大學區英語課例研修活動方案作文

一、 研修主題：
“培養自主學習能力 提高課堂教學效率”
二、 研修背景及意義
自主學習是與傳統的接受學習相對應的一種現代化學習方式。顧名思義，自主學習是以學生作爲學習的主體，通過學生獨立地分析、探索、實踐、質疑、創造等方法來實現學習目標。新課標中明確指出英語課堂教學應該是工具性和人文性兼顧，不僅要培養學生英語語言應用的綜合能力，還要培養學生自主學習的能力，倡導學生主動參與、樂於探究、勤於動手，培養學生蒐集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力等。我們的英語課由於語言的限制，往往側重的是語言的習得，而忽略了對學生思維的培養，因此我們選擇這一主題進行研修。
三、 研修目標
英語課例研修是我們xx小大學區英語教研活動的主要內容之一，旨在通過教師對課例的研討、交流與互動，來促進教師專業素養的提高和校際之間英語教育資源的共享。通過“培養自主學習能力，提高課堂教學效率”這一主題研修，旨在讓老師更多的關注孩子在課堂上的思維活動，引導孩子主動參與、積極思考和探索，從而培養學生自主學習的能力。
四、 研修流程
1、第一階段：組建團隊。
我們以大學區爲我們搭建的交流平臺爲依託，組建了xx小大學區英語課例研修小組，包括了xx小、xx二小、xx國小和xx路國小四所學校的14位英語教師。
2、第二階段：確定主題。
我們每位老師通過對自己課堂教學的反思提出問題，通過集體討論選擇具有共性的問題，確立我們的研修主題。
3、第三階段：理論學習。
我們通過書籍、報刊、網絡等途徑查找並學習了關於課例研究、學生自主學習等方面的相關知識及其理論。
4、第四階段：課堂實踐與反思。
（1）形成設計，我們選擇了具有代表性的人教版英語三年級上冊第五單元a部分的talk，進行研討，設計了以培養學生自主學習能力，提高課堂教學效率爲目標的教學活動，也設計了以此主題爲觀察點的課堂觀察量表。
（2）分配任務進行課堂觀察，①主持人王xx負責每次課後的研討主持，量表、聽課記錄、課後反思等相關資料的發放、收集、整理，制定並撰寫研討方案、小結、研究報告等；②執教人鄭琨負責上課，並撰寫教學設計、反思等相關資料；③ 觀課人負責觀察課堂教學的某一環節，填寫觀察量表、聽課記錄，並撰寫每次課後研討的發言稿。
教學環節觀察量表一——熱身
觀察人:鄭xx
教學環節觀察量表二——導入與新授
觀察人:張xx
教學環節觀察量表三——操練與鞏固
觀察人:吳xx
教學環節觀察量表四——拓展
觀察人：楊xx
教學環節觀察量表五——課堂評價
觀察人:賈xx
（3）課後反思與研討。
5、第五階段：總結並撰寫研修報告。
總結此次大學區英語課例研修過程中的成果與問題，撰寫研修報告。