我和漢字的故事（通用20篇）作文

篇一：我和漢字的故事

陳紫菱

何爲漢字？形聲義俱全之符號爲漢字；何爲漢字？能表達微妙之情者爲漢字；何爲漢字？集悠久歷史文化於一身爲漢字。欲問其由，且聽吾細細道來。

光陰似箭，日月穿梭，晝夜不斷更迭，時間不停流逝，神情恍惚間來到了那天，那個難忘的一天。

“咦？這道題是什麼答案啊？是這個嗎？嗯，不對，那這個？哎，也不對。”吾立學堂之中，座位之上。皺起淡淡雙眉，停滯匆忙筆尖，思慮煩瑣之題，死盯書中之言。“這道題到底怎麼做啊？要不，去問問葉馬宸？”轉身一望，只見一人雙手持書，靈動之目泛漣漪，尖挺鼻樑架眼鏡，欲問其人是何名，此乃吾班語文課代表葉馬宸是也。

“這道題是這麼做的，要先……”其之敏慧，無人能敵，未及開口，娓娓講解。吾在一旁，觀其行，聞其言，驚呼：“哦！我知道怎麼做了！謝謝！”復轉身而去，持黑筆於書本，移雙目於題，匆匆寫之。

“陳紫菱。”吾立學堂之中，正欲食餐，忽聞子名，起雙腿而奔之，擡雙手而取之。至之坐，翻之查，驚曰：“怎麼回事，這個字我怎麼會錯？哎，大意了呀！”子速持筆而改之，交至師批閱，復至之座，曰：“哎……”現之吾，笑容何在？快樂何求？可謂是哭笑不得。柳陰雲而布，後悔而棲，“這下就不能爲小組加星了，就差一個錯別字呀！

何如？聞吾之事，作何感想，此故事豈不啼笑皆非呼？夫不可因大意而悔一至尊之寶，必使之有用武之地也。”

篇二：我和漢字的故事

王梓承

漢字是最古老的文字之一，它從甲骨文，到金文，到小篆，最後再到楷書，經歷了許許多多的典故。漢字內涵豐富，假如寫錯一個字，那麼意思就完全不同了，有時甚至還會鬧笑話呢！於我而言，每每回想起那件事，總是讓人忍俊不禁。

我曾經有個“美名”，叫作“別字大王”。哈哈，畫面再次切換到那一天……

“終於寫完作業嘍！”我大聲歡呼道。媽媽把我寫的片段拿過去一看，先是怔住了，後來竟“哈哈哈”——開懷大笑，邊笑邊說：“幸好那時我沒和你一起去，得以保住小命一條！”

我心中十分不解，困惑地接過本子，仔細一瞧——呵，原來是把“雪”寫成了“雷”。“忽然，屋子上的雷落了下來，劈頭蓋臉地落在了我身上……”看來兩筆之差可真是令人啼笑皆非呢！我臉一紅，也忍不住笑了起來。

還有一件事，讓我真正懂得了漢字的重要性。

那是一天夜晚，我正在聽寫詞語，媽媽報了“天涯海角”這個詞語，我當時並不會寫。正在一籌莫展之際，我一拍腦門，想到了！“嘿，我家附近不是有一家足浴店叫‘天涯海腳’嗎？這個成語應該就是這樣寫的。”我在心裏沾沾自喜，刷刷刷，立馬在本子上寫了下來。然而，“殘酷”的事實是——此角非彼腳，真是張冠李戴啊！自此，我悟出了一個道理：我們一定要寫好漢字，寫規範字，不然就會差之毫釐，謬以千里了。

漢字從甲骨文開始，到現在已經有幾千年的歷史了，寫一手規範字，改正自己的錯字、別字，才能保證不誤導別人，使中華文明的燦爛瑰寶——漢字得以繼承和發揚。

篇三：我和漢字的故事

難忘的字

文/阮一涵

自從我上幼兒園開始，爸爸每天教我幾個漢字，我十分不願意學，這不，我又開始鬧脾氣了。在我的嚎啕大哭之下，爸爸還是一遍又一遍，不厭其煩地教我讀，教我認，就算是他工作再忙，也會在他下班的第一時間教我認字。

現在我已經五年級了，可還是記得令我難忘的字——“天”。小時候無論爸爸怎麼教，我都會把“天”與“大”弄混淆，因此也弄出許多的笑話。可有一次，我就把這個字深深地刻在我的心中。

