師德師風警示教育心得體會10篇【精選24篇】作文

篇一：師德師風警示教育心得體會10篇

德國哲學家雅斯貝爾斯曾經說過：教育的本質意味着一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲推動另一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂。在我看來，教育不是一個人的朝聖，而是一羣人的虔誠，是社會對民族未來的期望，是學校對教育真諦的探尋，也是教師對三尺講臺的堅守。

xxx鼓勵全體老師要做“四有”好老師：有理想信念，有道德情操，有紮實學識，有仁愛之心。回顧過去的6年教師生涯，我一直都在努力地向這個目標靠近。

我常常告訴自己，要爭做學生的榜樣，漸漸地體會到原來教育就是一個相輔相成的過程，不僅我們成就學生，學生亦能助力教師的成長。是他們對於未來的嚮往和執着警醒我要永葆初心，不要忘記自己選擇教師這個職業的初衷，要保持熱愛，全力以赴；是他們的謙卑，好學，彬彬有禮提醒我要身體力行，爲人師表，道德育人；是他們對知識的渴望，對真理的追尋督促我要不斷學習，終身充電；是他們的善良，互助激勵着我要關心愛護每一顆稚嫩的心靈。

在一中這個溫暖的家庭中我更是見證了何爲“四有三者”好老師，這種相親相愛的同事氛圍給了我極大的鼓勵。除此之外，他們對工作的認真，對職業的尊重，對教學的嚴謹，更是不斷地鞭策着我們這些後輩。能和這樣的一羣人並肩作戰，開始教育的朝聖之旅，我倍感榮幸。

與學生相處的六年時光，委屈，心酸，失望，難過每一種情緒都出現過，但是現在回味起來令我印象最深刻的還是感動，喜悅和幸福。當看到他們從高一的桀驁不順到高三的成熟穩重，從對老師的教誨不屑一顧到心存感激，從進校時的怯懦自卑到出校時的成熟自信，這也許就是爲人師最大的樂趣吧。

未來的日子裏，我依舊會心無旁騖，全力以赴，享受旅程的每一道風景，每一段時光。

篇二：師德師風警示教育心得體會10篇

學校一直以來都十分重視師德師風的建設，開展多種形式的師德師風主題教育活動。通過對學校組織師德師風教育活動的學習，我進一步認識到，作爲新時代的教師，要在各方面嚴格要求自己，爲社會培養出有用之才。

一、愛崗敬業、盡職盡責。

師德，即教師的職業道德；師風，即教師的行爲作風。師德師風對一個教師很重要，因爲教師是學生行動的標杆，其身正，不令而行；其身不正，雖令不從，自古就是“教書育人，爲人師表”。教師作爲人類靈魂的工程師，不僅僅要教好書，還要育好人，各方面都要爲人師表“育人”。隨着時代的發展，我清楚地意識到：正確認識自身的職業價值，倡導愛崗敬業，強化職責意識，是社會對職業道德教育的必然要求。教師要做到愛崗敬業，首先就應熱愛教育、熱愛學校，樹立堅定的教育事業心。只有我們真正做到甘願爲實現自己的社會價值而自覺投身這種平凡工作，對教育事業心存敬重，甚至能夠以苦爲樂，以苦爲趣，才能產生巨大的拼搏奮鬥的動力。教師的勞動是平凡的，教師的生活是清苦、清貧的。但教師在知識結構的近善方面有自求自得的充實感，在精神寄託方面有育天下英才的自豪感。在思想、信息、交流方面有“究天下之際，通古今之變，成一家之言”的獨立感，在人際溝通方面有師生相處融洽諧和的親切感。

二、孜孜不倦，用心進取，刻苦鑽研業務。

精通教學業務是教師之所以成爲教師的關鍵，只有精通業務，才能將科學文化知識準確地傳授給學生，而不至於誤人子弟。如果學生提出的問題教師總是不能準確地解答，教師在學生心中的威信就會逐步喪失，學生對教師也沒有信心可言，對教師任教的學科也不可能有學習興趣，當然也不可能學好這門課程，提高教育教學質量也將成爲一句空話，教師要提高教學業務水平，就必須自覺堅持學習和參加業務培訓，並在教學實踐中鍛鍊和提高。我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開闢新教法，並且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精。

三、做好學生的良師益友。

常言說“無德無以爲師”，良好的師德就是教師愛學生的體現。高爾基說過“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。身爲教師要對孩子有深深的愛，這是對教師的基本要求。如果一個人沒有愛心，那他如何能夠擔當教師的職責？師愛是教師務必具備的美德，也是教師的天職。教師應該對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善於發現，並且多加鼓勵，培養學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養他們的學習興趣。因此，身爲教師，就務必用愛心去滋潤每一位學生的心靈，這樣纔不愧爲師。

總之，作爲一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作職責心，樹立一切爲學生服務的思想。提高自己的鑽研精神，發揮敢於與一切困難做鬥爭的思想和作風。刻苦鑽研業務知識，做到政治業務兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才。

篇三：師德師風警示教育心得體會10篇

作爲新時代的教師，使命無比光榮，責任無比重大，擔當正逢其時。趕上新時代就要奉獻這個時代，不負這個時代。歷史告訴我們，唯有不忘初心、牢記使命，才能無愧於時代賦予的使命任務！把黨的xx大精神轉化爲推動教育工作創新發展的強大動力，濃墨重彩寫好教育系統“奮進之筆”。新時代要有新氣象，更要有新作爲，一個充滿希望的教育的春天正在孕育！加強師德師風建設，將教師的光和熱奉獻給渴求知識的千萬學子是我們教師責任和義務！

篇四：師德師風警示教育心得體會10篇

開學初，學校在教師隊伍中開展了師德教育活動。通過學習《中國小教師職業道德規範》、《教師法》、《義務教育法》，我深刻的懂得，教書育人的使命感和責任感，並以此約束與規範我自己的日常教學行爲，努力做一個懂法、守法、護法的人民教師。

通過學校開展的師德師風學習，我對師德有了更深入的瞭解，明白了師德是教師工作的精髓，“師愛爲魂，學高爲師，身正爲範”的真正內涵。

我更加清醒地認識到學生作爲學習的主體，他們思想活躍，思維天真，好動好鬧，工作煩燥之時，我會不自覺地把學生的這種習慣當成“不懂事”，事後反思，這只是我個人的片面認知。事實上學生是一個活的“生命體”，他們有屬於自己的感覺和要求，優秀的學生人人喜愛，然而調皮的學生也並非一無是處。作爲教師要用一副“放大鏡”的眼光去尋找與挖掘他們身上的閃光點，以“點”帶面促進學生進步。

