那個擁抱挺管用作文（精選20篇）

篇一：那個擁抱挺管用作文

微笑挺管用

泰戈爾曾言：“縱然悲傷，也不要放棄微笑，因爲你不知道，誰會愛上你的笑容。”我行走於世間十幾載，憂傷過，低沉過，可每每重拾信心之時，都不禁感慨：微笑挺管用。

老師的微笑助我前行。國中入學第一天，我的語文老師告訴我們上課時要“微笑端坐”，她如此要求我們，自己也常以微笑示學生。每一節語文課都如一首柔和的春日圓舞曲，春風化雨般的教誨潤物細無聲，在這個過程中我的語文素養也漸漸提升，越過了作文難寫的坎。體育會考那天，我不幸未能與同班同學分至一組，緊張與不安在我心底蔓延開。這時，班主任老師走上前來，溫柔地抱了抱我，微微一笑，道：“沒事兒，老師相信你，給你加油打氣呦！”那是怎樣的一笑啊！只一瞬便拂去了我心底的塵埃，將我心間照得暖洋洋亮堂堂。而後的考試中我褪去膽怯，勇敢前行，做到了自己的最好。

親友的微笑予我支持。夜已深，燈如晝，人未眠，此時的我坐於桌前爲題目發愁。媽媽輕輕走進我房間，詢問情況後笑着說：“說不定再想想就出來了呢，加油！”這微笑如漫過山林的薄霧，包裹着我，溫暖明媚，於是我划着斷槳再度出發，哪怕是“一山放出一山攔”，我也期待着“柳暗花明又一村”的片刻歡喜。三年裏，我有幸遇到一位如人間四月天般的朋友，紙頁上的筆跡鐫刻着我們駢進時光的印記。臨近會考的那一週，我情緒起起伏伏，時而信心十足，時而爲未來擔憂。那天午休，回想起以往種種，我無聲地哭了。縱使如此，一旁的她還是發現了。她默默抽出幾張紙遞給我，轉頭看我，用只有我倆能聽見的聲音說道：“我陪你一會兒。”她的眼中倒映山嵐，宛若銀河不落星系。語落，她向我投來一個真誠明朗的笑容，她就像個小太陽，唰的一下把我照亮。平復心情後，我們以筆爲刃，在寂靜的教室中書寫着未來的篇章。

陌生人的微笑暖我心田。我始終堅定不移地相信着微笑能夠治癒人心。在我囿於個人愁緒中，樓上的小妹妹會眨着秋水般澄澈的眼睛，彎着細細的柳葉眉，毫不吝嗇地衝我微笑，小鼻子跟着一皺一皺；路上的殘疾老爺爺用僅有的一隻手向我豎起大拇指，用盡全力捧出一個微笑，寫滿了他對生活的熱愛……這些微笑展示出人間之美好，堅定我向上向善的信念，鼓勵我把微笑送達更多人心田。

誠然，生活中總會有冰霜雨雪，但正是這一個個微笑在不經意間支撐我越過了一道道坎。“這世界不停開花，我想放進你心裏一朵。”朋友，不妨讓我們一起笑對生活吧，因爲微笑真的挺管用。

篇二：那個擁抱挺管用作文

“詩書勤乃有，不勤腹空虛”。我對古詩文本不甚熱愛，但這句詩卻讓我倍感親切，因爲書在我心中的地位僅次於父母至親。它伴隨着我的成長，幫助我不斷進步。

我從兩歲就開始接觸書。那時我不識字，每晚聽一到三篇故事就成了雷打不動的規矩。我依稀記得我聽到的第一個故事《咕咚來了》，它使我至今都不再相信傳聞，除非親眼所見。當時我在班上被評爲“故事大王”，也是我那時引以爲豪的“資本”。相比同齡人，我自然“成熟”一點，做事也開始注意分寸，也懂得了一些爲人處事的道理。

從六歲起，我開始自己讀書，只是書上圖比字多。我那時對動物很感興趣，最拿得出手的是《動物世界大百科》和《恐龍王國大發現》了，它們使我第一次接觸了說明文，爲我積累了豐富的生物學知識，直到現在，我上生物時輕鬆不少，也得益於它們。

要說接觸史書，那還是一次巧合。一次爸爸去買書，沒有買回我想看的的書，倒是帶回來一本《三國演義》，從此開啓了我的讀史之旅。一套《中華上下五千年》讓我知曉了一些基本的歷史故事，一本厚厚的《世界上下五千年》讓我的視野闊展到全球，多本初、高中歷史教科書讓我所獲取的知識愈發專業化。最有用的當屬《中國共產黨黨史》了，這本書客觀又較爲詳細地敘述了中國共產黨的百年曆程。儘管比較新華字典還厚，但它如同一顆青橄欖，初嘗酸澀，細品甘甜，字裏行間透露出對黨和偉人們的讚美，培養了我的愛國情懷，也是我寫徵文時的第一手資料。

我所讀書中佔比最多的書當屬小說了。我首先閱讀兒童版本的“四大名著”，體味到了《紅樓夢》的悲，《水滸傳》的豪，《三國演義》的亂和《西遊記》的奇。我又開始接觸外國名著：《湯姆叔叔的小屋》使我憤慨，《假如給我三天光明》讓我學會堅強，《吹牛大王歷險記》使我開懷大笑……其中，《獵人筆記》使我印象深刻。它使我時而身處夏日森林，感樹影婆娑，品蜂蜜香甜；時而前往別樣草原，觀駿馬奔騰，享習習微風；時而來到市井民間，憤地主之殘暴，嘆農奴之悲慘，批農奴制之黑暗……它讓我逐漸有了思想主張，開始深入思考問題，書中的優美語句也讓我的寫作水平穩步提升。

如果我是鳥兒，書籍就是天空，任我翱翔；如果我是魚兒，書籍就是海洋，任我遨遊；如果我是一名探險者，書籍就是最珍貴的寶藏，爲我帶來收穫和驚喜。從盡信書到化書爲己用，讀書的過程如同毛毛蟲的成長之路，不斷蛻變，最終成爲最美的蝴蝶。汲取書籍的營養，我逐漸懂事、明理、成長、進步。“書籍是人類進步的階梯。”不錯，百餘本書的經歷讓我深刻體會到：讀書，挺快樂；讀書，挺管用！

