英語教研活動記錄（精選8篇）作文

篇一：英語教研活動記錄

爲了及時總結半個月以來線上教學的情況，紮實有效做好開學後課程教學的內容銜接、教學方法和模式銜接及“雙減”政策下作業的合理設計等工作，我校英語教研組於9月16日組織開展了《如何做好線上教學與開學後教學的銜接》的教研活動。

因線上教學，網絡不穩定，聯麥等待時間較長，學生較多等因素，在實際，課堂中大量進行的口語訓練次數及訓練面減少許多，造成“亞巴英語”現象日趨嚴重，且發音不規範甚至錯誤的現象較多。發現此問題後，我積極發動學生運用互動面板上的語音功能，但因學生運用的設備不同，參與面不廣，效果不是太明顯，開學後，我覺得應從以下幾個方面改善、改變此現象：1。激活“死”知識，讓學生大膽嘗試着說英語。“循序漸進，讓學生大膽嘗試，由體驗小的成功到體驗大的成功。”從一個簡單的單詞開始，鼓勵各個層面的學生積極、大膽參與課堂。人這個單詞，說一句話或幾句話，學一個句型，學說一段話，並且每一節英語課都要突出這一能力的培養。營造良好的課堂教學氛圍，學生的學習積極性也會更高。2。合作共贏，充行開發學生的語言使用潛能建立學習小組，充行發揮優等生的搖射作用，幫助學困生態實基礎知識，增強其學習的底氣。在課堂上運用實物或圖片、動畫等教學手段，激發起學習興趣。有底氣十有興趣，必會積極參與課堂。——楊志民老師

針對從線上作業可以看出，學生學習習慣和學習態度不端正。開學後，如何迅速端正其態度，認真投身於英語學習中的問題，我有以下看法：學習習慣是學生學業成敗的關鍵。國小階段是國小生英語學習習慣的啓蒙階段。和其它課程一樣，必須養成遵守課堂紀律，上課專心聽講，課前預習，課後複習，收集資料等多種學習習慣。但英語作爲一門工具性學科，又有其自身的特點。從學習和掌握語言的角度來說，關鍵是要養成國小生良好的聽、說、讀、寫英語的習慣。並且根據國小生的年齡特點，以聽說促讀寫。1、養成良好的聽的習慣，要求學生認真聽示範發音，聽清後再模仿。用心聽他人說英語。學習英語是從“聽”起步的。“聽”是“說”的前提，沒有“聽”，就無從模仿“說”。只有聽得清，聽得懂，才能說得準，說得好。用心地多聽他人說英語，有助於培養對英語的敏捷反應。因此，培養學生認真聽教師或者錄音的示範發音，用心聽他人說英語是至關重要的。2、養成良好的說的習慣，要求學生大膽開口說英語、音量適度、儀表大方。積極參加語言實踐活動，大膽開口說英語，是英語學習所必需的。從心理學、生理學角度來看，三年級學生人小，較之高年級學生心理障礙和害羞感少。這正是培養大膽開口講英語的有利條件之一。國民小學英語教材爲“說”提供了良好的素材，所選內容均來源於學生學習及日常生活，爲學生所熟悉的。教材具有科學性、趣味性、親近性、實用性，爲廣大師生所歡迎。這是培養大膽開口講英語的又一個有利條件。因此，教師得抓住時機，充分運用教材，從起始年級，培養學生良好的說英語的習慣。3、養成良好的讀的習慣，“讀”對國小生來說，主要是指“朗讀”。要求學生正確拼讀單詞，響亮地、流利地朗讀課文，語音、語調等基本正確。拼讀單詞有利於學生記憶單詞，積累詞彙。朗讀英語有利於培養學生語音、語調、節奏、語感等，也有助於“說”的能力進一步提高。4、養成良好的寫的習慣，“寫”對國小生來說，主要是指“書寫”。要求學生書寫姿勢、方法正確，斜體行書規範書寫，大小寫、筆順、標點符號和格式正確。總之，良好的英語學習習慣不會自然生成的，而是經有意識培養形成的。國小生學習英語，主要通過課堂教學形式。所以，良好的英語學習習慣的養成主要是靠教師。教師必須十分重視良好學習習慣的培養，注意在日常教學活動中有計劃地、有步驟、嚴格地訓練學生。同時，從起始年級開始，就要通過學校與家庭的配合、課堂與課外的結合、改進教學方式、形成有效的激勵機制，有目的、有計劃、有針對性地培養學生學習英語的好習慣、以保持學生英語學習興趣的持續性。——邢丹丹老師

