哎呀雙減陳婭讀後感（精選10篇）作文

篇一：哎呀雙減陳婭讀後感

我讀了哎呀，雙減這本書裏面充滿了豐富多彩的校園生活。

這本書如同一面鏡子，有時映照出我們的笑臉，有時映照出我們勝利的光芒，還有時映照出，我們書聲朗朗的樣子。

同學之間的友情是校園中最重要的感情。

有時因爲一點小事而吵吵鬧鬧，有時因爲受到老師的批評，而強顏歡笑，還有時因爲考試拿了第一名而歡聲笑語。

我們的友情就像一顆皮球拍一拍就泄氣充滿起了又重新振作起來。

熱愛學習，是我們的本分。上課認真聽講，積極回答問題，課後認真完成作業，每一次考試都更上一層樓。

熱愛運動，可以讓我們強身健體。

尊敬老師是校園裏最重要的禮儀。見到老師要問好，老師困難要幫助、老師提問要回答。進老師的辦公室要喊報告。老師批評和教養要接受，老師說的每一句話都是爲你好。

我們看着鮮豔的紅領巾，隨風飄揚。我們應該向他敬禮。它代表着我們國家的利益，同時也映照着我們這些花朵的成長。

書中自有黃金屋。書中自有顏如玉。這是爸爸媽媽從小跟我說到大的。阿婭寫的這本書，讓我得到了許多的道理。每一個知識，都對我們來說非常重要。

篇二：哎呀雙減陳婭讀後感

我很喜歡讀幽默的故事。於是我就找到了《哎呀，雙減！》這本書。從我翻開第一頁起，就被這股幽默的氣息深深吸引，一口氣便把它看完了。

書裏面，我最佩服的人物是哎呀老師和黃校長。

自從雙減政策公佈之後，草莓4班就一直在討論關於作業有多少的問題。開學第一天，到了佈置作業的時候，同學們正在猜哎呀老師今天會佈置幾個作業。結果哎呀老師還是和往常一樣佈置了4個作業。同學們議論紛紛，遺憾極了。於是哎呀老師說到：“那你們請一位同學來佈置作業吧！”大家都看向了王小皮（因爲王小皮同學是班上最不愛寫作業的。他通常每天只能做掉一個作業）。王小皮高興地走上講臺，當他拿起粉筆才發現作業並不是那麼好佈置，首先王小皮在黑板上寫到“抄寫第1課預習第2課”。同學們喊道：“抄寫根本不用動腦子，這是老套路！”於是王小皮趕緊擦掉了。接着王小皮又寫上了“習作”。這次同學們的意見更大了。同學們說道：“習作是大作業，現在都雙減了，還寫什麼習作呀？！”於是王小皮把求助的目光投向了哎呀老師。哎呀老師走上講臺。她說道：“同學們需要完成的作業數量都不相同，有的人嫌作業少，有的人嫌作業多，那麼哎呀老師就給你們出一個新的方法，”哎呀老師接着說道：“我們的作業分白學習單和紅學習單：白學習單上面的作業是基本作業，每個同學都需要完成；紅學習單上面的作業是提高作業，有能力的同學可以完成。”接着她又把淘皮兜帶進了辦公室，因爲淘皮兜作業做得非常慢，所以哎呀老師給他專門定製了作業。這一次對於作業，同學們就心滿意足了。我佩服哎呀老師的聰明智慧。

再來說說，我佩服的黃校長。一開始學校裏設計了免費報社團課的活動，可惜家長們搶的課都不是同學們自己想上的，所以同學們對於上社團課越來越沒有興趣。學霸科南的媽媽搶了5個興趣班。科南每天都要上興趣班，到後來，他竟待在教室裏想逃課。於是聰明的黃校長想到了一個好辦法！他讓同學們把想上的社團課寫在報名表上，再把填好的報名表投入信箱裏。黃校長按照報名表的內容創建了很多個同學們喜歡的社團。

