教師信息技術2.0研修心得體會【精選11篇】作文

篇一：教師信息技術2.0研修心得體會

以前，總是對多媒體的運用有牴觸的心理，看到很多教師被多媒體綁架，讓多媒體牽着鼻子走，課堂呈現出的PPT快閃化，課堂上學生的目光隨着PPT，根本找不到語言教學該有的樣子，因而在很長一段時間裏，自己因噎廢食，很害怕使用多媒體手段，通過本次信息技術2。0研修，讓我明白瞭如何正確使用信息技術，進行豐富課堂、活化課堂、加大容量、學科融合。最深切的體會有以下幾點：

一、注重信息技術使用的邏輯和設計要科學

使用PPT時要注意，一定要注意邏輯性和設計感。PPT內容真正的與別人的大腦產生溝通，它有三個層次：一是吸引注意，二是能理解，三是能記住。吸引注意，靠的是設計，更靠你有非常令人感興趣的硬核內容，而理解和記住你的內容要點，需要很好的去梳理你的內容邏輯以及這些邏輯的可視化設計，需要注意三點：第一點，站在別人的鞋子裏想問題。瞭解學情，喚起求知慾是學習的第一步，而你的PPT中應該能夠體現你可以爲學生做些什麼，所以說第一步站在學生的鞋子裏想問題。第二點，不要讓你的提詞器出現太多的文字，根本沒有人會去讀，一定要記住去粗X精。第三點，儘可能的調動學生的大腦，對於00後10後而言，形式被拒絕，思想就無從談起了。所以我們使用PPT，並不是因爲它可以節省我們打書的時間，而是因爲它兼容各種媒體的這樣一個特性，能夠幫助我們儘可能的調動學生多種感官的參與，讓他們非常自然而然的接受你要傳達的內容，所以瞭解PPT作爲一個教學工具的各項功能，適時適度的用好媒體語言，也是在用多種方式關照不同學習風格的學生，另一方面呢，腦科學的研究也告訴我們，要維持學生的注意力，課堂每10分鐘就要有變化，所以我們要把教學設計融入PPT的設計，在你的PPT中非常清晰的呈現教學的轉換。

二、信息化使用的作用絕不是可有可無的裝飾

設計絕不等同於裝飾，有很多人會把設計理解爲好看而已，但是隻有好看的PPT絕對不是一個成功的PPT，不要只顧着把你的PPT做的好看，做的漂亮，而是要把複雜的信息羅列清楚，關注邏輯的視覺化，現在我們都非常提倡使用思維導圖，因爲它是一種邏輯的視覺化呈現，能夠加快我們理解和記憶的效率，但是在PPT中，你最好不要去使用層級過多的複雜的這種樹狀邏輯關係，因爲樹形關係，它就本身要求別人對你的分類框架是非常的熟悉的，但事實上大部分人在學習新知識的時候，要理解這樣的複雜的關係是要花費相當時間的，所以我們要用簡單的大家所熟悉的一些邏輯，比如流程的邏輯、對比的邏輯、線性的邏輯，適度的使用加上一定的邏輯才能事半功倍。

三、靈活運用信息技術越來越不是件很難的事

過去我們做教學課件的時候，往往還要用到其他的一些軟件，比如說圖像編輯軟件，比如說音視頻的編輯軟件，或者是屏幕或者視頻的這個捕獲視頻的轉換軟件等等，但是隨着PPT的不斷進化，它在資源的獲取和在編輯方面的功能就逐漸的強大了起來，基本上已經能夠滿足大多數教學課件，因而熟練掌握是件輕鬆的事情，不要有畏難情緒。