針對線上教學的“啞巴英語”，怎樣改變並提高學生的口語交際能力

一、營建和諧氛圍，激發學生說的興趣。

興趣是最好的老師。提高學生的口語能力，扭轉啞巴英語現象，激發開口說的興趣是前提。只有想說做基礎，纔有可能提高學生的囗語能力。教育心理學研究表明，輕鬆、愉悅的氛圍，可以消除學生的不良情緒，消除各種顧慮，讓學生保持最佳學習狀態，從而激發學生學習的興趣。輕鬆、和諧的氛圍的構建，教師可以在課堂上，用簡單的英語與學生對話、交流，從而讓學生產生“親其師、信其道”的效果。同時，教師的好奇，也引發兒童的將看到的什麼告訴老師的樂趣，巧妙的教學機制的運用，充分彰顯教師的教學智慧，激發學生的興趣，調動參與的主動性。良好的氛圍的創設，遊戲、表演等都是行之有效的方法，都可以起到通過活動，促每一個學生想說、樂說，提高語言發展能力的作用，也激活課堂，提升課堂有效性。

二、巧妙設計活動，激發學生參與的積極性。

改變學生的啞巴英語現狀，優化國民小學英語課堂教學是關鍵。課堂上，讓學生積極參與，提高參與度，最大限度讓每一個學生積極參與到課堂的學習中。遊戲是孩子們喜歡的活動，教師中，教師應根據教學內容，組織學生開展一些小遊戲，讓遊戲的開展，激活課堂氛圍，激發學生的參與的積極性，也通過遊戲，增加語言實踐量，遊戲的融入，也增加口語訓練的趣味性。

三、加強課堂訓練，激發學生表達的慾望。

口語能力的提升，僅僅在遊戲、表演等趣味性的活動中訓練，遠遠不能滿足訓練的需要。教師應在課堂教學中，加強綜合訓練力度，通過各個環節、多樣化的活動，訓練學生的說英語的興趣，激發表達的慾望。課堂教學中，教師可以設計多樣化的活動，創設生活化的情境，增加口語訓練的機會。

首先，我認爲在學生返校之後可以在課堂上進行一次基礎知識小練習，從這些基礎知識的掌握程度來看，我們將學生對於知識的掌握程度進行細化和分層。同時要清楚學生在線上教學時的學情。在掌握結果之後，在課堂上，我們要一邊複習線上學習的內容，一邊進行後續學習內容，把內容進行串聯，使學生對內容掌握的更加紮實。同時提高課堂管理能力，幫助學生建立良好的學習習慣。在課下進行好課後答疑活動，及時解決學生所遇到的問題。對於家庭作業，要針對知識點的掌握程度對學生進行分層佈置作業，鞏固疑難點並進行強化性練習，把疑難點進行歸類進行專項練習。總之，對於學生的負積累我們要從根本上重視，幫助他們在後續的學習過程中將這些負積累消除。

“雙減”政策下作業的合理佈置

針對本校英語學科教學現狀和學情，老師們對開學後英語作業的佈置達成初步共識：

1、時間控制：

三年級5-8分鐘四年級8-10分鐘五。六年級10-15分鐘

有延時服務，當天不再佈置家庭作業

2、作業內容：

減少抄寫等機械性作業。

提高課堂效率。當課檢測，如默寫，互背等形式。不過關的學生適當佈置作業，且作業要分層。

“線上+線下“教育模式相互融合，“線下”教育彌補“線上”教育的不足，同時學習了“線上”學習的優點，促進優質教育資源高效整合。作業的合理佈置，在減輕學生課業負擔的基礎上，提高了學生的學習積極性和主動性，一定會讓教育更輕鬆更高效。