轉眼間一個學期結束，時間來到了休業式。這個學期的休業式是展示自己社團裏學到的內容。鏡頭轉向了王小皮這邊。王小皮從小愛捏泥人，他向大家展示了他捏的衆多泥人，其中一個泥人是黃校長！黃校長對於這個泥人喜歡得不得了，於是就買下了。其他學校的校長也來參觀王小皮的攤位，他們看見王小皮捏出這麼好的泥人，驚訝不已。於是也從王小皮這邊買了很多泥人。鏡頭轉換到了胡小飛，胡小飛天生是個吃貨，也喜歡自己搗鼓美食，他的爸爸打算把他培養成大廚。炒得了一手好菜的胡小飛上了烘焙社團，此刻他正在給大家表演炒龍蝦。只見他三下五除二，一盤香噴噴的小龍蝦就出鍋了！同學們順着香味聚集在了一起，人手一個，小龍蝦不一會兒就被拿完了！同學們津津有味地嘗着美味的小龍蝦，開心極了……

政策剛公佈的時候，我也和草莓四班的同學們一樣，有很多疑問，也有很多期待。比如：要求每天的作業量要控制在一小時內，那麼是誰的一小時呢？看完這本書之後我找到了答案，這個一小時是一個平均數。佈置作業量是根據每個人的能力來定的。

又比如：政策剛公佈的時候，我以爲從此以後我們就不需要寫回家作業了，顯然我的理解是片面的，作業還是要做的，適量的作業是爲了鞏固已經學過的知識，把學過的知識掌握得更紮實。

再比如：雙減之後爲什麼還要上興趣班呢？雙減之後有些爸爸媽媽說要彎道超車，於是就報了很多興趣班。有的爸爸媽媽則不再報興趣班了。

本書以幽默的方式，展現了真實的校園生活，真是笑點不斷，“牆裂”推薦大家去看一下。

篇三：哎呀雙減陳婭讀後感

古人云“最是書香能致遠“人慾上進先讀書。讀書讓我們有了豐富的想像力，讀書讓我們感受到了大自然的奇妙，《哎呀，雙減》讓我感受深刻。

這本書主要講雙減施行後，各大國小生的現狀和家長的繁忙。這本書分三個部分，第一部分：課後X課程選擇，描寫了大部分家庭選課的熱情和選完後孩子的興奮；第二部分：寫的是家長開始給孩子報補習班和孩子的抱怨和不滿；第三部分：黃校長第二次改良課程。同學們踊躍參加，接受補習班，每天都非常快樂。

其中我最喜歡的是王小皮，第一：他開朗，最喜歡的泥人碎了沒有抱怨，反而開心的安慰同學；第二：他泥人做的好，他的泥人不僅上過電視還被校長表揚了。

讀完這本書，我感受深刻。一：國家爲了減輕孩子的負擔，沒想到各位媽媽增大了負擔，說是爲了我們好，可是她們沒有考慮過我們的感受。二：哎呀老師和黃校長讓我懂得了，一個孩子有了興趣，不要打擊他，要讓他堅持下去。三：黃校長是個好校長，會親切地向孩子問好，會讓孩子自己選擇課程。

我特別喜歡這個作者，她懂得學生的想法，會去體諒學生。

篇四：哎呀雙減陳婭讀後感

“雙減”了，我們更要做好時間的主人

“雙減”是指減輕學生作業負擔和校外培訓負擔讓孩子們可以有更多的時間到大自然中去學會勞動和感恩。《哎呀，雙減！》講的就是發佈雙減政策後，一羣孩子校園生活發生的變化和故事，故事從手慢則無的搶社團開始，孩子們想要減作業減補習班，家長卻不斷出新“套路”，偷偷想辦法“加餐”，老師不斷想辦法平衡，但還是讓孩子們對雙減產生了質疑。黃校長爲了激發孩子們的熱情，開發了創意社團，有陶泥、小主廚社團等，最後讓孩子們重新找回了快樂。這些場景讓我有些感同身受，與我選社團的真實經歷莫名的相似。