四、信息化使用要有聲有色亦有度

信息技術爲學生自主學習提供了廣闊的天空。但由於受傳統語文的核心就是語言的教學的影響，我在轉變學生學習方式上還存在很多問題，尤其是在情境化設計和圖片資源、音頻資源的引用方面過於懶惰，課堂的教學手段還比較單一。在讀圖時代的今天，有寓意的圖幫助我們將已有知識可視化，例如，一幅圖中一條魚因爲沒有見過水以外的世界，於是他在聽了青蛙所描述的飛鳥和奶牛之後呢，就把這些特徵套在自己的身上，把自己想象成了這個魚的鳥、魚的奶牛的樣子，通過這兩張圖片，學生很快就能夠明白，每個人都不是一張白紙，我們都是帶着自己對於事物對於現象的樸素理解，走進我們的教室。所以說有寓意的圖示，一圖勝千言的，可以讓人很快地理解你的意思，並且留下深刻的印象。我們說文不如表，表不如圖，如果圖文並茂，加上音像資料，那麼課堂的容量和融合度就更大了。

寫在最後的話：我在思考漢字、語言的藝術化，怎麼樣能夠結合到我的語文教學當中去，將識字教學、語言教學和藝術創作有機的結合在一起，既培養了學生的語文核心素養，也提高了審美情趣，也許會是學科融合教學的一個非常有趣的方向。這個嘗試一定是需要信息技術手段的強力支持，因而本次學習於我而言，就像是一個加油站。同時，我清醒的認識到：任何科學都是要尊重規律的，語文教學也有其規律，也要符合學科特點，新時代需要複合型人才，但絕不是不講學科規律的大融合，而是有聲有色亦有度的融合。

篇二：教師信息技術2.0研修心得體會

自全國繼教網組織開展“信息技術應用能力提升2。0工程”培訓以來，我認真學習，受益匪淺。通過培訓，使我對本次學習有了更深刻的認識，明白了教師提高專業素養的重要性，現將此次學習總結如下：

一、提高思想認識

通過此次培訓，我更清楚地知道了社會發展對教師提出了更高的要求。以前的教育模式，已經遠遠不適用於今天的教學要求。我們要不斷地提高自身素質和教育教學水平，就要不斷接觸新事物，學習新知識，才能適應現代教育發展對我們教師的要求。

二、提升信息技術應用能力

以前，我對於計算機方面的操作只是停留在一些基本的層面上，只會製作一些簡單的課件，在文檔中完成一些文稿的撰寫，對於課件中的一些應用工具，根本不會操作，製作的課件不生動，上課效果也大打折扣，通過觀看視頻，積極實踐，我才知道了課件製作還有這麼多的技巧，如今，我已經能夠熟練的進行課件製作，相信學生上課也不在那麼的枯燥。

三、夯實個人專業素養

作爲一名語文教師，首先應該具備的就應該是全面系統的學科本位知識。以往，我只是習慣於積累本專業知識。現在，網上的課程設置，突顯了以學科爲基礎，以問題爲中心的特色。通過老師引領，幫助我進一步領會了新課程的教學理念，讓我對語文教學有了深入的理解與思考；通過與學習、反思體會，幫助我認識並掌握了語文教學的新方法、新手段，並且能夠有效地運用到自己的實際教學中去。

總之，在今後的教育教學工作中，我會把學習到的網絡知識運用到實踐中來，不斷充實自己的教學方法和業務能力，使學生們變“苦學”爲“樂學”，讓課堂教學更加精彩，教學效益更加顯著！

篇三：教師信息技術2.0研修心得體會

參加了此次爲期4天的區中國小信息技術32學時培訓，我受益頗多。在這幾天的培訓中我們分別聆聽了杭州下城區教研員蔣先華老師給我們帶來的講座、衢州市教研員張有民老師講座《別讓知識淹沒了智慧—核心素養視野下信息技術教學設計》和市電教館王榮明老師“蘿蔔圈機器人搭建”的“實戰講解”以及輔導學生注意點講解。這一場場培訓下來，在信息技術教學方面給了我一定的啓發，同時也打開了我的視野，給我的感觸很深。

