什麼字照見斯人心作文（精選10篇）

篇一：什麼字照見斯人心作文

“謊”字照見斯人心

“謊”字照見斯人心。我的朋友誠實卻“愛說謊”。她對人真誠友善，但她是一位醫生，一位醫生，她擅長與家屬溝通，擅長與孩童遊玩，也擅長與自己的病人開玩笑。

她本是一個很誠實的人，但在這件事上說了最大的“謊”，溫暖而熱烈。這一天，醫院裏來了一個特別的人，也是她的患者，被一羣人推進了急救室。

於是我的朋友、醫院的醫生和病人一起在急救室裏長達一天一夜地忙碌。再見她時，她躺在診室外的長椅上，大口呼吸。我便給她接了杯水。她來不及說話，就幾口把水都喝光。我坐下來與她講話：“患者怎麼樣了？”她並沒有回答我，只是喃喃自語：“多好的小姑娘啊！”她正呢喃着，好像那小姑娘的父親，急急地跑進來了。他們的衣裝看起來很便宜，還有一點點舊。手上還有着灰塵，想必是剛剛從遠地方趕過來的。他們急切地，還有一點小心翼翼地詢問：“她怎麼樣了？”醫生慢慢站起來，調整好心態：“我們盡力了，可以救好，但是費用很高。”那兩位大人就這樣在診室外哭泣。我再見到小女孩是一週以後，只見她的頭髮已經全部剃光，蒼白的小臉上都是虛弱。我給她送了水果，便去叫我朋友。

醫生來了，再見女孩，醫生還是非常自責。小女孩問她：“我現在怎麼樣？”我的朋友同時也是醫生終於挺不住了，說：“你的身體很好，你只要好好地吃藥，好好活，就一定能好起來的。”這是她一生最大的謊言。

有時謊言也不一定是壞的，但在這之後，我的朋友一次又一次地引導這些患者，讓她們可以對未來有希望和期待。這就是我的朋友，一個愛“說謊”的她。

篇二：什麼字照見斯人心作文

“樂”字照見斯人心

人生道路上，每個人都有每個人的“樂”，“樂”自然也是不同的。那麼，何爲“樂”？又爲何“樂”呢？

在孩童時，我們會因一顆入口即化的糖果樂，一個耀眼的成績樂，一句話，一個詞，一個笑容，一句安撫，都足以讓我們開懷大“樂”。此時的樂，是天真的，是快樂的累積與釋放，是美好的實寫，也是美好的虛影，是……

在不斷經歷和成長中，瞭解到了古今中外形形色色的人的樂。

在學習中，瞭解到了《岳陽樓記》作者范仲淹之樂，體現在“後天下之樂而樂”，是在世人快樂之後才快樂的高尚心境。在形容“古仁人”的同時，也暗說范仲淹自己，他何嘗不是懷揣着這樣的心境和遠大的政治抱負呢？

通過學習，我也瞭解到了《醉翁亭記》，歐陽修有着“與民同樂”的高雅心境，體現在“太守之樂其樂也”，太守以遊人的快樂爲快樂，以及“醉能同其樂”，醉了能與大家一起快樂。他就是這樣的。

同時也從這兩篇文章中體會到了“遷客騷人”與“滁人遊者”的快樂。他們都是因爲外物的變化而變得開心、快樂。縱觀全文，他們這點快樂則顯得無足輕重。那麼仔細思考，反思我們自己，是否也是“以物喜、以己悲”，只懂得“山水、宴會之樂”的人呢？

我也想成爲像范仲淹、歐陽修這種有遠大抱負、“樂”於天下事、萬家事的人。作爲祖國的花朵，我們更應該去培養“樂”的觀念，而不是變成以環境“樂”、以自己“樂”的人！

篇三：什麼字照見斯人心作文

“規”字照見斯人心

“沒有規矩，不成方圓。”“規”這一字在中華文化上下五千年中起到了無與倫比的重要作用。從劉備對劉禪的誡律，至傅雷對於孩子的規矩，都告訴了我們，無論何時，無論何人，“規”字就如定海神針那般使我們變爲更好的自己，限定並幫助我們。

從小母親就給我立下規矩。“做人要有禮，做事守承諾。”簡單十字貫穿着我自孃胎出來的十五年生活。

首先說禮。禮讓我與人之間保持好了一個適宜的兮寸。在學校生活中，我與同學相處融洽，不會進行生疏時的交淺言深；在關係好時注意距離，不給別人添麻煩。這就是“規”所帶來的優勢，他提高了我與人的交往能力。