我覺得給我們減作業、減培訓班是一個很好的政策，國家提出這個政策肯定是不希望孩子之間的競爭越來越惡化，不希望孩子們除了吃飯睡覺就是上培訓班和寫作業，想幫助孩子們減輕負擔，保持良好的學習狀態，做更多像勞動、鍛鍊、興趣培養等提升自主生活能力的事，完善孩子的德智體美勞，也可以減輕家長的經濟負擔。

我最開始看到這些創意社團時，也曾情不自禁地想：“如果學校有樂高社團，是不是天天能搭出好看又好玩的樂高？如果有模型社團，是不是天天能拼高達模型？如果有手工社團，是不是天天能折刀槍和飛機？如果有卡片社團，是不是天天能拆卡、玩卡？”但是這肯定是不可能的，因爲這就只是玩，這麼多樂高、卡片、模型哪裏來？這不僅是浪費，而且永遠不會有更大的進步！我們不能只想着減減減、玩玩玩，家長也不能還想着“加餐”來實現超越，兩種截然不同的狀態，只會讓家長和孩子針鋒相對、相持不下。

有些家長越來越擔憂：“我家的孩子本來學習成績也不好，再不抓緊點怎麼辦呢？”

我理解家長的這個擔憂，爸爸媽媽肯定是爲了幫助孩子進步，可我認爲學習是要靠自己自律的，只有上課專心聽、積極發言、思考做好筆記，課後認真做好作業，管理好自己的時間，才能學好知識，爸爸媽媽纔會放心，我們纔會有更多的時間去做自己感興趣的事情，像吃貨朱小飛可以在父母的支持下開心地研究美食、機靈鬼王小皮可以學習自己熱愛的陶泥、我可以在爸爸媽媽的支持下拼搭坦克、孫悟空等多個模型。但如果不自律，安排再多的補習班、再多的作業都只是蹉跎歲月。

只有我們做好時間的主人，緊跟老師的安排針對性提高自己的學習，聽從家長的教導加強自己的生活能力，發展好自己的興趣愛好。這樣才能讓生活更加豐富多彩，我們也肯定會成爲積極向上、充滿正能量的快樂少年。

篇五：哎呀雙減陳婭讀後感

雙減使我快樂學習

你支持雙減嗎？你對雙減有什麼看法？你在學習中的壓力還大嗎？在雙減政策剛剛發佈的時候，這幾個問題一直在我的大腦中迴盪。大家對雙減有支持的，也有不支持的，想法各不相同：“雙減，當然得支持啦！每天的作業都能在學校裏完成，連興趣班也沒了，回到家你想怎麼樣，就怎麼樣！”“雙減，這哪能支持啊！減這又減那，學習都跟不上了，考試成績到時候都減沒了！”

最近，我讀了一本名叫《哎呀，雙減！》的書，讓我對雙減有了深刻的啓發。

《哎呀，雙減！》這本書主要講述了“鹿鹿國小”“草莓四班”中學生們在雙減後的學習和生活情況，他們的一個個故事都被作者用幽默風趣的手法表達了出來。就比如書中的淘氣包王小皮聽到雙減這個消息，連暑假作業都有大半部分沒做。多虧了後面好朋友錢多啦的幫助，否則王小皮就要慘到臨頭了呀！到時候肯定一邊補着作業，一邊聽着媽媽叨叨叨的，吵個不停！又比如家長們聽說雙減後，學校可以免費報社團後的消息後的“搶課戰役”爲了搶到自己喜歡的社團，家長們都準備充分。有的早早登陸電腦，直接搶到了五門課程，又有的召集了全家八口，一共六臺手機，瘋狂搶課，又有的甚至還一邊搶課還一邊指揮別人的高手操作。

這本書主要圍繞着學生和家長們對雙減的看法，以及做出的改變和對雙減的支持度。就比如有些學生在原本赴湯蹈火的天天上興趣班的日子“解放”出來後生活變得更有意義了。又比如一些家長，他們都不再嚴格要求孩子學習了，懂得了和孩子更好的交流，以及尊重孩子的想法。

