我們班的智多星作文500字（通用9篇）

篇一：我們班的智多星作文500字

每當我一閉上眼睛，我的好朋友——張俊陽那張愛笑的臉蛋就立刻浮現在我眼前。他的小名叫“陽陽”，長着一張圓圓的臉，炯炯有神的眼睛，一張能說會道的嘴巴里總有說不完的道理，所以我們都叫他“智多星”。

張俊陽從上幼兒園就是小能人，各種手工製作層出不窮。上國小後的他也是多才多藝，書法、鋼琴、英語、跆拳道，好多項目都不在話下。

他的成績在班上也是數一數二的。有一次數學老師給同學們出了一道很難的題目，大家都在絞盡腦汁，想不出來的時候，只有他站起來，走向黑板，通過畫“大餅圖”的方式，把複雜的數字轉化成了簡單明瞭的圖形，很快就算出了正確答案，真不愧是我們班的小小“智多星”。

他還是一位搞笑的“智多星”。前段時間，大家都被新型冠狀病毒這個“大怪獸”襲擊了，我也是連着發了幾天的燒，爲了讓我能舒服點，他打電話跟我說：“你知道嗎，以後我不叫張俊陽了，改叫張不陽，你天天就喊我“不陽，不陽，很快就會好起來啦……”我不禁笑了起來，也不覺得那麼難受了。

當然了，“智多星”也有膽小的一面。記得起初在幼兒園上小班的時候，他也是常常哭着要媽媽，真把老師們累得夠嗆。當時我卻比較聽話，於是我們成爲了整天形影不離的好朋友。

放寒假了，我常常想念着這位“智多星”，我們何時才能再見面呢？

篇二：我們班的智多星作文500字

劉子軒

你能猜出誰是我們班的智多星嗎？悄悄告訴你吧，他就是我們班的羅梓源。

在我眼裏，他的腦袋就像一個智慧的“寶葫蘆”，彷彿什麼知識都可以變出來；他的鼻子，就像一個啓動的開關，似乎只要一按，他那智慧的腦袋，就立馬高速運轉起來；他的眼睛，就像一臺知識掃描機，似乎只要是他看過的書籍，都被他掃描進大腦裏；他的耳朵，就像一臺信息接收器，似乎只要是他聽過的知識，都會被他接收進大腦裏；他的嘴巴，就像一臺語言打印機，似乎只要一張嘴，所有美麗的詞語，都被他嘟嘟地打印出來了。

他在班上是我們的小老師，有時候我們碰到非常難做的題目，我們想破腦袋都想不出來，但是他一講解題的方法，題目一下子就變得非常簡單了，似乎在他眼裏，就沒有難得住他的題目。所以同學們都私底下，叫他爲“小羅老師”。

他可是我們班的“大人物”，他都已經拿過學科全百分，你說厲不厲害？

他不僅學習成績好，點子也特別多。有一次，老師發現校園裏的垃圾變多了，於是跟我們說：“校園裏的垃圾特別多了，你們有沒有辦法讓垃圾變少？”同學們都積極地發表了自己的看法，有的同學說：“多撿垃圾”，有的同學說：“不扔垃圾”，還有的同學說：“我們把垃圾燒掉。”只有他不緊不慢地說：“我們可以成立一個垃圾小隊，在不同的時間段和不同的地點撿取垃圾，這樣垃圾自然就會變少了。”老師聽到他的方法對他讚不絕口。

我覺得羅梓源就是一個智多星，他真是我們學習的好榜樣！

篇三：我們班的智多星作文500字

智多星……智多星？說到智多星，大家猜猜看，哪位同學是個智多星？哈！是王奕中，他成天揹着個炸藥包似的黃色書包，不管夏天，還是冬天，他幾乎都穿着長褲，一天下來，衣服總會沾上灰塵，他是怎樣成爲我們公認的智多星的，請洗耳恭聽吧！

去年暑假，李老師讓大家背誦國學，班裏至少有半數同學都被古文難倒了，而王奕中卻恰恰相反，他把整本書一字不漏地全背了。開學時，李老師讓他上講臺表演一番，一位同學自信滿滿地剛讀了開頭，王奕中就迅速地背出了全篇。大家都驚呆了，片刻沉默後，教室響起了震耳欲聾的掌聲。

有天下課，幾位同學聚在一起談論着一個難題，正巧，王奕中抱着一大疊書，搖搖晃晃地從他們身邊走過，聽見了他們的竊竊私語，只聽“你們說，史前生物的骨頭、皮膚、DNA如果還在，它能復活嗎？”頓時，人羣中七嘴八舌：“死去的動物怎麼能活過來呢？”“不，DNA如果在，就能使他復活，懂嗎！”聽到這裏，王奕中費勁地擠進人羣，“NO，你們都錯了，DNA的保存非常的重要，如果接觸到陽光或細菌，就會被污染，使遺傳信息失效，那麼藉助現代科技也是不可能使之復活的！”同學們恍然大悟。

