行走在什麼的世界作文（精選7篇）

篇一：行走在詩詞的世界

張晴晴

追溯歷史的盡頭，紛繁萬千；一首首古詩恍若一個個如歌如泣的故事，令人感慨頗多。

十里平湖霜滿天

＂月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。‘’一個靜謐的夜晚，月亮已緩緩落下。烏鴉啼叫，長夜淒冷。夜深，刻骨銘心的寒意漫漫，包圍了他夜泊的一葉孤舟。所見月落，所聞烏啼。一切卻又和諧統一於幽寂淒冷的氛圍和孤孑一身的感受。是怎樣的一種寂寥，惟天，惟月，惟水，惟一葉孤舟作伴，惟一人於舟中賞景。對巖上隱約的楓樹和江流邊閃爍的漁火卻因愁緒而難以入眠，夜半時分，已經悄無聲息的姑蘇城外，那處淒冷的寒山寺裏，渾重的鐘聲漸漸飄上漁船……

天地一片茫茫，那是征服了自然的世界。

寸寸青絲愁華年

＂枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。‘’一個落寞的黃昏，荒涼舊道上的落葉紛飛，天邊映出一道紅霞，誰牽着一匹白馬緩緩走過。而橋那邊，炊煙裊裊，在曲中人眼中卻那麼哀愁，不知時光易逝，是否物是人非。或許已七年八年未曾相見，或許已十年二十年未曾團圓。不由感慨白駒過隙，也只換得紅霞下滯重的步伐。離愁無法排解，時光無法倒流，長期流落的悲哀，不有感嘆＂斷腸人在天涯。‘’

雲水無聲，遊子孤寂，是離別哀愁的世界。

但羨鴛鴦不羨仙

＂春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。‘’是誰伏於桌前，身着單衣，手持毫筆，單點一盞燭燈。在跳動的燭影中淚如雨下。已知相見很難，卻未曾想過離別也如此痛苦。夜間吟詩，月光悽婉。晨起梳妝，銅鏡冰涼。不知青鳥是否聆聽癡心，爲你們做了信使；不知摯愛之人是否會再次出現於你眼前……＂窈窕淑女，君子好逑。‘’雎鳩在水中和鳴，少年心中的姑娘卻不知少年心意。雎鳩在蘆葦叢遊蕩，心儀的人兒就在眼前，你在前方，我願撫琴讓你開心；少年在清晨吟誦，心儀的人兒就在天邊，你在遠方，我願隨你去流浪。

少年難以忘懷的獨想，是情意纏綿的世界。

一個個別有風味的故事縈繞於心間，是孤獨，是感嘆，是難忘，是離別，是我們眼中夢幻飄渺的古詩世界。

篇二：行走在被愛的世界裏

楊雨馨

每個人生來都是孤獨的，同時又是被深愛着的。

———題記

這個世界上存在着兩種溫度，一種是寒，另一種爲暖，令我感到幸運的是我行走在被愛的世界裏。

我是被哥哥深愛着的……

我的哥哥是我的“暖心司機”。那天天氣微涼，秋意濃厚，落葉在北風的玩弄下翩翩起舞。我和哥哥想要去圖書館看書，哥哥騎着電動車帶着我，把背挺得直直的，想爲我遮擋帶着些許涼意的秋風。但是風很大，吹得我手冰涼。哥哥突然將車慢慢的在路邊停了下來，回過頭來，用他那早已經被秋風吹涼的手摸了摸我的手，關心地說道：“手怎麼這麼涼啊。”於是把外套脫了下來，“快穿上別凍着了。”我說：“沒事，我不冷。”他焦急地說：“手都涼成這樣了，還不穿，傻不傻！”我又搖了搖頭，心裏想：我穿上了，你不冷嗎？只見哥哥表情嚴肅，我只好接過他剛脫下的外套，穿上。衣服上還有他些許的餘溫，烘得心裏暖暖的。哥哥滿意地笑了，說道：“這纔對嘛！”哥哥又重新開始騎車，將車騎得很慢很慢，寬厚的背挺得更直了，像一堵十分堅固的牆，紋絲不動。剎時間，我被溫暖的氣流所包圍，來自秋的透心冷意全都被他的暖意所帶走。

