刷子李仿寫作文600字（通用10篇）

篇一：刷子李仿寫作文600字

每個人都會擁有一樣特殊的技能，也許是性格上的不同，也許是技能上的特點，每一種纔能有各自出色的地方。

畫畫陳對繪畫這一行的研究非常深入，她的色彩感非常豔麗，五彩繽紛，她要是給您畫一幅作品，無論規格大小，還是作品種類，都都您滿意。

美術課上的畫畫陳可精神了，目光炯炯有神，嘴巴像個小月牙似的掛在臉上，整個人就像閃着光一樣。趙老師在課上宣佈着：“今天我們來模仿一下梵高的《星月夜》，現在開始。”

老師對畫畫陳莞爾一笑，她對畫畫陳的技術早有見識，這似乎是對她的期待與信心。只見畫畫陳打開畫筆盒，掃視了一下直立的馬克筆朋友們，從中抽出一支顏色。而後翻開書本，大筆一揮，心裏默默想着：這次的畫作可真有難度啊。層次搭配、點線面的方法都必不可少啊。

畫畫陳用畫筆輕輕地在紙上掃了一下，點了點頭，感覺還不錯，又繼續低頭畫了起來。那畫筆猶如伴隨着雲朵的舞動，跟着風聲的節奏，輕輕地畫過去，又緩慢地移過來。細小的聲音裏，紙上有了一道淡淡地、青藍色的風景線，令人舒適、愜意。

時間像平靜的水流一般，慢慢流動。趙老師走過來，欣賞的神情浮現在臉上，她拿起畫畫陳的畫紙，向全班誇表揚着這幅畫的優雅，藝術。

畫畫陸陳淡淡地笑着，思考怎樣進行下一步的繪畫，她挑選着畫筆的顏色，在每支筆上點一點，那碰撞發起的聲音是微妙的。畫畫陳那認真的眼神動注視着畫紙，畫下去的每一筆都充滿了她的努力。隨着畫紙移過來，頭上的髮絲垂落了下來，可那隻手始終將畫筆握在手裏，沒有動靜。

畫畫陳之所以名動全班，是因爲她爲此付出了努力與汗水，真可謂是“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。

篇二：刷子李仿寫作文600字

神通鄭

一個人的一生有過許許多多的老師，其中讓我印象最深刻的老師是我的數學老師-鄭老師。那麼，有些人可能會問，爲什麼她令我印象深刻呢？因爲她“神通廣大”。

神通一：火眼金睛

鄭老師的第一個神通是火眼金睛。有一次，鄭老師正在滔滔不絕地講課。突然，她停了下來。教室裏頓時一片寂靜，幾乎連針掉在地上的聲音都能聽見。鄭老師目不轉睛地盯着一個同學，那個人剛剛做了小動作。可是，那人坐在最後面，而且還是在桌子底下做小動作，鄭老師是怎麼發現的？真不愧是火眼金睛！

神通二：千里神耳

鄭老師的第二個神通是千里神耳。有一次，老師正在監督我們看書。突然，鄭老師耳朵微微地動了動，好像發現了什麼。鄭老師眼光“唰”地一下落到了某個人的身上。那個人頓時一愣，大氣都不敢出了。原來，他剛纔在和同桌說話。但是，那個人說話連隔壁桌都聽不清，可是鄭老師是怎麼聽到的？真不愧是千里神耳！

神通三：預言未來

鄭老師的第三個神通是預言未來。有一次，鄭老師把某一個學生叫到辦公室，對他說：“你這麼努力，期末肯定能考高分！”果然，那個同學在期末時超越自己，考了99分。還有一次，鄭老師把另一個同學喊到了辦公室，對他說：”你鬆懈下來了，如果你一直還是這個樣子，那麼你期末肯定要退步了。”果然，在期末考試時，他退步很多。可是鄭老師是怎麼預言出來的？真不愧是一個預言能手！