像這樣千奇百怪的問題還有很多很多，都難不倒我們的智多星——王**。

篇四：我們班的智多星作文500字

一個人聰明表現在許多地方，有的人是記憶力好；有的人是見多識廣；也有的人是善於動腦、勤于思考……

她，有一雙烏黑光亮、水汪汪的大眼睛，既明亮又可愛；一個高高的鼻樑；一個櫻桃小嘴，笑起來嘴角兩邊兩個小小的酒窩，甜蜜極了；永遠扎着一個高高的馬尾辮；身材高挑、瘦瘦的……她就是我們班的學霸——喬逸然。

一次，我遇到一道難題，我左思右想、苦思冥想也沒有想出答案，急得我心急如焚、坐立不安。這時喬逸然走了過來，我趕忙叫住她，問這道我費盡九牛二虎之力，也沒解出來的難題。沒想到，她只是看了看題，就把這道難題給三下五除二地消滅掉了，並將解題過程細緻地講給我聽，我不由地對她產生了敬佩。

記得有一回，我問她“奧運五環象徵什麼”、“爲什麼這五環是環環相連的呢？”她向我回答說：“藍色代表歐洲、黃色代表亞洲、黑色代表非洲、綠色代表澳洲、紅色代表美洲，連結在一起象徵五大洲的團結。”喬逸然真是見多識廣，就像一個人形百科全書。

課間，我們一起放風箏，不知怎麼着風箏突然掛到樹上，我們大家都着急萬分，只見喬逸然緩緩走來，她拿着一隻小風箏把兩根線拴在同一個連接器上，緊接着她開始放線，風箏飛到了空中，再把線收回，風箏就從樹上取下來了。

這就是我身邊的智多星——喬逸然。

篇五：我們班的智多星作文500字

我們班有個同學，他聰明、機智、知識淵博，是大家公認的“智多星”。

他有一雙水汪汪的大眼睛，高高的鼻樑下有一張能說會道的櫻桃小嘴。每當遇見與自己意見不同的人就會噼裏啪啦說個不停，不把別人說得無話可說決不罷休。

有一天下課後，一位同學大叫一聲說：“我吹的氣球怎麼漏氣了？”原來幾天前，這位同學吹了一個氣球，可是今天卻發現氣球開始漏氣了。這位同學疑惑地想：這究竟是怎麼一回事呢？昨天還是鼓鼓的氣球怎麼今天就變成這副模樣？是不是有人故意把我的氣球扎破了？正當他百思不得其解的時候，我們班的“智多星”跑過來跟他解釋道：“氣球的表面並不是密封的，上面有許多我們肉眼看不見的小孔，氣球裏面的氣是從這些小孔裏“溜”出來的。”這個同學聽了“智多星”的話，這才恍然大悟。

我們班的“智多星”不僅知識淵博，而且下起棋來也是得心應手。有一次，我們幾個同學一起下象棋。經過一場激烈的廝殺之後，我方“戰場”只剩下一個卒、一匹馬和一臺炮。敵方卻還有一個卒、一頭象和一臺炮。在這個緊急時刻，我們的“智多星”急中生智，他飛快地調動了馬的位置，趁對方不注意，把他們的象和炮通通“吃”了，打得對方措手不及。接着，他又調動了我方的炮，將對方的卒輕鬆解決掉了，最終我方在“智多星”的帶領下大獲全勝。

對了！我差點兒忘記告訴你們他是誰了。他就是我的同學——何靖琦！

篇六：我們班的智多星作文500字

他有一頭烏黑的頭髮，一雙炯炯有神的大眼睛，小巧的鼻子下，一張紅潤的嘴巴能說會道。他就是我們班的“智多星”佔辰睿。

有一次下課，我很無趣，就開始做數學題。可是不一會兒就跳出來一隻“攔路虎”，擋了我的去路。佔辰睿走了過來，對我說：“車到山前必有路，沒有過不去的火焰山。讓我來幫你吧！”只見他一會兒在紙上計算，一會兒眉頭緊鎖，一會兒又眼前一亮。這時有人叫他：“佔辰睿，我們來拍球吧，就差你一個人啦！”“不行，不行！我要幫楊珺算一道題，你們去找別人玩吧！”不一會兒的功夫，他就和我一起算出了答案。他說：“嗯，你的方法也是對的，但我的這種算法最簡便，你看！”我頓時茅塞頓開，他的方法果然更簡便。

他不僅學習成績在班上名列前茅，還懂得很多課外知識。有一次上美術課，教室裏突然飛進來一隻蟲子，它一會兒在電腦邊轉圈，一會兒又飛到電腦上親它，一會兒又“嗒”的一聲把電腦關掉了……老師問：“誰可以讓他不再搗亂？”有的同學說可以用電蚊拍打死它，有的要用手拍它，還有的要拿杯子扣住它。這時，佔辰睿站起來說：“老師，飛蟲都有趨光性，我們關上窗戶拉上窗簾，教室裏光線暗了，它就會飛出去了。”我們按照他的辦法一一去做。果然，教室裏一暗下來，蟲子就迫不及待地從門口飛去了外面的光明世界。