我的哥哥又是我的“保護傘”。我們週末都有吃完晚飯出去散步的習慣。哥哥好不容易纔過一次週末，吃完晚飯我們就出去了。應該是好久沒有在一起散步了，我們有着說不完的話，慢慢地走着，從這條路說到那條路，無話不談。漸漸的，我們越走越遠，影子也在黃色的燈光下越拉越長。路一轉彎，我走在了外側，車輛不斷從我身旁經過，捲起一陣陣灰塵。哥哥看了看我身旁的車流，放慢了腳步，把我推到了裏面，他並且說道：“走在外面有點危險，你走在裏面吧……”我聽完心裏暖暖的。走在裏面，哥哥高大的身軀像一把保護傘似的，幫我擋住了潛在的危險。

我行走在被愛的世界裏，被愛緊緊地包圍着……

篇三：行走在繽紛的世界裏

胡云閣

清晨走出家門，伴着朝陽向學校趕去，映射出斜斜的身影。此時此刻，我不禁在心中幻想：這一天的世界，究竟會是什麼顏色的？

用淚水染就的藍色

上課鈴聲已打響，走進教室卻發現大家或三三兩兩地談笑風生，或無精打采地支着腦袋聽課，更有甚者，抵擋不住睏意來襲，索性趴在桌上睡覺，有些慚愧，這的確是我們的英語課。今天的英語課與往常一般，又或者說有些不同——大家的精神狀態更頹了，連我這個英語課代表也有些不在狀態，與左右同學小聲說笑。題講完了，本以爲這節課就此結束了，然而老師突然話鋒一轉，說要遺憾地告訴我們一件事，上一秒還不以爲然的我們下一秒卻全都愣住了，像是夢境一般——從下星期開始老師將不再帶我們的英語課了，並表達了對我們的不捨，而那句“我永遠是你們的老師”更是令我難過。儘管平時大家也會抱怨，但對老師還是有很濃的感情。老師不捨的淚水令我遺憾。“往往失去了才懂得對自己多重要。”那節沒有認真上的英語課是遺憾的藍色，在我的世界裏留下了濃厚的一抺顏色。

用笑聲點綴的紅色

“下節什麼課？”每當我問出這個問題，而回答是物理、語文、政治這三門學科後，我便一下子有了動力。原因自然很簡單，因爲這三個老師人氣高啊。物理課往往是我最“放肆”也是最努力回答問題的一門課程。政治課上，老師講課總引人不自覺地認真聽講，似乎有魔力一般，往往回過神來，便已到了下課時間。語文課上，老師總能旁徵博引，帶我們在知識海洋中無盡的遨遊。而這三門課上笑聲也是最多的，爲我的世界裏留了一抺豔麗的紅色。

用抱怨渲染的黑色

“今天禮拜幾來着？”“禮拜二。”“完了完了，下午是不是又要考試？”這個經典對白每週二都會在我們班準時出現。下午第三節課後同學們都暗暗期望那個熟悉的身影不會夾着一沓卷子出現。可偏偏天不隨人願。“這節課考試。”“啊……又考試。”可抱怨歸抱怨，題一樣還得做。卷子拿到手便開始飛快地做起來。“嗯……選擇填空還可以，大題應該還好吧。這道大題……哎這是個什麼玩意，哇怎麼這道題我也不會做！……”考試臨近結束，討論聲逐漸加大，“好，交卷子吧！”話音剛落，討論聲一下大了起來：“哎哎這道題選啥？……”到最後大部分人都不甘心地交了卷子：“呀我還有道題沒寫呢！”這夾雜着抱怨的考試就像壓抑的黑色無法避免，但再絢麗的顏色中也會有黑色這種顏色出現，只有這樣纔是完整的繽紛世界。

何其感恩，何其幸運我們以來到這個繽紛的世界。晚上回家時夕陽早已不見，身下的影子也難以尋找，但我們充滿希望，去迎接新的一天，去迎接這繽紛的世界。

篇四：行走在詩詞的世界

張丹爍

中國五千年的歷史文化孕育了詩詞這一載體，它承載着古代人民的對大自然的嚮往，對夢想的憧憬，以及對祖國的無限熱愛。

自然之美

讓我們邁進白居易的《錢塘湖春行》來品讀大自然的秀美壯麗。在早春的錢塘湖。水岸和堤岸齊平，空中舒捲的白雲層層疊疊和湖面盪漾的波瀾連成一片。我們也許能看到那邊的樹梢上有幾隻黃鶯用它婉轉流利的歌喉向人間傳播春回大地的喜訊。漫山遍野的花兒總讓你想起夢中最美麗的花園。奼紫嫣紅總使人流連忘返，連剛剛能沒過馬蹄的小草都在向我們炫耀自然的美麗。怪不得蘇軾可以寫出：“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。”的詩句呢，就讓我們在綠楊陰裏放飛夢想，在白沙堤上品讀詩詞給予我們對大自然的美好向往。