讀完《哎呀，雙減！》後，我對雙減產生了這些看法：我現在很支持雙減。因爲雙減的主要目的就是幫助學生們減少學習帶來的壓力，讓學生們勞逸結合，讓學生能夠通過這種方式愛上學習，並體會到生活的。另外我覺得雙減也想告訴部分家長：孩子們的生活不能全是學習。因爲這樣甚至會導致孩子因爲你們這些家長的做法漸漸討厭學習。這樣反而做了無用功。家長應該多多。追求孩子們的想法，多多和孩子交流。

現在，你對雙減有什麼看法？

篇六：哎呀雙減陳婭讀後感

“雙減”受歡迎，天天好心情

大家有讀過一本書名叫《哎呀，雙減》的書嗎？相信你此時一定滿腦問號：“什麼？《哎呀，雙減》？沒聽過。不過，這個書名可真有意思！”沒錯，而且，不僅僅是書名有意思，書中的內容也很有意思哦！

這本書主要講述在“雙減”政策下發後，無論是學生還是家長，都很高興。因爲學生作業少了，寫完作業就可以做自己喜歡的事了；家長們也不需要長時間輔導孩子，自然就輕鬆了。所以，在“雙減”期間，學校中充滿了歡聲笑語。

雙減政策要求全面減壓中國小生作業總量和時長，校外培訓機構不得佔用國家法定節假日、休息日及寒暑假期組織學科類培訓等。對於“雙減”，我覺得這是一個不錯的想法。因爲這樣既減輕了學生的作業負擔，又拉近了家人之間的距離，讓家長和孩子有更多的時間交流。

在“雙減”政策下發時，我非常高興，因爲終於不用上那麼多課外班了，而且作業也會減少，這樣我的課餘時間就可以做做體育鍛煉、練練舞、彈彈琴了。而且也能和爸爸媽媽一起做家務、聊天，一起看看課外書了。這樣就拉近了我們之間的距離，讓我們相處地更融洽。更值得高興的是，“雙減”前週末、假期約小夥伴一起玩很困難，因爲大家不是要去這個補習班就是要去那個輔導班，根本沒有時間；可“雙減”後就不一樣了，沒有了那麼多課外班，作業也少了，想約哪個同學或者想組織一個小組活動，簡直輕而易舉。再比如，以前作業比較多，同學們上課常常無精打采，成績也不理想；但“雙減”政策實施後，作業時間變短了，同學們的積極性就高了，作業基本在學校完成，上課也更專注了，成績也上去了。

其中，我認爲“雙減”的最大好處就是媽媽不需要爲我的作業而操心了，因爲我的作業通常可以在學校完成，這樣媽媽就可以安心學習法律了，也不用提心我作業多，太晚睡第二天沒精神了。而且不需要報那麼多課外班，也省錢了呢。

“雙減”已經爲我們減少了許多壓力，讓我們天天都有好心情。那我們更要努力學習，改進學習方法，提高學習效率，將來成就一番事業，爲國家爭光！一定不能辜負”雙減”帶給我們的快樂以及國家對我們的期望！

篇七：哎呀雙減陳婭讀後感

人離不開書，就像樹離不開水分，人需要營養一樣。書像是我生命中的一束光，他像是我的心臟，讓我人生百態。他像是我的眼睛，讓我可以看到萬千世界。他像是我的雙手，讓我撫摸一切人間美景。暗香是我的雙腿，帶我走遍世界的每個角落。

今天我就要分享一下我讀這本《哎呀！雙減》的感受。

《哎呀！雙減》講的是一羣國小生身上發生的趣事。它的作者是阿婭老師，他以豐富的筆調，寫出了一二年級國小生的一些趣事，如：啊哈，週末來了、書包下崗了、吃貨第一課等等。