在今後的教學中我要努力克服自己的不良情緒，要用愛心和耐心去教育每一位學生。更要學會用優秀教師的品質激勵自己，這樣纔不斷地提高自己的教育教學素養。在教學方面首先要把學生當作朋友，改變師道尊嚴的舊觀念，使自己的教育深受學生喜愛，家長認可，做一個人民滿意的教師。

在教育教學中要不斷學習，以學習來豐富自己的學識，提高自身能力和業務水平；還要勤於鑽研，傾心育人，用心去傳授知識，培養學生多方面的智力；教會學生怎樣做人，培養學生的良好品德，養成健全的人格，這樣才能爲國家、爲社會培養有擔當的，能挑大樑的人才！

篇五：師德師風警示教育心得體會10篇

於xx老師說：“一輩子做教師，一輩子學做教師。”這句話震懾着我，也敲擊着我的心，如沐春風一般。選擇做老師，是我這輩子不變的初心；學習做老師，也是我一直在踐行的事情。今年是我從教的第七年，在這一過程中慢慢領悟到：教書育人，目的是沁人心脾，而不是應付差事。

“教書育人，人是第一位的。”是的，特別是語文課，更應承擔這樣的任務。所以，我會從學生的角度去設計課堂問題，從學生的角度去引入方法，從學生的角度去選擇他們感興趣的知識內容、去佈置作業、去反思教學等等。因爲在我心裏，上語文課不僅僅是爲了學生考個好分數，更是爲了學生獲得一種文化薰染，變得自信從容。所以，每每看到孩子們在語文課上露出燦爛的笑容，我也會欣悅無比。

我認爲，選擇做一名老師，就應當爲人師表，除了上好每一堂課之外，還要特別注意自己的言行。有些語言會讓人如沐春風，可有的語言會讓人感覺如同跌入深淵，無法自拔。“一名好老師，就要有能力走進學生的生活世界和心靈世界”，好的語言便是走進這些世界的恰好方法。

在觀看警示教育相關案例時，每一次聽到難以入耳的批評學生的話，每一次聽到遇見學生犯錯時那些劈頭蓋臉痛罵的話語，我實在接受不了，更何況少不經事的孩子們了。想想，越是這個時候，就越要用好語言去啓發引導，讓他樹立信心，久而久之，入耳入心，潛移默化，影響他們。正所謂，積極的語言好比火把，可以點燃學生進取的希望；而消極的語言好比利劍，會砍傷學生奮發的銳氣，教師啊，需要謹言慎行。我必須要時刻牢記。

要想當一名好老師，就得當好一名上好課的老師。如果教學平平，甚至教學庸庸，是一定得不到學生的認可的，畢竟這關係到學生的未來前程，是大事呢！我們必須在教學中下功夫，努力學習，精進不止。從教七年以來，我一直堅持聽課。老師們都知道，聽優秀老師的課是最快的教好書的學習方式，這是我現階段一直堅持做的事情，也是我認爲提升教學能力的方法之一。

提升教學能力，關鍵還要靠自己。除了聽課之外，還得多從書本中汲取力量。看魏書生等先進教師的書籍，讀完善課堂方面的書籍，進一步反思自己的教學，反思自己的課堂，無錯則加勉，有錯則改之。除此之外，我一直堅持閱讀文學作品，從作品中獲得站上講臺的自信，獲得與學生更親近的正能量，用經典武裝自己，從而去浸染學生，語文課就不會顯得枯燥無味了。

行走在教書育人的路途中，還需學習很多，我給自己定的三年、十年、一輩子的時間，就只希望有朝一日，能配得上學生說一句：“這是教過我的好老師。”意足矣！

致敬每一位用生命在歌唱的教書育人者，他們如溫暖之風，一吹來，世間一切就真的好美！我也希望通過努力，能成爲學生眼裏的“那麼美的人兒”！

篇六：師德師風警示教育心得體會10篇

作爲一名教師，在開展師德師風的學習活動中，我深深感到，要做一個深受學生歡迎的教師，第一要義就是要有高尚的師德。教師不僅僅是精神禮貌的建設者和傳播者，更是學生學習的榜樣。師德，是成爲一個合格教師的道德底線，一個缺乏道德底線的教師是無論如何也擔當不了”人類靈魂的工程師”的。良好的師德，就是要求教師必須堅持對教師這個職業的一種敬畏心理。”學高爲師，身正爲範”永遠是教師職業的不變準則。

篇七：師德師風警示教育心得體會10篇

通過本次師德師風大學習，我對教師的職責，師德的內涵有了更深的理解。

第一，要加強政治理論學習。作爲一名新時代的青年教師，我深刻認識到思想政治教育的重要性，教書育人是教師職業的根本職責，育人不僅要做到教授學生課本知識，更要向學生傳授思想道德理念，培養新時代社會主義現代化建設者和接班人。這就要求教師勢必要先自己認清基本國情，端正思想，聽從黨的指示，提升自身的道德素養和政治素養。

第二，高尚的師德要求教師必須要對學生充滿愛。熱愛學生就是熱愛教育事業。師愛必定是無私的，必定是讓學生充滿信任的，必定是嚴慈相濟的。要把熱愛學生貫穿於教學活動的點點滴滴，而不只是說說而已。熱愛學生，要面向全體學生，對待後進生更要開放胸懷，給予更多的關注和信任。

第三。要堅持依法執教的理念。教師必須嚴以律己，遵循職業道德規範，杜絕有償補課，不得濫用職權推銷教輔資料，不得體罰或變相體罰學生。同時教師也要做到學高爲師，身正爲範，比如教師要求學生不能帶手機進入學校更不能課上玩手機，那麼作爲教師，我們也勢必要做到不把手機帶入課堂，如果教師在課堂上玩手機那還如何去要求學生呢？同理，我們要求學生語言文明，不得講髒話，不得罵人，那作爲教師我們更要做到語言規範，這些工作中的細節正是師德的表現。

