刷子李仿寫作文500字（精選10篇）

篇一：刷子李仿寫作文500字

調皮的同桌

劉雨菡

他，一雙小小的眼睛，一張能說會道的嘴巴，有着164釐米的身高。自4月份以來，我回到了熟悉的校園，並很快熟悉了我的新同桌——陳宣賀。

每當上課的時候，他總是蹬着椅子，身體往後倒，一上一下地搖擺着。雖然他控制得當，但也免不了有失誤的時候。在一次語文課上，他也像往常一樣悠閒地蹬着，突然聽見“嘭”的一聲，她連人帶椅四腳朝天重重地摔在了地板上，全班同學的目光齊刷刷地投向了正準備起身的他，不禁都咯咯地笑了起來。他看到這一幕，緩緩爬起身，尷尬地用手拍了拍頭髮，笑嘻嘻地說：“沒事，下次一定注意！”看着他有點狼狽又有點滑稽的樣子，大家又忍不住笑了起來。

有一次數學課的時候，我和他有一道數學題的答案不一致，我們便討論了起來，“3/7怎麼可能大於4/7嘛，要填小於號！”我說道。“3/7就是大於4/7，要填大於號！”他用手狠狠地點着試卷，雙眼死死地盯着我說道。“不可能，就是小於！”我也不甘示弱地據理力爭到。就在僵持的時候，坐在前面的陳一諾突然轉身過來對我說：“他就是喜歡故意說反話，你別理他就好了。”我恍然大悟，“噗呲”一聲笑出了聲。

這就是我所熟悉的讓人又氣又好笑的調皮的同桌。

篇二：刷子李仿寫作文500字

獨立的小藝

徐莎茗

小藝個子不高，小小的，但比我們班大部分同學都要獨立，每天自己上下學已經成爲了她的習慣。

記得那時是二年級，在我還是爸爸媽媽來回接送時，小藝就已經會自己坐上父母給她打的車。那天，我正準備回家，卻看見小藝一個人在東坡路校區校門口似乎在等待着什麼，她的小手一會兒撓撓頭，一會兒抓抓下巴，看起來有一絲焦急，但更多的是冷靜。小小的個子揹着偌大的書包，她心想：車怎麼還沒到啊。嘴裏時不時地嘟囔着：“浙A23……浙A23……”原來她正在等準備來接他的車。我驚呆了，當時我從來沒想過獨自一人坐車回去是種什麼樣的感覺。小藝就是這樣一個獨立的女孩。

四年級時有一次，小藝的自覺、獨立引起了記者的注意，記者在小藝後面跟拍，這一次經歷讓記者大爲震驚。她走出校門，邁着大步，熟練地走向公交站，在公交站的長椅上坐了下來，她四處打量着，時而擺弄着公交卡。公交車到站了，她站起身，跨上公交車，付了錢，找到座位坐下，很快就與陌生人侃侃而談，還時刻牢記着不能把信息泄露給陌生人。到站，又是乾脆利落的幾個動作，小藝到了家。

一次次的歷練，造就了她面對生活的冷靜和沉着，從自己坐汽車到公交車，也許她的下一個目標就是自己騎車上下學呢！

篇三：刷子李仿寫作文500字

糖人孫

武承漢

說起糖人孫，他可不是幹糖人這一行的。那爲啥給他取這外號？列舉兩事兒，你就知道爲什麼了！

第一，他這人像糖人一樣，碰到鍋就粘住。上課鈴一響，他從外面走進來，在門前時還在說笑，一進門就收住了。就好比糖人，進鍋前還是一缸糖，進鍋後就立馬規規矩矩，有模有樣。他就像這樣。但一下課，他就變了樣，像是又變成了糖漿。

他從板凳上站起來，一張長臉上兩隻眼睛像聚光燈，嘴一彎，又跟他平時一樣——笑了起來。像是又從哪兒找出來點樂子，推開四周愛事兒的桌椅，走到我身邊，抓住我——被粘住了，開始說幾句無厘頭的話，自己嘻嘻哈哈笑一陣，其實一點都不好笑。

擺脫他，就像擺脫糖人，糖人是把那個被粘住的地方掐掉。我也如法炮製，掐住他脖子，向前一推，然後再跑遠。

該說說第二件事兒了。糖人做出來，只要有技術，就能做得漂亮又好吃，捨不得下口。他雖然不會做，但畫畫卻小有心得。東寫寫西畫畫，總是能畫出一些好看又耐看的東西來。有次老師給他一塊巧克力，他放着沒動，誰也不知他要做什麼。一下課，他給我看，絕了！巧克力被他用素描的手法畫到白紙上，像是用黑白相機照的相片。