篇二：英語教研活動記錄

日前，我校英語組進行大教研活動，活動包括兩項內容。第一，對英語組的課堂達標進行了評課。第二，開展了“提高英語學習興趣的有效方法”研討活動。

“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園。”

英語組的4位老師在王校長的帶領下進行了評課，老師們從課堂設計、教學方法和思路、學生的參與等方面各抒己見，指出有待改進的地方。

王校長指出體校英語基礎教育的發展方向，要求老師們要給體校學生留出消化吸收的時間，深入瞭解本堂課的學習目標，讓學生真正學會，有收穫，積極研究落實目標。同時，強調英語課堂上要有美感，活動設置應與體校學生生活實際相聯繫，增加學生學習興趣。課堂內容有隨堂練習，引領學生做筆記。提出英語教學成體系和集體備課的要求，讓學校、教師以更廣闊的視野和更高的起點面向未來英語教學。

之後，在陳華老師的帶領下，老師們進行了“提高英語學習興趣的有效方法”研討活動。首先陳華老師介紹了體校英語學習現狀及原因和學生對於英語學習的看法，再次共同探討了如何提升體校英語學習的有效方法。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”

此次研討活動英語組達成以下共識：1。教學應該打破以前以碎片化知識爲主的常規教學，轉變成符合體校學生實際特點的英語教學。要圍繞讓學生有收穫目標進行，英語課堂敢說敢讀，課堂要有美感；培養學生的技能及語言理解能力，促進學生基礎提升。

2、老師要增強課堂美感，培養學生的自信心，使他們愛學、樂學、會學。老師能夠靈活駕馭教學活動、調控課堂，教學要更注重教學策略和教學技巧，促使學生更好地發揮自己的潛能。

3、英語教學成體系，老師集體備課，體系化教學更能查漏補缺，互相促進，讓體校學生的英語學習更加符合實際和體校特點。

通過學習和研討，老師們強化了對體校英語教學的認識、理解，在學習中感悟，在實踐中磨鍊，在不斷提升自我中成長。相信在未來的教育實踐中，大家必能落實新理念，探索新方法，轉變角色，在這浩瀚的教海中乘風破浪，激起一朵朵美麗的浪花。

篇三：英語教研活動記錄

根據市、區教研室以及學校下發的有關線上教學的相關要求，我校國民小學英語教師教師們根據要求，學習相關文件精神，立足我校教學實際，結合英語學科特色，認真對待線上教學任務。

一、參與線上培訓，記錄學習心得。

在區教研員的引領下，我們定期進行區內學科培訓，進行線上教學軟件的使用學習以及英語學科單元教學內容學習，同時學習區內教師線上教學的心得分享以及優質的線上教學展示課等內容並在每一次培訓後，組內教師進行內容分享，記錄學習心得。

二、組織視頻會議，開展組內教研。

爲提高教師專業化水平，更好的優化教學行爲。各年級備課組長根據教學內容，每週一次定期開展備課組內活動，交流教學內容，與備課組內教師資源共享。教研組每兩週一次開展視頻會議，加強組內教師的互動交流。

三、跟隨專家引領，明確教學方向。

在區教研員的引領下，我們各年級的教師加入了區不同年級的備課羣。教研員會請區內有經驗的教師，在空中課堂的基礎上，更好的完善課下互動的二十分鐘，給予我們建議與教學參考，通過專家引領，給我們指明瞭教學方向。

四、完善網絡互動，提高教學服務。

停課不停學，我組教師在保留保留傳統教研模式的基礎上，藉助網絡平臺，停課不停研，不斷完善網絡教學的優化，組內教師們認真設計課件，一課一反思，時時給與學生評價，每週聽取家長學生對於網課後的反饋，及時調整自己，彌補不足，努力提高教學服務，爲每一個學子搭建更精彩的線上課堂。

篇四：英語教研活動記錄

夜雪初霽，薺麥彌望，偶有碎白飄落，在屋頂；時見輕羽揮灑，在枝椏……忽如一夜春風來的初雪，把濰坊日向友好學校的校園裝點的銀裝素裹，別樣美麗！12月26日下午，在這個特殊的冬日，英語組迎來了本學期最後一個教研活動——“英語教研組活動總結展示”。

