2011年福建省寧德市會考語文試題作文

　2011年福建省寧德市國中畢業、升學考試

　　語文試題

（試卷滿分：150分，考試時間：120分鐘）

一、積累與運用（26分）

1．閱讀下面文段，完成下列各題。（7分）

寧德世界地質由白水洋、白雲山和大姥山三個園區組成。集山、海、川、島於一體，風光旖旎，景色秀麗，不但峯luán（）俊秀，洞壑幽奇，而且溪美瀑雄，海灣壯闊。屏南白水洋尤爲壯觀，一路水勢縈迴，流水淙淙，兩岸松濤陣陣；放眼遠tiào（），秋風勁舞，波光粼粼，遠山綽約，雲霧甲。沒有一個人不會不爲大自然創造出這樣的奇蹟而感到驚歎。

（1）看拼音寫漢字，給加點字注音。（4分）

①峯luán（）②遠tiào（）③洞壑（）④縈迴（）

（2）給短文甲處選擇一個恰當的詞語（填序號，1分）

A．迷濛B．迷惘C．迷離

（3）文段中劃線句子有語病，請你將修改後的正確語句寫在下面橫線上。（2分）

2．默寫。（12分）

①無可奈何花落去，。（晏殊《浣溪沙》）

②，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山！(杜甫《茅屋爲秋風所破歌》)

③，宮闕萬間都做了土。（張養浩《山坡羊·潼關懷古》）

④江山如此多嬌，。（毛澤東《沁園春·雪》）

⑤岑參的《白雪歌送武判官歸京》中被人稱爲“妙手回春”的詠雪佳句是：

“ ， 。”

⑥《三峽》中用快馬和疾風來形容船行之快的句子是：“，。”

⑦幸福是什麼？幸福是白居易“最愛湖樂行不足，綠楊陰裏白沙堤”的流連忘返；幸福是陶淵明“，”的悠閒自得；幸福是蘇軾的“，”的美好祝願。

①似曾相識燕歸來②安得廣廈千萬間③傷心秦漢經行處④引無數英雄競折腰⑤忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開⑥雖乘奔御風，不以疾也⑦採菊東籬下，悠然見南山；但願人長久，千里共嬋娟。

3．名着閱讀。（7分）

（1）讀名着，賞人物。根據提供的名着信息，在下列空白處填上相關的內容。（3分）

讀《》（填名着），我們認識直覺醒的愛國知識分子範愛農；讀《童年》，我們從外祖母身上感受到了（填性格）的美好品質；讀《駱駝祥子》，我們認清了自私自利、殘忍霸道的車廠老闆（填人物）的醜陋本質。

（2）讀名着，寫故事。請從下列名着的精彩片斷中任選一個，簡述故事情節的主要內容。（60字左右，4分）

①魯智深倒拔垂楊柳（出自《水滸傳》

②孫大聖大鬧蟠桃會（出自《西遊記》）

③狐狸和山羊的故事（出自《伊索寓言》）

④魯濱遜搭救“星期五”(出自《魯濱遜漂流記》)

答：

二、綜合性學習（10分）

4．閩東是我國着名的古廊橋之鄉，一座座飛檐蓋頂，杉板遮壁，造型古樸，雄偉壯觀的古廊橋直架溪澗，橫跨河流。飛橋如虹，形成一道獨特的風景。

近日，學校舉辦“尋古風，話廊橋”系列活動，請你參加，並完成下列活動。

活動一：觀廊橋賦美名（3分）

橋的名字通常有深刻的寓意，或突顯特徵，或寄寓情感。請你觀賞右圖聽古廊橋，仿照示例，給它取一個恰當的名字，並簡述理由。

示例：橋的名字：萬安橋

命名理由：“萬安”即萬事平安，它寓示着來往此橋的人一路平安，表達了一種美好祝願。

橋的名字：

命名理由：

活動二：賞廊橋抒寄語（2分）

學校組織學生觀賞廊橋，抒寫寄語，請你仿照上句完成寄語。

廊橋美，美在雄偉壯觀，美在古樸端莊；

溪水秀， ， 。

活動三：話廊橋表心聲（3分）

班裏舉行以“話廊橋”爲主題的辯論會，辯題爲“古廊橋要不要保護”。請你代表正方，會對反方的觀點寫一段辯詞。（50字左右）

反方觀點：“我方認爲，現代科技飛速發展，古廊橋已成爲歷史，沒有保護的價值，完全可以用鋼筋水泥橋替代它，所以沒有必要加以保護。”