一個雷雨交加的晚上，家裏只有我和媽媽，媽媽和我在一起認字，媽媽還是在教我認“天”字，我也還是記不住，突然，一個雷從天而降，轟的一聲巨響，我的心都要蹦出來了，我望着黑壓壓的天，心裏恐懼極了，恨不得立刻鑽進媽媽的懷裏，媽媽指着“天”下面的“大”說：“一涵，你看“天”上面有一橫，像不像黑壓壓的烏雲呢？”我看着，凝視着“天”字，好像真的是，這時我又看向那黑壓壓的天，覺得更像了，不知不覺中這個字便深深地刻在了我的心上，無論怎樣都抹不掉。

天晴了，一縷陽光照進我的心裏，無比溫暖，無比自在……

篇四：我和漢字的故事

我和漢字打交道已經有五年了，有次卻因爲一個漢字讓我被朋友們嘲笑了！

這天風和日麗，陽光洋洋灑灑地照耀着整個世界，可暖和了。微風吹過青青的草，清澈見底的小溪也漾起波紋，透過陽光泛着金光。

我和我最好的朋友們一起出去玩，我們來到博物館參觀後，找了一個位子坐下來，約定把博物館的風景寫下來，然後互相交流。

過了一會兒，大家都寫好了，我們便將紙互相交換。看着看着，有一個朋友突然叫起來，他的眼睛笑得眯成了一條縫，揚起手中的紙條，一邊晃一邊說：”太好笑了，大家來看呀，龐雨萱把'荷'寫成了'河'”此時，好幾個人都轉頭過來看我的紙條，一時之間大家聚在一起鬨堂大笑，有的笑得合不攏嘴，有的笑得彎下了腰，有的笑得直拍手。朋友們都不約而同地看向我，弄得我滿臉通紅，像極了一顆紅彤彤的大蘋果，又羞又臊。我連忙扯回我的紙條改掉錯別字，然後大聲說道：”別笑了，別笑了，不就是一個錯別字嗎？有什麼好笑的！”

可是，大家還是忍不住嘲笑我的低級錯誤，我的一個錯別字一下子把原本平靜的氛圍弄得熱鬧起來。打打鬧鬧中時光流逝得飛快，天色已晚，我們不禁感嘆快樂的時間過於短暫。回去的路上，朋友們又提到了我的錯別字，大家回想起我最初的表情，又開始打趣我，笑聲再次響起，彷彿整個街上都能聽到他們的笑聲！

待我回到家中，想到一個錯別字都可以鬧出笑話！真丟人啊！我下次寫漢字一定要謹慎思考後再下筆！

這就是我和漢字的故事，那你呢？

篇五：我和漢字的故事

許柯

漢字，是我國五千年的文化瑰寶。甲骨文、金文、小篆、隸書和楷書這五種代表字體中，無一是不美的。我就和漢字發生過一件趣事。

記得在六歲時，和老媽出去玩，看到兩個工人在掛橫幅。他們拉開橫幅，又剪了一段線捆住了兩端。

我看了，想：我讀一下這條橫幅，向路人炫耀炫耀我的才華！於是，我大聲讀道：“蟲（獨）生子女光榮。”老媽聽了，“噗呲”一聲笑了出來，旁邊的路人聽了，也哈哈大笑。我一下子不知所措：我讀錯了嗎？別人爲什麼笑我呢？

老媽指着橫幅，對我說：“這個字讀‘du’，是單單一個的意思。再說了，蟲生的孩子，會光榮嗎？”我聽了，感覺臉一陣熱，便想：讀錯字音太不好意思了。

又一次，老媽讓我讀詞語，讀到“獨立”一詞時，我立刻想起這個字讀“du”，便毫不遲疑地讀了出來，快速又準確。老媽很欣慰，因爲她教了一遍，我就會了。

漢字讀音各不相同，讀錯字音，就要鬧笑話。“獨”跟“蟲”的寫法相近，但讀音不同，意義也不同，漢字中這樣的現象不少，但必須要讀正確。如今我認識了不少字，但是時常想小時候這樁讀錯字音的趣事，切記：千萬不要讀錯字音哦！