在就餐時，規也同樣體現。吃飯不咂嘴，就餐不抖腿，這些規矩體現出一個人的禮。這就是由規所限定的。比如，當我吃飯時斯文守禮，相較於那些“大動手足”的人來說，我在他人心裏的樣子就會變得更加優良，它促使着我進步。

“規”不但在生活中讓我提高，更在學業方面使我有所進步。在學習上，我給自己立下規矩。“盡力去做”，它使我在學習遇到困難時能更好地走出來。因爲“規”限定了“盡力去做”，這告訴我，“我已經盡力了，重新再來我會變得更好。”不單是在遇見困難方面，在作業、聽講方面也提升了我自己。它讓我較其他人對作業完成得更加認真，對細節部分做到一絲不苟。這使我的學習能力提升，做到了更好的自己。

正如上文所說，“規”一字看似簡單，卻有着強大力量。它限定了我的作爲，讓我變爲更好的自己。嚴記規矩，做更好的自己！

篇四：什麼字照見斯人心作文

“忠”字照見斯人心

從古至今，人類社會可謂是一片祥和，可有些地方還是戰火紛飛。而中國，是世界上數一數二的安全係數很高的國家，可這份安全並不是無緣無故來的，而是有那些“俠肝義膽”的醫生、警察、消防員……這些高危職業，才能維護好社會的安定。

醫生，不僅要承受時不時的醫鬧，還有手術的失敗、病人家屬的不講道理……還要進行一天的工作，這等壓力並不是一般人能承受的。就按新聞上的一次報道來說吧，一位在眼科很著名的專家在手術時用患者的牙神經接到了眼部，使患者見到了光明，可在術後，患者卻用砍刀將爲他做手術的醫生砍成重傷，手筋全斷，永遠無法拿起手術刀。爲患者做長達12小時的手術是醫生的職責，醫生盡了忠，在被砍傷後還是無怨無悔，這不就是“忠”字的具象化嗎。

而警察分爲不同的警種，最危險的警種是緝毒警，他們與手持槍械的毒販戰鬥，只是爲了守護社會安寧，這是對國家的忠誠，也是對社會的忠誠。一名緝毒警被毒販抓獲，遭受了非人的虐待，兩隻眼球被搗碎，手筋、腳筋全被挑了出來。等販毒窩點被擊破後，這名緝毒警已經奄奄一息，經全力搶救後死亡。像這樣的緝毒警還有好多好多，只有他們存在，社會纔會安寧，也是他們，把“忠”字體現得淋漓盡致。

消防員這個職業大家想必十分清楚，也瞭解這個職業的高危性，他們與火焰做鬥爭，常常從死神的手裏搶人。在火場內，他們分工明確，確保所有人員安全撤離。也體現了“忠”字。

這個社會正是有這樣默默無聞的人，纔能有我們現在的美好生活，纔能有安定的社會！

篇五：什麼字照見斯人心作文

“嚴”字照見斯人心

時至今日，如果你問我對我最嚴格的人是誰，我一定豪不猶豫地回答：“肯定是我國小的班主任啊！”

我國小的班主任，也是我的語文老師，當時我四年級，當聽說要換班主任時，我們全班都眼前一黑，完了。她是我們國小最嚴格的老師，我們都有些不安。

開學那天，只聽走廊裏“當”“當”的高跟鞋聲越來越近。當她踏進教室的那一刻，我們的目光都移向她：高大挺撥的身形，一對風眼，眉毛因我們剛剛的喧鬧而皺起；大波浪卷的、紅棕色的頭髮；臉上戴着細金邊眼鏡。她站在那裏，我們全班都安靜了，她開口：“從今天開始，我就是你們的班主任，也是語文老師。”

讓人沒有想到的是，她一開學就直接考試，打了我們一個措手不及，結果自然是不如人意。她把我叫到辦公室，批評了我，她說她從我們之前的班主任那瞭解過我們的成績，她說；“作文是你的弱項，你需要多練習！”

因爲她的嚴格，我們的成績上升不少，她一直帶到我們畢業，我們也都在考試中得到了理想的成績。

都說“嚴師出高徒”，她的嚴格讓我們害怕，也讓我們十分感謝她。

篇六：什麼字照見斯人心作文

“愛”字照見斯人心

每個文字都可以代表一類人，但是這些人，可以是你不認識或認識的，當然，家人也可以是一個字，“愛”。

愛，可以指母愛、父愛。當然，其他的愛也行，但是愛可以以不同的方式表現出來。就比如“慈母手中線，遊子身上衣”中慈母手中的線，也可以是滿桌飯菜，只做給你一人。這一系列的愛都是出自家人對你的關懷。