篇三：那個擁抱挺管用作文

那根“棍棍”挺管用

“三、二、一”，弟弟立刻就從沙發上跳下來，把襪子穿上了。從出生到現在，我和弟弟已經聽了千百遍這句話了，現在一聽到這句話，就感覺又回到了懵懂的小時候。

小時候我有許多壞習慣，例如上廁所不沖水、大冬天不穿襪子、換下來的鞋到處亂扔……可謂是屢教不改，氣得媽媽緩不過氣來。可這些壞毛病，一到爸爸這兒，就被一句“三、二、一”制服了。你可別以爲就是嚇唬嚇唬你，一句話可嚇不倒我，嚇倒我的是那句話背後的實際行動。

印象最深刻的是爸爸剛從趙灣調回來的時候，他先給我打預防針：“如果你再不改掉那些壞毛病，就小心點兒，你不看看自己幾歲了？”其實我那時候只有七歲，啥都不懂，這句話的實際意義我也不知道，只記得我的“守護神”——奶奶，在爸爸說話的時候瘋狂對我使眼色，意思是讓我收斂一點兒。可我照舊一回家就脫襪子，照舊上廁所不沖水，照舊鞋子亂放亂扔。於是，在一次“犯罪”之後，爸爸提着木棍兒向我走來，我心裏咯噔一下，僥倖地想，他肯定不會真打我，沒看見奶奶在旁邊護着我嗎？他大吼一聲：“把襪子穿上！”說着還不忘用木棍兒戳兩下地，我着實沒有見過這場面，被嚇住了，也不敢去取襪子，因爲襪子被我放在他的身後，我怕走到他身邊的時候他打我。就這樣怔怔地站了幾秒鐘，他似乎更生氣了，不再等着，大步流星走過來，提起木棍兒抽在我胳膊上。只一下，胳膊就火辣辣的疼，眼淚似乎被嚇住了，涌不出來，也不敢撩開袖子看。爸爸丟下木棍，惡狠狠地瞪了我一眼，走進客廳，頓時房間裏靜得只剩下呼吸聲。我趁機看了一下，胳膊已經腫起來了，真狠，那是我第一次領教了爸爸的厲害。此後，亂脫襪子、亂丟東西、坐姿不端正、吃飯腿亂抖等壞毛病，就在爸爸那看似千篇一律，卻蘊含巨大能量的“三二一、立刻馬上”和“棍棍來了”下慢慢地改掉了。

當然，不止我一個人領教過，最解氣的就是我那可愛又可恨的弟弟，他也多次見識過。我那弟弟完美地遺傳了媽媽的刀子嘴，但豆腐心倒是沒看到，他永遠和媽媽站在一條戰線，總是和我對着幹。我的小毛病總是被他第一個發現並上報，甚至還落井下石，在家裏積極地找“棍棍”，絕是他的拿手好戲。他真是冬天媽媽的“小棉襖”，我的“冷空調”。

他也愛冬天裏光腳玩遊戲，把玩具亂扔、在家裏翻箱倒櫃，對此，爸爸與我十分不滿，逮着機會就教訓他。這不，上個周他感冒了，天氣也已經很冷了，可他依舊脫了襪子在沙發上蹦來蹦去，還不聽我的“好言”相勸，我行我素。爸爸的木棍再一次起了作用，那過程可謂使人極度舒適，只見爸爸把他扔在牀上，還沒等他反應過來，對着屁股就是一下，“啪”，殺豬般的吼聲響徹房間。哈哈，我幸災樂禍，情不自禁地感嘆，這就叫老天都看不下去！

雖然我和弟弟多次領教過“棍棍”的厲害，但平時，爸爸還是很有耐心的，輔導作業、做手工、收拾我的房間、帶我們看電影……只要不觸犯“底線”，那絕對是“父慈子孝”。我和弟弟的壞毛病在減少、好習慣逐漸養成，我只想真誠地對爸爸說一聲“謝謝”。當然我還是希望那根“挺管用”棍棍永遠消失。

篇四：那個擁抱挺管用作文

奔跑挺管用

溪水的突破在於衝上那座高山，野草的突破在於衝破泥土的阻礙，小鷹的突破在於搏擊長空，而我的突破是一次次的奔跑，衝破阻擋我前進的屏障。

進入九年級的我，也切切實實地體會到了這種拼搏，奮不顧身的奔跑的感覺。我享受奔跑的過程，享受樂此不疲的學習的過程，每每做出一道難題，我便會十分高興，每每提高几分，我就會覺得我離我的目標越來越近了。奮鬥時所帶給我的快樂是任何一件驚喜的禮物都無法與之相比的。

剛進入九年級的時候，我的成績不容樂觀，起伏波動也很大。看到卷子上一道道錯題，一個個紅叉叉，我總會想明明幾年前的我還是那個考試滿分，被人人誇獎的“學霸”，現在卻成爲了一個爲了及格而努力的人。我不甘心，很不甘心，我覺得我應該在山頂俯瞰廣闊美景，而不是在山腳仰視。我收拾好玩心，“出發了”。我走在學習這條艱難的路上，磕磕絆絆，但是我沒有退縮。終於，努力沒白費，第一次月考，班級第五，我終於在這條路上贏得了第一張獎狀。我想接下來，我的目標會不斷上升，直到無法再提升。

少年們總是不懼風雨的，我們走在這條荊棘與玫瑰並存的道路上，時而晴空萬里，時而陰雨籠罩，但是我們信念堅定，從不退縮。我始終相信“只要熱愛，山海皆可平”。總有一天，臺下的掌聲會因我熱烈而經久，就像一場盛大的祝福。

“少年不懼歲月長，彼方尚有榮光在。”我們就是如此，一向快馬揚帆，道阻且長不轉彎，要盛大，要絢爛，要歲月因奮不顧身的奔跑而更加靜好，瑰麗。

篇五：那個擁抱挺管用作文

那曲音樂挺管用

我把荊棘視爲爬向玫瑰的支柱，我把驚濤駭浪視爲小舟起航的動力源，我把坎坷萬千的原野視爲馳騁萬里的馴練場，人間便沒有什麼能將我折磨。

初見長笛，站在譜架前，我賣力地吹着長笛，聲音尖銳刺耳，隱隱淚光在我的眼眶裏打轉。一週前爭着吵着要學習長笛，如今看着蝌蚪般眼花繚亂的音符，不到半小時我便感到煩躁、乏味。笛聲刺耳枯澀，淚水終於止不住地流下。練習半個小時只讓我覺得喘不過氣，嗓子如被火燒，我的心中不禁打起了退堂鼓。此後一個月，我再未碰過長笛，直到那一天……