篇六：我和漢字的故事

唐練瞻欣

我的語文成績一般般的，那是因爲我太粗心了。我寫字經常都是馬馬虎虎的，直到那天晚上我做了一個神奇的夢。

“小姑娘，小姑娘，你醒醒，你快醒醒。”一陣急促的聲音把我從睡夢中給吵醒了。“你們是什麼人啊？這裏是什麼地方？“這兒是奇妙的漢字王國，我們是這裏的居民——漢字人，您是漢字王國的‘貴客’，我們尊貴的國王要見您，國王在“智”丞相和“勇”將軍的陪同下接見了我，並和我聊起了漢字的起源。突然有一個漢字人一邊慌慌張張地跑過來，氣喘吁吁的說：“大王，不好了，錯……錯別字大軍來襲了，已經攻到了城門邊了，我們快抵擋不住了。”就在這緊張時刻，“勇”將軍站了出來，說到：“大王，不必驚慌！我這就帶領禁軍前去增援，必定馬到功成，將錯別字們打得落荒而逃。”“勇”將軍帶領士兵們剛剛趕到城門邊，只見錯別字將軍拔出弓箭，將“勇”將軍的頭盔射掉了，“勇”將軍變成了“男”將軍；錯別字大軍用水槍往“烏”副將嘴裏加了一點，“烏”副將變成了“鳥”副將；錯別字大軍一拳將士兵“甲”的頭上打起一個大包，士兵“甲”變成了士兵“申”。其它士兵都嚇壞了，趕緊挾着“男”將軍，扶着“鳥”副將逃回王宮向國王彙報情況。國王聽了後心裏七上八下的，不知道該怎麼辦。

到了晚上，經過衆大臣的認真分析，發現這些大軍爲什麼容易被打敗，主要就是我軍太粗心大意、寫字馬虎造成的，因此纔會經不起錯字大軍的進攻，潰不成軍。想要消滅錯別字大軍，就必須要改掉自己這些壞習慣。

我聽到這裏，羞愧的低下了頭，原來這錯別字習慣我也有一份“功勞”。

經過這次的漢字王國遨遊之後，我改掉了粗心、馬虎的毛病，再也不寫錯別字了，漢字王國又恢復了往日的和平與寧靜。

篇七：我和漢字的故事

中國漢字，是世界上歷史最悠久的文字之一，它記載着中國上下五千年的歷史文化。作爲國小生被視爲中國文化的傳承者和發揚光大的主體，漢字的規範書寫變得尤爲重要，它不僅代表個人形象，更是中華文化最具代表性的傳播媒介。

在我四歲的時候，有一天早晨，爸爸陪我去超市買了一塊寫字板。回到家裏我很高興，拿起筆亂畫起來。

爸爸看見了走過來，首先教我人要坐正，筆要拿好。爸爸先教我寫“一”。我怎麼也寫不好，不是被我寫歪了就是斜了。爸爸很耐心，“一”要寫平，起筆輕一點，落筆重一點。後來“一”終於被我寫好了。我很開心。接着又教我寫了好幾個字。我堅持一遍一遍地練寫，終於每個字都能寫很很漂亮。

我認爲寫字就是人的眼力，感覺，思維，個性，動作習慣在紙上的綜合反應。認真寫好字可以讓我們的智力潛能和學習興趣大大提高，也是讓我們養成良好習慣的一小步。

我以後要寫好字，迎接光輝燦爛的明天！

篇八：我和漢字的故事

應雨諾

大家是否和漢字之間有些故事呢？是否會因字寫得好看而被表揚呢？是否因爲寫錯了一個字而被同學、家長、老師笑話呢？我就是。

記得上個月，老師給我們報了一次聽寫。我就是在那時候因爲寫錯字而被笑話的。

時間回到上個月要聽寫之前的時候。只聽老師說：“準備聽寫！”我們哀嘆聲一片，一邊喊着，一邊從桌子中抽出語文書，馬上覆習起來。過了四五分鐘，又聽見老師說：“開始聽寫！第一個金鐲，第二個……”只聽見最後一個：“恥笑。”我忽然覺得有不好的事情要發生，但也沒管很多。

聽寫本發下來了，老師突然站了起來，說：“我們班裏，有一個同學，她把恥笑寫成了齒笑，大家知道，他是怎麼寫的嗎？”大家開始議論起來。我翻出我的聽寫本，一看，心想：一會兒說的是我吧！我竟然把恥笑寫成了齒笑！只見老師拿起粉筆，在黑板上寫了起來：齒笑！我突然覺得外面的空氣凝固了，鳥兒不再叫了，樹兒不再擺了，就連隔壁班的教書聲都沒了，整個世界，如同被冰凍了一般，不再發出任何的聲音。忽然！有人打破了我心中的寧靜，沒錯！那就是全班同學的笑聲，有的笑得說不上話來，有的笑得合不攏嘴，有的笑得肚子都痛了起來！而我卻並沒有笑。老師報出了我的名字。我的臉一下子紅了起來，同學們笑得更歡了！我更害羞了！