這就是我的數學老師-“神通廣大的鄭老師”。不知道鄭老師能不能再一次升級，擁有更加厲害的絕招？（指導老師：侯東微）

篇三：刷子李仿寫作文600字

醋人李是個地地道道的山西人，他對醋“情有獨鍾”。

“丁零零”清脆的下課鈴聲響了，溫馨的午餐時間到了，同學們都在津津有味地品嚐着香噴噴的午飯。而醋人李卻有點與衆不同，只見他先用勺子把飯鋪平，再用筷子夾起了一些菜，整齊地鋪到飯上。一股奇異的味道飄到了我的鼻子裏，我不禁朝他看去，他卻不以爲然：“我又要做黑暗飯糰了。”我看着他一點點把飯糰捲起來，又拿出了一個杯子，杯子裏裝着深棕色的液體，我心想是可樂嗎，口水都要流了出來。他看着我這副饞相，強忍住笑：“來，你嚐嚐吧！”我不禁伸出手指蘸了一小點兒，可當把手指放進嘴裏的一剎那，便後悔了，那東西在酸中還帶着一絲苦意，非常難喝，似乎只要再嘗上一滴，我就要吐出來了。原來是醋，我不禁皺起了眉頭，醋人李看到我這樣不禁哈哈大笑起來，“這點醋你都喝不了，看我的！”說着，他拿起杯子喝了一大口，似乎覺得這東西比水還爽口，我也真是心服口服了。接着他又把卷好的飯糰蘸了蘸醋，狼吞虎嚥的塞進嘴裏，大口大口咀嚼了起來。想想我討厭的醋和噁心的黑暗飯糰，配在一起得多難吃啊，可他卻津津有味地吃着，他真不愧可被稱爲一個真正的醋人呀！

有一次，我看了醋人李的隨筆本，那上面寫道：“別人說李老師是一罈美酒，而我要說李老師是一罈醋。不是所有的醋都非常酸，好的醋也會讓你滿口芬芳，酸中帶甜，甜中有酸，消食健胃、軟化血管……讓飲用者受益良多……以後我要做一個真正的醋人！”呀，怪不得他那麼愛喝醋，原來他已經立下誓願成爲一個真正的醋人！

看，這就是我的同學醋人李，他是不是有點奇怪，有點有趣啊？

篇四：刷子李仿寫作文600字

黃筠然

拉丁林才藝雙全。你要是給她一雙新的拉丁鞋，不到一個星期她反會找你再要一雙新的拉丁鞋。你可能會不相信，拿來一看，我的天！高高的鞋跟被磨平了，腳掌的那塊都磨穿了。別不信！她還給自己立下一個規矩，只要一個星期不跳壞一雙拉丁鞋，倒還你十雙。

對於拉丁舞者來說，拉丁舞是脈搏，是心跳，是呼吸，是生命的節奏。也是對時間動作倖福喜悅傷心和羨慕的表達。

寒假的一天，我們拉丁舞考級，需要集訓。她要考9級，我們都沒看過她的舞蹈組合，單獨訓練時，她做好了準備動作，隨着音樂的節奏而變化。她站在教室中央，音響裏放着倫巴曲。這位舞姿優美的拉丁林時而腳步輕緩，像平湖裏推涌的波浪，時而又像卷在旋風裏的樹葉，疾速飛轉……她的舞姿輕盈時如春燕展翅，歡快時似鼓點，跳動緩慢時如低音琴聲，高興時似小鳥雀躍，顯得十分瀟灑優美舒展，全教室都洋溢着他的熱情與自信。音樂結束了，她美美地謝禮後，我跑上前，在她的面前蹲下，仔細地看着她的鞋跟，我驚呆了！僅僅跳一個舞就從3釐米的鞋跟磨到了2。5釐米。我頓時覺得這拉丁舞鞋有種神聖不可侵犯的威嚴。

接着，倫巴舞的音樂開始了，她的第一個動作就吸引了我，她跳着拉丁舞像美麗的蝴蝶般飛舞着，像婀娜多姿的柳條扭動着，美得讓人陶醉。當她跳完後，我觀察她的腳跟時，竟然又磨到了2釐米。我說：“你真的好厲害呀，慢如烏龜的音樂也可以磨到那麼多，可見你跳舞時是多麼用力。”

她微笑地說：“你再幹淨利落點，你也可以比我跳得好。”