那是乍暖還寒的午後，我偶然得到了一張音樂會的門票。也許是上天的安排，我又一次與長笛相遇，而這次相遇，也恰好改變了我對長笛的態度。

會場燈光熄滅，悠然的小調從黑暗中緩緩流出。舒緩的曲調行雲流水，似天邊傾瀉而下的潺潺清泉，忽而又有短促歡快的曲調，似水滴滴在林屋檐上清脆跳躍的聲音。一幅漁者乘舟而行，滿載而歸的畫面呈現出來。許久，沉醉，我識出這曲音樂是《漁舟唱晚》，但與我之前所聽過的曲調截然不同。那音律，那和絃，正是長笛所特有的。

那一刻，我毅然決然地踏上了長笛之路，並立下了“絕不放棄”的誓言。識譜、指法、節奏、音律、情感……譜架上的樂譜，留下了翻閱的汗跡，支撐長笛的手指，也漸漸佈滿了厚厚的繭，我開始發現長笛的樂趣，逐漸接受並喜歡上了這個樂器，練習不再是種形式，而成爲了我生活的一部分。那曲音樂，讓我抓住了機遇的尾巴，登上了通往黎明的列車；它讓我的生活豐富多彩，它讓我的人生更加精彩。

那曲音樂，真的挺管用，我很幸運有機會遇見那曲音樂，那曲讓我輾碎世間坎坷的音樂，那曲讓我以荊棘做桂冠的音樂，我終身難忘。

篇六：那個擁抱挺管用作文

您的鼓勵挺管用

晚風依舊溫柔地吹着，一個人慢慢走在小區裏，小心翼翼地拾起掉落的記憶碎片，它折射出來的光，將我的思緒帶回了那段時光。

暑假時，得知班裏的許多老師都要換了，心裏總是莫名的不高興，但聽說您留了下來，我真的特別開心！心想：“幸好您留下來了！您可是我最喜歡的老師啊！”

眨眼間要開學了，我特別開心：終於又可以每天和您黏在一起了！

到了學校，一切都那麼熟悉，可……好像又添了幾分陌生感，新的教室裏，一張張新老師的面龐映入我的眼簾，我連忙看了一眼課表，哇！是您的課！我迫不及待等待早讀下課，衝到您的辦公室，準備繼續當您的小跟班，繼續幫您幹這個弄那個……

“咱班現在是白老師，快去吧，要上課啦！”

我不敢相信聽到的話，連忙接着問：“啊？！什麼情況啊？爲什麼啊……”

您沒有說話，只是會心的笑了笑，便離開了。

那一節課，我好像丟了魂一樣，我也不知道是怎麼了，明明換了那麼多老師，可爲什麼偏偏到您這兒，我是這麼難過。下課了，我再次來到您的辦公室。您鼓勵我說：“這沒有什麼可難過的，人生路上總要經歷一些變故甚至坎坷，雖然我不帶咱們班了，但你知道我的辦公室在哪，你有什麼不會的或不高興了，可以隨時來找我啊……”

我不敢放聲大哭，只好悄悄抹掉眼淚，裝做堅強：“老師，你放心，我一定會好好學習這門課程的！”

八年級那年，您教會了我許多東西，我也特別喜歡往您的辦公室跑，幫您端茶倒水，收拾實驗器具，我默默地期待着能當上您的課代表……我不會忘記您對我說的那些話，不會辜負您對我的期望！

在廣袤的空間和無限的時間中，能與您共處同一間教室，共享一段美好的時光，我，何其幸運！

謝謝您，趙老師！您的鼓勵，挺管用！

篇七：那個擁抱挺管用作文

奔跑挺管用

追夢路上，最美的姿態是奔跑；奔跑途中，最持久的力量是意志。

——題記

北宋文學家蘇軾告訴我們：腹有詩書氣自華，最是書香能致遠。正值青春年少的我們，心懷夢想，奔赴遠方。

我喜歡奔跑，奔跑強健了我的體魄。小時候，我是一個體弱多病的小孩。用媽媽的話說，吃的比別人精緻，穿的比別人優越，用的比別人大方，可我就是長得沒別人壯實，上學三天兩頭請病假。爲此，父母親費盡周折，帶着我尋醫求方，一番“良藥苦口”之後，我依舊沒多大變化。後來，有人告訴父母，小孩子要“窮養”，不能像溫室的花兒，要經得起摔打。於是，他們帶着我從最簡單的跑步開始，每天沿着小區公園跑一圈。一圈下來，我上氣不接下氣，發暈、嘔吐。母親說，還是算了吧。但父親堅持帶着我跑。漸漸地，我不但堅持了下來，而且跑得更遠了，體質也慢慢增強了。奔跑，真的挺管用！

我習慣奔跑，奔跑鍛鍊了我的堅強意志。自幼便被師長教導“時光一去不復返，一寸光陰不可輕”，於是習慣了跑着去做事，到了九年級更是如此。上學的路上跑着，心裏裝着我的會考體育測試；去辦公室的路上跑着，想着老師此刻正在等着；就連去廁所也要跑着，想着能省下時間去攻克一道難題，去幹更有意義的事。待到體測來臨，看着鮮少鍛鍊的同學臉上寫滿的恐懼、焦慮，而我輕鬆跑完，並以滿分完勝。在暗自慶幸之餘，我明白，青春就該如此努力拼搏。奔跑，真的挺管用！

我熱愛奔跑，奔跑堅定了我的理想。清楚地記得“中國飛人”蘇炳添，他在東京奧運會上跑出了九秒八三的“中國速度”。他，屏住了呼吸，衝出亞洲的速度；他，超越傷病和年齡，超越了自己。這是2021《感動中國》組委會給予他的頒獎詞。是啊，他能在32歲的“高齡”跑出這樣的成績，他的背後一定付出了常人無法想象的努力。做一名律師一直是我不曾改變的夢想，爲了這個遙遠的夢想，少年的我從未停止過奔跑。三年來，少年以筆作武器，用勤奮書寫，用信念蓄力，堅信未來的他必將書寫出完美的答案。奔跑，真的挺管用！