大家可別小瞧一個小小的錯誤，可能會因爲這個錯誤由此變成一個大錯誤，然後被別人笑話。

篇九：我和漢字的故事

華語

從前有座山，山邊有座學校，學校裏面有一個孤零零的講臺，講臺上有一本畫滿圈的本子。

無作不“歡”，作文，作文，簡直就是遇上了個大冤家。

壞天氣，下冰“包”，危機來臨不知道，笑着笑着倒了過去，差着十人還不倒，一看題目，立馬倒。

這笑話可害人不淺呀！一進校門，走到教室，本子就被別人搶了去。端水杯，似專家，觀察起來有模有樣，但他屬於妙慫的那種，看我作文的前一秒還好好的，下一秒就翻身到地，雙膝脆地，剛喝進去的水像廬山瀑布一般噴涌而出。“冰包！奶是！哈哈哈！”他差點笑岔了氣。我仔細一看，剛吃下的飯都已經到喉嚨口了，就差一點噴出來。錯別字成羣結隊地在我的本子上戲嬉。“包”、“奶”、“糕”……等一下，蛋怎麼變形了？“胥”，這是個什麼字？我的問號一大串，自己寫的是什麼？

五個大字掛在了本上——錯別字大王。這可不是件好事！

瞄見我本上的圈圈後，同桌泛起了他那好奇心害死貓的勁兒，把頭湊得很近，好似只爲看我笑話。望着我本子上那五個耀眼的楷書大字，凳子都不要了，“啪”地摔在地上，咯咯咯笑個不停歇。

又想想，總結出的道理：錯別字，一點也不可怕，我們可以戰勝它！若是錯鬧變笑話，包子也會天上掉，是老天開了眼？還是刻意去扔下？

只怕看幾字，鬧下大笑話！

篇十：我和漢字的故事

漢字，是一種常見的事物，我們寫作文，寫作業時，都離不開它，如果，我們寫字時，少了一筆，或多了一筆，那都可能變成別的字或不是字。今天就借寫作文的時間，給大家講講我和漢字的故事吧！

記得三年級聽寫時，就因爲一個字而讓我與優加擦肩而過。上課鈴響了，老師嚴肅地走進來，對我們說：“今天，我們要聽寫，同學們都複習了嗎？”大部份都是說：“複習了”。

我也信心十足地回答。我們拿出本子開始聽寫。老師首先讀的是詩句“欲把西湖比西子、淡妝濃抹總相宜。”聽寫完之後，我信心十足地把本子交了上去，到了第三節課，老師把聽寫的本子改完了，當唸到我的名字時，一種聲音觸進我的心底，我徹底讓我絕望：“李雅欣，優”。我拿回我的本子，仔仔細細地看了一遍，原來，我在寫“欲把西湖比西子”時，把“西子”寫成了“酉”。我真恨當時沒有好好檢查，要不然就能得一個優加了。

從那次以後，我領悟到，我們中國漢字一定不要寫錯，否則就變成另一個字了，要多檢查檢查自己的作業裏有沒有錯別字！

篇十一：我和漢字的故事

漢字，是我們生活中、學習中離不開的東西，連我最喜歡的看電視，也少不了漢字。

就像“的”、“地”、“得”，我老是會把它們用混，比如“傷心地哭”，我會寫成“傷心的哭”我的作文也出錯在“的、地、得”的上面。

有一次我在學校裏考試，寫到最後的作文題時，我自信滿滿地把優美的句子寫了上去，而且用上了這三個“de”。我這次用這三個“de”的時候，我十分小心。因爲我上一個單元已經把“小鳥這個音樂家也嘰嘰喳喳地唱起了動聽的歌聲。”和“他們看了都高興得笑了。”寫錯了，所以我用三個“de”的時候十分小心。