首先，聆聽了蔣先華老師的講座，給我印象最深的是對現有課堂教學內容的取捨和擴充以及創客教育的講解，進一步打開了我的視野。讓我明白了作爲一名信息技術教師要充分發揮、挖掘自己的專業特長，體現出自己的專業性和特殊性，讓原本在個人專業發展上有些小迷茫的我，頓感眼前豁然開朗。其次，張衛民老師的講座，通過一次信息技術國賽的經歷和兩節具體課例，給我們展示了核心素養視野下信息技術教學設計要如何進行設計。通過具體課例，向我們展示了教學目標的確立、教學主題的選取以及教學的組織實施，讓我對課堂教學設計有了更新的認識。最後王明榮老師帶來的“機器人搭建和編程”一下子激發了大家的興趣，原來機器人的搭建也可以通過軟件進行，開闊了大家的視野，同時對學生輔導的講解，爲我們今後對學生作品和比賽的輔導指明瞭方向。

同時通過培訓，也讓我深刻體會到了教育對教師在專業知識方面的要求越來越高，進入21世紀，知識總量呈幾何數增長，俗稱知識暴炸，專業知識更新之快，使得一些專家昨天還是專業知識的權威，今天就可能落伍。所以說我體會到作爲一名教師如果不努力實現在專業方面發展，將跟不上不斷變化的教育發展的新形勢。這些專家及優秀教師的講座，爲我們注入新鮮的血液，通過這些學習，爲我們投入新課程改革及教學工作奠定了堅實的理論基礎，同時也讓我們對基礎教育課程改革有了進一步的認識。

最後通過培訓學習，使我的信息技術教學能力與技術得到了提高，我一定要將所學知識應用於日常教學工作中，推進學校信息化建設。同時，培訓的時間是短暫的，但學習的道路是漫長的，只有不斷學習，才能不斷提升。我要以此次培訓爲契機，在今後的日子裏認真地去做好自己的教學工作，在課餘時間多花時間去研究自己感興趣的技術。

篇四：教師信息技術2.0研修心得體會

這段時間我利用業餘時間參加了未央區中國小教師信息技術應用能力提升工程2。0的線上培訓。通過學習對於演示文稿與製作，微課程設計與製作有了初步的認識，具備了基本的實際操作能力。這次培訓使我認識到作爲一名教師應積極主動吸納當今最新的技術，服務於課堂教學。

隨着信息化快速發展，作爲一名特教教師，必須具備良好的信息素養是終生學習、不斷完善自身的需要。作爲一名新時代的教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，滿足現代化教學的需要，成爲一名滿足現代教學需要的高素質的教師。通過看視頻，我在獲取知識的同時，也增長了見識，讓我在今後的教學中更加遊刃有餘，對今後的教育教學來說受用無窮！此次遠程教育培訓，教育觀念有所更新，教學方法更新，讓我充分享受了運用遠程教育培訓的成果。

總之，這是收穫豐厚的一次培訓，充實和完善了自己，我很榮幸，但更多感到的是責任、是壓力，也是促進我教學上不斷成長的一次培訓。這次培訓使我受益匪淺。它讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學，使我對今後的教學工作有了明確的方向。

篇五：教師信息技術2.0研修心得體會

通過這次培訓，使我對今後的教育教學方法產生極大影響，感受到教學工作的艱鉅。同時對我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的製作上。使我認識到做爲一名教師應積極主動吸納當今最新的技術，並致力於把它們應用於課堂內的教與學活動中一、活用教學形式，激發學習興趣。

在課堂上，教師可以充分利用網絡、遊戲、互動創作來提高學生的學習情趣。國小的的心理特點決定了他們對各種事物、新生事物都充滿好奇心，有極強的求知慾。教師可以用範例來代替語言，讓學生聽美妙的音樂、看用畫圖軟件畫的圖畫、用Word設計的電子小報、用Powerpoint製作的課本封面等，用這些生動、形象的具體事例，激起學生學習的熱情。