逐夢之路

杜甫曾遙望五嶽之巔把年輕時對未來的憧憬寫進《望嶽》一詩。作者遠望泰山的壯麗美景時心情不可形容的驚歎和發自肺腑的仰慕，身處蒼翠山色的齊魯大地，將泰山的挺拔聳立描寫得淋漓盡致。泰山像一個巍峨高大的巨人一樣屹立在齊魯平原，歷經風雨卻不顯滄桑。它在作者筆下揮動着巨大的斧子將中原大地劈成南北兩面。在薄暮的時間，天邊如夢如幻的紅霞在“決眥”的瞳孔中顯現。伴着懸在身旁的鳥兒，懷着“會當臨絕頂，一覽衆山小。”的決心與信念來實現心中的夢想，讓我們在追逐夢想的道路上越走越遠。

愛國之心

文天祥將其一生坎坷的命運和忠心報國決心寫入《過零丁洋》一詩，他在頻繁的抗元戰爭中已經度過了四年春秋。祖國的大好河山在敵人的侵略下支離破碎，就像狂風吹卷着柳絮零落飄散。自己的身世遭遇也動盪不安，就像暴雨打擊下的浮萍顛簸浮沉又找不到歸宿。我們也許可以站在惶恐灘上感受軍隊撤離時的無奈與悲壯，也許可以在零丁洋上感受文天祥被俘後的悲憤和對祖國破碎的絕望。“人生自古誰無死，留取丹青照汗青”的千古佳句也許是文天祥對祖國熱愛的最好證明。

讓我們行走在詩詞的世界裏，讓歷史作爲導遊，去感悟它的美，去品讀時間最開始的那份真實。

篇五：行走在幸福的世界裏

何雨晴

時間叮咚叮咚地滴下，那麼輕巧，那麼輕柔。遠離了現世煩躁的我，身心也不禁隨之愉悅起來，變得寧靜，變得舒心。

文之典雅

文學，是幸福世界的一個組成。推開文學的大門，生命竟感到了昇華。我隨手拈起書海中的一本文摘，看了起來。啊，原來生命在冰心老人的眼中是這樣的存在，不停息，永涌動。我不禁聯想到她的《繁星·春水》。在那裏，我品味到了母愛的偉大，時間的珍貴，成功的艱辛。我又想到她給小讀者的一封封信中的殷切希望與深情教導。合上書，思緒卻仍在飄揚。啊，好像我在文學的天地裏，又明白了許多。幸福，莫過於對所做的事有了更深的見解與感悟。

琴之愉悅

轉眼到了我最愛的小天地——琴室。我輕輕推開一串串音符，清脆的聲音讓我陶醉。我望着窗外的斜陽，輕輕彈奏起來。突然，一聲不和諧的悶響打斷了我的琴聲。我憤怒地尋找根源，卻又失落的發現：啊，我居然彈錯一個音！我之前一直沒有察覺嗎啊？我疑惑地打開琴譜覈對，真是彈錯了呢。我嘖嘖嘴，爲自己破壞了這美感失意。但隨即我就爲發現了錯音驚訝：原來彈錯了音，是這樣的破壞音樂的意境啊！我居然只通過耳朵就發現了，這便是傳說中的“聽奏”嗎？！伴着欣喜，琴聲再次響起，但這次，更多了認真與投入。幸福，莫過於找到並改正錯誤，發現自己的進步。

雲之夢幻

累了，就休息一下嘛。我走出琴室，走進自然，瞬間就淪爲了彩雲的“粉絲”。也許，天空上的雲朵正參加比美大賽吧！天空上的大雁快速滑翔只爲爲其喝彩、助威，天空上的太陽選擇墜入西天只因它們的耀眼。那東邊的雲朵如波浪般層層推進，那北方的雲朵化作絲縷縈繞在蔚藍的天空上，那西方的雲朵毫不留情地將太陽推入西天，而它自己也因此染上了烈紅的色彩，彷彿燃燒起來。太陽又許是不甘，發揮它巨大的神力將天地鋪上了一層紅暈。哇，我不禁呆在了那裏，由黃昏到夕陽西下，我甚至動都沒動一下。當那雲朵終失了興致散去時，我才緩緩回過神。彷彿天地間的美景，都被我看盡，這種心情或許也是幸福吧！