少年沒有烏托邦，心有遠方自明朗。他說，陽光很盛，但總會有適時的微風；夏夜很暗，但總會有點點的螢火；蟬鳴有力，但總會有心安的聲音；奔跑很累，但總會有前行的動力……

少年爲了自己心中的烏托邦，不停地奔跑。他說，生命不息，奮鬥不止，前行路上，他一直都在。奔跑，真的挺管用！

篇八：那個擁抱挺管用作文

這張計劃表挺管用

國中以前，我晚上的標配就是：一大堆作業，一張桌椅，一隻手，一支筆，一個愛走神的大腦，然後用一盞燈和筆尖的火花來點亮這寂寞的漫漫長夜。哦，有時還有一瓶風油精。

確實，國小我是沒有按照老師所說的“國小生一天要保證十個小時的睡眠”來做的，而是更自覺地將睡眠時間縮短爲八個小時，以致於上課哈欠連天，延時課得用手掀着眼皮。

不過這樣久了也吃不消，讓媽媽爸爸操碎了心，也忍受了無數的唾沫星子。媽媽一氣之下，規定我每天在九點前必須寫完作業，不然就不讓我寫了。

這下我壓力山大，每天晚上不敢看錶，眼不見心不煩好了。終於，作業是寫完了，可我還是磨蹭到十點鐘才上牀。從媽媽的視角來看，我寫完作業後躺在牀上，嘴裏喃喃着，傻乎乎地亂比畫手勢，很是奇怪。但我其實只是胡亂想到了某本書中的某情節，模仿一下而已。

父母的高壓終是用處不大。暑假時，老爸苦思冥想，熬了一夜，在一張A4紙上密密麻麻地寫滿了時間與規劃，細緻到分鐘，又給我定了鬧鐘，要求我嚴格按照上面執行。老爸在寫計劃表這事兒上確實挺有天賦的，安排了早讀，每節四十分鐘的課，三餐的時間以及課間的十分鐘，更棒的是中午時居然有一個半小時的戶外活動時間和兩個小時的休息時間！此表作者還說明，要是中午戶外活動回來還有時間，幹什麼都可以。

我見有待遇這麼好的安排，自然樂滋滋地接了下來。按照表上要求執行，是一種全新的感受與生活。

早上八點起來，掐着錶快速洗漱，然後穿好衣服走進客廳迎接溫暖的陽光，早餐要是沒有做，還可以看會兒《老人與海》，然後愉快地進膳。

每次寫作業的時間並不長，卻很有效，因爲只有四十分鐘，所以也沒有壓力，整個人是以一種非常輕鬆的狀態坐在桌前的。課間就會出來舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各坐各的一張沙發去。

到了中午，我就可以去到外面公園那溫暖的陽光裏去了，不知是不是因爲天天曬太陽的緣故，體質不怎麼好的我也一暑假沒有生病。

回家來再打開電視，看部《瘋狂的外星人》，然後心滿意足地寫作業去。

晚上還有時間看會兒小說。我第一次感受到生活是要充實的，充實才有意義，我充實的一天也是格外地漫長，格外地富有生活情趣和些許韻味。

計劃表還挺管用，結束了我虛度而沒有意義的生活。有效學習，陶冶情操，使我重獲新生一般獲得快樂與充實，確實挺管用的。

篇九：那個擁抱挺管用作文

“媽媽抱抱”挺管用

媽媽，是一個神奇的、有超能力、漂亮的人。媽媽的懷抱，是千言萬語也說不盡的、一個風和日麗的世界。“媽媽抱抱”——稚嫩的童聲，發不準音的字，拼湊出了一大一小、兩個人的世界。我很小，媽媽很大，我緊緊地抱着她，小小的腦袋貼在她身上，他的大手環抱着我，是一份安全感。我懵懂地覺得，彷彿這四個字就是奇妙的咒語，喊出它時，夜晚噩夢的恐懼不見了，摔倒時的疼痛不見了，只有甜甜的溫暖。

長大後，“媽媽抱抱”中，多了一份輕鬆地快樂。落日的餘暉灑在她身上，她被金光包圍着。眼裏盈盈的笑意和一絲不易被人察覺到的疲憊。她張開雙手，笑容在嘴角洋溢，微微蹲下身，看着從樹下跑來的我。我揹着碩大的書包，沉重的腳步忽而變得輕鬆起來，一邊努力地朝她揮手，一邊高興地向她跑去。我撲到她的懷裏，輕輕靠在她的肩膀上，陽光是溫柔的，我們倆是快樂的。“媽媽抱抱”讓滿身的疲憊一掃而光。

直到有一天，“媽媽抱抱”變成了“媽媽，抱！”考試帶來的消級影響讓我一天都很失落。校門口，媽媽提着一袋我愛吃的零食，焦急的朝裏張望。看到媽媽小小的身影，我勉強擠出一個微笑。媽媽給了我一個擁抱，我靠在她的胳膊上，當溫暖開始傳遞時，我終於忍不住，哭了起來。媽媽什麼都沒說，只是拍了拍我的頭，我如倒水一樣，把煩惱與眼淚一股傾瀉出來。媽媽一直溫和的看着我，靜靜地聽我抱怨。淚光中，我忽然發現，媽媽的眼圈也紅紅的。我一怔，停止了哭泣。媽媽的視線從我身上移開。那一刻，我突然意識到，媽媽也有煩惱要傾訴，有眼淚要流。我的心猛烈的跳了一下，此刻，我覺得我已不是小孩子了。我要學會獨立，而不只是尋求她的安慰。或許，她更需要我的懷抱。我毫不猶豫地伸出手，輕輕地擁抱了她，我們都笑了。

是的，“媽媽抱抱”真的挺管用，讓我學會了爲家承擔責任，堅強而有毅力。媽媽，以後換我來擁抱你，擁抱這個家。

篇十：那個擁抱挺管用作文

微笑挺管用

微笑，是一種親切的語言；微笑，是一種動人的音樂；微笑，是生活中明亮的陽光。其實，微笑也很簡單，但它能使人們感受到溫暖和滿足。

清晨，被5：20的鬧鈴吵醒，“啊，好睏好累，去學校還要衝圈！”抱怨聲從溫暖的被窩裏發出，但無奈，我必須起牀去學校，只能拖着，還沒完全開機的身體下牀洗漱。當我走進衛生間時，與鏡子中的自己對視，我不禁翹起了嘴角，看着鏡子中微笑的自己。不知爲何，身體彷彿被什麼神祕力量佔據，頓時充滿動力，瞬間清醒。並朝着鏡子中的自己比了個“加油”的手勢，疲倦和煩躁都從我身上拍拍屁股跑走了。果然，微笑挺管用！

