沒頭腦和不高興讀後感二年級（推薦15篇）作文

篇一：沒頭腦和不高興讀後感二年級

王培善

書中講到了兩個人，他們分別是沒頭腦和不高興。書中的沒頭腦老是丟三落四的，書不高興這不高興那也不高興。這個小孩叫沒頭腦是因爲他做事馬虎，老是丟三落四。有一次沒頭腦瘋跑着去學校，路上一陣風把他的帽子吹跑了，他跑去撿帽子確又把書包丟在了那裏，他可是太丟三落四了。另一個小孩叫不高興是因爲他非常任性，總不願意和別人配合。有一次不高興拿着竹竿，在操場上表演各種高難度的雜耍動作。同學們都誇讚他很棒，要求再來一個，可他確哼的一聲說“不高興”就是這麼不配合。書中還寫到了他們倆的很多有趣故事，我很喜歡這本書。

篇二：沒頭腦和不高興讀後感二年級

李欣曄

我非常喜歡任溶溶爺爺寫得《沒頭腦和不高興》，裏邊很搞笑，也很講道理。就像“奶奶的怪耳朵”，告訴我們不能對長輩大聲說話；就像“當心你自己身上的小妖精”，告訴我們不能大喊大叫，非得要買東西；“聽青蛙爺爺講故事”也是很好，告訴我們要溫和的聽別人說話、講故事。

我很喜歡讀這些故事。

篇三：沒頭腦和不高興讀後感二年級

隋家琪

這幾天我和爸爸一起閱讀了《沒頭腦和不高興》的故事。

“沒頭腦”是故事裏的一個小朋友，他不是真的沒腦子，只是他有個壞毛病，就是做事馬虎，做這樣忘那樣，才被叫做“沒頭腦”。他去鄰居叔叔家玩的時候，不是忘了拿書包，就是忘記戴帽子。有時候在家裏寫作業，找不到東西了，還要怪弟弟和妹妹，從來不從自己身上找原因。他媽媽總是說他“瞧你這個沒頭腦，大起來可怎麼做大事情啊，唉，大起來可怎麼得了”！故事裏還有一個小朋友，叫“不高興”。他有這個名字，並不是他心情不好，而是他有個壞脾氣，就是和不樂意與別人一起合作，特別任性。

“沒頭腦”和“不高興”自己都覺得這只是小毛病，以爲長大後就能改正，可實際上並不是這樣。後來，“沒頭腦”當上了設計大樓的工程師，他設計了一座很高很高的少年宮，卻忘了裝電梯，小朋友到沒電梯的最高層看戲，得帶上很多吃的，因爲要走一個月；他還把噴水池放到了室內，結果屋子裏就像下雨一樣，到處都是水。“不高興”成了一個演員，在少年宮裏演出《武松打虎》，他扮演老虎，結果他不願意當老虎，想幹什麼就幹什麼，在舞臺上都把武松打趴下了……。

讀着這個有趣的故事，我不禁哈哈大笑起來，連早晨上學路上回想起來還會笑出聲來，覺得很搞笑。但是，笑完之後，爸爸媽媽告訴我，自己有時也像“沒頭腦”和“不高興”，做事情也會丟三落四，忘記老師佈置的作業了，找不到東西了，忘記帶跳繩了；有時候也會任性，有時候和爸爸下飛行棋，輸了就不開心，做錯了事情也總喜歡找各種原因，不覺得自己做錯了，認識不到自己的錯誤。一想到這，我就笑不起來了。

我不想當“沒頭腦”或“不高興”，所以必須改正每一個壞毛病，從小養成好習慣，嚴格要求自己，不當沒頭腦，不做不高興，我要成爲一個仔細認真、天天開心的國小生。

篇四：沒頭腦和不高興讀後感二年級

前兩天我津津有味的讀了任爺爺寫的沒頭腦和不高興，才知道“沒頭腦”和“不高興”是這本書的兩個小主人公的外號，“沒頭腦”他有頭有腦，讀書也很好，但就有一個壞毛病凡是好打折扣。“不高興”不是不會笑，而是固執任性，總不願意與他人配合。

在一個偶然的機會裏，他倆遇到了一位仙人，仙人把他倆變成了大人，經歷了一系列的事後，又變成了小孩，知道了從小要養成好習慣。讀了這個故事，我明白了好習慣應該從小養成，因爲長大了就很難改過來，今後我要把不好的習慣改掉，這本書對我真是受益匪淺。

篇五：沒頭腦和不高興讀後感二年級

曹渺意

我讀了沒頭腦和不高興後給我的啓發，從沒頭腦身上我學到了做事要認真、仔細，不能丟三落四，從不高興的行爲上我學到了，做事情不要固執己見，要學會聆聽他人的意見，善於採納別人的意見。

篇六：沒頭腦和不高興讀後感二年級

周宬羽

《沒頭腦和不高興》這本書非常有趣，因爲裏面有個笨頭笨腦的“沒頭腦”和一個脾氣奇怪的“不高興”。“沒頭腦”什麼東西都記不住，“不高興”不管幹什麼，他都不高興。我覺得“沒頭腦”如果能做到“學問勤中得，螢窗萬卷書”，他就能變成“有頭腦”，如果“不高興”能像“小鳥兒，起得早，跳來跳去”經常運動，他的心情就會高興起來了。