但如果你做糖人技術一般，就會有些錯誤。比如有些位置糖粘成了一小塊，色澤不明。他有時也這樣。比如畫個爐子，你總有地方反光吧！但他的整個爐子都黑乎乎的，誰看？誰愛看？

但他的粘人比畫畫名氣大，所以也沒人在意。這就是糖人孫。

篇四：刷子李仿寫作文500字

炎熱的下午，陽光繞過樹蔭，灑在了操場上。球場上，傳出富有節奏的拍球聲，不用想，一定是“籃球李”在打籃球了！

“籃球李”個子不高，長着一張圓臉，小鼻子，小嘴巴，眼睛到是出奇得大。身上總穿一身黑色運動服，腳踏FILA牌球鞋。怎麼看都是個體育健將，尤其對籃球情有獨鍾。

只見他雙眼死死盯住球，咬着牙，宛如球上有磁鐵似的。籃球李一個轉身，奔向對手，彎下腰，右手一勾，抓住籃球，向前用力一衝，後腳一蹬，以光速的10倍衝向籃筐。但六年級同學也不是省油的燈，球又以高速度向後奔去。籃球李低頭一看，頓時怒髮衝冠，眼睛瞪得似鈴鐺一樣大，大喝一聲：“還我球來！”趁球在向籃筐飛去時，只見他曲腿彎腰，雙目炯炯有神，心裏似乎在想：這一球我一定得接住，可不能讓他們得分了！說時遲，那時快，籃球李宛如一個出膛的炮彈一般跳了出去，“啪——”“接住了！好樣的！”觀衆們紛紛喝彩。

這時“籃球李”拿出了他的“必殺技”——三步上籃！他以蛇形走位繞開了所有敵人，到了籃筐旁，他不緊不慢地將球抱在手中，走了兩步，左腳跳躍，一手託球，一手將球扔向籃筐。球在框邊打了幾個圈“刷”地一聲落入框中。“哇，進了！”周圍響起了歡呼聲。“籃球李”臉上卻沒有一絲得意，似乎在說：低調，低調，我的真本事可不止這個呢！

看！“籃球李”這個稱號可是名副其實的吧！他的絕技可不止這些，想知道的話，就和他來一場球賽吧！

篇五：刷子李仿寫作文500字

會吃的賀賀

王清澄

我的同學賀賀，對吃的經驗十分豐富。當其他同學停留在好吃時，賀賀已經慢慢轉變爲會吃，而且吃得特別精。賀賀一聽到吃，馬上坐得筆挺，兩眼放出金光。吃在賀賀心中光芒萬丈。

賀賀絕不吃太油的食品，例如學校裏吃的煎魚餅，烤得兩面金黃，別的同學抓起一塊就往嘴裏塞，賀賀心想，這麼油的魚餅吃下去，肚子又得肥一圈嘍！於是賀賀不緊不慢地撕掉積着厚厚一層油的魚皮和烤得跟石塊一般硬的麪糊糊。剝到雪白的魚肉完全露出來時，賀賀才長舒一口氣，滿意地把魚肉塞進黑洞一樣的大嘴巴里。賀賀嚼魚糊糊的時候，臉上的肥肉隨着身子一抖一抖。

賀賀最喜歡紅燒花菜，碧綠中透着雪白的花菜，澆上鮮香的紅燒湯汁，一看就讓人流口水。賀賀的頭搖來晃去，腮幫子一收一鼓的，細細品味着大自然的清香，等花菜吃完了，賀賀還把湯汁繞圈兒澆在白米飯上，雙眼緊閉，身子喝着節拍也轉着圈子，吃得相當投入。

賀賀不光會吃，而且還會評論飯菜，每遇到稱心的飯菜，賀賀總會說：“嗯，不錯，好好好！”邊說還邊舉出大拇指，揩揩嘴邊的湯油。賀賀還會對周圍的一圈同學眯着眼睛招呼：“快嚐嚐這個菜，味道還不錯！”要知道，賀賀生來，家裏就是開飯店的，他早嚐盡了山珍海味。哪個菜，要說讓賀賀覺得中吃，那份量一定特別高。