5：40我騎着車趕上學校，生怕遲到。來到校門口，我將車騎上臺階，尋找合適的停車位。這時不知道從哪冒出來一個同學，騎車從我身後竄出來，我正往後倒呢，不慎撞到了他的車。他差點摔倒了，我非常不好意思地連忙查看他的情況。幸運的是，人和車都並無大礙。我心中懸起的石頭終於落地，對他道歉道：“不好意思，同學”並奉上了一個誠懇的微笑。他緊皺的眉頭慢慢舒展開來，對我說道“哈哈，怎麼能這麼巧呢？你沒事吧？”也露出一個微笑，他還打趣說“下次小心一點哦，咱倆要是再撞上了，我多少得訛你一點，哈哈”就這樣，我們兩個成了朋友。我認爲是我的那個微笑，使我們的矛盾化解開來。果然，微笑挺管用。

八點半數學課開始了，這是我最頭疼的學科。這節課講新知識，我聽了老師的講解後還有點暈，沒有搞懂。到了一道較有難度的題時，老師讓同桌討論，我看向數學很有天賦的同桌，剛準備開口，他就先說：“這題你會不？”我搖了搖頭，他又說道：“喲，這道題你都不會啊？你可是好學生呢”聽了這話，我心中有些不爽，覺得有些諷刺意味，剛想回懟，又轉念一想“可能他也沒有那種意思吧，與其用這時間來吵架，還不如讓他給我講講”於是對他說“行，我不會這題，要不你給我講講唄？”又露出一個渴望求知的微笑。他也應聲道“好”經過同桌仔細地講解，我恍然大悟，“這題還能這樣解呀？”不禁感嘆了一聲“你真是數學天才！”並對他豎起了大拇指，同桌，聽了我這話，害羞地撓了撓頭，也露出了微笑。在一次數學考試中，我運用了同桌講的那種方法，解出了一道較高難度的題，很有成就感。果然，微笑挺管用。

笑對人生，那麼世界將會因爲你的微笑而變得多姿多彩。笑對他人，那麼你的生活將會收穫更多。

果然，微笑挺管用。

篇十一：那個擁抱挺管用作文

拼搏，挺管用

輕風捲起飄揚的紅旗，夕陽鋪滿綠色的操場。——題記

晨光熹微，天空褪去了夜的墨色，漸漸亮了起來。學校的操場上已經有了不少奔跑的身影。我係緊了鞋帶，踏上赤紅的跑道，如雀燕一般衝出，捲起幾片落葉。路程過半，體力逐漸不支，喉嚨像冒了煙，小腿肌肉酸脹疼痛，像灌了鉛一樣，每邁一步都需要很大的氣力。汗水聚集、滴落，逐漸浸溼了我的衣服。

“加油，堅持，你可以的！”我不斷地暗示着自己：“最後100米，咬緊牙，拼搏！”攥緊拳頭，左右手臂交替擺動，風向後吹，我向前飛，猛地一蹬衝出了終點線。我終於完成了！終於在四分半內跑完了全程！那一刻，拼搏挺管用。

太陽從雲間滑落，雲朵泛起的點點金黃被悄然而來的墨色盪漾開。教室裏燈火通明，細碎的翻書聲，寫字的沙沙聲，大家都在逐夢的道路奮力拼搏。

我低頭不語、苦思冥想在解數學題，但仍不得要領。那複雜的一元二次方程，讓人望而卻步，但我不肯放棄，一個個根，一堆堆計算，在紙上呈現了出來。“醉翁之意不在酒”，長篇的《醉翁亭記》，我不厭其煩，一遍又一遍誦讀，直至背熟。英語向來是絆腳石，我總是發出磕絆的聲音，但密密麻麻的筆記與修改符號，訴說着我的認真。夜晚，教室裏燈火通明，一羣有思想的紫衣少年爲了夢想而拼搏，用它換來了傲人的成績。那一刻，拼搏挺管用。

青春校園，我們奔跑如飛；題海翱翔，我們不曾放棄。我相信，在不久的將來，我的名字會寫在紅榜上，用拼搏造就的紅光會凝聚成錄取通知書上的幾個大字，帶我走進夢想的高中。

拼搏，真的挺管用！

篇十二：那個擁抱挺管用作文

“軟尺”挺管用

要我說，一句批評，兩句說教，三句痛罵都不如一把軟尺來得管用，既不費力，又管住了學生，我們薛老師可是將這門技術運用得“爐火純青”。

我上課時紀律本來也不太好，上地理、英語這幾門課，我的話可真是“比牛毛還多”。每當老師講到些是什麼好笑、有趣的事，我就會和同學議論好一陣，等到他們都說乏了，我依然“滔滔不絕”。這個壞習慣也導致我經常受到老師那“無影步”的困擾。

那是一節英語課，不知老師講到了什麼好笑的東西，我正和同桌眉飛色討論，說到高潮時，教師後面的窗口伸出了半張臉，我餘光一瞥，頓時嚇了一大跳，還以爲是“鬧鬼”了。結果仔細一瞧，天啊，薛老師，她那鷹似的凌利的雙眼正死死盯着我和同桌這兩隻可憐的“羔羊”。

我立馬收起笑容，裝作一副正在認真學的樣子，並用胳膊肘頂了頂還在對着我說話的同桌。他回過頭也“驚恐”地瞪着薛老師那雙“鷹眼”，然後和我一樣，迅速地“認真看書”。

這時，薛老師邁着悠閒的步伐，向我們走來。

一步、兩步、三步……如果你要問我世界上什麼路最長，我會不假思索地回答你：“是教室門口到我座位的這條走道。”短短六步的距離卻好像走了一年、一個世紀之久。老師臉上那似有似無的笑容，讓我心裏只發毛，額頭已經冒汗了，小心臟“砰砰砰”地加快了跳動速度，兩隻耳朵瞬間紅了起來，臉上溫度好像也能“煎雞蛋”了……

然而，薛老師卻並沒有在我身邊停留，非常絲滑地走向了二組。

“不會吧，薛老師這是怎麼了，難道沒看見我倆說話，是我想多了？”我疑惑中又透露出僥倖。

正當我如釋重負時，我的胳膊被拉了一下，轉過頭去，原來薛老師又從二組走了回來，正注視着我：“你剛纔和同桌說得挺嗨啊！”她臉上透露出的絲絲微笑，這難道就是傳說中的“笑裏藏刀”嗎？

我剛想回話，但她哪會留給我狡辯的時間，沒等我反應過來，“啪”的一聲脆響，薛老師“手氣刀落”，軟尺已經打在了我的手上，我低着頭，感受着全班同學注視的目光，臉更紅了。

