是一個溫暖、和諧的大家庭，積極向上的優秀班集體，團結、進取、活潑、創新是我們的最大特點。

一、強大的班級凝聚力推動我們發展

我們有強烈的集體觀念，有濃厚的班級情感，有堅強的班委會和集體核心，有自己的班級特色。班幹部和課代表起了很好的表率作用，大家分工協作，互相配合，班級事務井井有條。班幹部心中有同學、有集體，他們的威信也就樹立起來了，增強了班集體的凝聚力。

我們班所表現出來的強大的凝聚力是令人佩服的，無論是哪方面的集體活動，無論是我們的長項還是弱項，同學們都會盡力一搏，發揮出最高水平，爭取到最滿意的成績，主題班會，手抄報，剪貼集等各類活動、比賽，無一不體現了我們班團結進取的作風。我們之所以有如此強的凝聚力，是因爲同學們有着強烈的集體榮譽感，大家將班級視做一個大家庭，真正將自己視做這個家庭中的一員，逐漸形成了“班興我榮，班衰我恥”的觀念，因而在任何時候，只要我們面對有關集體的事，大家都會暫時放下私事，同心協力地完成它。

二、養成教育來自於一點-滴的小事

良好的班風來自於嚴格、民主的班級制度。而這些制度對於每個班來說都是一樣的，關鍵在於怎樣實施。我認爲就是從一點一滴的小事抓起。開學初，我剛接手這個班，這個時候班級體的養成紀律十分重要。班主任苦口婆心的教育不如進行實地教育。例如路隊問題，我發現總有個別同學排路隊時不遵守紀律，幹是，我細心觀察，有一天，機會來了，我發現有幾個同學自由散漫，幹是我讓路隊長把路隊長觀察誰紀律好，及時表揚並提出明天的要求。這樣一個階段下來，孩子們每天都希望得到老師的表揚，做得越來越好。班主任工作是細膩的，時時刻刻都要及時發現問題，以無形的力量影響和教育學生。

三、樸實濃厚的學風激勵我們提高

同學們不僅重視自身能力的培養，更重視自身道德修養的培養。學生學習興趣高、學風濃厚是我們班班級建設的突出成果。還是那句話，好孩子是誇出來的，開學初，我班的學生課上回答問題不積極，而且聲音普遍太小，聽講不夠專心，學習興趣不濃，針對這種現象，在我的課堂上，我開始及時發現他們的每一細小的優點來表揚，讓他們每天開開心心上學，開開心心回家。

四、孩子們參加各種比賽，贏得了可喜的成績，先後被評爲：

20__——20__學年度第一學期被評爲“文明班級”

20__——20__學年度第一學期被評爲“文明中隊”

20__——20__學年度第一學期被評爲“衛生文明班級”

在這個溫馨的大家庭裏，大家情同手足、團結奮進，營造了“健康成長、快樂生活、勤奮學習”的班級氛圍。全體同學思想上進，遵紀守法，有着偉大的理想和抱負，好好學習，從小樹立爲中華之崛起而讀書的偉大理想，爲社會服務，立志做一個對社會有用的人。