賀賀所到之處風捲殘雲，好吃的東西被吃得底朝天，連一滴油汁也不剩，可不合賀賀胃口的菜卻一口未動……

篇六：刷子李仿寫作文500字

拆蛋專家

高碩

我們班中有很多形形色色的人，如“運動王者陳陳睿翔”；“修理專家鄢文昊”；“回收站李沿成”等等。而一提到何敏浩，大家肯定會想到他高超的“拆蛋”技術。

“叮叮叮”隨着一聲鈴，第四節課程結束了，但鈴聲還沒結束，就看見一個身穿白衣黑褲，架子十足的男生推門而進，急急匆匆地跑回位置，原來第四節是音樂課，在另一棟樓上，而他又爲什麼這麼快回來呢？不知情的人對他肯定非常驚訝，其實他正是何敏浩，也是出了名的“拆蛋專家”。這次他一定是算準了午餐有他最愛的菜——荷包蛋。於是他早早到來“乾飯”的，就連班中著名的“乾飯王”都對他十分佩服。

他進教室，大步走向後面，把口風琴一扔，就去拿飯了。別看他個子不高，吃起飯來簡直比粉碎機還快，只見他把飯蓋一扯而下，從抽屜中抽出一把大鐵勺，挖一大口多就往嘴裏送。那大嘴就是個無底洞，深不可測，往嘴裏塞進一大勺，就像不太用嚼一樣，連着幾大勺，真擔心他會噎住。

很快，同學們也三三兩兩走過來，一看見他，驚訝的下巴都要掉地上了，等大部分人都到時，他競然還一邊吃着蛋，一邊問：“誰不要吃蛋？”話音剛落，就見一大羣人把蛋放入他的盤中，我看那堆積如山的蛋，我不經想：“他能吃完嗎？那麼蛋，估計算浪費了。”可我埋頭吃的時候，只聽見，飯蓋摩擦的聲音。我頭一始看見何敏皓把蛋竟全吃完了。他看了我一眼，露出得意的笑容……

我真是不得不承認他是個頂尖的“拆蛋專家”！

篇七：刷子李仿寫作文500字

話嘮張

“你知道最新的那部電影嗎？聽說可感人了！還有上次的考卷，我發現題太難了，你感覺怎麼樣？對了，你知道今天吃什麼嗎？我快餓死了……”跟話嘮張在一塊兒，你耳朵裏的繭子必定長滿！

她說起話來，你根本插不進去。更讓人叫絕的是，她說話的速度比機關槍還快幾萬倍！你根本聽不懂，不知道的人還以爲她是外語天才呢。

她這個人啊，只要認定一件事，說不定撞了南牆也不回頭呢。

有一次，她問了我一道小題：津津有味的津怎麼寫？可沒想到，她一聽津不是口字旁，立馬開始了她的長篇大論：“你說津爲什麼不是口字旁的呢？只有嘴裏吃了才知道有沒有味嘛，所以肯定是口字旁的啦……”我在中途想嘗試打斷她，可她一點兒機會也不給留。當我“忍無可忍”的時候，大喊了一聲：“停！”，但我很快就後悔了，話嘮張的確停止了她對“津”的研究，可她接下來“語重心長”地勸我說：“別生氣，生氣對身體不好，專家說過，生氣容易長皺紋的。再說了，你笑起來多好看呀……”最後我實在是不想聽了，便偷偷溜走了，可她呢，依舊自顧自的說個沒完。

不過，我覺得她倒挺適合一個職業——專職媽媽！畢竟，嘮叨是每個母親的專項技能。

有這麼一個話嘮朋友，我估計你的耳朵要像我這樣“堅強”才能“死裏逃生”。日復一日，年復一年，終有一天，我的耳朵會接受話嘮張嘴巴的“制裁”！

篇八：刷子李仿寫作文500字

上進的付稼涵

李沿成

誰是我們班最上進的人？誰是我們班那個上課一直髮言的人？誰是我們班那個愛問老師問題的人？他就是付稼涵，我們班最上進的人。

付稼涵可以算得上是我們班最上進的人了，上課舉手發言十分積極。有一次，老師一直在請其他同學發言，付稼涵把手死命舉高，想讓老師注意到他，臉漲得通紅，嘴裏不斷地叫着：“老師，點我，我會”。最後，老師不得不點他起來回答問題。一節課，他至少舉手七八次。有的時候，他不同意別人的觀點，就下課之後找對方辯論，常常到辯得面紅耳赤，上課鈴響了，才罷休。