今天我學到的，可能別人是領會不到的。

篇五：刷子李仿寫作文600字

霍小林在足球隊中很有名氣，人稱“足球霍”。他是守門員，他給自己立下了一個規矩，別人要是進了一個球，就算對方贏，隊友也不阻止。

但這是傳說，人信也不會全信，沒跟他打過比賽的不信，跟他打過比賽的人生氣愣說不信。

有一次上體育課，老師給我們踢足球，霍小林像打滿了雞血，拿着足球直衝足球場，霍小林派頭十足地說：“你們只要進了一球，就算贏。”我頭一次和霍小林一隊，非常吃驚，下巴都快掉下來了，還沒等我緩過來，霍小林已經擺好陣勢，塌着腰，合了襠，兩手張開，似乎手中有球似的，身體往前傾。

比賽開始，對手勢如破竹的突破了我方的後衛，對手大力一腳，球在空中劃出一道華麗而絢麗的弧線，球近在眼前，但霍小林絲毫不慌，好像早就預判好了球落的位置，只見他手上，脖子上青筋暴起，往上一跳，趁勢把手伸出去，只聽見一聲“接住了！”霍小林伴隨着球呼飛過來的聲音在草地上來了一個完美的滑跪，與隊友來了一次慶祝。

下半場，在激烈的爭球中，我方一名球員，不小心手球，這可是要罰球的，我們把贏的希望全寄託在霍小林身上，對手擺好球，往後退了幾步，接着就是用力一踢，球像炮彈似的直奔球門，對手故意把球踢到一個刁鑽的位置，死死盯着球的霍小林也察覺到了不不對，立刻向左邊撲去，砰的一聲，大家都以爲進球了，沒想到是霍小林爲了接球而磕到頭的聲音，大家紛紛圍上去邊安慰邊慶祝。

在比賽的過程中，我只關心對方進了球嗎？霍小林用行動回答我，並目光堅定地說：“沒有！”我瞬間覺得他的規矩有種神聖不可侵犯的威嚴。

這次比賽讓我終身難忘，也真正詮釋了在足球比賽守門員這一角色的責任擔當與意義。

篇六：刷子李仿寫作文600字

在我們街頭有個手工劉，他可是能工巧匠呢，最擅長做風箏了！

他人高馬大，有着滿臉的鬍子，戴着一副黑框兒眼鏡，總是笑眯眯的。頭上經常戴個帽兒，夏天戴鴨舌帽，冬天戴大軍帽，一季一個樣，怎會不讓別人喜歡呢？

有個男孩放學了的時候，總會拿着一張報紙一根線跑到手工劉那，讓他幫忙折個風箏，並給一個硬幣。今天，他又來了，手工劉一看說道：“山芽娃子（乳名）又在你媽那偷的？我可不要！”山芽娃子扭扭腦袋，又摸了摸上次偷錢被打的傷說：“我是拿的自己的壓歲錢，你趕緊給我折個風箏吧，我好玩吖。”

手工劉小心翼翼地收起了鋼蹦兒，對紙吹了一口氣，用大手左一折，右一折，一回系打個結……要不了多久，一架漂亮的小風箏出來了。頑皮的山芽娃子摸了又摸手工劉的手說：“你太牛了！”於是拿着風箏到小夥伴羣裏去玩了。

手工劉看着這些天真的孩子，又想到了自己，嘆了口氣，於是從口袋裏拿出了一盒香菸，抽出一根，把煙盒扔到了桌上，又在桌上拿了盒火柴，輕輕一擦，點燃了香菸，舒舒服服的躺在了椅子。

過了一會兒，一個小腦袋出現他的面前，又是一臉笑嘻嘻的山芽娃子。他全身黑悠悠的，又在泥巴里玩了。手工劉說：“山芽娃子，回家洗澡吧！”於是又給他折了一個漂亮的小飛機。突然，一個黑影跑了過來，原來是三芽娃媽，那位母親破口大罵：“小兔崽子，又弄髒新衣服了，不該讓你穿。對了，我的錢包裏的錢呢？”三亞娃子就這樣又被打了……