這節課，我在煎熬中度過。

中午吃飯的時候，薛老師讓另一名同學幫我給大家發加餐，然後把我單獨叫到了講臺上。

她拿起我的作業問：“你自己說，這道題爲什麼錯？”

我弱弱的回答到：“我這裏省了一步，沒有一步一步來。”

老師說：“那你爲什麼要省？你看看其他同學的，他們沒有省步驟，不是全對了嗎？”

我點了點頭，面如土色，難道又要被“暴擊”了？

薛老師的“武器”終於沒有拿出來，只是讓我上課注意聽講，然後把作業給我讓去改正。

經過這次教訓後，我真正從心裏領教到了“軟尺”的厲害：打在身上不疼痛，但是心裏卻感到很羞愧。雖然沒用勁，但促使我改正的力量卻十分強大，而薛老師就是那個能熟練使用這把武器的“高手”。從此以後，我上課再也不敢“廢話”了，承載着嚴厲之愛的軟尺挺管用！

篇十三：那個擁抱挺管用作文

一場大雨挺管用

夏，總是悶燥的，那陽光烤着柏油路，還有那蟬在梧桐上喋喋不休。午後坐在桌前試圖靜心讀書時，卻總被那透到桌上的刺目陽光所叨擾。每當這時，我真的很期待有一場大雨傾下，替我沖刷掉這座城市的喧器。

你看啊，看那晶瑩的雨帶走葉上的塵土，洗淨內心的浮躁；你聽啊，聽那淅瀝的雨帶走窗外的吵鬧，還你內心的無雜音擾。擡眼間，上一秒還嘈雜的街道變得靜悄悄。雨把寧靜帶給哲人，供他們思考；雨把平和帶給失意的人，使他們重振希望；雨把一切污垢帶走，在天晴時留下彩虹靜靜微笑。

雨擦走塵灰，雖然它是冰令的。但它確實給了繁忙的塵世片刻緩和；雨洗滌內心雖然它並不溫柔，但它教會了我沉着冷靜面對挫折。人生的失意與挫敗何嘗不是那烈日灸燒？去淋雨吧，讓那磅礴大雨澆滅你的不平與憤怒，讓清風撫平你的困惑和糾結。當你冷靜的時候，你會感激了雨帶走你的衝動，當你用另一種方式看待問題的時候，你會發現如雨過天晴般美好。

人們的腳步太匆忙了，眼裏只有工作，學習，事業……很多人沉浸在手機制造的虛幻世界裏無法自拔。就讓上天降一場大雨吧！讓驚雷喚醒人們內心的自然之心，讓他們匆匆的步伐停歇一會吧，讓疲倦煩燥被大雨沖走吧，讓大雨洗淨我們的眼。再讓人們駐足好好看看周圍的世界，看嫩綠的葉又抽了芽，馬路邊上又悄悄開了幾朵花。雨給世間萬物以新生，雨給久早的人帶去希望，雨讓人們內心盛滿歡欣……啊！一場大雨真的挺管用！

十四年，我與世界一同成長，每一場人生的大雨都給我帶來新的希望。我願永櫛風沐雨、披荊斬棘、跨過萬難，成爲無堅不摧的自己。

篇十四：那個擁抱挺管用作文

鞦韆挺管用

我急走在夜晚的小路上，鵝卵石還留着些白天太陽炙烤的溫度，透過鞋底，使我的腳心溫熱。暖了因長時間久坐而冰涼麻木的身體，卻也使我正燥熱的心頭添了一把火。

五分鐘以前，我還坐在家裏，對着自己冗長的任務單發火。明明之前已經做好了年級升高、學業繁重、壓力增大的心理準備，但是在課業任務如洪水般向我襲來時，我還是敗下陣來，潰不成軍，從載滿冷靜與堅強的小舟跌落，快速捲進了壓力與迷茫的洪流。

我很迷茫。

我有清晰的目標，但望着通向夢想高中的漫漫長路，我實在不知該怎樣才能把這條路走好。我不知道該怎麼面對答不準的語文題、解不完的數學題、填不出的英語題……我不知道該怎麼面對一次成績不理想的考試、提不上成績的長跑項目，還有每天都覺得時間不夠用的焦慮。所以，我選擇拋開讓人心煩意亂的任務單，下樓，去尋找一份內心的寧靜。

我要去蕩那架給予我童年無數歡笑的鞦韆。

小路走到盡頭，我也看到了那架鞦韆。它在月光下無比平靜，似一位沉着的老友，在耐心等待我的到來。我向它飛奔而去，穩穩當當坐上。我拼勁全力蹬地，飄向空中，像是這樣就可以甩開心中的煩躁。一下又一下，鞦韆起了又落，卻飛得一次比一次更高。我慢慢看到灌木叢後靜謐的花園，看到梧桐樹下蜷成一團的野貓。終於，在盪到最高點的時候，銀白色的月光正灑滿我最愛的小池塘。剎那間，我心中一片明朗。

不用懼怕夢想之路坎坷漫長，把它當作蕩一場鞦韆。一下一下，一步一步，都盡力地蕩高、走好。即使摔落下來，跌倒了也沒有關係，因爲每一次挫折，都是爲了讓我們再次出發時，可以飛的更高，走的更遠。最後，當我們盪到鞦韆的最高處，走到路的盡頭，必定會看到最美的風景，實現心中最棒的夢想。

走在回家的小路上，我心如止水，回眸望向那架鞦韆，不由輕笑，“鞦韆，真挺管用！”

篇十五：那個擁抱挺管用作文

凝望學校的跑道上，一羣人奔跑着，任汗水灑向大地；回想起我在體育考試中的經歷，不禁一笑，想到的，是堅持，是汗水與努力，堅持是制勝的法寶。

體育對我來說，是阻擋我的一大難關，尤其是中長跑，我幾乎次次是倒數，想到每次長跑完的感受，現在都不禁打個寒顫。

對於中長跑的訓練，一般在體育課上。天上烈日炎炎，地上的風也不小，我最討厭這樣的天氣，混雜着燥熱的風，會吹得連眼睛都睜不開，更別提長跑了。偏偏這種時候，老師讓練習長跑，班上大多數同學有三種選擇：要麼直接請假，要麼跑幾圈再請假，要麼頂着頭皮跑完。我不想放棄，也不肯放棄，所以我每次就算再累也堅持跑完，當然，成績也每每不盡人意。