在未來的工作中，我會深入貫徹本次師德學習的內容，從一點一滴的小事做起，以身作則，做好教育教學工作。

篇八：師德師風警示教育心得體會10篇

這次師德師風培訓學習，劉文化老師作的《用愛和責任守住學生眼中的光》主題報告分享對我的觸動最深，讓我對自己的事業有了更深層次的認識。第一，師愛最受公衆期待。作爲一名教師，應該樹立爲學生服務的意識，如果教師和藹可親，師生關係則比較融洽。第二，熱愛教育事業，熱愛學生，把學生當成自己的子女一樣來愛護，願意與學生成爲朋友，對學生一視同仁，建立平等和諧的師生關係，相互理解和尊重。第三，師德是靈魂。學生總是以老師作爲模仿、效法的對象，老師的思想、品德、行爲、習慣都會在學生的心靈深處留下烙印，對學生的成長起着潛移默化的作用。因此，教師必須十分注意自身的修養，嚴格要求自己，時時處處做學生的榜樣，以大方得體的儀表、穩重端莊的舉止、親切和善的態度、文明得體的語言和高尚的道德情操，形成一種無聲無形的教育動力，最終達到爲人師表、教書育人的目的。

篇九：師德師風警示教育心得體會10篇

今天我按時參加了20xx年師德師風培訓學習。通過參加本次培訓學習，我學到了很多東西，同時對自己的工作也有了很多新的感悟。教師職業的最大特點是培養、塑造新一代，自己的道德品質將直接影響下一代的成長。在教育活動過程中，教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生，又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生，讓他們健康成長。因此，教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂教，甘於奉獻。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學實踐中去，以xxx提出的“四有”老師的標準嚴格要求自己，不斷提高自己的道德品質和業務水平，只有這樣才能做新時代的合格老師。

篇十：師德師風警示教育心得體會10篇

所謂師德就是指每位普通教師所必須具備的職業道德，當然也包括自身的內在修養。不管是教育誰，都應當以人爲本，樹立自身形象。畢竟教師是孩子的學習榜樣，在孩子心中是一面屹立不倒的旗幟。每位教師都應當有主人翁精神，應當把塑造人，培養人，教育人作爲自我的目標，這樣才能體現出真正的師魂……

師德是所有教師人格的具體體現，你必須要把關心學生、熱愛學生、瞭解學生放在首位。從實際出發，勤業愛生，那樣你纔可能收穫學生真摯的感情。天天和孩子們在一齊，使我深深體會到他們的純真，活潑。俗話說，親其師，則信其道，信其道，則循其步，喊破嗓子不如做出樣貌，所以說教師是學生的嚮導，旗幟。不是說教師是人類靈魂的工程師嗎？因爲我們時刻肩負着爲祖國培養重要人才的歷史使命。我認爲好的教師首先必須有敬業精神，充分認識教師工作的重要性，才能做好教師。

在家裏面，父母是孩子的啓蒙者，在學校，教師就成了孩子的表率，我們的一言一行，都會對年幼純潔的孩子產生潛移默化的影響。這也就是古語“近朱者赤，近墨者黑”的意義所在了。比如最近天氣漸熱，在課間時，孩子們都感覺很口渴，會爭搶的拿杯子去倒水喝，很容易會發生不細心踩到腳，或不細心把水倒到了別人身上等小事，從而發生打架罵人事件。在這時，教師不應只用嘴巴說讓他們排好隊倒水，不推不擠，這樣雖然會有必須的效果，可是有些孩子是不太會來聽，他只想喝到水就能夠了。所以教師應發揮教師的榜樣作用，也拿着杯子在排好隊的孩子後面來排隊倒水喝，他們也就會學着教師來排好隊喝水了。這樣有助於培養他們的生活常規意識。

我以往在一篇文章中看到過這樣的一段話：教師就是給天使縫補翅膀的人……剎那間我感覺到我揹負的教師這個詞意義是多麼的重大啊。原先在我身邊的都是一羣美麗的天使啊！是啊，他們是天使，能夠會給你帶來驚喜，帶來幸福，帶來一些你所意想不到的是事。我們應當遵循古人的優秀思想：“以身作則”、“言傳身教”、“誨人不倦”，這樣纔是優秀教師所必須具備的師德啊！也應當認識到自我的不足之處，去糾正那些不太夢想的地方，使自我儘量完美起來。

何謂“德”，所謂德就是要有博愛的思想、正直的心態、寬廣的胸懷、誨人不倦的品格。教師是一棵參天大樹，爲學生遮風擋雨；教師是一本百科全書，爲學生詮釋迷團；教師是一支點燃的紅燭，燃燒自我卻照亮他人；教師是一盞明亮的燈，爲孩子們指明道路。我還覺得教師是一個媽媽，在他們受傷時給以關懷與溫暖。

看着班裏面那些健康成長的孩子，聽着他們幼稚的童聲，我深深體會到當幼師的光榮和自豪，也體會到了師德的重要性、必然性。我覺得我們每個教師都應當自覺樹立德育觀念，把我們最神聖的教師崗位做正做好，成爲一個真正有“德”的教師，就讓我們一齊來努力吧！

篇十一：師德師風警示教育心得體會10篇

教師是知識的化身，是智慧的靈泉，是道德的典範，是人格的楷模，是學子們人生可靠的引路人。換而言之，教師是學生美好心靈的塑造者。因此，我時刻以德高爲師，身正爲範這八個字提醒自己。無私奉獻、以德立教、以身示教，用高尚的人格爲每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。

一、樹立事業心，增強責任感熱愛教育事業。

教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是爲教書而教書的教書匠，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師以情育人，熱愛學生；以言導行，誨人不倦；以才育人，親切關心；以身示範，尊重信任。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對待學生，管而不死，嚴而不厲，愛在其中。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應。教師只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育發揮最大限度的作用。可以說，熱愛學生是教師職業道德的根本。對學生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學生體現在嚴和慈上。常言道：嚴師出高徒。又說：嚴是愛，寬是害。對學生不嚴格要求，嚴格訓練，是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者。自古雄才多磨難，從來紈絝少偉男。所以，對學生不嚴不行。當然，嚴要得法，嚴要有度。慈，就是對學生要關心、愛護、寬容、尊重。充分鼓勵學生的自尊和自信，關心學生的學習和成長進步，使學生全面發展。教師要與學生平等相處，尊重學生、信任學生、愛護學生、保護學生。教師對學生的愛，即是敬業精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現，既是育人的目的，又是教師教書這個職業的具體表現。