這就是我們班的“智多星”，我要向他學習，多讀書，多動腦！

篇七：我們班的智多星作文500字

張智軒

我們班有一個“智多星”，你們知道他是誰嗎？沒錯，他就是陳思銘。他有一雙黑溜溜的大眼睛，上課時總是盯着黑板一動不動，認真又專注的聽講。鼻樑上架了一幅藍色鏡邊的眼鏡，說話時文質彬彬的，就像一位小博士。

爲什麼叫他“智多星”呢？因爲有一次數學老師在講新新思訓時，出了一道很難的題，大家積極踊躍討論並回答問題後，老師問大家還有別的什麼方法嗎？這時，陳思銘慢慢地把手舉起來，老師讓他回答問題，只見他胸有成竹地答道：“老師，我還有兩個方法。”坐在旁邊的我頓時就驚呆了，他語言流暢，思路清晰的給大家講解完作題方法後，教室裏立刻想起了雷鳴般的掌聲。韓老師高興地說：“陳思銘，你好聰明呀！真是一個‘智多星’！”於是，這個小號就在我們班上傳開了。

“智多星”不光學習好，他還很愛幫助其他同學，同學們有什麼不懂的問題找他幫忙時，他總能不厭其煩，耐心細緻地給每一個人講解。我非常好奇地問他：“爲什麼你什麼都知道呀？跟百度一樣。”他嘻嘻一笑：“我平時會看一些課外書，這些書能開拓我的眼界，讓我懂得更多知識。”他還告訴我不能光學書本里的知識，一定要讀萬卷書，行萬里路。聽完陳思銘的話，我決定繼續堅持我的閱讀計劃，像“智多星”一樣養成良好的閱讀習慣，博覽羣書。爭取拿到今年的讀書獎，完成2019年的第三個目標。

篇八：我們班的智多星作文500字

矮矮的個子，瘦瘦的身材，圓圓的臉蛋，大大的耳朵，明亮的眼睛，短短的鼻子和長長的脖子，還有着一顆裝着知識的頭腦。相信大家已經猜出他是誰了吧？沒錯！他就是我們的“智多星”周加翼同學。

周加翼他知識淵博，才高八斗。有一次，我和他一起去小區樓下散步，我不知道民國時期是什麼時候，於是便問道：“民國時期是几几年到几几年啊？”他聽到後，立馬回答：“民國時期是1912年到1949年。”我聽到之後，很是震驚，便誇讚他道：“看來你懂的歷史知識也蠻多的。”周加翼聽到了後謙虛地回我：“我其實也沒有你說的那麼知識淵博，略懂皮毛罷了。”

過了一會兒我和周加翼走到了垃圾桶旁，剛好保潔阿姨在垃圾分類。我看見地上有許多落葉，我便問他：“你知道落葉是屬於什麼垃圾嗎？”他用自己的聰明腦袋思考了一下，沒過一會兒，他就知道答案了，耐心地我講道：“樹葉屬於廚餘垃圾，廚餘垃圾又叫易腐垃圾，一般指剩菜剩飯，瓜皮果核等易腐蝕的生活物質都屬於廚餘垃圾。”

我不禁感嘆他生活嘗試也積累了很多，對比自己，突然有些失落，羨慕地對他說：“你知道的好多小知識我都不知道啊，”他笑嘻嘻地對我說：“你不用這麼難過，這些小知識都是可以在日常生活中一點一點積累起來的。只要你一有疑問，問出來得到解答就好了。”

篇九：我們班的智多星作文500字

智多星乃何人物？他上知天文，下曉地理，博覽羣書，是巧舌如簧的諸葛亮嗎？不不不，那是《水滸傳》中率領千軍萬馬的吳用嗎？不不不，告訴你吧，那就是我們班的學霸——葉峻言。

上課時，老師出了一道大難題，頓時間教室裏鴉雀無聲，就算一根針掉地上都聽得見，大家一口大氣都不敢出。這時，有的同學乾脆不做了，偷偷拿了本漫畫書在底下看；有的同學一頭霧水，眼神裏充滿了迷茫；有的用乞求的目光投向金老師，希望能得到點兒提示；還有的同學連看都不敢看金老師，只要每次擡起頭，被老師那犀利的目光一瞅，便迅速把頭低了下去，生怕被老師抽到。這時，只有葉峻言高高地舉起了手，老師一抽他，他出口成章，答案開門見山直奔主題，句句都戳中了重點，一回答完，教室裏頓時響起了雷鳴般的掌聲。老師又出了一道更難的題目，這時，大家把乞求的目光投向了葉峻言，他不慌不忙，回答出的答案准確無誤，教室裏響起的掌聲幾乎可以震倒整棟教學樓。

他不僅上課積極，還是個作文“小靈通”，他的作文讓人讀起來回味無窮，一閉上眼睛，彷彿身臨其境，一拿到他的作文就愛不釋手，讀了一遍還想讀第二遍，他的作文每次都能成爲班級裏的焦點，被老師當做範文來朗讀。

這就是我們班的“智多星”，老師說這都是源於他愛看書，提前往腦子裏裝入了知識。