課後，他喜歡請教別人問題。每一次下課，都可以看見他手裏拿着卷子或紙，走到老師面前，向老師問問題。有些時候，老師已經走了，他遇到了問題，也會追到老師的辦公室去問，老師們都誇他上進。付稼涵不但向老師問問題，還會向同學們請教問題。有一次，我正在寫着作業，付稼涵突然走了過來，輕輕地拍了拍我的肩膀。我回過頭去，他拿着作業本，問我：“李沿成，這道題怎麼做？”我立即告訴他如何思考出這個結果的，他聽了恍然大悟。

付稼涵不僅學習上進，還非常想爲班級爭光。運動會時，我問他：“你有什麼項目呀？”他回答：“我把我所有能報的項目都報了，要是項目可以無上限地報就好了，這樣我就可以爲班級出更多力了。”我聽了之後，不禁地稱讚。

付稼涵這種學習上尋根究底、爲班級積極爭光的上進精神令我非常敬佩，我該向他學習。

篇九：刷子李仿寫作文500字

班主任“菲菲”

付羽萱

有一個同學，總能像老師一樣組織紀律，她就是周成菲。

每一次老師有事，讓我們上自習時，總是她在管理。她能眼觀六路，耳聽八方，不管什麼都逃不出她的眼睛。不管有人說話，還是有人打架，她總是可以全部指出。在她的管理下，大家都可以快速、高質量的完成所有作業。久而久之，我們大家都會十分親切地叫她“周老師”。老師們知道她的能力，這也就成爲了她的“工作”。

有一次，學校組織了夥伴節，其中有一項活動是跳蚤市場。我們需要自己組隊，然後把東西賣出去。而這麼重要又複雜的事情，老師竟然一點都沒有參與，全部交給了我們的“周老師”來組織。

“周老師”的管理能力是十分強大的，所有事情被她管理得井井有條，執行力一流。那天我和我的隊員們鬧了彆扭，不得已我想只能退出了。還是菲菲有辦法，直接幫我調換了組。但後來我和老隊員們和好了，又想回到原來的組去，那當然還是得找菲菲。我在門口遠遠地看到她時，給她揮了一下手，聰明如她，馬上就知道了我的心思，爽快地給我比了一個OK的手勢。第二天，跳蚤市場如期舉行，一切順利！菲菲又一次出色地完成了任務。

現在，連史老師也誇“周老師”，還說要把班主任的位置讓給她呢！

篇十：刷子李仿寫作文500字

丟三落四的付羽萱

蘇子祺

付羽萱，她是我的好朋友，但她經常丟三落四。

在軍訓的時候，她上了個衛生間，帽子就不見了；在學校裏，作業本有時忘帶……有一次還更誇張了！

運動會剛結束後的一兩天，班級裏有幾個男生從學校沙坑裏挖出一件班服，而且還是我們班的班服，於是，他們把班服交給了史老師。史老師問這件衣服是誰的，大家都說不是。這件班服上寫了名字，但被雨水沖刷了，已經看不清楚寫的是什麼。我問付羽萱：“這是你的嗎？”付羽萱堅定地回答我說：“不是！我的在家裏！”當時我沒想太多。

過了兩天，史老師看還是沒有人認領這件班服，就讓大家第二天穿上班服來學校。果然，付羽萱、俞庭瑩、金意翔等人沒有穿班服。

下課時，我又問了付羽萱：“這件衣服到底是不是你的？”

她從“夢遊”中醒了過來，撓了撓頭，推了推眼鏡說：“真不是我的，我寫了名字！”可我還是半信半疑。

接着到了中午，史老師問付羽萱：“你確定這件班服不是你的？”付羽萱把手放在嘴邊，擡起頭仔細想了想，一邊搖頭一邊說：“我確定這不是我的。”

到了快放學的時候，史老師從辦公室慢慢走過來說：“這件就是你的衣服，你媽媽都已經確認是你的！”付羽萱接過衣服拎在手上，駝着背站在原地，疑惑地看着衣服，然後背上書包，走出了教室。

雖然付羽萱經常丟三落四，但她思維活躍，想象力豐富，作文寫得很精彩，我還是很喜歡跟她做好朋友。