二、用無限的師愛，開啓每個學生的心靈。

高爾基說過：誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。師愛是教師必須具備的美德，也是教師的天職。無限的師愛，可以開啓每個學生的心靈。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個學生，傾聽學生的意見和呼聲，和學生產生思想和情感上的共鳴，讓一切學生的心靈都感受到師愛的溫暖。

三、用規範的言行，淨化每個學生的心靈。

無德無以爲師。真正優秀的教師。一定是以身作則、率先垂範的人。他對祖國的愛，對學生的愛，對事業和未來的愛，都表現在他對自己的高標準要求的落實上。率先垂範就是對學生真正的負責，就是潛夠默化、影響深遠的教育。作爲國小教師的我們，肩負着培養教育下一代，爲祖國的未來夯實基礎的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現爲教師必須要有敬業精神，必須具備健康的價值觀和高尚的道德情操。四、用奉獻的人格，塑造每個學生的心靈。

沒有無私奉獻、愛崗敬業的精神，就不可能成爲一名好教師，也決不可能爲人民的教育事業創造業績，作出貢獻。教師是園丁，學生是花朵，只有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才能茁壯成長，芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，默默地犧牲了自己，卻給人類帶來了光明，因此教師應該是無私的。

篇十二：師德師風警示教育心得體會10篇

老師的一言一行對學生都影響深遠。做爲一名教師，要認真學習xxx關於教育的重要指示，通過自己的言傳身教培養學生正確的價值觀、人生觀、世界觀。樹立爲中華民族謀復興而學習的遠大理想。

從教三十餘年，由於工作的需要，從20xx年開始執教體育與健康，我不是專業的，爲了豐富自己的學識，把最好的一面展現給學生，在學習上給予學生最大的幫助，認真鑽研教材，虛心向學校的專業教師請教，積極參加各種業務培訓，充分利用電腦學習一些專業知識，20xx年參加了xx市中國小體育教師足球教練員培訓班。帶領學校足球隊參加xx市第一屆中學生足球聯賽獲得第二名。這十幾年，自己不斷學習提高，充分利用體育課的特點做學生的思想工作，使學生充分認識到中學階段對自己一生髮展的重要性，通過自己嚴謹的工作作風，培養學生認真做好每一件事的好習慣。

還有幾年的時間就要退休了，要不斷地學習，不斷地提高，儘自己的最大努力做一名對得起學生的好老師，爲學校的長期良好發展儘自己一份力。

篇十三：師德師風警示教育心得體會10篇

轉眼間，踏上講臺已十餘年，一路走來，有淚水，也有歡笑，有迷茫，也有收穫。每年的暑期師德培訓都讓我收穫很多，困惑在培訓中找到了答案，讓我更加堅信師德是教師和一切教育工作者從事教育活動中必須遵守的道德規範和行爲準則，教師的道德素養比教師的文化素質更爲重要。

今年，xx國小牽頭爲第五協作區成員學校組織的師德教育活動尤爲精彩，是一場豐盛的精神大餐。不僅有來自xx縣本土的勵志教師講授自己破繭成蝶的歷程，還有特聘名家講述對師德的感悟！諾大的會場座無虛席，幾天的培訓秩序井然，學員們聽得津津有味，會場時不時響起陣陣掌聲。這是對專家培訓的認可，更是我們學有所獲的象徵！

通過這幾天的學習，我對教師這個職業和教師的師德素養有了更深一層的認識！

熱愛教育事業是師德的核心。教師的道德是教師的靈魂，師德是教師職業理想的翅膀。教師的工作是神聖的，也是艱苦的。教書育人需要感情、時間、精力，需要教師全部心血的付出，這種付出要以強烈的使命感爲基礎。就像李局長所說，爲黨育人，爲國育才，作爲教師要秉持”捧着一顆心來，不帶一根草去”的理念去善待學生。亦如李xx老師所說，教育其實就是一種悲壯的堅守。確實，教師守住了自己的夢，就是守住了自己的境界。我們要靜下心來做教育初心的守望者，每個人都可以成爲自己的英雄。

熱愛學生是師德的人格力量。教師是人類靈魂的塑造師，教育中的一切師德要求都基於教師的人格。正如xx縣高級中學餘xx老師所說的“成長源於熱愛，優秀源於沉澱”，每個瞬間你看到孩子也就看到了自己，你在教育孩子也是在教育自己，並檢驗自己的人格。教師的一生不一定要幹成什麼驚天動地的偉業，但它應如百合，展開是一朵花，凝聚是一枚果，亦應如星辰，遠望像一盞燈，近看是一團火，用自己的愛照亮每一個孩子的星空。無論是首府實驗學校的周新安老師，還是xx鄉九年一貫制學校的程xx老師，亦或是xx學校的王xx老師，或是來自xx的教育名家劉xx老師、朱xx校長、還有xx市第九國小的陶xx老師，他們的言談舉止，無不流露出對教育無比的熱忱，對學生濃濃的愛。從他們身上，我們不得不相信，執着源於對教育的追求，幸福源於對孩子的喜愛。

做好本職工作是師德的基本要求。我們選擇了教育事業，就要無怨無悔，盡心盡責地完成每一項任務。只有這樣，學生才能在老師的感召下努力學習、不斷進取。作爲一名語文老師，首先應該關注的是學生的生命成長。你是快樂的，我是幸福的，是一個教師永遠追求的教育境界。我們面對的是天真無邪的兒童，他們是祖國的未來。一個班級猶如一個家庭家長會，作爲班主任，像家長一樣平等公正地對待每一個學生，想方設法讓每一個孩子得到最充分的發展，細心尋找每一位學生的閃光點。我們不能一味地追求分數，而應讓每一個孩子都能在教室中找到自己的位置，讓每個家長在家長會上都能聽到自己孩子的名字，不漏掉任何一個學生！

成長源於反思和覺醒。xx市xx實驗國小教育名家劉xx老師《遵循職業行爲規範，做“四有”好老師》的精彩報告，讓我對教育有了更清晰的認識。她告訴我們：熱愛學生，也熱愛自己和家人；辛勤工作，讓外表和內心同樣美麗；努力學習，讓人格和學識完美統一。是的，教育不僅僅是文化知識的傳授，更是人行爲品質的教育。我覺得一個人的行爲品質，遠比它的文化知識重要的多。作爲教師，在教授孩子們知識的同時，一定要多多反思，是否爲孩子樹立了一個良好的榜樣，讓他們擁有正確的人生觀、價值觀，是否有一個良好的道德素質。