答：

活動四：品廊橋傳文化（2分）

橋承載着悠久的歷史，蘊涵着深厚的文化。讓我們蒐集有關橋的神話故事、民間傳說，感受橋在文化傳播中的影響。請你寫出一個有關“橋”的神話故事或民間傳說。（20字以內）

答：

三、閱讀（54分）

（一）閱讀下面文段，完成5-9題。（17分）

【甲】至於負者歌於途，行者休於樹，前者呼，後者應，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人遊也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉爲酒，泉香而酒洌，山餚野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧譁者，衆賓歡也。蒼顏白髮，頹然乎其間者，太守醉也。

已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，遊人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守遊而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。（《醉翁亭記》）

【乙】潭中魚可百許頭，皆若空遊無所依。日光下澈，影布石上，佁然不動；俶爾遠逝，往來翕忽，似與遊者相樂。

潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，悽神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。（《小石潭記》）

5、解釋下面句中加點詞。（4分）

⑴弈者勝弈：⑵而不知太守之樂其樂也樂：

⑶皆若空遊無所依依：⑷以其境過清清：

6、翻譯下面句子。（4分）

⑴蒼顏白髮，頹然乎其間者，太守醉也。

譯文：

⑵日光下澈，影布石上，佁然不動。

譯文：

7、下面說法有誤的一項是（）（3分）

A、甲文第一段主要描繪了滁州人民怡然自樂和衆賓盡歡的情態，從側面反映了滁州政治清明的景象。

B、甲文第二段從“已而夕陽在山”到“遊人去而禽鳥樂也”寫了山林夕照全景。

C、乙文第一段中“潭中魚可百許頭，皆若空遊無所依”這句話運用了比喻的修辭手法，寫出了魚兒在空中游動的景象。

D、乙文第一段“似與遊者相樂”一句描繪了游魚自由閒適的神韻，也表現了作者此時喜悅的心情。

8、乙文對魚的描寫靜中有動，更顯出環境的幽靜。甲文也運用了動靜結合手法來表現山林幽靜的語句是“____________________”。（用文中的原句回答，2分）

9、甲乙兩文作者都有被貶謫的經歷，但兩人又有着不同的胸懷意趣，請根據文意簡要談談兩人當時各自的心情。（4分）

答：

（二）閱讀下面文章，完成10-13題。（18分）

守候精神家園

李蔚蘭

①心只要在跳動，神經就跟着緊張，繁瑣的事讓我精神疲憊。這時我就想急切地回到我的精神家園---那個無關物質也無關利益的寧靜之所，那個會讓日益浮躁的心靈舒展與潔靜的地方。

②我的精神家園就是我的書房。在那兒，雲譎波詭的意識暴露無遺，精神之旅沉重而輕鬆。

③我最初的書房，是鄉下祖傳老宅的耳房，不足十平方米。外牆因風雨侵蝕而斑斑駁駁，歲月的青苔印在磚縫。屋頂，風或鳥無意丟棄的草籽，在夏季瘋長成草苫。房間的地板踩上去吱吱作響，夜間天花板裏會傳出老鼠操練的腳步聲。

④房裏沒有時興的擺設，卻有一個氣派的書櫥，是父親的。那時，父親常年出差在外，我便堂而皇之地成了房間的主人。莎士比亞、托爾斯泰、雨果、卡夫卡、魯迅、巴金等很早就住了進來，彌散着異乎尋常的氣味，像薰香一般。父親童年時栽種的一棵椿樹，筆直、茂盛地長在窗外。樹葉婆娑，經常撕一片月色扯一縷清風拋進窗來。在那裏，我可以盡情地領略唐韻古風，纏綿於《一千零一夜》的驚險離奇，感覺大師們的存在。有時癡癡地呆坐，讓靈魂漫無目的地在房間裏遊蕩，撞擊四壁。