讓學生進行探究學習，培養自學意識。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”動手是領會、鞏固和運用知識的最有效的手段，只有親自動手、親自實踐，才能真正體會到其中的奧妙。在學習內容不太多、學習難度不太大時，我們可充分引導學生通過自主探究獲取新知，然後通過交流、彙報，達成知識的共享與規範。“無爲而無不爲”、“要知此事須躬行”，學習目標的完成要讓學生樂意去做，使學生積極主動的探索和獲取知識，並能潛移默化地增強學生多方面的能力，使創他們掌握真正的信息技術，並終生受用。

學生合作學習，加強學生合作能力。對於新的信息技術教學理念來說，學生是學習的主人，教師應當以啓發代替灌輸，以輔導代替管制。“思維是從疑問和驚奇開始的。”學生對於枯燥的學習往往興趣缺缺，教師在設計教學過程中要考慮到國小生的學習習慣，讓其自主探索，合作學習，真正理解和掌握基本的電腦知識。這也是培養學生不斷創新的手段之一。學生通過自主學習，4人爲一小組共同完成任務。此時學生的積極性很高，因爲這樣充分體現了學生是學習的主人。通過學生的自主學習和合作學習來達到知識的掌握。有的學生討論、嘗試，有的學生在看書尋找……同學之間也不由自主地互相幫助起來。接着讓學生互相交流，提出自己在完成任務的過程中遇到的問題，並讓其他的同學幫助解答，教師進行適時的點撥，學生很容易就掌握了添加、修改藝術字的方法。最後再讓學生完成宣傳畫的製作。學生的積極性很高，教學效果也非常不錯。

注重創新意識，品嚐學習的樂趣。在課堂教學中，教師應讓學生努力嘗試，營造積極探索，具有創造性的課堂氣氛。鼓勵學生樹立創新意識，強調在課堂上，只要敢於嘗試，就是成功。例如，在平時教學中，鼓勵學生不以老師和同學所做的作爲標準，強調自己的作品要與衆不同；同時注意學生的作品，讓其進行展覽，學生看到自己的作品被展出，就會進一步激發他們的創作熱情。另外，結合學校的各項活動，讓學生學以致用，參與創新。這樣逐漸幫助學生樹立了創新意識。並且讓學生在每完成好一個操作，就會獲得一份成功的喜悅，就會從中品嚐到收穫的樂趣。

培訓雖然短暫，但使我的受益不淺，其感觸非一一能言盡。在未來的工作崗位上，我一定紮實工作，努力學習，把用所學到的教育技術知識更好地應用教研教改中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優秀教師。最後，我想說，在緊張而繁忙的工作之餘再培訓會收穫些須的欣慰吧！我仍會繼續學習各種關於信息技術的知識、持之以恆，不懈的努力優化課堂教學，培養新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。

篇六：教師信息技術2.0研修心得體會

今年我有幸參加了計算機中級培訓，在培訓期間，我們收穫了知識、收穫了友誼，雖然過程中充滿了艱辛但也承載了喜悅和希望。現在回到工作崗位中，我們對未來工作更加充滿信心。回首這兩個多月的學習歷程感受良多。

一、提高了對計算機審計的認識和理解

培訓班開課的第一天，劉汝焯特派員給我們上了生動的一顆，他用案例向我們展示了近年來計算機審計開展的成果，以及如何用計算機技術對審計工作進行輔助，在此之前我對計算機審計的認識非常膚淺，也從未想到對審計工作竟有如此大的幫助。從他的講解中我瞭解到，目前我國計算機審計的發展面臨挑戰也迎來前所未有的發展機遇。一方面，審計署新五年規劃對審計本質的認識以及劉家義審計長提出的“樹立科學的審計理念，轉變觀念，創新思路”等思路，對計算機審計的發展提出了更高的要求；另一方面，信息技術、數字化的飛速發展也爲計算機審計的開展提供了更爲廣闊的空間和領域，因此，我們要抓住機遇，掌握計算機專業技術，同時更要迎接挑戰，在審計實踐中不斷探索，將計算機技術方法與具體審計業務、審計項目結合起來，充分發揮審計的建設性職能，將計算機技術作爲一種手段、一種方法，爲拓展審計思路提供有力的輔助。

