會吹氣球的瓶子作文800字（通用7篇）

篇一：會吹氣球的瓶子作文800字

生活多姿多彩，科學無處不在。細心觀察，勤於動手，科學就在我們身邊。

——題記

科學是神奇的，它能讓潛艇下水，火箭升空，機器人代替人工……而在我們的身邊，在我們的生活中，科學更是無處不在。

那天，我從《科學畫報》上看到一個奇特的實驗畫面，瓶子自個兒把氣球吹起來！瓶子能吹氣球？怎麼可能？我疑惑不解。對，實踐出真知！動手做個實驗吧！

說幹就幹，我忙乎起來了。瞧，我興沖沖地拿來實驗材料，一瓶小蘇打粉，一瓶白醋，一個空玻璃瓶子，還有主角——氣球。

“萬事俱備，只欠東風”，實驗開始了。我先用勺子小心翼翼地把兩勺小蘇打粉放入氣球內，再拿起白醋，打起十二萬分精神，把白醋倒入空玻璃瓶子裏，生怕它灑出來。嘿，那傢伙味道實在太難聞了！然後，把氣球牢牢地套在瓶子上。這一步非常關鍵，是的，如果不注意，氣球與瓶子沒套準，氣球會把瓶子帶下來——“同歸於盡”，哈，套好了！我抹了一把額頭的冷汗，屏住呼吸，又小心謹慎地把氣球內的小蘇打粉快速倒入瓶中，讓它與白醋混合。

瞬間，奇蹟出現了！瓶中頓時發出“噝噝噝”的響聲。我大氣不敢出，目不轉睛地望着瓶子。只見瓶裏一個個氣泡爭先恐後地向上竄，活像瓶底有誰在驅趕着它們，一股股氣體“噌噌”地竄入氣球，一下子把氣球頂得老高。呀，氣球膨脹起來了！氣球飽滿了，高高地立在瓶口上！

哇哦，神奇！真神奇！我被這奇妙的科學現象深深地震撼了！瓶子真的會“吹”氣球！

這是爲什麼呢？瓶子爲什麼會吹氣球呢？我帶着疑惑，打開電腦查找資料。哦，原來，當小蘇打和白醋相遇時，會產生大量的二氧化碳，瓶裏的二氧化碳密集地往上冒，於是，氣球被充滿了氣體，就膨漲起來了！瓶子就成了打氣筒，會給氣球充氣了！成了“會吹氣球的瓶子”了！我茅塞頓開，心中的疑惑解開了。

“會吹氣球的瓶子”這個實驗讓我增長了科學知識，增添了課餘生活的樂趣！是啊，生活多姿多彩，科學無處不在，只要我們細心觀察，勤於動手實驗，科學，就在找們身邊！

篇二：會吹氣球的瓶子作文800字

“叮鈴鈴”上課鈴打響了，陳老師大步走上了講臺，鄭重地在黑板上寫了三個大字——吹氣球。

吹氣球？那不是很簡單嗎？輕輕一吹，氣球就會像爺爺的啤酒肚一樣一點一點地鼓起來，難道還會有什麼花樣？

正當我們和夥伴討論陳老師葫蘆裏賣的什麼藥時，陳老師從一個小袋子裏拿出一個大的礦泉水瓶，一個小的礦泉水瓶和兩個用夾子夾着的紅氣球。大的礦泉水瓶子裏還裝着一些不知名的透明液體，陳老師提着兩個氣球早我們眼前晃悠，故意吊我們胃口，我們又開始了新一輪的猜想，這氣球裏是什麼？是我想象的水，還是貪吃的小吃貨們猜想的巧克力？我們拭目以待，想看個究竟。於是，陳老師神祕地笑了笑，開始了實驗。