代小迪主任主持本次教研展示活動，六位教研組長和教師代表分針對自己年級的教研活動情況進行了工作總結與展示。一句句分享、一張張照片、一份份作業，訴說着老師們一個學期的辛勤付出，詮釋着英語組全體教師的責任與擔當……

張倩老師、楊玲老師與韓麗君老師坐鎮一年級英語教學，她們教學經驗豐富，教學方法多樣。面對剛剛接觸英語學習的孩子，她們不辭辛苦，在教學過程中關注學生興趣培養和習慣養成，帶領着一年級的孩子們不斷超越自我，爲今後英語的學習奠定了堅實基礎！

潘傑老師與張國強、張亞平老師承擔着二年級的英語教學工作。她們並肩攜手，側重對學生學習方法的指導，關注學生的身心健康。在教學過程中與區內連片教研活動接軌，滲透自然拼讀，初步培養了學生認讀和識記單詞的能力。

三年級教研組長溫暖老師與周楊鳳老師、肖美娟老師一起，齊心協力，她們既關注學生紮實的基礎知識學習，又注重學生的未來發展。勤勤懇懇，樂於奉獻，孩子們的點滴進步都離不開她們的辛苦付出！

四年級英語組長張寧寧老師與代小迪主任、周寧老師，在教育路上攜手共進。在平日教學過程中她們特別關注待優生工作，不放棄每個孩子，用熱忱的教育之心，在繁雜的工作中精心輔導，也收穫着孩子們的點滴進步……

五年級的英語教研組長鄭文娟老師與程翠美老師、王盼老師在高年級教學的探索中並肩前行。她們在教學過程中着重運用“教學資源的整合”和“情景教學法”等教學方法，知識性趣味性並重，在激發學習興趣的同時，更注重培養學生的綜合語言運用能力！

六年級教研組長武佳麗老師與吳亞南老師、吳哲宗老師相扶相攜。他們把目光着力於建構高效的英語課堂，向課堂四十分鐘要效率，爲畢業班的孩子們答疑解惑。在日復一日平凡的崗位上，他們無悔的付出着、奉獻着……

我們的友好英語教研組，是一個團結和諧的組，是一個底氣十足的團隊。我們堅持着至善至美，懷揣着開心工作，快樂生活的美好願景，踐行着取人之長，補己之短的理念。

本學期，全組成員齊心協力，不斷努力，構成了我們英語組獨具特色的風格和特點，爲提高我校英語教學質量，爲學生提供高效、優質的服務，爲構建繽紛絢爛的英語世界不懈努力着，默默地耕耘着。

丹心熱血沃新花，在友好校園裏，處處都能看到老師們辛勤工作的背影……

“教人爲善，薪火相傳”。日復一日，年復一年，一屆又一屆，全體英語組教師們在工作崗位上辛勤耕耘，默默付出，惟願在平凡的枝頭開出那甜蜜的花，結出珍貴的果。

“拾起昨日穗，力求來年果”。在未來，在教育路上，我們會不忘教育初心，腳踏實地，砥礪前行。

篇五：英語教研活動記錄

時間如流水般匆匆走過，學期的末尾悄然臨至。在這光陰荏苒之間，英語教研組乘着“雙減”之翼進行了“1+N”次的研討和活動。回顧往昔，每一次的活動都如相機按下快門，留下了一幀又一幀珍貴的回憶。它們似帶給大家溫暖的陽光，似滋潤旱田的甘露，似拂過萬物的春風，似點亮前路的明燈，讓人難以忘懷……

終身學習，提升自我

聆聽繪本教學講座

朱櫻老師的講座爲老師們打開了一扇窗，拓寬了老師們的視野，更新了教育觀念。朱老師所分享的在繪本教學上的真知灼見使老師們受益匪淺。老師們進行了交流與研討，要將這次學習的新理念落實到課堂教學中，在實踐中獲得成長。

信息技術2。0提升工程

英語教研組人人蔘與2。0信息技術活動。通過活動，老師們切實感受到了信息技術對教育教學的重大影響與作用。此次培訓學習，無論是理論水平還是實操能力，都有了比較明顯的進步和提高。