第二天老師改完試卷，把試卷發了下來，我才發現我把“吃力地推着”寫成“吃力地推着”了，分數就是錯在三個“de”的上面，被扣了一分。

所以，我才知道，用好漢字是有方法的，就像我剛纔說的“的、地、得”一樣，我給它們總結出了一首“的地得”用法口訣：

名詞前面“白勺”“的”，

動詞前面“土也”“地”，

形容詞後“雙人”“得”，

當作助詞都讀“de”。

通過這個口訣，我就會小心地使用這三個“de”，這就是我和漢字的故事。

篇十二：我和漢字的故事

漢字是生活中必不可少的東西，不管你在哪個地方，都可以看到漢字，有很多字都有很多相似之處。比如說“日”和“曰”，我就曾經因爲這兩個字鬧過笑話呢！

我讀五年級的時候，有一次老師讓我站起來把“日月星辰交替”讀一遍，我就把“日月星辰交替”讀成了“曰月星辰交替”，老師立馬指出了我的錯誤說“這個字讀“日”不是讀“曰”，說讓我回去抄十遍，可是我感覺不對，回憶慢慢在我腦海裏涌現……

這時，我突然想了起來。

讀二年級的時候，老師讓我們讀“孔子曰……”我就大聲讀了出來“孔子日……”，老師就把我糾正過來說這個字不讀“日”字，而是讀“曰”字，讓我把這個字連帶拼音抄十遍，從那時起，我就一直把這個字銘記在心裏，從來沒有再讀錯過“曰”字。

可是老師，我這次讀的是“曰月星辰交替”，您爲什麼又說不錯了，是讀“日月星辰交替呢”？我並沒有讀錯呀，老師哈哈大笑說：“日”比較高，比較瘦；“曰”比較矮，比較肥，所以很多人都會讀成“日”和“曰”同學們可不要做一個小馬虎，要認準每個字哦！我害羞的點點頭，從此把兩個字刻在了腦海裏。

漢字有許多相似之處，比如“買”和“賣”；“己”和“已”；“昕”和“聽”；“廣”和“廠”；“厭”和“慶”；還有我讀錯的“日”和“曰”字……所以生活中，我們不能掉以輕心，一定要擦亮眼睛，分清漢字呀！

漢字是中華的瑰寶；漢字是中華的血脈；漢字是中華民族的結晶，我們一定要好好寫漢字，好好記漢字。

篇十三：我和漢字的故事

漢字，是世界最古老的文字之一，其中還有瑪雅文字、埃及文字、蘇美爾文字。但除了漢字，其它文字都消亡了。所以說，漢字是現存的最古老文字了。

在幼兒園時，我就接觸過漢字。雖然幼兒園接觸的漢字不多，但我也感受到了漢字的神奇。在學習“了”字的時候，老師告訴我們大家“了”字的中間加一橫就可以變成“子”字了；在學習“人”字的時候，老師又告訴我們，在“人”字的中間加一橫，可以變成“大”字。那時，我覺得，漢字就像變魔術一樣神奇。

在上國小一二年級的時候，我又知道了每個漢字還有一個好夥伴——拼音。“小”字的好夥伴就是“xiáo”，而“鳥”的好夥伴就是“niǎo”。我想：漢字可真神奇！不僅會變魔術，還有好朋友呢！

現在，我上五年級了。我在學習的過程中，書本要求我們去探索漢字的祕密。於是我與同學一起去圖書館查看。在圖書館裏，我知道了：在現在文字以前，還有甲骨文、金文、小篆……而且在現在的書法作品中，最常用的就是小篆了。

原來文字的世界這麼深奧，我真喜歡去探索漢字的世界！

篇十四：我和漢字的故事

古人云：書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。正如這句話所說，書中蘊藏着寶貴的知識，只要我們努力探索、研究，一定能發現其中的顏如玉和黃金屋。

從識字起，我就與書本、與漢字結下了不解之緣。《小哥白尼》把我帶入了無限神奇的大自然，讓我感受到大自然的無窮奧祕；《海底兩萬裏》又引領我遨遊浩瀚的海洋，去探索神奇的海底世界；《三國演義》不僅讓我認識了亂世中的英雄豪傑，還讓我對中國歷史產生了極大的興趣……讀書是一個不斷積累知識的過程，對我來說更是一個享受快樂的過程。