二、鍛鍊了意志、學到了知識

審計署的計算機中級培訓班一直有“魔鬼訓練營”之稱，課程多、強度大、壓力大，在70多天的時間裏要完成計算機基礎、網絡技術、數據庫、VB編程、審計軟件等近十門課程的學習，在較短的時間內接受大量的計算機專業知識，對於學習文科的我來說是一個不小的挑戰，思維方式以及學習方法的差異都需要我不斷的調整自己。但這些困難並沒有讓我失去鬥志，而且班級裏的其他同學都非常刻苦，有些人更是達到了廢寢忘食、通宵達旦的狀態，這些更加激發了我的學習熱情。過程是辛苦的，但成果也是顯著的，通過這兩個多月的集中培訓使我對計算機的工作原理有了更加深入的瞭解，學會了自己組建簡單的網絡工作環境，可以通過SQLsever等簡單的計算機語言進行數據查詢處理，並且能夠順利的對各種財務、業務數據進行採集、分析，尤其是對各種類型存儲的數據資料，都能夠順利的導入到自己的電腦中，這是我以前根本難以完成的任務。古語云：工欲善其事，必先利其器。利用計算機技術爲審計工作服務，這是計算機審計的核心，也是計算機中級培訓的初衷，經過學習，我不但提高了自己的計算機水平，而且拓展了視野、開闊了思路，爲今後的審計打下堅實基礎。

三、促進了交流、收穫了友誼

培訓班中的同學來自五湖四海，有地方審計機關的、各特派辦的、署機關以及派出局的同志們，有經驗豐富的老審計工作者也有剛參加審計工作不久的新兵，大家有着不同的工作經歷，對學習、對工作、以及對社會等方面的認識都有很多不同認識和看法。但在這個培訓班上，大家都彷彿回到了學生時代，三點一線的緊張生活，積極活躍的課間活動，激情洋溢的思想辯論，充分顯示了年輕的熱情與奔放。即使是在隨後的複習衝刺中，大家仍然相互鼓勵、互幫互助、團結一心向前衝。

四、計算機理論必須與審計工作實踐相結合

學海無涯苦做舟，書山無路勤爲徑。當我們結束培訓要踏上新的征程時讓我們以此警句共勉，能夠學以致用，不辜負審計署對我們的培養教育，爲審計事業、爲計算機審計的發展貢獻力量。當前，伴隨着信息技術的日益發展，無紙化辦公及財務、業務數據的信息集成化處理都對我們傳統的審計工作提出了新的挑戰，作爲新時代的審計人員必須掌握較高計算機技術手段。通過這次的培訓使我更加深入的理解什麼是計算機審計，計算機審計其核心就是利用計算機進行數據分析，但如何將計算機技術與審計具體業務相結合，如何用審計人的思維、思路來指導計算機審計工作，如何將計算機技術作爲一種手段、一種方法，幫助審計人員更加高效的達成目標，使審計手段與時俱進、不斷適應被審計單位信息化、數字化的發展步伐，這些問題都是僅僅依靠單純的學習能解答的，只能是依賴於我在實踐中的不斷摸索，因此，今日學業的完成並不等於任務的結束，而是要面對更加艱鉅、更加長遠的計算機審計道路，需要我發揮所學，用理論知識指導我的實踐工作，在實踐中發揮我的光和熱。

篇七：教師信息技術2.0研修心得體會

通過一段時間的線上學習和四天的線下培訓，我切實感受到了信息技術對教育教學的重大影響與作用，衷心的感謝各位專家和教授的精彩授課。此次培訓學習，讓我無論是理論水平還是實操能力，都有了比較明顯的進步和提高。具體來說，本人有以下幾個方面的體會和收穫：