團隊研討，協作互助

1、小組賽課，取長補短

學校組織團隊賽課。活動中，老師們通力合作、思維碰撞、頭腦風暴，各顯神通，展現了團隊合作的無限可能：計算機能手做課件、美工巧手做板書……在團隊合作中，一加一大於二的效應愈發明顯。相信在未來的道路上，老師們能在團隊合作中收穫更多，成長更多。

2、單元統整，活化課堂

英語組的教研活動紮實推進。本學期英語組在單元統整理念的引領下，同一年級的老師們集體備課，確定課時版塊分配及主線，精心製作課件板書，同年級教師之間互相聽課、磨課，共享智慧，促進了教師專業成長，提高了課堂教學實效。

積極進取，展現自我

木瀆實驗國小教育集團全學科課堂展示活動，是鍛鍊教師、提高課堂教學水平的好機會。本學期周勝愷、朱雅慶兩位教師積極參與，組內老師們形成了相互學習、相互探討、不斷成長的良好氛圍。

新上崗教師亮相課

亮相課活動不僅促進了新教師的快速成長，也加強了教研組成員的交流與探討，提高了課堂教學質量。欲窮千里目，更上一層樓。在接下來的日子裏，姑蘇實小的英語老師們將帶着夢想和期待不斷向上攀登，去開創更美好的明天！

青衿之志，屢踐致遠

老師們分享着自己的親綠故事，分享着自己的教研課思路，欣賞着匠心獨運的繪本PPT……這一次的英語教研組活動，爲同組老師們提供了深挖課本、重構教學內容的方法，讓老師們對緊抓課堂陣地，提高課堂效率有理可依。

此次英語節在校園內營造了濃濃的英語學習氛圍，讓每一位同學真切地感受到表達之美、書寫之美、拼搏之美。

英語組的每一位教師都肩負着教學重任。在今後的教學過程中，全體教師仍會紮根於課堂，關注每位孩子的英文學習，不斷研討、不斷突破，繼續砥礪前行！

篇六：英語教研活動記錄

時序更替，歲物豐成。線上教學一個月的時光匆匆而過。疫情之下，爲貫徹落實“停課不停學”的相關要求，一中附中英語全體老師同心戰“疫”，隔空連線，創新網絡教研，助力一中附中莘莘學子的在線英語學習。

三個年級的英語教師已逐步適應、熟悉了線上教學的方法，利用微信、QQ、釘釘等平臺有效組織學生居家學習。在各位英語老師的指導下，各年級進行了有條不紊地的英語線上教學。

集備教研聚力線上

疫情肆虐，無法阻擋秋天的腳步，更不能阻止老師們教研學習的步伐。爲保障線上教學效果，英語組老師們積極開展線上教研活動，依託“釘釘”和微信平臺開啓“雲教研”活動，圍繞在線教學組織形式、在線作業創新、設計復課後線上線下學習的銜接，就Warmingup、Presentation、Practice、Production、Summary幾個教學環節開展研討，不斷優化教育教學。老師們毫無保留地分享在線教學的寶貴經驗，研討在線教學過程中遇到的問題、困難，並找出瞭解決問題的辦法，同時對提升線上教學的有效性提出了意見和建議，爲提升線上教學質量獻計獻策。大家羣策羣力，創新教學方式，使線上教學工作得以平穩推進。

課程開發羣策羣力

集體備課匯聚集體智慧。線上教學的集體備課，更要做到年級統一教學進度、統一教學內容，統一作業設置。英語組的集體備課力求保持學生線上學習的興趣和專注力，探討在有限時間內最大限度提高學生們的英語學習效率爲前提，仁者見仁智者見智，融會集體力量。

課前預習

課前預習。課前預習主要使用釘釘家校本的發智能作業功能，讓學生進行跟讀練習，學生跟讀單詞、句子，app會自動打分，學生根據自己的分數，重點強化分數低的單詞，做到有的放矢。課前預習。

直播教學

爲了幫助學生更好的理解學習內容，給學生提高更好的學習方式，利用釘釘在線課堂、直播進行內容的講授，利用白板功能，對重點的單詞、短語、句子進行板書講解，讓學生更直觀的學習。