記得有一次，我和媽媽、阿姨們舉行了一場知識問答賽。小阿姨是提問者，二阿姨、媽媽和我是答題者。“第一題，”小阿姨開始念題了，我們全神貫注地豎起耳朵，“清朝皇帝的家族名是什麼？”“愛新覺羅！”題目剛報完，我就不假思索答道。“正確！”小阿姨對我豎了個大拇指，繼續說道：“人的五臟有哪些？”“心肝脾肺腎！”我又一次搶答成功。媽媽和二阿姨目瞪口呆地看着我，都感覺不可思議。“最後一題！”小阿姨又報題了，“八國聯軍是哪八個國家？”“英、美、日、法……”媽媽和二阿姨陸續答道，可是答了幾個國家後就卡殼了，我趁機大喊道：“是英、法、美、意、日、德、俄、奧！”……最終，我以絕對優勢取得了比賽的勝利，大家都爲我歡呼鼓掌。我知道，這都是閱讀帶給我的知識。

讀書，可以提高我們的認知能力，讓我們明辨是非，有助於提高我們的品德修養。我愛讀書，愛方方正正的漢字。中國文字博大精深，那些感人至深的篇章，那些鏗鏘有力的語句，那些優美動人的故事都激勵着我不斷成長。

篇十五：我和漢字的故事

吳妍洋

我們中華民族的漢字，形體方正，寓意豐富，特別是許多詞語，讀音相同，但意義卻截然不同。你們有過寫錯字而被恥笑的經歷嗎？哈哈！說到這裏，我就來談談我的親身經歷！

“叮鈴鈴……”上課鈴聲猶如吸塵器一般吸走了所有的喧鬧，頓時整個教室變得寂靜無聲。“嗒，嗒，嗒”腳步聲在走廊中迴盪，哦，原來是老師來了。

“同學們，翻開課堂作業本，做P15、16頁，做好交上來批。”“呵，這不很簡單嗎？”我在底下小聲嘀咕。

這東西，可以吃叫作pípa，這不正是琵琶嗎？我爽快地把琵琶二字寫在了括號中。正想交上去，一位同學叫住了我：“哎！那個不是琵琶，而是枇杷！”我很疑惑，反問道：“不就是琵琶嗎？你說，肯定是你錯了，我纔是對的！”我腿往上一跨，滿腔怒火地對她說：“你知不知道，琵琶是吃的，而枇杷是一種樂器！”她不緊不慢地對我說：“不聽勸告，隨便你！到時候可別哭着跟我認錯！”我不服氣地回道：“誰怕誰？”

“下一位！”老師一邊說着，一邊瀟灑地在我的作業本上打了幾個大勾，看幾眼，突然一個叉出現在了“琵琶”上。我很疑惑，能吃的pípa不就是“琵琶”嗎？我回到座位上，盯着剛剛跟我爭辯的同學。她說：“幹嘛？錯了吧？”我沒回答。直到老師起身說：“我們班有一奇才，琵琶寫成枇杷，何錯？因爲……”我聽了，頭低了下來，臉刷的一下紅了。忽然，那位同學說：“哈哈哈，我知道是誰了！”其他同學也鬨堂大笑，隨即附和道：“哈哈哈，是哪一個人啊？琵琶寫成枇杷，真是太搞笑了！”老師咳了幾聲，說：“是誰，那位同學心裏有數，我就不點名了。”

你們有過這樣尷尬的經歷嗎？反正我就有過，把枇杷變成了琵琶，哈哈哈！

篇十六：我和漢字的故事

橫豎撇捺有乾坤，一筆一劃成文章。

從我懂事起，我就已經開始接觸漢字了。剛開始的時候，媽媽教我認識了“大、小、天……”這樣簡單的字。隨着時間的流逝，我認識的字越來越多，到幼兒園畢業，我已經認識了上千個漢字了呢！

寫字可沒有識字那麼容易，剛開始媽媽教我一些簡單的字，又爲我買字帖練字，爲我在網上買了一大堆白紙讓我練字。記得有一次媽媽教我寫自己的名字，我記得老師說過寫字要工工整整。我就開始認真地學寫名字，怎麼才能寫得美觀呢？於是我把名字平均分成幾份寫在田字格的四個角上，我居然把名字寫成了“木、子、木、辛、王、俞”這幾個字。我自豪地把本子交給媽媽看，本以爲會表揚我，沒想到媽媽卻大笑起來。我不解地問：“怎麼了？寫得不對嗎？”