1、觀念上的更新

我是一名中年教師，傳統的教育教學模式和方法我在教學工作中應用了20多年，我一直覺得作爲一名好教師，只要盡心盡力的備好每一堂課，再認真的展示，精彩的講授好所備內容，課後不忘檢測和複習。如此應該能達到最佳的教學效果。誠然，這樣的教學方法培養、教育了幾代人，也取得了一定的成果，哪怕是電子產品大行其道的今天，也不能說完全落伍，應該退出時代的舞臺。但是，通過這段時間的網上研修學習，使我進一步瞭解了信息技術這一門知識。隨着計算機、多媒體、現代通訊網絡爲代表的信息技術的迅猛發展，現代社會各個工作領域、每個職業都離不開信息技術。而一個國家至關重要的教育領域，當然更應該首當其衝。事實確實如此，信息技術已經滲透到教育領域，並在教育領域中引起了一場革命性的深刻的變化。信息技術在教育領域的應用，對於轉變信息教育觀念，促進教育模式，教學內容，教學方法和教學手段的改革，對於實施素質教育，促進基礎教育的發展，全面提高教育質量和效益，都具有重要的意義。

2、感官上的震撼

四天的線下培訓，我聽到的，看到的，接觸到很多的知識，例如如何製作微課。但我仍然很感興趣，尤其當老師在大屏幕上進行各種演示的時候，我內心一個清晰聲音在告訴我：教育劃時代的改革來了，不學習就要落伍要被淘汰。當技術分享時一同學用手機進行演示的時候，我才知道，原來我們隨身攜帶的電子產品可以隨時隨地的爲我們的教學工作服務。總之，線下培訓，帶來的感官衝擊，只能用“震撼”兩字來形容。

3、操作上的收穫

通過學習，我掌握了視頻的製作，包括視頻的剪輯，音效的處理，轉場的運用，字幕的製作等等，基本掌握了ppt製作時圖、行、字的處理，瞭解了圖片動畫的製作等等。看着自己完成的作品，雖然比較粗糙，但仍深感高興和自豪。

本次培訓雖然時間短暫，但使我受益匪淺，其感觸非一言能盡。在將來的工作崗位上，我一定紮實工作，努力學習，把所學到的信息技術知識更好地應用到教研教改中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優秀信息技術教師。生命不息，學習不止——在今後的工作生活中，我仍會繼續學習各種關於信息技術的知識、持之以恆，不懈的努力優化課堂教學，培養新時代所需要的具有高信息技能的新興人才——這將是我以後的最終目標。

篇八：教師信息技術2.0研修心得體會

8月12日下午XXX市教科院信息技術教研員李永曉做了《信息化賦能教育的探索與思考》專題講座。總體給我們的感覺：信息化2。0我們遠遠的落在了後面，當然我們也包括我。李主任首先給我們展示了各種各樣的信息應用化的場景，也分析了信息化的遠景。到這裏我們只是感覺到些許震撼。接下來李主任講解《XXX市中學生核心素養測評指標體系》，則是讓我們感覺到了深深的無力，是落後的無力。

一、信息化2。0，他們從五年前就開始做了，現在他們正在向3。0邁進。2013年6月，教育部印發《關於推進中國小教育質量綜合評價改革的意見》。2014年4月，印發《XXX市中國小教育質量綜合評價改革實施方案》。2016年1月，形成《XXX市中國小教育質量綜合評價指標（試行）>》。2017年1月，重新修訂評價指標，確定學生品德發展、學業發展、身心健康、興趣特長、學業負擔、學習動機、學習環境共7個一級指標，28個二級指標爲測量指標。2018年1月，教育部發布《普通高中課程方案和語文等學科課程標準（2017年版）》，XXX市綜合評價核心素養測評轉型，研製了中學生核心素養測評工具，形成了《XXX市中學生核心素養測評指標體系》。自2018年2月至今，邊測評、邊修訂核心素養測評指標體系。產生了多所影響力廣泛的課改名校和課堂教學迭代升級範式，如青州實驗中學“目標導引+任務驅動的學教評一體化”、昌樂一中“翻轉課堂”、昌樂二中“271課堂”等。