課前朗讀

每節課前，教師都會要求學生反覆讀單詞，抽查學生的單詞發音。

優秀作業展評

採用釘釘家校本，對學生的作業進行一一點評，有問題的進行批註，並反饋給學生，讓學生及時改正並上交，再批閱檢查。同時，在班級羣進行作業總結性評價，表揚優秀學生，發揮榜樣的力量，鼓勵學生認真完成作業。

三、學生指導聚焦落實

線上教學重要的落腳點依然是如何抓住學生的學習、鞏固和落實。

勤反饋

老師們每天會在家長羣反饋學生的不同方面的問題，比如作業情況。作業情況查完後有問題的找家長，方便家長了解孩子的作業情況。也會在班級羣分享作業優秀的模板，凸顯“English、listening、reading”等英語素養，形成榜樣促進作用。

巧督促

有些老師在作業和課堂兩個方面進行表揚併發“七色花”或“點贊”，一週統計一次。特別關注中下生的動態，積極的表揚和誇獎，讓他們感受到被表揚的快樂。

善交流

網課期間不能見面，但也要時刻注意與學生之間的交流，老師與學生之間的交流主要包括在改作業時給學生正向評價，在班級羣裏給學生加油、打氣……鼓勵孩子們開展雲端Groupwork。與學生真誠交心，有助於深化教學的順利開展。

樂分享

利用課堂上的某個重點知識或者練習冊的某一頁作爲通關密語，讓學生分享自己的筆記或者重點句型等，並強調“Writing”的重要性。老師們會及時在班級羣，讀書羣，朋友圈分享學生好的表現及優秀作業。這既能表揚到優秀的學生，也能激勵其它的學生相互促進，共同進步。

接下來的線上教學要加強對學生閱讀能力的培養，側重培養學生的閱讀能力和掌握閱讀的技巧，要對學生進行整體閱讀訓練，同時結合英文文體的分析，抓重點，理解內涵。充分利用現代教育技術，繼續抓好聽力訓練。教學方式雖已改變，但教學初心不變。相信，在大家的共同努力之下，在線學習同樣能讓孩子們得以全面發展、不斷提高！

篇七：英語教研活動記錄

時光流轉，歲月匆匆，一學期即將走向尾聲。在校領導的關心和指導下，在每一位英語老師的努力下，堅持以人爲本，倡導合作精神，加強教學管理，優化課堂教學。總結本學期英語教研組的工作，我們取得了一些成績，但也有一些值得思考和改進的地方。

開學初，精心制定本組教研計劃，確定本學期教研主題“重細節、講實效、再提高”。同時制定每個學年組的教研專題，有針對性的開展教研活動。

一、明確各組專題，實現合作共贏

針對七年級新生，制定了“課堂上如何重視細節？”的專題，旨在規範行爲，培養習慣，爲以後的英語學習奠定堅實的基礎。

針對八年級學生容易出現兩極分化的現象，制定了“如何加強輔導的實效性”的專題，目的是充分關心每一個學生，尤其是學困生，加強課後輔導和學法指導，讓每一個孩子都不掉隊。

針對九年級升學的特殊時期，制定“提高學生成績之我見”的專題，重在探索方法，分享每一位老師的經驗，實現資源共享，全面提高教學質量。

二、加強理論學習，更新教學觀念，與時俱進

5月份，充分利用教研時間集中學習黑龍江省國民中學英語課程課堂教學基本要求，進一步明確英語教學原則、教學設計的要求和教學實施的注意事項以及教學評價的調整。在結合本地實際和學生的認知特點的前提下，在遵循教育規律和學生身心發展規律的基礎上，開展有效教學，全面提高學生的“聽、說、讀、寫”能力。

三、加強集體備課，集思廣益，取長補短

在備課中，按照學校統一要求，進行集體備課，做到備過程、備方法、備教材、備學生，做到“心中有本”、“心中有生”。課後認真反思，及時總結得失。同時，各學年組英語老師認真組織單元測試，月考等，做到真正瞭解學生實際，及時補差補缺，做到把握教材和教學目標的統一，努力做到堂堂清、日日清、週週清。