陳老師先挽起了袖子，把小瓶子裏的不明液體倒進了大瓶子裏。這是要幹什麼？不會是讓瓶子吹氣球把？我心裏暗暗想道。陳老師拖住了小瓶子的瓶底，調皮地笑了笑，接着把氣球的夾子解開，費勁地把氣球口套進了瓶子的口上。果真，真的證實了我的想法，就是用瓶子吹氣球。我使勁瞪了瞪眼睛，想看得更清楚一些，而周圍的小夥伴也是個個張大了嘴巴，瞪大了雙眼，像要吃人的野獸。陳老師有停下了手裏的工作，幾乎是輕微地得意地不懷好意地笑了笑，接着手一鬆，氣球裏像雪花一樣的白色碎屑飄飄揚揚地落入了瓶子，但是，意想不到的是，剛剛還是綿綿細雨，現在白色的碎屑與不明液體交雜在一起，不停地向上涌，好像要火山爆發似的，剛升到瓶口，只見氣球一點點地網上鼓，我們驚訝的眼神瞬間變成了欣喜，可是，氣球還沒鼓到一半，就呈現出了一副“噴泉狀”，不明液體從氣球中流了出來，我們個個笑了起來。

最後，陳老師給我們揭示了這個實驗的化學原理。原來，那個白色的碎屑就是小蘇打，而透明的液體就是白醋，當小蘇打的碳酸氫鈉與白醋的醋酸碰撞在一起，就形成了醋酸鈉、水與二氧化碳，而二氧化碳這種氣體就吹鼓了氣球。而“噴泉”現象呢？那是因爲白醋過量，使得了氣球的爆炸。哦，原來是這樣，聽完陳老師的解說，我們個個恍然大悟。

這次“瓶子也能吹氣球”的實驗讓我知道了一個簡單的化學原理，也讓我體驗了一個神奇的實驗。

“叮鈴鈴”，下課鈴響了，我們停止了激烈的討論，依依不捨地離開了教室。

篇三：會吹氣球的瓶子作文800字

叮鈴鈴，上課鈴打響了，同學們爭先恐後地跑進教室，期待着陳老師地到來，因爲今天，陳老師要帶我們完成一個有趣的實驗。

盼着，盼着。終於，陳老師來了，可令同學們失望的是，陳老師手裏什麼也沒拿。同學們竊竊私語起來：“不是說好做實驗的嗎？”“不會忘了吧？”可是陳老師什麼也沒說，而是嚴肅地鄭重地在黑板上寫下“吹氣球”三個字。我想不會又要重複上次公開課老師帶我們做的“吃起球”實驗吧？也不可能呀？上次那個實驗寫過一篇作文了，應該不會有第二次……正當我展開穿越千年的想象時，陳老師的兩聲輕咳，把我拉了回來。只見她從她的教室辦公桌底下拿出一個袋子，神祕兮兮地從裏面拿出一個裝有不明液體地大瓶子，又拿出一個空的小瓶子，還拿出兩隻夾着夾子地氣球，裏面好像還裝着一些不明物體。然後又神祕地笑了笑，什麼話也沒說。隨後拿起一個氣球，問我們：“你們知道這裏面是什麼嗎？”同學們有的說是水，是空氣，有點說是小蘇打，還說是巧克力，個個百思不得其解。

突然，陳老師挽起袖子，將一個氣球的夾子鬆開，將氣球口對準瓶口，綁在上面，然後來了一句：“嗯，前面一二兩排怕死的可以到後面一點。”這突如其來的一句嚇得同學們連連後退，我坐在第四排也被嚇得要命，心裏緊張極了，眼睛驚恐地放大了，怕會發生什麼爆炸。突然陳老師把氣球一豎，全班屏息凝神地注視着氣球，大氣也不敢出一下。咦？瓶子中地液體不停地冒泡，跟一瓶可樂被搖晃後地情景一模一樣。只見，氣球被頂起來了！越頂越大，突然，像被曬蔫兒地蔬菜一樣倒了下來。二三秒後，不明物體噴出，造就一“噴泉”景觀，又噴了一會兒便噴不動了，口吐白沫，掛了。同學們哈哈大笑起來。