⑤大師們穿行在我的成長中，見證着我的成長，也成就了我童年富足而溫暖的記憶。

⑥後來，有了一個“家”，依然在鄉下，房子卻比父親的大了許多。我選擇了陽光充足的一間作爲書房。在滿滿一壁書的清朗朗的目光注視下，奔波一天的疲憊都撂在了門外。手摩挲着書們或光潔或粗糙的肌膚，皺巴巴的心緒即被燙得平熨舒暢。我儘可以讀想讀的，思欲思的，寫愛寫的，信馬由繮放飛自由。雖然青燈黃卷，寂寞清苦，卻也散淡從容。白駒過隙，時光流轉，塵世的浮囂掩去了眼角眉梢的濃墨重彩，只有一湖紛亂的思緒慢慢沉澱，以文字的形式流成一條綿長曲折的河。書房，有我欲棄而不能的記憶，想回而不能的歲月。仿若一株恬淡的蓮，用寬闊的襟懷護出了一片天空，可以把我冰涼的手輕輕攏在掌心，把一切喧囂隔在門外，讓我倦了累了，都可以依靠。

⑦如今，家被搬進了城裏的樓房。在鋼筋水泥包裹着的城市中，我仍醉心於書的世界裏。在熙攘的紅塵中，我多麼驕傲自己可以擁有一方寧靜。我將書屋安置於陽臺，把窗戶開在向陽的花園裏，讓陽光恰巧注射到腳尖。有了書的點綴，陽臺愈顯得高雅，有了陽臺的映襯，書房更顯得明亮別緻。加上護欄上數株蘭花、幾盆文竹，風姿綽約，亭亭玉立。風兒吹過來，帶着淡淡的香。每每閒坐其中，一本書，一杯茶，這時你會感覺不到時間和空間的意義，只覺得這是一種便宜得很而又昂貴得無價的消受。一個人靜靜地寫、默默地品，在文字中淡淡地握別，以一種惺惺相惜的感情。甚至每閱讀一部優秀的作品，都像是經過了一場赤裸的洗禮，放下了金錢、權利、相貌以及被世俗薰陶了的思想，只剩下華麗的靈魂，潔淨，暗自綻放着純白。

⑧我知道，終有一天，皺紋會像落葉般悄悄鋪滿我的面頰。我的眼睛，不再那麼透澈明亮，只剩下眼尾疲倦的餘音，告訴自己曾經的過往。我會始終安安靜靜地遊離在一切俗務之外，爲了文字的相戚，永遠詩意地守候精神家園，不讓自己的心流浪。

（轉載自“武清信息網”，有刪改）

10、作者是按照什麼順序來講述“我”的書房的變遷？請寫出表明書房變遷順序的關鍵詞。作者寫書房變遷的目的是什麼？（5分）

答：

11、說說第①段劃橫線句子中“我的精神家園”的具體含義。（用原文語句回答，3分）

答：

12、本文的語言富有變現力，請你聯繫上下文，對文中的加點詞和劃波浪線句子進行品析。（6分，每小題3分）

⑴大師們穿行在我的成長中，見證着我的成長，也成就了我童年富足而溫暖的記憶。

答：

⑵手摩挲着書們或光潔或粗糙的肌膚，皺巴巴的心緒即被燙得平熨舒暢。

答：

13、你讀了這篇文章有何啓示？（4分）

答：

（三）閱讀下面文章，完成14-16題。（10分）

學會捨棄

①學會捨棄，才能更有所得。

②古人說：“若爲捨不得，又怎尋快樂？”捨得是成就卓越的必有心態，有取有棄，低調淡泊，體現出了坦蕩灑脫的人生追求。爲利所擾，捨不得而憂；爲情所困，捨不得而痛。人要快樂，就要捨得。着名作家賈平凹說：“會活的人，或者說取得成功的人，其實懂得了兩個字：捨得。不捨不得，小舍小得，大舍大得。”

③樹舍燦爛夏花，得華實秋果；鳴蟬捨棄外殼，得自由高歌；壁虎臨危棄尾，得生命保全；溪流捨棄自我，得以匯人江海；鳳凰舍其生命，得以涅盤重生。人舍墨守成規，得別具一格；舍人雲亦云，得獨闢蹊徑。可見，只有擁有捨得的心態、懂得了捨得的人生大智慧，才能將自己的人生經營得有聲有色，擁有成功而幸福的生活，從而活得精彩，活得快樂。