二、他們之所以走到前面，做法先進，是因爲他們的思想先進。摒棄教育功利性，努力促進人的發展；立足時代前沿，推進教育現代化；培養新時代和未來所需的創新人才，他們做到了！讓學生會學習、喜歡學習是教育的目的，而不是知識的掌握、分數的取得。追求素養與考試成績不是矛盾的，案例：在第一次語文核心素養測評中，某縣一中的夏同學語文成績116分。通過數據分析發現，該生的“審美鑑賞與創造”“文化傳承與理解”素養水平較差。經調查，該班級語文教師缺少對學生思維的引導和訓練，學生自主思考、合作探究缺位。針對存在的問題，該教師積極拓寬文本解讀、古詩文閱讀的路徑，在潛移默化、循序漸進中培養學生素養。經過兩個月的努力，在第二次素養測評中，該生取得了較大突破。

通過三天的學習我深深深的認識到：信息化2。0我剛剛起步。要學習的東西還很多。今後我首先要改變自己，加強學習，以空杯心面對新知識，深入思考，實踐探索。以促進學生全面發展，終身發展爲目標。山河依舊，久久爲功，相信我們的2。0，我的2。0會來到的，而且越來越好。

篇九：教師信息技術2.0研修心得體會

本學期我校利用暑假時間對全體教師進行信息技術培訓，使我受益匪淺，使我深刻的認識到，在二十一世紀的今天，以計算機和網絡技術爲核心的現代技術正飛速的發展，越來越深刻的改變我們的學習方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作爲現代人最基本的能力和素質的標誌，隨着素質教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有教師的素質高，才能培養出高素質的學生，爲了適應工作的需要，教師要不斷的學習、不斷的提高，以適應當今教育形勢需要。從小培養學生掌握和應用現代信息技術，是信息社會對人才的基本要求，也是增強綜合國力的一個重要組成部分，對於教師而言，運用現代教學技術進行多媒體教學是現代教育的一大趨勢。信息技術教育培訓給我帶來了一次與現代技術接觸的機會。

通過學習我的最大收穫是：

1、教育觀念的改變

本次培訓，最大的收穫是使我的教育理念發生了根本的變化。信息技術不但可以在我們的教學中提高學生的興趣，也使我懂得了網絡資源多麼的豐富。

2、信息技術是一門新的學科，所以沒有現成的教學規律可循，而本次培訓就我們教學中出現的問題進行了討論。通過教師展示，指導，其他學員的探討，使我學會了如何寫信息技術課的教學設計，學到了許多信息技術課的教學方法。而且師生平等，使我更易於理解與接受。使我認識到怎樣從學生的角度，將自己的課設計好和上好，並且很大程度的彌補了我的計算機知識的缺陷。

總之，我覺得這次培訓很有實效，使我學到了許多知識，也是我認識到了自己的不足。在今後的教育教學中，我一定要努力深研，努力提高自己的專業技術水平，把時間都用到學習中去，充分利用自己身爲信息技術教師的優勢，多利用網絡的優勢，不荒廢時光，化榮譽爲壓力，爲今後教育教學多積累寶貴知識財富。不斷提高教育教學能力，輕鬆工作，輕鬆生活。

篇十：教師信息技術2.0研修心得體會

校本研修工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生着不斷的變化。作爲有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神聖歷史使命。

通過這次信息技術能力提升工程20的學習，我深深地體會到了研修的重要性。隨着信息技術的推廣和應用以及新課程改革的實施，校本研修已成爲教師可持續發展的有效平臺。我們需要不斷地學習，以適應社會的需求。