聆聽王xx老師的《用愛的和絃奏出美的樂章》的報告中，我深深地感到，作爲一名教育人的幸福感，讓我知道了教師應該具備陽光、吃虧、向上、溫暖的心態。在遇到困難時，一定要想辦法解決，要有一種鍥而不捨、不恥下問、事事處處幹在前做在前的勁頭。我們成長的動力，源自對教育刻骨銘心的熱愛。這是對教育的一種情懷，因爲愛在哪裏心就在哪裏，心在哪裏幸福就在哪裏！

十年樹木，百年樹人，既然選擇了教育，我定會爲了心中的目標，以先進教師爲榜樣，在教育教學的工作實踐中，用高標準的師德觀念規範自身的素質，在平凡的崗位上發揮出不平凡的力量。我也會牢記育人使命，爭做有理想信念、有道德情操、有紮實學識、有仁愛之心的好教師，不忘初心，向美而行！

篇十四：師德師風警示教育心得體會10篇

”學高爲師，身正爲範”，教師是學子們人生可靠的引路人，是學子們美好心靈的塑造者。教師的高尚不在於他培養了多少科學家、藝術家，而在於他無私奉獻、以德立教、以身示教，用高尚的師德影響人，培育人，造就具有創新精神的新一代。通過師德師風學習，我深刻認識到，良好的師德師風的形成，絕非一朝一夕，要提高自身的師德師風要努力提高自身的綜合素質。一是以情育人，熱愛學生；二是以才育人，誨人不倦；三是以身示範，尊重信任。

篇十五：師德師風警示教育心得體會10篇

有人曾說過這樣一段話：教育是培養人的事業，如何教學生做一個真正的人，這既是教育的出發點，也是教育的過程，還是教育的歸宿，離開了培養人這一點，教育也就不復存在。這句話包含着這樣一個道理：教育必須以人爲本，方能興教育人。也就是說，教育必須在尊重、理解、關心和信任的基礎上進行，才能真正實現教育的目的，即發現人的價值、發揮人的潛能、發展人的個性，使孩子們成爲和諧的人、完整的人、全面發展的人。那今天的我該如何做一個老師呢？古人說天地君師親，可見教師是倍受尊崇，之所以如此，就是教師有極好的人品。因爲教育的最終目的爲明辨善惡與真僞，並使人傾向於真與善，排斥惡與僞。所以教師有教給學生怎樣做人的重大責任。打鐵還需自身硬，教師的人格魅力無時不在影響着他的學生，所謂身教重於言教亦出於此。師德不但可以感染學生，也能爲教師樹立起自己的教學形象，進一步增強課堂教學效果。

因此，教師首先要嚴於律己，公平，公正，言行一致，堅持原則，有錯就改，心胸豁達，莊重熱情，同時還要有一顆愛心。要嚴字把關，愛字當頭，這樣，他才能贏得學生的信任。如果說過去的教育是以單純的知識傳授爲主的應試教育，那麼現代教育越來越以人的本身發展爲教育目的。然而即使這樣，熱愛學生仍然是教育的一個永恆的命題，古往今來的優秀教師無不熱愛自己的學生。教師是愛的職業，從事的是愛的教育。這是世界上最博大、最深廣的愛，這樣的愛能容下一切，能融化頑石、能點鐵成金。都說母愛無私，其實師愛也同樣無私。在現代教育中，熱愛學生自然具有了時代的特徵。可以說，教師的愛心能使學生更健康的成長。愛學生就要公平地對待學生，愛學生就要尊重學生的人格和創造精神。將學生放在平等的地位，信任他們，尊重他們，視學生爲自己的朋友和共同探求的夥伴，在傳授知識的同時教會他們如何做人。陶行知先生說得好，捧着一顆心來，不帶半根草去，這正是教師無私奉獻愛心的典範。

進入新世紀，當人們的價值觀、人生觀改變的同時，教師所面臨的一些老問題變成了新問題，而更多的新問題則層出不窮。面對信息技術給人們的學習方式、交往方式所帶來的深刻變革，面對金錢至上、物慾橫流的社會，教師要能抵禦誘惑，守得住寂寞，要有一顆冷靜平常心，志存高遠，趣避庸俗，不慼慼於貧賤，不汲汲於富貴，潔身守志，獨立於世。這正是教師這一職業的特殊性決定的，做不好人也教不好學。因此，做一個好老師崇高的師德是第一位的，要一身正氣，爲人師表。

總而言之，強烈的責任感、職業感和事業心是愛崗敬業的重要表現，而愛崗敬業是師德師風的重要基礎。在我們爲藍天教育事業貢獻力量的時候，我們應該首先在強化淨化師德師風方面做得更好，從而，真正體現出愛教育之崗！

篇十六：師德師風警示教育心得體會10篇

轉眼間，踏上講臺身爲人師已經有二十多年了，一路走來，有淚水，也有歡笑；有迷茫，也有收穫。每年暑期的師德集訓都讓我收穫很多，曾經的困惑在培訓中慢慢釋然，找到了明確的答案。教師的道德素質比教師的文化素質更爲重要，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特徵的直接體現。也是從培訓中我知道了開展師德師風活動的重要性。

今年的集訓有許多優秀的老師給我們做了精彩的報告，各位教師圖文並茂地給我展示了他們的所見、所聞、所獲、所感，雖然我無法身臨其境，但是從他們的報告中我還是知道了自己與他們之間的差距，他們的自信、風采是我望塵莫及的，他們的敬業精神更是值得我們學習的。

通過暑假對師德培訓的學習，我簡單談一下以下幾點體會：

第一，關愛的園丁精神。

要關心每一個學生，關心每一個學生的成長和進步，用真情、真誠、真心教育和影響學生，努力成爲學生的良師益友，成爲學生健康成長的引路人和引路人。愛與責任是師德的靈魂。沒有愛，就沒有教育。作爲老師，要像愛孩子一樣愛學生，尤其是學困生、殘疾學生、家庭經濟困難學生、留守學生，切實做到如果他們是我的孩子，如果我是孩子的博愛精神。

第二是以校爲家的精神。

每個老師都是學校大家庭的一員。俗話說，家道中落，萬事大吉。辦好一所學校，必須靠大家的奉獻和智慧，需要大家的幫助。希望各位老師牢固樹立學校的主人翁意識，弘揚我的光榮與恥辱，講求大事化小、小事化了的原則和作風。