週末時候，我會到家附近的公園去練習。在跑步中，身旁的一排排柳樹給人一種恍惚感，曾經婀娜多姿的它們，現在竟漸漸遠離。無暇多顧，早已擡不動的腿，早已擺不開的手，被汗水浸入。早已有些睜不開的些許迷離的眼，看着終點還那麼遠，難受得想吐的我，硬撐着向前跑去。扛着扛着，終點到了，隨着哨音一響，我頓時沒了力氣，幾乎癱坐在地上，大口地喘息。每次長跑都是一次地獄般的考驗，一次又一次，我的成績一點點進步，心裏也不斷歡喜——這次又堅持下來了，這次又進步了一點點！

最艱難的時候，我的成績寸步未進，我感覺自己已經到了極限，心裏的聲音告訴我：要堅持！要堅持！我不甘心在體育場就和別人差一大截！而我堅信，在堅持中，不是令人歡快的成功，就是光明磊落的失敗！看向腳下的路，我永遠不後悔走完全程。

終於到了考試的時候，緊張的情緒充斥着全身，心裏暗下決心，練習了這麼久，就看今天這一次了！如平時練習一般，我穩定發揮着，可能是求勝心切，我到最後的階段有些力不從心了，最後100米的彎道，也是最關鍵的時候，父母和老師都在外面拼命地吶喊，忘了成績，忘了終點，我忘了一切的往前衝——3分36秒！當我看到成績的那一剎那，我的內心五味雜陳，迷茫，緊張，興奮，激動，甚至有些歇斯底里——我成功了！我獲得了三年來長跑最好的成績！鋪天蓋地的愉悅一瞬間席捲了我！這一刻，我嚐到了堅持的滋味，甜入骨髓。

夏木蔥蘢，我收穫的，是三年努力的果實；回首過往，遙望前路，不禁感慨——堅持，挺管用！

篇十六：那個擁抱挺管用作文

奔跑挺管用

追夢路上，最美的姿態是奔跑；奔跑途中，最持久的力量是意志。——題記

我喜歡奔跑，奔跑強健了我的體魄。如今到了九年級，我早上不能再如往常一般懶惰，跟上父親沿着我們這裏的山路奔跑，或是早起騎上自行車漫步于田間。在回家路上，通常可以看見早上初升的太陽，如同縷縷金絲浮游中天，遍佈荊棘的山林也倍感新奇，林蔭處也想嚐嚐新意，便擺脫了纏綿，向日光走去。在這一天一天地奔跑中，我堅持了下來，而且跑得更遠，體質也慢慢增強。奔跑，真的挺管用。

我習慣奔跑，奔跑鍛鍊了我的意志。自幼便被師長教育“時光一去不復返”“一寸光陰不可輕”“要同時間賽跑”，於是就習慣了跑着做事。在學校上廁所跑着，想着能省下時間去攻克一道難題；體育課上半班人走，我也要跑着，想着能爲會考提上兩三分；去辦公室的路上跑着，想着同學們都在等着。在暗自慶幸我的堅持之餘，我明白，青春就該如此努力拼搏。奔跑，真的挺管用。

我熱愛奔跑，奔跑堅定了我的夢想。清晰的記得“中國飛人”蘇炳添在東京奧運會上跑出了九秒八三的“中國速度”。他，屏住呼吸，衝出亞洲速度，超越了傷病與年齡，更是超越了他自己。是啊，他在32歲的“高齡”跑出這樣的成績，其背後定付出了常人無法想象的努力。當一名外交官是我一直以來的夢想，爲了這個遙遠的夢想，少年的我從未停止奔跑。三年來，少年以筆做武器，用勤奮將青春書寫，用信念蓄力，堅信未來的“他”必將書寫出完美的答卷。奔跑，真的挺管用。

少年沒有烏托邦，心向遠方自明朗。“他”說，陽光很盛，但總有適時的微風；“他”說，夏夜很暗，但總會有點點的螢火；蟬鳴有力，但總會有心安的聲音；奔跑很累，但一定會有前進的動力。生命不息，奮鬥不止，前行路上，“他”一直都在。

奔跑，真的挺管用！

篇十七：那個擁抱挺管用作文

那次獨處挺管用

去到江南是在三月的雨季，西塘被蒙在煙雨之中，白霧濛濛，可我心中的鬱結卻怎麼也解不開。那時考試失利，一次一次的累積，讓我漸漸找不到了方向，於是父母假期帶我回到了這裏。

我一人出來散心，走在青石板路上，漫無目的，心中卻是莫名急躁。望着遠處的白牆青瓦，看一檐高一檐，一戶疊一戶。依傍着潺潺的流水，鳥鳴聲不斷，雨點聲不絕，領着我走進小巷更深處。

我繼續走着，我看到一戶戶人家正匆忙地收掛在門外的紙燈籠。木門來回被推出吱呀的聲音，配合着雨聲，竟是有節奏的。我加快腳步，走出小巷，眼前豁然開朗，又是一處小橋流水，一座古亭屹立在前方。

快步登上古亭，遙望遠處的山峯，因爲濛濛細雨而與湖水連爲一體，湍急的水流流到這兒就溫和起來了。看到此處，我的心慢慢靜下來了。

在這個時代裏，一切都是快節奏的，我不得不投入其中，急於求成，遇到問題卻不會靜下心來思考。卻不曾想，如果放慢一點節奏，就像這江南的雨，江南的景，也可以滌盪煩躁，撫慰心靈。我更需要的是一次獨處，一次自我反思，看看慢的風景，聽聽歷史的聲音，尋找真正的自己。

夜色漸深，串串燈籠亮起，溫和的光芒在細雨中氤氳。小船從橋洞中緩緩遊過，晚霞還未散盡，映在陣陣漣漪上。而我心中則陡然暢快明朗了起來，連腳步也輕快了許多。這次獨處，讓我藉助自然解開了心中的迷茫，讓我在“靜”中重新找到了新的動力和方向。這次獨處挺管用！連綿不斷的細雨，悠長的古巷，在我的心中刻下了新的記憶。

篇十八：那個擁抱挺管用作文

挫折，一個聽起來就讓人苦惱的詞，時時刻刻都上演着它的不同的故事。剛步入中學時，我“有幸成爲了它的客人，被好好招待了一番。還好，“他強任他強，清風拂山崗”。

“這次成績多少？”同學們在七年級一次考試後，問出了這樣一個讓人難以啓齒的問題。顯然易見，我就是受害者之一。岳飛所寫的《滿江紅》我沒有看到，倒是看見了“滿卷紅”。

不解，煩悶，迷茫，一時之間我像被風吹散的蒲公英一樣，不知飄向哪裏，只是在半空中不停旋轉，迷失了方向。我漸漸意識到我該做什麼。於是，我會在晚上多做一些練習，比如英語單詞的記背，做數學題，語文的古詩默寫……有時晚上實在瞌睡得不行，第二天也會補上來。