本學期，我認真參加線上學習和校本實踐，從自己的教學實際出發，加強學習，相互交流，不斷提高自身素質和業務水平，從各個方面不斷完善自己。以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題，收穫如下：

1、樹立終身學習的思想，勤於學習思考，刻苦鑽研業務，不斷學習新知識，新技能。從而不斷探索教育教學新規律。工作生活中積極參與線上培訓學習，並與學友溝通交流，開拓自己的視野，對於課堂教學進行積極的思考，多學習信息技術，適應現代教學的要求。

2、學以致用，學用結合，積極開展課堂教學研究，不斷探索適合學生的教學模式和方法。在平常教學中嚴格要求自己。認真做好教學常規，並進行有效性的探索好研究。將在培訓中學到的好的思路好的方法，以及應用信息技術中搜集、製作的好的素材，都運用於日常教學中，以進一步提高教育教學能力和效果。

3、形成學習與反思的習慣。在日常教學中充分應用信息技術，採用靈活運用多種活動方式，深入瞭解並及時解決教育教學中的困難和問題，邊學習邊實踐。遇到解決不了的困難，和同事共同探究。經常反思自己在備課時、上課時有哪些不足，總結自己在教育教學中的點點滴滴。在不斷的探索、創新、總結中，豐富和完善了課堂教學，自己的專業水平得到了進一步提高，課堂效果也得到了進一步加強。

通過這次研修學習，我認真地學習了先進的教育教學理論和信息技術能力課程，使自己具有了更高的職業道德水平，更紮實的教育教學能力，更廣闊的知識背景，更快地適應了信息技術飛速發展的需要。

“老驥伏櫪，壯志不已”。在今後的教書育人的道路上，我將繼續緊跟時代的發展，努力學習，再接再厲，把教育教學工作做得更好！

篇十一：教師信息技術2.0研修心得體會

通過信息技術應用能力提升工程2。0培訓，讓我對教育現代化的教育有了新的認識，當今以計算機和網絡技術爲核心的現代技術正飛速的發展，改變我們的學習方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作爲現代人最基本的能力和素質的標誌。同時對我們各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的製作上。使我們認識到作爲一名教師應積極主動吸納當今最新的技術，在培訓中我收穫頗多。

一、理念上的更新

此次信息技術應用能力提升培訓者培訓，每一天緊張有序的培訓都使我在觀念上有一個更新。在平時我都停流在基本應用上，然而通過此培訓，才真正的認識到自我在專業方面還有許多的不足，在今後的業務提升方面還有大量的知識要學習，只有這樣隨時爲自我更新，補充新識，更新觀念，從根本上提升專業素養。

隨着信息化快速發展，作爲一名教師，必須具備良好的信息素養是終生學習、不斷完善自身的需要。作爲一名教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，這些素質的養成就要求教師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要；信息素養成了終生學習的必備素質之一，如果教師沒有良好的信息素養，就不能成爲一名滿足現代教學需要的高素質的信息技術教師。

二、專業知識方面

深刻的認識到教育信息的重要性，明白什麼是教育信息化發的發展情況，真正理解了信息化教學環境在教育教學中的作用，掌握了幾種常用的教學模式和軟件的基本應用。

通過聆聽專家們對“教學資源的檢索獲取與管理”、“多媒體素材的處理與加工”、多媒體課件製作、等等的解析，才真正的意識到自己在專業知識方面太落後與不足。我將在今後的工作中不斷學習來豐富自我專業知識。

通過的培訓，使我受益匪淺，把用所學到的教育技術知識更好地應用到現代化的教育教學中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優秀教師。我會一如既往的學習各種關於信息技術的專業知識、持之以恆，不懈的努力優化自我的專業技能，更好的適應現代化社會的發展需求，培養新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我努力奮鬥的目標。