團結就是力量，熱愛學校音樂，工作纔會快樂，多做少說也不會受傷，一支高素質的教師隊伍，除了理念清晰、團結協作、自尊自重之外，還應該專業廣泛，用心教書，不斷更新思想，不斷探索和完善自我，不斷加強教研，塑造完美人格魅力，成爲學生心目中的明星偶像，這是我們的個性，也是我們的追求。

第三，燭光奉獻精神。

有這樣一句話：教師如蠟燭，師德如光，足以照亮世界。蠟燭最讓人感動的是什麼？她照亮別人，奉獻自己。教師要樹立高尚的道德情操和精神追求，甘當階梯，甘於奉獻，靜下心來教書，潛下心來育人，努力做學生喜愛、人民滿意的教師。敬業是教師的職業特點。當你選擇老師的時候，你選擇的是奉獻和扶貧。近年來，我們的治療有了一定程度的改善。相信隨着政府對教育的重視和學校的不斷髮展，我們的學校和教師將迎來一個美好的春天。

第四，進取向上的攀登精神。

競爭是人類社會的永恆命題。有句話說得好，事業如魚得水，不進則退。這句話說明了一個深刻的道理，那就是在一個充滿競爭的時代，站着不動也是一種退路。發展我們的學校，必須增強發展的主動性；要想在工作中取得好成績，必須牢固樹立勇氣和進取-精神。我怕我做不到，但我怕我想不到，更怕我不會去想。那些碌碌無爲，不願上進，得過且過，一天比一天敲鐘的和尚，終究會成爲時代的落伍者。

第五，開拓創新的衝浪精神。

作爲一名教師，面對每一個學生、每一個課堂、每一個微小的教學環節，都要有一種站在浪尖向前看的衝浪精神，不斷刷新自己的認知水平、實踐經驗和理論素養，不斷形成自己的科學教育風格；不斷取得教育科研成果，取得教育教學成果。在教育教學工作中，要樹立“沒有人擁有我想要的，沒有人擁有我想要的，沒有人擁有我想要的，沒有人擁有我想要的”的創新精神。我們要立足實際，開拓視野，出新招，有特色，才能在課堂教學改革中闖出一條自己的路。

師德不是簡單地說教，而是精神的體現，是深厚的知識內涵和文化品位的體現！師德需要培養，需要教育，更重要的是每一位教師的修養！在我的生活中，我不需要轟轟烈烈，只要當老師的美德繼續。作爲教師，我們永遠牢記：爲人師表，爲人師表。

篇十七：師德師風警示教育心得體會10篇

通過師德師風教育學習，我深知教師要具有高度的工作職責感。做好教育工作要以身作則、率先垂範。教師的一言一行對學生的思想、行爲和品質具有潛移默化的影響，必須要時時處處爲學生做出榜樣，嚴格要求自我，自覺遵守學校的規章制度和有關規定，凡是要求學生要做到的，自我首先做到。凡是要求學生不能做的，自我堅決不做。嚴於律己，以身作則，才能以理服人，爲學生樹立起楷模的形象，成爲學生的良師益友。

篇十八：師德師風警示教育心得體會10篇

曾有一位詩人這樣說過：如果你種下的是葵花，秋天收穫的會是一片金黃；如果你種下的是甘蔗，秋天的收穫的定是甜蜜；如果你種下的是自己的一顆心，收穫的一定是一輪火紅的太陽。許多人把自己的事業比作花的栽培，果的培育，而我作爲一名普通的中學教育工作者，我把自己的事業比作根的事業。爲了花的豔麗、果的芬芳、葉的嫩綠，根卻總是不求索取，默默奉獻。

五年前，懷着孩童時代一直的夢想，帶着對教育事業的憧憬與熱愛，我投身了教育事業。從我第一天踏上三尺講臺，感觸到那幾十又純真稚嫩而又充滿渴求知識的目光起，我便有了一個執着的信念：全身心投入教育事業，無愧於人民教師的光榮稱號。五年三轉換，教過數學，呆過國小，直至現在的國中生物。崗位調換的折騰中，有人說你太有勇氣了，我卻言這是我內心的執念，正是這份篤定都讓我感覺更加靠近我的教育夢想。大教育家陶行知說過的：“沒有愛就沒有教育。”美國著名作家海倫·凱勒，身受聾啞盲三重殘障，7歲前她一直生活在無聲無息，沒有光明的混沌之中，在7歲時她遇到了生命中的天使——沙利文老師。沙利文用超常的耐心和愛心，將海倫從一個無知、粗魯、暴躁易受傷害的“小動物”培養成了一位作家，這是一個充滿了艱辛與困難的過程，同時也是一個充滿了愛的過程。如果沒有愛，怎能在黑暗的心靈中灌注光明？

我們班有這們一名學生叫小霞，性格孤僻，總是一個人獨來獨往，不和同學玩耍，也不愛說話，上課的時候也從不回答問題，作業總是做不完，並且也沒有絲毫想要主動來與你交流的想法。於是，在我努力的再三開導下，她終於哭着和我說了第一句話：“老師，你不要逼我了！”這時，我才知道，她以前也是一個活潑可愛的孩子，還有一個非常溫暖的家，有個可愛的弟弟。可是她的媽媽在幾年前離開了她，爸爸爲了養家，每天工作到很晚她每天回家都要照顧弟弟，洗衣做飯是她的常事，甚至她每天放學回家的路上還要想好去什麼地方買菜最便宜最實惠。於是，我經常都找她談心，和她一起回家，詢問她的近況。雖然學業成績落下太多，但我發現實驗課堂中，她的動手能力卻是超羣的，我便會抓住這樣的機會鼓勵她，漸漸的，她又慢慢變得活潑了，也開始願意和同學們玩了。

有一次，她從老家回來，給我帶了一抓自己家種的紅棗，我當時真的感動極了，我萬萬沒有想到，我爲學生做的一點點小事，竟然能夠讓她懂得了去愛別人，原來愛是可以傳遞的。我終於領悟了愛的魔力，它如濛濛細雨溼漉漉地滋潤着種子的夢境，如融融春意暖洋洋地慰藉心靈的祈盼。

如果用金錢來衡量教師的工作，我們並不富有，但正如事物的價值有時並不在於事物本身一樣，我們價值也不在於我們本身。我們付出的不僅僅是智慧，還有情感，收穫的是學生的愛心，家長的支持和孩子的點滴進步。雖然平凡，我們的脊樑卻支撐着祖國的未來；雖然清貧，我們的雙手卻託舉着明天的太陽。