讀完這本書，我想起了我一二年級時也曾經歷過作業，寫到深夜，放學先玩，後來又寫不完作業，被爸媽罵，還做過許多跟那些熊孩子差不多的事。

小時候我的童年也和他們一樣豐富多彩，可一上國小，作業往往會壓的我們喘不過氣來，現在想起來也覺得挺可憐的，還好現在有了雙減政策。可在生活中，還是會發現很多家長都在雙減期間給孩子報很多輔導班，總想着彎道超車，好在如今這種情況已經得到了緩解。

書籍是人類進步的階梯，書是全世界的營養品書，是我無言的好朋友，也是我的好老師。每個人都有自己的童年，它是那麼純潔。讓我們一起來感受童年，來看看那幫熊孩子的童年，讓我們一起去看看《哎呀！雙減》吧。好書伴我一生，讓我們的人生變得精彩充實。

篇八：哎呀雙減陳婭讀後感

開始在我一個國小生的心裏感覺雙減是讓我們更加放鬆，瘋狂的享受減去文化課上的壓力，但是當我看完一本哎呀雙減熊孩子VS哎呀老師的書，讓我重新認識了雙減的目的，實際意義遠不僅僅於此，其實應該說是從教室比拼傳統知識的“競技場”跨越到了另一個更符合我們感受且又充滿樂趣的“競技場”裏面，就如同杭州即將舉辦的亞運會，亞洲人們拼搏奮鬥的精神出現在了體育館內。書中的主人公是哎呀老師和草莓四班的同學們，哎呀老師是一個很隨便的人，她隨便同學們怎麼樣，只要能展現學生奮進向上的精神，即使不在文化課堂上又如何？

這本書裏同學們的書包都下崗了，讓同學們自己爲自己做了一個減負包，當家長們還在擔心許多課外班讓會同學們心煩意亂的時候，黃校長卻尊重學生的意願，將學校社團的課程種類寫上了黑板，讓同學們自己選擇更多自己喜歡的興趣社團，當然最後每位同學心滿意足的回教室了，從書中描述琳琅滿目的社團興趣班來看，我覺得黃校長做的對，很多的社團課程都設計的非常有意思，讓同學們選擇自己喜歡的課堂類型纔會學的更好，其中茶藝、百變陶泥，烘焙、足球等社團班也能將中國泱泱五千年的文化底蘊充滿課堂。我記得有一段說的是王小皮同學在大冬天捏着自己喜愛的陶泥，哪怕手凍的赤紅，也仍不放棄捏出自己想要的造型，另外沒有課程的2、3個同學在老師帶領下踢着原本20幾人才能進行足球比賽，堅強奮鬥，幾人拼搏的精神在書本中一一體現，每一頁都有雙減政策下不同的故事，目的是讓我們從繁重的學習任務裏適當的解放出來，有更多的時間去學習生活中的點點滴滴，在生活中，在愛好中爲自己奮鬥，努力，漸漸的獨立自主，同時也懂得感恩在生活中發生的所有自己創造的美好，讓我們身心健康地成長。

“東風無一事，妝出萬重花”，這句話讓我覺得書中的黃校長做的對，因爲他爲孩子們着想，天天向上，努力奮進的勁頭仍在，只是體現方式的不同。最後書中描述的期末的幾節社團課上，同學們正在充分的準備着彙報一學期社團活動中自己所學的成就，比如：自己擺的每一個精美別緻的小攤，自己在百變陶泥社團上所捏出的每一個陶泥造型，自己在茶藝社團如何沏好每一杯香氣濃郁的茶水，此類的彙報彷彿就像亞運場上獲獎的感言，對自己的努力結果的認定，對學習拼搏的總結。

哎呀雙減這本書中的社團可真有趣啊，我也很想體會到其中類似社團課程的內容，每位同學都能找到喜歡的興趣，讓我們到更多的場合去證明自己，也能真正的在興趣班上學到自己喜愛的本領和技能，漸漸的去國家的舞臺，亞洲的舞臺，世界的舞臺發揮我們自己選擇的興趣愛好。