愛，也可以指付出、指責。如一對相戀的男女，他們均爲對方付出了自己的時間、金錢、感情。在每次做錯事時，總會有你熟悉的人來指責你，因爲這份指責，就是那個人想讓你向好的方向發展。

愛，也可以是陪伴、照顧。

一天中午，學校裏多名學生突然生病，其中就包括我，當天就住上了院。據醫生說，是種很少見的病毒入侵了我們的身體，無大事，但需靜養，所以我們在醫院只住了一天就回到了家裏。在家裏，我頭痛難耐，只有吃藥才能緩。在我居家休息的這一週裏，除了母親，無人敢進我的房間。我只能靜靜躺在牀上，聽着滴噠滴噠的鐘聲，無聊地對着天花板發呆。但是因爲只有母親進來，讓我認識到了，愛也能看透一個人的心。我在母親眼裏，彷彿是一個個方塊搭成的小樓，一碰就倒，而母親在我眼裏，就像天使一樣。

不同人對不同人有不同的愛，各式各樣。但是，這些愛能代表一類人，這些人永遠是無私的。我們能從中照見母親對孩子的關心，情人之間的喜愛。

篇七：什麼字照見斯人心作文

“敢”字照見斯人心

自古以來，壓迫、壓榨從來都沒有停止過。壓迫中就會萌生反抗的念頭，有反抗的念頭，就會有開始反抗的人，這些人中也一定有領導人物。

在明朝，吳承恩因爲不滿官場的虛僞、壓迫與宦官專權，所以在晚年拿起筆來，寫成《西遊記》一書，來諷刺官場。而在《西遊記》中，孫悟空便是反抗權威的代表人物。在書中，孫悟空先是鬧龍宮，後是鬧地府，後來在與天庭的戰鬥中大顯身手。

在被太白金星詔安上天庭後，因得知弼馬溫不過是個芝麻粒大的小官，又一次反抗，並回了花果山自封齊天大聖，又與天上衆仙發起戰爭。在天上看守桃園時，因蟠桃會沒有邀請自己，又第三次反抗，並大鬧天宮，直至發出“皇帝輪流做，明年到我家”一類的話。因此，他才成爲了《西遊記》最受讀者喜愛的角色之一，從此名揚萬里。

像這樣敢字貫穿一生的，不只是東方“名人”，還有不少西方的數學家、科學家。十八世紀，磁已變電，爲了使電再轉化爲磁，法拉第苦苦研究十年，最後成功。他也因此成爲電學的開山鼻祖。瓦特敢於思考，十幾年來不斷比較、實驗、總結，最終改良了蒸汽機，爲工業革命奠定基礎，後被世人銘記。

“敢”一字，是一個人必要的精神，也是成功的基礎。

篇八：什麼字照見斯人心作文

“禮”字照見斯人心

東周，無論是春秋還是戰國，都可以用四個字來形容：禮崩樂壞。

作爲打敗商朝的主力，周在西周有名聲、有威望，就算佔着一小塊地，哪怕一個封地最多的諸侯也畏懼他。但隨着時間的流逝，周天子的腐敗，各路諸侯看在眼裏，想在心裏。終於，隨着周幽王的倒臺，各路諸侯終於可以開始動手了。他們打的打，殺的東，滅的滅。周禮？周禮是什麼？他們這樣說。就在這時，神指派了一個人前去拯救周禮。他，就是孔子。

孔子，一個偉大的人物。是他，讓我們知道了“禮”這個詞。從小，他就和別人不一樣。在其他孩子學習遊樂玩耍時，他會自己獨自待在一旁學習周朝禮儀，或是在刻苦地鑽研知識。長大後，他先是一路高升，直至魯國高官，卻因貴族起義而失位。但他並不是因爲挺魯國國君而失位，而是因爲周禮，他無法忍受一個人想推翻周朝的階級制度，因而發出一句名言：“士可忍而孰不可忍！”而後怒而出走。