花有花的姿態，葉有葉的榮耀，而根有根的驕傲，作爲一名教師，我深感自己責任的重大，在以後的教育工作中，我要多多向有經驗的老師尋求育人的良方，提高自己的專業素養，深扎土壤，孕育芬芳。

篇十九：師德師風警示教育心得體會10篇

通過師德師風教育學習，作爲一名教師要擁有關愛學生、臨危不懼、捨生忘死、奮不顧身、無私奉獻的高尚師德。作爲一位教師，最重要的是要酷愛教育事業，只有佈滿了對教師職業的無窮酷愛，纔會在教育崗位上兢兢業業，無私奉獻；同時，作爲一位教師，應當酷愛學生。每個學生都希望得到老師的愛，師愛是一種巨大的教育氣力，它能使學生感覺到教師的暖和，產生愉快的情緒，激起學習的愛好，感遭到他人對他的希望，集體對他的信任，從而收到良好的教育效果。在今後教育教學中，我將從以下幾方面做好工作：

一、不斷加強學習，提升自我，完善自我。

社會在發展，知識在更新，知識容量在擴大。不學習，就跟不上時代的步伐。只有不斷學習，才能夠不斷充實自己，才能不斷吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途徑。教師的主導、導向作用是十分重要的。用什麼樣的教育思想、理念、模式、方法、途徑來完成自己的教育、教導，將直接影響到學校的教育教學效果。只有不斷學習，才能不斷提升自己、完善自己。

二、加強師德建設，提升自身的素質。

教師的責任是教育學生，然而學生的思想品德，在很大程度主要不是教出來的，而是感染出來的。教學中依靠的是富有感染力的課堂氣氛，和教師的人格氣力和起榜樣作用的言談舉止。教育是心靈與心靈的交換，對學生道德紀律的實施需要藉助的是教師的道德權威，而不是行政手段，更不是紀律強權。

三、心中有學生，多一份關愛，多一份牽掛。

在我們心中要有學生，要充分熟悉到學生在學習進程中的主體地位。師愛是教師職業道德的核心，它兼具有父親式的嚴格，母親式的溫順，朋友式的同等。是每位教師在教育教學實踐中自然流露出的對學生的關心和期望。它是學生心靈的重要支持，它爲學生共同生活的學習提供着愛的示範，對學生行爲起着強烈的潛移默化作用。

總之，教師在工作中的一言一行，對學生都起着潛移默化的作用。良好的師德行爲，有助於培養學生良好的人格行爲。作爲一線教師，我認爲師德主要體現在平時的工作當中——在工作中讓家長滿意，讓學生滿意，讓社會滿意，真誠的善待每個學生，才能爲學生建立良好的榜樣，才能進步本身的人格魅力，才能使學生親其師，信其道，才能贏得社會的普遍理解和信任，才能成爲學生的良師益友。良好的師德師風的構成，絕非一朝一夕，在制度束縛的基礎上，也需要教師進步自律意識，自覺改正自己生活、工作中的不良習慣，在學生中建立起良好的師德師風。

以上是我對師德師風的一些學習心得體會，我將堅持不斷的學習，使自己能在不斷更新的知識中汲取營養，能夠把自己所學奉獻給學生，更會在道德與作風方面給學生以積極的影響。

篇二十：師德師風警示教育心得體會10篇

做好老師需要有理想信念、有道德情操、有紮實學識、有仁愛之心。

第一，做好老師，要有理想信念。陶行知先生說，教師是“千教萬教，教人求真”，學生是“千學萬學，學做真人”。老師肩負着培養下一代的重要責任。正確理想信念是教書育人、播種未來的指路明燈。不能想象一個沒有正確理想信念的人能夠成爲好老師。唐代韓愈說：“師者，所以傳道授業解惑也。”“傳道”是第一位的。一個老師，如果只知道“授業”、“解惑”而不“傳道”，不能說這個老師是完全稱職的，充其量只能是“經師”、“句讀之師”，而非“人師”了。古人云：“經師易求，人師難得。”一個優秀的老師，應該是“經師”和“人師”的統一，既要精於“授業”、“解惑”，更要以“傳道”爲責任和使命。好老師心中要有國家和民族，要明確意識到肩負的國家使命和社會責任。

第二，做好老師，要有道德情操。老師的人格力量和人格魅力是成功教育的重要條件。“師也者，教之以事而喻諸德者也。”老師對學生的影響，離不開老師的學識和能力，更離不開老師爲人處世、於國於民、於公於私所持的價值觀。一個老師如果在是非、曲直、善惡、義利、得失等方面老出問題，怎麼能擔起立德樹人的責任？廣大教師必須率先垂範、以身作則，引導和幫助學生把握好人生方向，特別是引導和幫助青少年學生扣好人生的第一粒釦子。

第三，做好老師，要有紮實學識。老師自古就被稱爲“智者”。俗話說，前人強不如後人強，家庭如此，國家、民族更是如此。只有我們的孩子們學好知識了、學好本領了、懂得更多了，他們才能更強，我們的國家、民族才能更強。紮實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態度、科學的教學方法是老師的基本素質，其中知識是根本基礎。學生往往可以原諒老師嚴厲刻板，但不能原諒老師學識淺薄。“水之積也不厚，則其負大舟也無力。”知識儲備不足、視野不夠，教學中必然捉襟見肘，更談不上游刃有餘。國外有教育家說過：“爲了使學生獲得一點知識的亮光，教師應吸進整個光的海洋。”在信息時代做好老師，自已所知道的必須大大超過要教給學生的範圍，不僅要有勝任教學的專業知識，還要有廣博的通用知識和寬闊的胸懷視野。好老師還應該是智慧型的老師，具備學習、處世、生活、育人的智慧，既授人以魚，又授人以漁，能夠在各個方面給學生以幫助和指導。陶行知先生說：“出世便是破蒙，進棺材纔算畢業。”這就要求老師始終處於學習狀態，站在知識發展前沿，刻苦鑽研、嚴謹篤學，不斷充實、拓展、提高自已。過去講，要給學生一碗水，教師要有一桶水，現在看，這個要求已經不夠了，應該是要有一潭水。

第四，做好老師，要有仁愛之心。教育是一門“仁而愛人”的事業，愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。好老師應該是仁師，沒有愛心的人不可能成爲好老師。高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他纔可以教育孩子。”教育風格可以各顯身手，但愛是永恆的主題。愛心是學生打開知識之門、啓迪心智的開始，愛心能夠滋潤澆開學生美麗的心靈之花。老師的愛，既包括愛崗位、愛學生，也包括愛一切美好的事物。