陳老師也笑着走下講臺說：“唉，這次實驗失敗了，不過氣球爲什麼鼓起來呢？你們看黑板。”說着寫下了一個公式：NaHCO3+CH3COOH=CH3COONa+H2O+CO2說：“這個NaHCO3，叫碳酸氫鈉，小蘇打裏含有這種物質。CH3COOH是醋酸，白醋裏有。它們倆加起來後這個CH3COONa叫醋酸鈉，H2O是水，CO2是二氧化碳，正是二氧化碳，讓氣球吹了起來。”同學們聽了，恍然大悟。

這次實驗真有趣，原來瓶子也能吹氣球呀！

篇四：會吹氣球的瓶子作文800字

“啊！仇老師，你不公平……”一大早教室裏就接二連三地傳來了一陣又一陣喊聲，到底怎麼回事呢？原來今天上課時，仇老師帶我們做了一個實驗。

仇老師神祕兮兮地拿出一個沒有蓋子的空礦泉水瓶，又把手伸進包裏，拿出了幾個五顏六色的氣球，對我們說：“現在我把氣球塞到空瓶子裏，把氣球吹氣的地方套在瓶口上，用嘴使勁吹氣，你們猜猜會怎麼樣？”話音剛落，全班立刻炸了鍋了，大家七嘴八舌的討論着，“怎麼可能……”“絕對不可能……”“科學課上老師都講過……”“老師你騙人……”可這時，老師又把手伸進了他奇妙的包裏，隨即抓起了一把晶亮的糖，撒在桌面上。

“我能！”說時遲那時快，我火速將手舉了起來，面對美食的誘惑，我毫無抵抗能力。我剛說完，全班一陣鬨堂大笑，可剛說完，我就有點後悔了，瓶子底下必須戳一個洞，氣球才能吹大，這個瓶子底下沒有洞，氣球怎麼可能被吹大呢？

可就在這時，我的“蒼天老爺”來了，我們班的小劉同學好奇心特別強，雖然知道吹不動，但還是大膽的嘗試，可謂勇氣可嘉。

只見他走上講臺，鼓起腮幫，拿出吃奶的力氣，用力一吹，結果氣球沒變大，他自己的臉反而因爲用力過猛而漲得通紅，最後他的挑戰以失敗而告終。

下面我們的項子峯同學踊躍地舉起了他的手，仇老師把他請上講臺，也給他發了一個橙色的氣球。項子峯也像小劉同學一樣，把氣球套在瓶口上，拿出它吹小號的肺活量，對着氣球使勁吹，可氣球還是絲毫沒有變大，但他吹氣球時“嘶嘶”的聲音，酷似放屁，惹得全班哈哈大笑，屋頂差點被掀翻了。

接下來仇實挑戰的結果，可想而知，也以失敗而告終。最後老師拿出了一個戳了孔的瓶子，把氣球套在瓶口，輕輕一吹，氣球就大了起來，他還拿着飽滿的氣球向我炫耀他的“豐功偉績”……

其實這個原理很簡單，將氣球塞入空瓶，將氣球套在瓶口上吹氣，是像是吹不動的。因爲瓶內已經有空氣了，如果在向瓶內吹空氣，瓶內已有的空氣，就會使勁往外擠，不讓多餘的空氣進來，但是如果在瓶底戳一個小孔的話，瓶內的空氣就可以從小孔流出去，從而就可以很輕鬆地吹氣球了。

篇五：會吹氣球的瓶子作文800字

“加油，大了！”同學們的目光全部聚焦在了小樑同學身上，“噗”一聲，大家臉上的笑容頓時沒了，寫滿了失望，這到底是在幹啥呢？

這節是實驗課，老師一進門又是一臉壞笑。她左手握着一個空瓶子，右手提着一個袋子，袋子裏裝着一些氣球，“難道是吹氣球？”我們問。老師笑了，“哎，還真是，那這個瓶子是用來幹啥的呢？”教室突然安靜下來，但不一會兒我們班的“智多星”樑力瑋同學給出了他的猜測，“把氣球套在瓶口吹嗎？”果然，只見老師一邊點頭，一邊把氣球套上，“誰來試試？”