媽媽輕輕地撫摸着我的頭說：“孩子，這樣寫是不對的，因爲你這樣寫名字，同學會叫你‘木、子、木、辛、王、俞’的，你覺得好聽嗎？”“不好聽，不好聽！”我着急回答。之後，我就慢慢地改掉了把漢字分開讀的習慣了。

當然，漢字只要你細心寫，清楚字形，清楚字音，就不會寫錯、讀錯了。這些具有色彩、聲音、氣味的字詞，怎能不誘發你調動這些語言文字的情緒呢？雖然我現在寫不了詩詞，但我已經開始寫美篇，也開始調動這美妙的文字描寫自己心中的真實情感。

我愛漢字，因爲漢字給我們帶來了創作靈感，使我們更好地用語言文字來表達內心深處最真實的情感。它永遠是我的知心好朋友，時時刻刻陪在我身邊……

篇十七：我和漢字的故事

文/段雨非

漢字，真是個神奇的東西，有着悠久的歷史、有着優美的筆畫、有着各自的含義。相信大家都會有與漢字的過往，而我也有與漢字獨一無二的故事。

大概在我上二年級的時候，媽媽給我報了一個關於漢字書法的夏令營，當時的我興奮的可以說是“漫卷詩書喜欲狂”了。然而，過程並不是太美好。

記得有一次練習寫“魔”這個字兒，我一開始一直盯着這個字看，越看越奇怪，就好像有一個黑色的漩渦，漩渦裏面是一個長着黑色的翅膀，面目像是猙獰可怕的魔鬼，我越想越害怕。我竟拿起毛筆，在紙上一揮，寫出了“天使”這倆字兒，好像看着它們，心裏就到處是陽光的、燦爛的。我又瞄了一眼“魔”，趕緊舉起手來，對老師說：“老師，這個字裏面有個大魔鬼，感覺很害怕，不敢寫。”老師與同學們聽了，頓時鬨堂大笑，過了一會兒，老師捂着肚子對我說：“哈哈哈，你想象力也太豐富了！漢字可是我們中華的瑰寶，哪裏有什麼大魔鬼，你說的這一切只不過是幻想罷了。”我聽後，羞紅了臉，真恨不得找個地縫鑽進去。

後來，我仔細想了想，還真有那麼一點好笑。我們中國的文字真是太神奇了，竟能讓人浮想聯翩，可真的算得上“中華人民的瑰寶”！

篇十八：我和漢字的故事

李肇政

漢字像一位智者，講述着華夏五千年的文明。漢字像一位老師，傳授給我們無窮無盡的知識。漢字像一位畫家，描繪出五彩繽紛的畫卷。從小，我就與漢字結下了不解之緣，也下定決心要學好這門美妙的學問。

一

小時候，媽媽教我在田字本上寫“於”字。由於是剛開始學寫漢字，寫得十分吃力。過了很長時間，我終於寫完了。於是，我滿心歡喜地拿去給媽媽看，以爲會得到表揚，沒想到媽媽卻瞪着我說：“重寫！”我不知什麼原因急哭了，說：“爲什麼？明明我寫得那麼漂亮。”媽媽指着我寫的字說：“那是因爲你把‘於’字寫錯了。”媽媽看了看我又說：“你看，這‘亅’應該在‘二’的中間，而不是在右邊，你寫的這根本不是字。你是造字家還是倉頡呀？”我被說得像落湯雞一樣，心裏難受極了，只好重新認真寫。

以後，我再也不敢粗心大意了，認真看清每一個字後再學習寫。

二

上了國小後，我認識了很多漢字，但是筆畫多的一些字還是不會寫，結果堂聽的時候還鬧出了個笑話。

那天下午，老師叫我們拿出堂聽本開始聽寫。聽到“小心翼翼”的時候，不會寫“翼”字，我靈機一動就畫了“OO”代替。不一會兒“默默無聞”的“默”字又難住了我，於是我不假思索地畫了“XX”填補。再後來，“隨心所欲”的“欲”字也不會寫，我直接畫上了一個大大的“O”。結果堂聽本發下來，上面全都是鮮紅的大“X”。我的同桌看到後哈哈大笑說：“啊！偉大的五子棋王，請受我一拜！”我聽了也不好意思地臉紅了。