手工劉看了看時間，把菸蒂一扔，繼續幹活了……

篇七：刷子李仿寫作文600字

玩耍的人

王藝軒

認真學習是必不可少的，但是玩兒也是我們最喜歡乾的事。五一節假期，我和朋友們去舟山玩耍。

周成菲和我是玩得最嗨的夥伴。舟山肯定要去海邊玩，我們第一天就去了沙灘邊挖沙玩水。周成菲一下車就望見了大海，剛剛還淡定的她，一下子就變得激動起來。只見她飛奔起來，那速度比400米衝刺還快，踩得腳下的沙子飛揚起來，邊跑邊喊：“歐耶，太棒啦，是大海！可以玩水啦！”看着遠遠的海岸線，她不到一分鐘就“瞬間位移”，跑到了海邊。

我們都蜂擁而至，光着腳踩在海水裏，海浪一陣陣拍打着我們的腳，我們的腳上也結起了一朵一朵的蓮花。周成菲的臉上浮現出燦爛的笑容，她在海邊跳躍，一會跳出個弧形，一會和我們比賽跳高。很快她又被沙灘上時隱時現的貝殼吸引。一陣歡呼後，她徹底安靜下來，仔仔細細地翻起來砂礫。“呀，看這一顆這麼漂亮”“這一顆特別大”“這裏有一個完整的”，在她的帶領下，大家都沉迷拾貝殼。最後，她收穫了一大把，在太陽光下發着五色的光彩。她歡歡喜喜地拿來和我分享，“小藝，你快來看我的”，聲音裏都是喜悅。

後來我們還去了滿是石頭的沙灘。這一次，周成菲簡直是瘋狂了。沙灘上到處都是一塊一塊的小石頭，她似乎還沉迷在運動會中，就像拿起壘球遠遠地扔出去。她一手拿起一塊小石頭，大力向後拉開手臂，擺出投射的樣子，然後右手往前瀟灑地一甩，小石頭就飛出了十米外。完全不同於運動會時的緊張，這時的她表情放鬆，越投越開心，撲通撲通……一串串水花打出的聲音形成了音樂。

或許你們看到的都是周成菲努力的樣子，但是在她的背後也有一顆會玩愛玩的心呀！

篇八：刷子李仿寫作文600字

酷愛閱讀的倪蓁

周成菲

倪蓁十分愛閱讀，只要有書，她就不會無聊；只要一打開書，她就會把耳朵關上，發誓似的要與世隔絕；只要一開始閱讀，除非她自己停下，不然她絕不會在對她使用“暴力”前停下閱讀。

那一天正好班級測視力，因爲測完登記好後，忘記了保存，所以要再測一遍，但是所有人都測完了，倪蓁卻連個人影兒都沒了，於是我們決定分頭去尋找。周悅去了教室，沒有；筱可去了各科老師辦公室，也沒有；小藝、莎莎和乙禾把三個樓梯都找過了，還是沒有；最後我在閱讀長廊發現了她。

只見她一個人坐在安靜的閱讀長廊裏，右手捧着一本厚厚的書，左手摸着額頭，彷彿陷入了深深的思考之中。看倪蓁那陶醉的模樣，如同一隻蠶寶寶，在貪婪地吮吸着桑葉中的精華一般，讀取着書中的知識。“倪蓁，你的視力數據沒有保存，要再測一遍，快跟我走吧！”我對入迷了的倪蓁喊道。“什麼，測視力？什麼呀？你講明白一點好嗎？”倪蓁滿臉疑惑。

我的天哪，她都是要快成魚的記憶了吧，我心裏滿是驚訝。“就是十分鐘前測的呀，在Ipad上輸入的那個，登記完後忘記保存啦，所以要你再測一遍，還有，你爲什麼會在這兒？”我問道。

“對對對，我忘了，我剛準備回教室去的，路過這裏看到這本書，我就看上了……”倪蓁尷尬地一笑。

每一次下課都能看到倪蓁那閱讀的身影，看的都是我從來沒讀過的書，甚至是我都沒聽說過的書。而且倪蓁閱讀速度特別快，有一次她在學校一天，就看完了連史老師都看了一星期的書，倪蓁可真是酷愛閱讀呀！