小樑同學沉思片刻就把手高高舉起，“我來！”他滿臉自信地走上講臺，一把拿過瓶子，狠狠吸了一口氣，頭一低，開始吹氣，只見原先乾癟的氣球漸漸鼓了起來，可卻不變大，只是時不時在瓶子裏晃幾下，又癟了。我很好奇，吹個氣球再簡單不過了，在瓶子裏吹不也一樣嗎？難道是小樑同學肺活量太小了？看他那細胳膊細腿兒應該沒啥力氣。就在我思考的同時，小樑同學開始了他的第二次嘗試，這次氣球又變大了一些，接着就是開頭那一幕。“挑戰失敗。”隨着老師這句話，小樑同學沮喪的走下了講臺，上臺時的自信也不知飄到了何處。

看着“智多星”都失敗了，有些人對自己也沒了信心，可仍然有人不放棄，比如“小胖”胡天成。他仗着自己長的壯，肺活量大，依舊很自信，上臺吹得面紅耳赤，可氣球卻像存心跟我們作對，就一直那樣乾癟着，氣得胡天成有了個奇思妙想——把水倒進氣球裏。這分明是胡鬧，唉，氣球差點破了，水在不斷地溢出來，教室裏險些成了“汪洋大海”，又失敗了。

老師看他們狼狽的樣子，壞笑着說：“你們吹不起氣球，是因爲肺活量太小了。”說着手似乎在瓶子上幹了些什麼，她拿起瓶子，緊閉眼睛，張大嘴，有些陶醉的吸了口氣，對準瓶口狠狠吹氣。咦？奇怪的是氣球鼓了起來，越鼓越大，我們仔細地打量着老師，小“智多星”發現了蹊蹺，老師的手好像堵住了什麼。“好了，你們看。”天哪！氣球真的鼓了起來，老師一臉得意展示了她的傑作，她在瓶子上打了個洞，不是說不能破壞瓶子的嗎？

爲什麼瓶子上有洞的氣球就能吹起來呢？因爲空氣流通，氣球就能變大變小，而如果沒有孔，空氣佔據空間，所以氣球沒辦法變大，科學知識可真奇妙啊！

篇六：會吹氣球的瓶子作文800字

“噠噠噠”陳老師臉上沒有一絲笑容地走進教室，在黑板上寫了三個大字兒：吹氣球。鴉雀無聲的教室頓時炸開了鍋，劉旭潼還大膽地猜想：“吹氣球有什麼難的，莫非還能吹個花來？”我的心裏也有許多小問號，七上八下地跳迪斯科。這時陳老師還故弄玄虛地把手指伸到嘴邊，示意我們安靜。

只見陳老師像變戲法一樣小心翼翼地拿出一個巧克力袋。拿巧克力幹嘛，是要請我們吃巧克力麼？只見陳老師拿出一個大礦泉水瓶，裏面裝着半瓶無色液體，還有一個空的小礦泉水瓶。這是陳老師神祕地笑笑，用她那蘭花指提出兩個夾着夾子的氣球，氣球裏氣鼓鼓的，好像裝着什麼，我們也管不住自己的嘴，你一言我一語地猜起來。“是水”，“是巧克力”“是沙子”。陳老師裝模作樣地挽起袖子，拿起有液體的大瓶子，“咕咚咕咚”液體全進了小瓶子，只見陳老師又拿起一個氣球，解開夾子，張開氣球口，繃在瓶口，氣球呼啦啦地在響。陳老師說：“請前膽小者後退，不要被誤傷。”前排同學趕緊跑到後面，我更是戴上帽子，看着接下來會發生什麼？這時，揭曉的時候到了。陳老師揪住氣球，往上一拎，一團白粉色的粉末倒了下來，霎時，只見瓶裏白沫翻滾，氣球漸漸大了起來，同學們歡呼雀躍，就在歡呼之時，氣球“哧”的一聲噴出一束水，好好的吹氣球變成氣球“噴泉”。同學們笑翻了天，這笑浪，彷彿能把屋頂給掀開。這時，陳老師開口了：“爲什麼會噴水呢？因爲這個氣球上有個洞，所以這個實驗是不成功的。”大家聽了這番話，都吵着要看下一個氣球如何。陳老師解釋說：“因爲前一個氣球鼓起來已經揮發了酸，所以有可能鼓不起來。”但是她還是把氣球繃了去，氣球又鼓起來了，只不過沒有上次大了，像個大的奶嘴兒。