四、積極參與各種比賽，展示課，撰寫論文，成長爲更好的自己

我校的每位英語教師在工作中都勤勤懇懇、兢兢業業，平時積極參與是省、市、區、校開展的各項教學教研活動，虛心學習他人的先進教學模式和經驗，並在實際中貫穿和滲透，在教學上力求精益求精，取得了豐碩的成果。閆石老師在市級青年教師大賽中獲得第一名，區級賽課二等獎，多名老師參與校級公開課，獲得好評，同時有幾位老師在省級課件製作、教學設計、教學論文和微課大賽中獲得一等獎和二等獎。

總之，英語組全體教師注重自身素質的提高，始終嚴格要求自己，在教育教學中取得了一定的成績。但我們也知道，我們的工作還有很多需要改進的地方，例如：如何提高學生學習英語的積極性？如何縮小兩極分化？在今後的工作中，我們將再接再厲，腳踏實地，爭取更大的飛躍。

篇八：英語教研活動記錄

在歷經了十週線上教學後的現在，學生已經逐漸適應這種新的授課模式、學習方式。現在逐步適應，都可以積極參與、按時提交作業。一階段的學習，在家長學生老師的三方努力下，收穫頗豐。

一年級主要是口語的練習和評價，平時的練習也是通過上傳語音和視頻來完成的。上傳口語作業時，我校孩子們用視頻的形式上傳反饋，大部分同學能夠做到用手指讀，朗讀也很有感情。對於有問題的學生，老師會用語音進行指導，經過指導，學生們可以進行糾正，保證發音的準確。家長們也十分配合，語音和視頻都能按時上傳，有問題也能做到及時溝通。

二年級老師們利用曉黑板習慣養成欄目，以每天打卡代替以往的晨讀來鞏固操練口語。有以一週爲一個週期的日常訓練，也有21天爲一個週期的比賽性的訓練，還有以五一假期爲特殊時期的專項讀背要求。學生們在每天的強化操練中，發現了英語學習的樂趣，提高了積極性。

三年級老師採取了一些辦法來激發學生的學習興趣。第一，上網課一定要跟學生互動，不管是直播還是老師錄製了講解視頻，都及時解答學生的疑難問題。學生髮給老師的私信，在回答問題的同時，也關心學生的心理狀態，多鼓勵學生。第二，要多跟家長溝通，學生作業沒有完成，或者質量不高，不要直接批評，問問家長是不是家裏有什麼困難，能否幫助一起解決。第三，及時反饋作業質量。對於優秀的作業，發給全班同學一起分享，這樣不但能激發該生的學習興趣，也能鼓勵部分中上的孩子，要加把勁。對於質量差的作業，可以進行文字點評，有時也可發語音告訴該生錯在哪，多種方式的反饋，讓學生隨時有新鮮感。通過這段時間的學習，師生之間的情感並沒有變淡，大家都積極參與着，相信通過我們大家共同的努力，我們的學習狀態會越來越好。

四年級是關鍵的年級，重點要學習現在進行時和一般現在時這兩種時態。在這兩個月以來，大部分同學都能做到認真、準時地聽網課，並且參與和老師的直播互動。總體上的教學成果還是不錯的。在這段時間，四年級的同學積極參與防疫小報的製作。既激發了英語學習興趣，又能將所學內容學以致用。

一階段的學習成果，用線上口語加油站形式來集體參與。爲確保線上參與順利進行，五年級組教師在班級羣中告知學生做好準備事項，並對線上平臺的登錄、參與流程操作等做了耐心的指導；接着利用曉黑板直播，對之前所學的兩個模塊的知識進行梳理。大部分的學生們都在參與中表現出色，將所學的知識充分地運用到口語加油站中。

“線上教研”“線上教學”“線上輔導”“線上作業”“線上批改”一整套教育方法，使同學們漸入學習佳境，一系列活動，幫助老師瞭解學生居家線上學習效果，量化學習指標，激勵學生更充分地進行自主學習，從而保證“線上學習”高質量落實。我校英語組老師將再接再厲。