篇九：刷子李仿寫作文600字

我居住的小區有一位籃球高手，他姓李，人稱“神投李”。

有一次我在籃球場練習投籃，可是籃球就像一個淘氣包，不是打到籃筐上被彈出，就是打到籃板上掉下來。我嘗試着站在不同的角度，多次調整自己的姿勢，發力的力度，都沒法成功進球。沮喪之際，神投李走了過來。他拍拍我的肩膀說：“小夥子，打籃球是一種享受，你不能把進球當負擔。投籃需要技巧，來，看看我是怎麼投籃的。”說罷，他從我手裏拿過球，站在罰球線後，演示給我看。

只見他先握住籃球，很有講究地把右手放在籃球頂面，左手放在側面做輔助，雙腳分開平行於肩，半屈雙膝，固定手和腳的姿勢後，從胯部位置慢慢將籃球舉過頭頂，雙眼像老鷹盯住獵物一般注視着籃筐，突然，雙腳輕輕跳起，雙手穩穩地投出籃球。球在空中劃出一道完美的弧線，進球！而且是空心球！他一連投了十個球，全中！圍觀的人有的驚呼，有的鼓掌，有的一臉不可置信的樣子，我也激動得使勁鼓掌。

一旁圍觀的人開始蠢蠢欲動，幾個年輕人走到場地內，要和他打一場球賽，而且是1對3。沒想到神投李竟然答應了，我暗暗替他捏了一把汗。變向、胯下、背後，神投李行雲流水般地過掉了對手，來到了三分線前，面對對手的蓋帽，他果斷地把球投了出去，打板！進球！對手幾乎沒有反應過來。半個小時下來，16：4，神投李以1敵3，打得對方心服口服，看得“觀衆”歡呼雀躍。

真不愧是神投手！我想起了籃球巨星科比的那句名言：有誰見過凌晨4點的洛杉磯。神投李也一定是付出了大量的努力，纔有這樣高超的投籃技術。我也要努力練球，成爲神投李這樣的籃球高手！

篇十：刷子李仿寫作文600字

足球霍的足球技術已是天下無雙，無人能擋。他雖然有點矮，但他只要想帶球過任何一個人，不，不說一個人，就算幾個足球隊的人，都易如反掌。站在球場上時，他左拐右拐動作瀟灑，如神仙般神奇。

你以爲他過人最厲害對不對？那你可就大錯特錯了。其實他在球隊裏是個守門員。他的過人技術是無法和守門員技術相提並論的。你看，他守門時，腿把弓字步扎得穩穩的，腰稍微彎着，十根手指張開，雙手放在胸前，雙眼炯炯有神，緊緊盯着滾動的皮球。

有一次，足球隊去比賽，賽前田徑隊的教練“老鄧”嘲笑他說：“你這麼矮小，你能守住球門嗎？可別給我校丟臉了。”只見他哼地一聲，沒回話就走開了。

比賽開始了，只見他以最專業的守門姿勢，專注認真的態度站在球門前。他必須告訴那一個教練，不要小看他！

他眼睛緊緊“抓”着球，跑位也隨之移動，每時每刻都預斷着球會去哪裏。忽然，對手在禁區推射，皮球快到球門5。6米時，只見他像箭一樣射了出去，單膝跪地，雙手放在肚子前，不偏不倚，正好接住球。一接住球，他便猛地送了出去。

他的守門技術似乎打破了僵局，這一記守球也激發了隊友沉睡的鬥志。

他仍然專注，看着隊友一次又一次進球，心裏當然高興。但他知道自己不能放鬆。果然，又一個香蕉球朝他奔來，他卻毫不畏懼，雙腳一壓，再用力一蹬，閃電般地躥了出去，手高舉過頭，穩穩地拿到了球，又把球扔了出去。

他就這樣一次又一次地守住球，告訴隊友與敵人，沒有任何人可以衝破這道防線！是的，最終他們竟以6：0的戰績拿下了比賽！

而那個教練，可能已趁虛而“逃”了……