篇九：哎呀雙減陳婭讀後感

暑假裏我讀了一本《哎呀，雙減》的書，這本書主要寫的是，鹿鹿國小草莓四班的故事。因爲一開始搶到的課很多都不喜歡，也因爲雙減政策，以爲可以不用寫作業和考試，但事與願違，所以有許多天草莓四班都沒精打采，王小皮還失蹤了，哎呀老師帶着同學在校園裏四處尋找，最後哎呀老師還是找到了王小皮，直到黃校長開辦了社團，草莓四班才又恢復往日的歡聲笑語。

書的作者叫阿婭，她是國小語文老師，是浙江省作家協會會員。喜歡孩子，喜歡文字，主要作品有兒童文學，《天邊童年》，《哎呀，熊孩子》，《野亞亞》等。叮叮！阿婭老師友情提醒，讀她的作品時千萬不要吃飯、喝水，怕你笑噴！

‘雙減’兩個字的含義，雙減，減什麼？是減補習班，是減學生過重的學習壓力。面對雙減，我們要更努力，不浪費學習時間的每一分。雙減的好處在於作業量大大減少，有更多的時間做自己想做的事情。不像以前每天都要熬燈深夜。所以我要更努力學習，做一個自覺自律勤奮的人，做一個獨立的人，不負國家對我們的關懷！

建議大家也去讀一讀這本書，故事內容取材於真實校園生活，語言幽默風趣，笑點不斷，精彩連連。

篇十：哎呀雙減陳婭讀後感

歡樂的雙減

“看書就看書，還得寫作文！”我的嘴裏嘀咕着，邊念邊挑着書……咦？《哎呀，雙減！》是什麼？我滿心疑問買下了這本書，還沒走出書店，就迫不及待地看了起來！

這本書的作者是偷偷在我們班安了個攝像頭吧，不然她寫的故事怎麼會和我們班發生的一模一樣！我們班也有一個“王小皮”，處處搗蛋惹禍，氣得“哎呀”老師眼冒金星；“暴力女黃子玥”就是我們的吳組長，吳組長一聲吼，該出手時就出手；鄭澄皓就和“張希西”一樣，特別喜歡抓蟲子，說起蟲子來那叫一個頭頭是道……

這本書故事開頭講的是鹿鹿國小草莓四班響應國家雙減政策，開展了“X”特色搶課活動，各家各戶都開始沸騰，家長們都守在電腦手機前備戰。搶到課程的同學們就跟中了1000萬獎金一樣激動，真是幾家歡喜幾家憂！

話說這一天，我們學校也開展了X特色課程，有書法、編程、航模、舞蹈、葫蘆絲、跆拳道……包含了文化、藝術、體育等各個方面，簡直是包羅萬象。這天晚上搶課的時候，我死死握着手機，手心裏直冒汗，眼睛緊緊盯着屏幕，恨不能鑽進屏幕裏。媽媽瞥了我一眼，說：“你幹什麼呢？”“準備搶課！”我頭也不回。媽媽說：“搶啥呀，你已經被挑去參加軟筆書法了！”哎，白激動了一場，原來我有“後門”呀！第二天一早，我來到學校裏，就看見同學們在熱烈討論，沒搶到自己喜歡課程的同學，說得捶胸頓足；搶到課程的同學，說得眉飛色舞；有些同學和我一樣被“內定”了，說得鎮定自若……搶課的故事實在太歡樂了！

自從有了雙減，生活變得更加歡樂了！我有了更多時間去畫畫、寫書法，空閒時用編程製作小遊戲，和夥伴們到郊外去扎帳篷野營，躺在沙發上喝着飲料看着書，還有時間什麼也不做，只是靜靜發個呆。沒有了寫不完的作業，也就沒有了雞飛狗跳的時候，我還能幫爸爸媽媽燒飯洗衣，讓他們也休息一下，家裏越來越溫馨了，我愛雙減！