篇七：沒頭腦和不高興讀後感二年級

柳暢

前兩天我津津有味地讀完了任溶溶爺爺寫的《沒頭腦和不高興》，才知道“沒頭腦”和“不高興”是這本書裏兩個小主人公的外號，“沒頭腦”他有頭有腦，讀書也很好，但就是有一個壞毛病—凡事好打折扣。“不高興”不是不會笑，而是固執任性，總不願意與他人協調配合。

讀了這個故事，我明白了應該從小養成好習慣，因爲長大了習慣就很難再改正過來，並且通過這本書還讓我懂得了要尊敬長輩，獨立思考，與人合作，刻苦學習，勇敢堅強，富於冒險……這本書對我真是受益匪淺。

篇八：沒頭腦和不高興讀後感二年級

金太俊

書中“沒頭腦”是個馬虎鬼，常常丟三落四的；“不高興”不是不會笑，而是固執任性，總是和別人唱反調。後來，“不高興”在泥坑邊遇到了一位仙人，於是他把好朋友“沒頭腦”帶到仙人面前，要求仙人把他們變成大人。長大後，“沒頭腦”成了建築工程師，可是他建的房子竟然忘記安裝了電梯。“不高興”成了演員，可是他演的老虎被武松怎麼打都不想死，他倆都在各自的角色裏發現了自己的問題所在，後來都改正了自己的錯誤，成爲好孩子！

“沒頭腦”和“不高興”都能改正自己的缺點，各自通過自己的努力，取得好成績。我也要向他們學習，努力去掉自己的短處，取吸別人的長處，遇到問題不怕困難，勇敢地面對，養成好習慣，做個好孩子，長大了做個有用的人！

篇九：沒頭腦和不高興讀後感二年級

初晨濤

通過閱讀《沒頭腦和不高興》我明白了：不論做什麼事情都不能丟三落四，馬馬虎虎的。和朋友相處也不可以隨便亂髮脾氣，朋友之間應相互配合，融洽相處。要從小嚴格要求自己養成好的習慣，改掉自己的壞習慣。

篇十：沒頭腦和不高興讀後感二年級

王悅桐

“沒頭腦”不是不聰明，只是做事情馬虎，丟三落四。“不高興”不是不會笑，而是固執任性，不願和別人協調配合。他倆變大後在工作中就有問題和錯誤。

看完這本書後，讓我知道從小要養成好習慣，認真學習，團結同學，做一個合格的學生。

篇十一：沒頭腦和不高興讀後感二年級

李夢涵

前段時間我閱讀了任溶溶老爺爺寫的《沒頭腦和不高興》這本書，它給我留下了很多的歡笑和啓發。

“沒頭腦”和“不高興”是這本書中兩位小主人公的外號。“沒頭腦”不是不聰明，只是做事馬虎，常常丟三落四；“不高興”做事只知道亂使性子、亂耍性格，總不願意與他人協調配合。因爲還小，他們總以爲自己長大後這些缺點就會沒有，所以根本不想去改正。後來他倆長大了，這些缺點不但沒有消失，反而因爲這些缺點造成了許多更大的麻煩。

看完這本書，我覺得自己也有“沒頭腦”和“不高興”這樣的壞毛病，比如愛丟三落四，做事馬虎，如果現在不改正這些壞習慣，長大後就會像“沒頭腦”和“不高興”一樣。所以，我們要在學習好每一門功課的同時，努力改正身上的每一處小毛病，從小時候開始，堅持好的習慣，嚴格要求自己，只有這樣，長大後才能真正使自己成爲有用的人才。這就是這本書帶給我的最大感受。

篇十二：沒頭腦和不高興讀後感二年級

李宵蕊

最近讀了這本書，書中寫的沒頭腦跟不高興，1個小朋友是自己的粗心，一個小朋友是自己的壞脾氣，在書中帶來的的各種搞笑片段。

切換到自己本身，何嘗又不是一個經常粗心，脾氣有很大的呢？這種狀態只會給我們造成不好的結果，不開心的心情。所以我們在日常學習，生活中都要合理規劃自己的時間，養成良好的習慣，遇到煩心事也要說出來一起解決，好好調整，讓自己開開心心的。

篇十三：沒頭腦和不高興讀後感二年級

曹勝鈞

這些天，我讀了《沒頭腦和不高興》的故事，“沒頭腦”總是丟三落四、不仔細，“不高興”別人讓他往東，他就往西。但是“沒頭腦”和“不高興”最後都改正了錯誤。我要在平時仔細認真，和同學們友好相處，也養成知錯能改的好習慣！

篇十四：沒頭腦和不高興讀後感二年級

於若溪

我讀完《沒頭腦和不高興》之後，沒頭腦和不高興每天想着美夢，後來遇到了一位老神仙，完成了他們的願望，沒頭腦變成了建築工程師，不高興變成了一位演員。

後來他們在各自的崗位上都吃到苦頭，都知道了自己的錯誤，兩人決心好好學習，長大之後做個好建築師，做個好演員，實現自己的夢想。

我知道了，現在我們最主要的是好好學習，天天向上，掌握豐富的知識，報效美麗富強的祖國！

篇十五：沒頭腦和不高興讀後感二年級

龐睿

沒頭腦是個頭很大，但是卻是個丟三落四的人。沒頭腦有的事情自己沒做好，總是怪別人。通過閱讀《沒頭腦與不高興》我知道自己的事情要自己做，做事情之前需要考慮全面才能把問題解決。