時間叮咚叮咚滴下，我的身心不禁再次愉悅起來。行走在幸福的世界裏，如此幸福，如此美妙！

篇六：行走在現代詩的世界

邵依凡

手指透過紙張，觸碰到文字的力量。懷揣着現代詩中獨有的領悟、情懷與感嘆，我們正在路上。

領悟

“這才知道我的全部努力，不過完成了普通的生活。”穆旦和冰心一樣，不敢說生命是什麼，只能說生命像什麼。自以爲猛獸般東流的水，經過豐收的莊稼，看過世間的悲喜，浩浩蕩蕩地向東方淌去。終有一日，像所有河流般悄無聲息地浸入大海，而後不見了蹤跡。從誕生到成長，最後生命的終結，原以爲這生活得轟轟烈烈，可最終不過是悄然逝去。原來，生命的突泉並不是亙古長存；原來，縱使有太多東西在時光中堙沒，我們也可以觀賞它片刻的美好；原來，把握當下纔是最好的度過。

恍然領悟後，我們繼續前行。

情懷

“目擊衆神死亡的草原上野花一片，遠在遠方的風比遠方更遠。”也許就是在數十年前的今天，海子隻身打馬過草原留下這般情懷。破滅與希望同在，幻影與真實並存。說不上來當時海子寫詩時刻的所想，只覺得初讀詩句便被觸動。茫茫原野上隻身一人打馬經過，被眼前景吸引，爲心中念感慨。我們來到那片草原，琴聲嗚咽，淚水全無，只剩下清新的綠色和遼遠的蒼穹。

品味情懷後，我們繼續前行。

感嘆

“借我一場秋啊，可你說這已是冬天。”樊小純將這首詩寫給木心。她提筆寫在相冊的扉頁，把感念和思緒全都留給先生。從少時的執拗變得理性；從瞻前與顧後變得果斷果敢；從以往重複的回憶變得碎片般消散。終於，在時間的旋渦中，我們漸漸領悟到周圍人和物的寶貴。記得還有一位作家寫過這樣一句話“以夢爲馬，不負昭華。”她鞭策我們用熱愛書寫生活，將熱愛作爲駿馬，盡情遊歷和挑戰。我想詩人說的這也正是如此。

感嘆後，我們往返於現代詩的世界，經歷成長。

領悟使我們清醒生活；情懷使我們情感鮮明；感嘆使我們愈發勇往。

我們在現代詩的世界中，一如既往地前行。

篇七：行走在書的世界裏

呂瑞琪

讀書之得，漸入佳境，潛心書海，無約無束……

孩童時的我天真不懂事，總是在偌大的圖書館裏一排挨着一排地閒逛，在一本本精美封面的書前徘徊後離開。

後來迷上繪本的我也晉升成了一條小小的“書蟲”，充分享受了讀書的樂趣，苦讀、癡讀和閱讀。我喜歡書裏有趣的圖畫和抽象誇張的勾勒；我也喜歡書頁被翻到下一面時發出的窸窣的聲響……

對書籍的喜好彷彿也隨着年齡的變化改變了，現在的我更喜歡散文類的書和詩集。我享受着讀書的意境：夜深人靜，晚風輕撫過臉頰，吹動着耳邊的一縷碎髮，皮膚感到一陣癢酥酥的，擰開臺燈，調一杯香濃苦澀的咖啡，捧書閱讀，待讀到會心之處，擊掌而笑。彷彿與古人在交談，與古人在談天說地。

我喜歡讀詩，在不斷地琢磨中體會詩的味道。詩，略帶一點兒酸味，它充滿了溫馨的往事與苦澀的回憶；詩，也是甜的，不是那種膩人的甜味，而是猶如蜂蜜一樣的清甜；詩，還是苦的，像一本自傳，裏面寫滿了生活的坎坎坷坷，曲曲折折……

讓我尤其感到敬佩的是杜甫，他生活在唐朝有盛轉衰的時代。他的詩，有的氣魄雄渾，有的沉鬱悲愴，語言精煉凝重。還有與他合稱“李杜”的李白，也是才華橫溢，語言輕快、時而其妙，時而豪邁奔放，時而清新飄逸……走在書海里，暢遊在書的世界裏，久久不能回過神來……

書籍如浩瀚的大海，讀書就像一次旅行，帶我遊遍大江南北，古今中外。行走在書的世界裏，看那詩韻盎然的書海，我的生命也因讀書變得更加精彩。