這是怎麼回事呢？原來，白色粉末叫小蘇打，無色液體，叫醋酸，當兩者碰到一起，則會產生二氧化碳，正是二氧化碳使氣球鼓了起來。科學實驗不需要很複雜，身邊的很多物體，都是實驗材料。科學讓我驚奇的表情，永遠不忘。

哈哈，原來瓶子吹氣球的奧祕就是在這兒呀！

篇七：會吹氣球的瓶子作文800字

老師伴着上課鈴聲大搖大擺的走進了教室，隨手拿出那神祕的百寶袋，一邊往裏面掏，一邊對我們笑嘻嘻的說：“猜猜我要拿什麼？”我們答案百出，有的說雞蛋，有的說鴨蛋，還有的說炸彈。但老師卻拿出一堆五彩繽紛的氣球，一個空瓶子，還有許多“山”——阿爾卑斯糖。一看就知道，肯定又要做什麼稀奇古怪的實驗。

老師先把氣球裝進透明水瓶裏，接着把氣球套上水瓶的口，讓我們把氣球吹起來，吹起來的人就能得到一座“山”。

我們小聲嘀咕，吵了起來，有的說：“這根本就不可能嘛！”有的說：“我要把瓶底鑽個洞。”還有的說：“好想吃糖啊。”總之我們不是抱怨，就是商量怎麼得到糖。老師真是奸詐無比，知道吹不起來，還拿獎勵來誘惑我們，真是欺人太甚。

過了一會兒，第一位勇者上來準備吹氣球，贏得那甜甜的“山”。

他開始了，他用嘴含住瓶口，腮幫鼓的像皮球似的，深吸一口氣，“呼”，隨着一陣悶響，氣球像射出去的箭，猛地漲了起來。可是就在這時出現了一個無形的大手，頂住氣球，讓氣球不能繼續變大。這一位勇者不甘心，又像原來一樣吹氣球，這一次他一蹦三尺高，差點撞上天花板，他那花斑大衣全部張開，鋪到地面，但氣球還是剛纔那樣，紋絲不動。

第一位勇者就這樣失敗了。

第二位勇者抱着不情願的心情被老師喊上講臺來嘗試。

他跟第一位一樣，鼓起腮幫用力一吹，只不過他發出了一陣雷鳴般的聲音，這聲音比飛速行駛的汽車聲要大；比正在工作的割草機的聲音要大；甚至都能蓋住我們班班主任訓人的聲音。但同時這也像屁聲，這種聲音一直持續了好久，好像我們班有一個人一直在鬧肚子。這時，我們全班都鬨堂大笑，當然沒有成功。

第三個人完全就是被老師強逼上來的，只吹了一下就放棄了。

老師對我們說：“看看你們連個氣球都吹不起來，看看我怎麼吹的吧！”說完老師自己拿出一個瓶子，一吹就吹起來了。我們看了一眼，就知道老師作弊了——原來老師的瓶子上打了一個洞，真是老奸巨猾。

吹瓶子讓我知道了，不能只覺得自己的想法是對的，不然就像瓶子一樣，不能接受氣球，我們要學會謙虛。