你看，禮就是他，規定着他的一舉一動。

他出走後，無官可做，於是他做出了一個大膽的舉動：教書。他開始網羅學子，無論貧富都可以來參與，這之後幾年，他最終決定爲禮做事，而他決定要做的，就是說服各國君主行周禮。可這二十年的遊說時間裏，他並沒有說服任何一個國家，大部國君只是想聽而不想做，所以無人用他。可憐的孔子只好走來走去，一路上各種險情接連不斷，他都逃過一劫，但這並沒有磨滅他的意志。他只會更加堅定信念，然後繼續前往下一國家。

可最終，他老去了，於是他停止行動，穩定下來，編寫《禮》《易》《春秋》等一系列書籍，這種方式雖然簡單，卻在幾百年後被人反覆提起。他，成爲了禮的標杆。

你看，他就是禮，象徵着禮的根本。

在今天的世界，有且只有一個人能用“禮”字概括，他，就是孔子。

篇九：什麼字照見斯人心作文

“嚴”字照見斯人心

如果讓我評價一下我的父親，我也許會說他是有愛的，體貼的，但是一定少不了“嚴”這個字。父親向來對我很嚴格，但我要感謝他，也可以說是因爲他才造就了我今天的優秀。

在小時候，父親經常會讓我閱讀許多書，一閒下來，他就拿着幾本書走到我的面前，讓我選一本來讀。一開始，我覺得沒什麼，只是讀書，而且這些書也比較有意思，所以我沒有厭煩，便按照他的意思，一本接一本地讀下去。父親看了，臉上露出欣慰的笑容。當時雖然不知道父親爲什麼笑，但只要他笑，我也開心。

長大後，父親開始給我施加壓力。每天都會讓我把練習冊做完，還給我報課外班。我在這樣的環境下逐漸疲勞，我試圖和他爭辯，可是他說他對我的嚴厲是爲了我好。我自然不理解，開始和他爭吵，心中滿是委屈，但更多的是不理解。我不理解他的行爲，不理解爲什麼和我爭吵，更不理解他對我的嚴格。我開始漸漸地與父親疏遠，逃避他對我的嚴格。

而現在，我又長大了，開始理解父親的“嚴”了。老師和同學們都很羨慕我的實力，問我是怎麼學好的。而我就說：“父親的‘嚴’造就了我。”現在，每當和父親聊天時，總會回憶起他對我的嚴格。這些“嚴”貫穿了我從小到大。小時的閱讀讓我有了許多知識儲備和文學常識，之前所做的練習題給我打下了牢固的基礎。我要感謝父親，感謝他的嚴格。是他的嚴格造就了我如今的成就。之後，我主動找到父親，親自要他對我嚴格。因爲我知道，父親越嚴格，我才能變得更好。

我對父親的嚴格從一開始的不理解，再到厭煩，最後到接受並樂在其中。我對父親的嚴格的見解可能一直在改變，但始終不變的是嚴格對我的積極影響。感謝父親對我嚴格。感謝嚴格造就了我。

篇十：什麼字照見斯人心作文

“烈”字照見斯人心

“烈”字，或是焦陽以火，亦或是毒烈的美酒。

我的朋友，人如其名，“烈”字可以概括她的全部。

她的性子很烈，烈得像噴發的山泉，像正在捕食的一頭虎。她爲人友善，總有說不完的話，一和她說話便是滔滔不絕。而遇到令人開心的事，她也會那樣爽朗地笑起來，有種瀟灑、脫俗的令人感到獨特的感覺。

也像是我遇到困難時的光亮。一段時間，我遇到了學習的低谷期，那時，我像深陷在了水裏，無法呼吸，只看着游魚在我眼前遊動，想伸手去抓，又動彈不得，望着水中茫茫無際，黑暗的環境將我包裹，我不知如何是好。可忽然，我看到了一絲光點，向我慢慢靠近，這模糊的身影有些眼熟，近了一看，是她，我的朋友，她渾身像透着層層火焰，將我溫暖，把我從溼冷的水下拉上了岸，岸上暖暖的，擡頭一看，有一顆火紅的太陽在照耀着我。

她同時也是一名賽車手。這和她的性子正吻合。讓她學古琴，她偏學不下去，反而對賽車有了興趣。一次，我接到了媽媽的消息，說她因爲賽車住院了。我趕忙跑到醫院，衝進病房，發現她腿上打上了厚厚的石膏，我跑過去：“你又不小心……”果然，她又衝着我傻傻一笑：“沒大事！”

也許她就是這樣一個人吧，生而烈，像燦陽，像猛虎，活得無憂無慮，照亮了自己，也溫暖了別人。