漢字，是中國人的驕傲，是祖先們智慧的結晶，是漢文化的一塊瑰寶。看着書本上那一行行雋永秀美的漢字，我學漢字的點滴故事也時常浮現在腦海中。

篇十九：我和漢字的故事

黃子玲

晚上，我拖着疲憊的身子，在牀上入睡了。可我睜眼睛後，看到的是另一個世界……

“咦？這是在哪兒啊！”我使勁揉了揉眼睛，不可思議地瞪大了雙眼。“怎麼辦，人生地不熟的，該怎麼回去啊，我還沒活夠呢！”就在我焦慮不堪的時候，竟然有兩個漢字一蹦一跳地來到了我的面前。“啊——！什麼鬼！”我一害怕，把兩個漢字，“熊”和“貓”給拍在了一起……嘭！居然變成了一隻帶着粉色蝴蝶結的熊貓！它對我說：“你好！我叫少少，這裏是漢字王國，我是你的嚮導，不必受驚，此次，你可以在這旅遊，有什麼需要的，請把相應的漢字組成起來即可，我不能在這待太久，明天還要上學呢！”我正詫異，他又說：“不用擔心，這裏的一天等於你們世界的一秒！”少少笑着說。“那還等什麼，快走吧！”我歡呼道。

我跟着少少，來到了一片空地，荒荒無人煙，一片空白。“這裏什麼都沒有啊。”我有點沮喪。少少說：“要自己創造呀！”我驚道：“就像我的世界一樣！”我蠢蠢欲動，首先，我分別找來了“草”和“原”，然後放到一塊。嘿！腳下的大地立馬長出了青草，成了一片草原。可真神！隨後我又創造出了大海、天空和高山與太陽，開始有樣了！然後，我又造出平時不可見的神獸：白虎、青龍、朱雀、玄武等來鎮守四方，大海里有了龍，靈氣多了！隨後我又造出了植被和動物，還把已滅絕的恐龍等動物也造出了出來，這一次，一定不會再讓任何動植物滅絕：哎？怎麼都一副難受的樣子？對了還沒空氣！我也快窒息了！我連忙造出空氣……“呼！”我猛吸了一口，空氣中帶着香氣，好聞極了，甚至比任何香水都好聞，這就是還沒被破壞過的空氣嗎？太棒了！“咕咕……”肚子好餓啊，我把火焰造了出來，又把一顆蛋打碎，倒在盤子上煎着，香飄十里，引來了各類動物和神獸，於是又做了很多美食，不知不覺下起了大雪，我靈機一動，又造出了山洞，大家和我一起躲在山洞中。我們一起圍着篝火取暖，一邊吃着熱乎的菜，一起玩樂，甚是開心。最後，我讓神獸們管好世界，依依不捨地走了。“玲玲，醒醒啊！”媽媽看到了我夢裏傻笑的樣子吧，把我搖醒了。我好捨不得它們呀，媽媽說，好好學習漢字，就是對它們的懷念，從那以後，我更加喜歡漢字，我的字也練的更得心應手。

漢字可真有趣，我要好好學習它，創造出更美麗的世界！

篇二十：我和漢字的故事

漢字是世界上最古老的文字之一；漢字是世界上使用人口最多的文字之一；漢字是唯一門能通過書法形式表現美的文字。說到這有趣的漢字，我也有許多小故事和大家分享。

回憶我寫字的經歷，也不知弄出多少搞笑和尷尬，我記得還在幼兒園上學，在家裏受傷了，媽媽讓我寫張紙條說明“受傷的理由”，我那時小，又不會太多的字，竟然寫成了這樣：

“豬老師，我由於中牛吃牛飯的時候，不小心讓電錢給拌倒了，鼻子和嘴脣破了，非常痛，還請豬老師擬準，謝謝”

媽媽也沒空給我看，所以下午媽媽就給了老師，老師看了之後，在下面寫到：“老師實在盡力看你的字了，最難過的是自己和豬八戒成了一家人。”媽媽看到後，不由自主大笑起來，我就在那傻傻地站着，直到現在我一想起來，還羞愧難當。

還有一次放學，我回家看到門鎖着，家裏沒人，我就用給媽媽寫了一個紙條：“媽媽，你看到這張屎條時，我已經在同學家寫作業了，一會兒就回來。”當媽媽回來後看到紙條，都不敢用手拿了，以爲這是從廁所裏撿來的。回家後，媽媽立馬說：“趕快把你門上貼的屎條撕掉。”我大吃一驚說：“什麼屎條？”媽媽說：“門上貼的呀。”我急忙到一門口一看，拍了拍腦袋說：“哎呀！怎麼又把字寫錯了？”