就這樣堅持了一段時間。等到第二次考試後，我認爲成績一定會有所改善，滿懷欣喜地等待着分數的提高。可是，事實並不像我認爲的那樣。所謂“人生在世，十有八九不如意”。看似好像提升了一點，但其實和上次所差無幾。沒錯，我再一次被戲弄了。本以爲蒲公英可以被輕柔的葉子接住或落入溼潤的土壤中，但她只是與它們擦肩而過，在它們周圍繞了一下又轉了個反方向。

說實話，我失去了信心，明明蒲公英已經在努力避開貧瘠的土地，怎麼還是沒有找到合適的落腳點呢？不服輸的我只好繼續之前的方法，預習、複習、做題……在這之後的很長一段時間內，我一直這樣做，終於撥開雲霧見天日——成績提升了。

蒲公英穿梭在熙攘城市人潮間。看到了煙花衝破黑夜霞滿天。短暫的事物並不會帶來長久的收穫，我們要堅持自己正在做的，等一個時機，等一個好結果。我們都走過一段艱難的路，在途中遇到了風霜，但此去山高水長，沒有人能替你乘風破浪，你得自己決定要不要遠航。我們要堅定不移地走下去，這樣才能看到：

驕陽晴朗，彼岸有光。

篇十九：那個擁抱挺管用作文

這次離別挺管用

從二零年的軍訓到這次夏天，時光飛逝，我也從幼稚走向了成熟，從愛生事端、生活不能自理到沉穩冷靜，學習、生活井井有條，都要歸功於這次我與爸爸的離別。

八年級的我不成熟不穩重，油筆亂堆，圖書胡擺，亂得不像樣。更不說做家務了，從沒做過。當然“有人歡喜有人憂”，替我承擔這一切的就是他，我爸！家裏大大小小的事都落在他頭上，他訓斥我，他命令我，他教育我，他又原諒我……我置之不理還人前一套人後一套，把所有的耐心全丟在校園，把所有煩惱，怒火都帶回家裏。隨着時間流逝愈演愈烈，我們已很難相處。當馬上就要突破鼎峯時，他突然走了，去出差，一走就是小半年。

當時我蠻開心，卻不知道我將要面臨的巨大挑戰。鬧鐘響了，水燒開了，魚兒餓了，鳥兒叫着，花兒枯了，唉，我手足無措地看着書桌能用的大地方越來越小，水池中要洗的碗筷堆成山，亂七八糟的衣櫃中衣服件件糾纏不清就要掉下來，房間的大燈泡亮着亮着就從六顆閃壞到兩顆，光線暗了，我的世界也馬上面臨重置。看着工作忙到起飛的母親和這蕭條的家，我終於感受到了父母的辛苦，懂得了爸爸一直默默爲了這個家，爲了無理取鬧的我付出了多少包容，付諸了多少心血！明白他口中所說“良藥苦口利於病，忠言逆耳利於行”，心裏有一萬句話想表達我的追悔和感激，卻只能翻看照片回憶我們一家在一起的快樂。我對世界的認知深了，我對父母的感激深了，我對父親的思念也深了……

“山重水複疑無路，柳暗花明又一村”，我下定決心要變了，這次不僅爲了我自己，更是爲了我的家人和我身邊的人。我認真的由簡入手把書本歸類存放於書架，將那壓在書下的陳年積灰一絲不苟地擦去。潔白的書桌上沒有了污垢，水池裏的碗都洗了，地也拖了，花也澆了，魚也餵了，燈泡也更換了，衣服也疊了……一切都恢復到爸爸在家時的井井有條，欣欣向榮。經歷這些事後心中感慨萬千。

欣喜涌上心頭，化爲源源動力，但更多的是這次離別中的成長，教會了我尊重他人的勞動成果，讓我真正感受到了勞動帶來的快樂，更是激發了我自學的能力，但最重要的，是我明白了身而爲人，要用自己的力量去溫暖和愛護家人！

別說這次離別還真挺管用！

篇二十：那個擁抱挺管用作文

那個眼神挺管用

“你的回答非常棒！”“真精彩！”老師的表揚聲不絕於耳，不過這都不屬於我。真羨慕那些敢於舉手回答問題的同學啊！可是，我不敢舉手。

終於，一次上課時，老師的目光停留在我身上。她微微頷首，示意我舉手。我慌亂地避開她的目光，下意識地在桌上用力絞着手指，指尖越發蒼白，指節也被勒出一道道指印，指甲上泛起一片不自然的青紅色。

我再次慌亂地擡起頭，老師的目光已經轉向別處。看見同學舉起的手，我有些猶豫地把手擡起來，眼神慌慌張張地遊離着，像是做了什麼壞事一樣遮遮掩掩的。老師看到我舉手，眼中劃過一絲驚喜，但老師還未說出我的名字，我就把手藏到桌子下面。

老師有些尷尬，笑容都有些僵硬了，但還是滿含鼓勵地看了我一眼，彷彿在暗示我要勇敢些。我卻裝沒看見，用筆在書上畫着奇怪的道道，耳朵裏像是有一千隻蒼蠅嗡嗡亂飛，思緒如同一團打了數十個結的繩子，無論怎樣努力都解不開。”

“誰能模仿這句話造一個句子？”老師的聲音像從很遠很遠的地方飄過來。哈，這種問題我最擅長！擡起頭，發現老師的目光依然溫和。不知爲何，我的心中頓時充滿了勇氣，雖然還帶着些許膽怯，但還是把手舉得高高的。

老師點起了我，老師的眼神裏盡是肯定與讚許，但更多的是期待。

我站起來支支吾吾地回答着問題。天哪，剛剛還反覆在腦中演練了好幾遍，現在腦裏卻一片空白。我的額頭上冒出細密的漢珠。

我以爲這樣的回答一定會讓全班鬨堂大笑，沒想到老師先是一愣然後笑容在臉上盪漾開來，微笑着表揚了我。

也許，有些事看起來很難。也許，你的第一次嘗試不盡人意。但是，你至少勇敢的邁出第一步，有時，一個眼神真的挺管用。