④着名詩人李白曾有過“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”的名句，瀟灑傲岸之中，透出自己建功立業的豪情壯志。憑藉生花妙筆，他很快名揚天下，榮登翰林學士位這一古代文人夢寐以求的事業巔峯。但是一段時間之後，他發現自己不過是替皇上點綴昇平的御用文人。這時的李白就面臨一個選擇，是繼續安享榮華富貴，還是走向江湖窮困潦倒呢？以自己的追求目標作衡量標準，李白毅然選擇了“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”，棄官而去，最終成爲了後世景仰的“詩仙”。

⑤我們需要通過“取捨”來豐富人生，在“捨得”中體現智慧，在“捨得”後感悟人生。每個人都有着不同的發展道路，面臨着人生無數次的抉擇。當機會接踵而來時，只有那些樹立遠大人生目標的人，才能作出正確的取捨，把握自己的命運。樹立了遠大目標，面對人生的重大選擇就有了明確的衡量準繩。孟子曰：“捨生取義。”這是他的選擇標準，也是他人生的追求目標。

⑥放棄，對每一個人來說，都有一個痛苦的過程，因爲放棄意味着永遠不再擁有，但是，不會放棄，想擁有一切，最終你將一無所有，這是生命的無奈之處。如果你不放棄眼前的熱烈，就無法享受花前月下的溫馨……生活給予我們每個人都是一座豐富的寶庫，但你必須學會放棄，選擇適合你自己應該擁有的，否則，生命將難以承受！

（選自《心靈雞湯》，有刪改）

14、本文作者的觀點是________________________________________（2分）

15、第②段畫線句子運用了什麼論證方法？有什麼作用？（4分）

答：

16、請結合文章補充一個能證明中心論點的事實論據。（4分）

答：

（四）閱讀下面文章，完成17-19題。（9分）

今天你“微博”了嗎

①微博出現於2006年，自進入大衆視野以來，迅速傳播。從唐駿和方舟子的學歷門之爭，到河北的“我爸是李剛”事件，再到上海11·15火災事故的網上直播，微博在幾次事件中均表現其便捷性和實時性的特點，在當今的互聯網生活中扮演起越來越重要的角色，現已成爲一個分享有用信息和知識的強大平臺。

②微博的最初用途是讓人們每時每刻都能向外界播報自己的所作所爲。目前，這還是微博的主要用途。由於微博的使用，人們開始能夠創造並傳播信息，而不是像以前那樣只是消費信息一--消費他人傳播和“控制”的信息。如此一來，人們獲取信息的渠道得以進一步地拓展。

③微博的另一種用途是作爲一種非正式渠道，對會議進行實時報道。與會者可以把會議內容貼到接收信息來源更新的公共訂閱網站，這樣就可以使那些沒有參加會議的人“聽到”發言人正在講什麼內容了。這樣做還可以使那些與會人員看到其他人對發言人所講內容的理解和反饋，並且經常會在此後某個時刻引發對該話題的進一步討論。這樣一來，這個訂閱網站就變成了思想和觀點的檔案庫，對與會者來說，它是未來很有價值的參考資料。把微博作爲傳播會議內容的一種非正式渠道也是一種良好的市場營銷演練，因爲目標事件會得到相當大的曝光率。

④此外，微博還能夠使人們參與到具有重要社會和政治意義的問題的討論中來。微博用戶貼出關於危機情境的實時新聞不斷更新，幾秒鐘內全世界的讀者都能看到這條新聞，這種現象已是司空見慣。衆多的從政人士和政府機構現在都在用微博發佈公告。

⑤微博這種社交網絡已經對社會產生了深遠的影響。如今，網絡上廣爲流傳的招呼語已然變成了：朋友，今天你“微博”了嗎？

（選自《讀者》2011年第11期，有刪改）

17、作者從哪幾方面介紹了微博的用途？（3分）

答：

18、第①段主要用了什麼說明方法，有什麼作用？（3分）

答：

19、第②段中加點詞“主要”能否刪去，爲什麼？（3分）

答：

四、作文（60分）

20、下面有兩道作文題，請任選一道寫一篇文章，文體不限（詩歌除外），不少於600字，文中不得出現真實的地名、校名、人名。如果必須要寫人名，就用“小紅”“小剛”等來替代。

題一：廊橋讓古今對話，心橋使情感碰撞。其實，每個人都渴望溝通，期待對話……請以“__________和我的對話”爲題，寫一篇文章。先將題目補充完整再作文。橫線上可填“媽媽”、“春天”、“魯迅”……

題二：請以“校園裏的記憶”爲題，寫一篇文章