篇二十一：師德師風警示教育心得體會10篇

教師是“人類靈魂的工程師”，對學生的成長和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責概括爲：傳道、授業、解惑。這其實只指出了教師“教書育人”的職責中教書的一面，而“爲人師表”則對教師和教育工作者提出了更高的人格上的要求。作爲培養未來人才的教育工作者，其知識結構的狀況和道德水準的高下，愈來愈成爲受關注的焦點。“爲人師表”成爲新時期師德、師風建設的重點，如何在新的環境中建立良好的師生關係更是重中之重。師生關係的主導因素在教師。

首先，作爲教師應該熱愛學生。如果教師和藹可親，師生關係則比較融洽。師愛最受公衆期待。

作爲教育工作者，應該樹立爲學生服務的意識，熱愛教育事業，熱愛學生，把學生當成自己的子女一樣來愛護，願意與學生成爲朋友，遇事冷靜，不隨便發怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對學生一視同仁，建立起平等和諧的師生關係。相互理解和尊重是師生關係的潤滑劑。

如果說沒有愛就沒有教育的話，那麼離開了理解和尊重同樣也談不上教育。因爲每一位學生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教師的理解和尊重。教師都是本着教書育人的態度來要求學生的，希望每一位學生提高自身的能力，發展和完善自身的素質，達到他們所期望的目標。這都是教師爲學生着想，學生應該正確地理解教師的行爲，是應該受到學生的尊重的。反之，教師也應該理解和尊重學生。而不是把學生當做下級，當做可以隨意訓斥的無知小兒。時下某些老師可能做不到這一點，他們往往自以爲尊貴無比，維護師道尊嚴，不顧學生的顏面。其實這種做法是有失分寸的。俗語道：“人怕敬，鬼怕送。”“你敬我一尺，我敬你一丈。”所以，老師對學生不要體罰，不要訓斥，不要高高在上，而應該做一個和氣的人，一個嚴謹的人，一個值得尊敬的人，一個堪爲師範的人。學生也有自尊心，而且是很強烈的。老師對學生的批評，恰當的，就是一種激勵；不恰當的，就會成爲一種傷害，甚至還會導致逆反心理產生。絕大部分學生不喜歡老師批評時挖苦、損傷學生，傷害學生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，教師應把握批評的“度”，變“忠言逆耳”爲“忠言悅耳”。

正如德國教育家第斯多惠所說的，教育的藝術不在於傳授知識，而在於激勵、喚醒、鼓舞。而這一切都基於教師的楷模形象。因此教師要優化自身形象，從樹立“以德立教、率先垂範、嚴於律己、無私奉獻”的教師形象入手，把外樹形象與內強素質結合起來，以良好的師風師德感召和薰陶學生，提高教育人的可信性；教師在行爲、氣質、素養甚至儀表上都應提高文明程度，特別要培養對學生的愛心；教師還要轉變教育觀念，樹立以學生爲主體的服務意識，創造出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關係。

作爲一名教育工作者，通過學習我決心以“xx市優秀教師羣體”爲榜樣，時時處處爲之高標準，嚴格要求自己，勤奮工作，積極進取，進一步加強師德師風建設，不斷提高自己的業務能力和水平，以飽滿的熱情和和藹的工作態度對待每一個學生，時刻關愛學生的健康成長，言傳身教、爲人師表，爲讓每一位學生適應時代的發展作出自己應有貢獻！

篇二十二：師德師風警示教育心得體會10篇

教師是人類文明的傳播者和建設者，是“人類靈魂的工程師”，教師的思想素質和工作好壞，決定着教育的發展水平和質量。因此，教師的道德修養、道德水平，對於建立教育活動中和諧的人際關係，對於維持一個學校工作的良性運行和保證教育任務的順利完成，都有着十分重要的意義。做爲當今的教師，應遵守以下職業道德規範：

一、獻身教育，甘爲人梯

“獻身教育，甘爲人梯”是履行其師德要求的思想基礎和前提條件，只有首先具備這一道德感情的信念，才能做到自覺地履行其他師德規範，爲人民教育事業作出應有的貢獻。

二、熱愛學生、教書育人是師德的核心

教師對學生的愛，是師德的核心。教師對學生的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關係的愛。這種愛是神聖的，是教師教育學生的感情基礎。學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。

三、以身作則，爲人師表

“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，最可貴的是身體力行。兒童、少年學生，除了向書本上學習之外，主要是向教師學習。在他們的心目中，教師的話就是，教師的言行就是道德標準，教師是智慧的象徵、高尚人格的化身。教師的榜樣作用非常重要，教師的思想、行爲、作風和品質，每時每刻都在感染、薰陶和影響學生。使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養出言行一致的人。

四、精通業務，學而不厭

教師的主要職責是讓學生學到人類的知識和經驗，因此，勤奮學習，精通業務，掌握教學規律，是培養出合格人才的關鍵。教育者必須先受教育。“學然後知不足，教然後知困……故曰教學相長也。”這句話確實很有道理。

學高爲師，身正爲範。教師的職業特點和歷史作用，不僅要求教師是一個博學多才的人，更要求教師是一個道德高尚的人。因此，加強教師職業道德教育和修養，是教師職業特點和崇高職責的客觀要求。只有具有高標準的職業道德修養，才能成爲合格的教師。

篇二十三：師德師風警示教育心得體會10篇

《論語述而》中所說：“志於道，據於德，依於仁，遊於藝”。作爲一名專職輔導員，更應該時刻用教師職業行爲規範嚴格要求自己，恪守師德師風準則，正確認識自身的職業價值，時刻握緊手中的接力棒，愛國愛民，愛崗敬業，堅定理想信念，始終同人民站在一起，自覺做中國特色社會主義的忠實實踐者，砥礪前行，甘於奉獻，努力做培養時代新人的“大先生”，在思政育人的過程中，恪守師德師風的相關要求，以一顆仁愛之心實現自我價值，用心去愛每一個學生，在平凡的崗位上貢獻自己的綿薄之力。

篇二十四：師德師風警示教育心得體會10篇

20xx年的夏天初來一中，還沒認識學生先遇見了校園，那時候每天都經過林蔭道，看着來來往往的學生，暢想着自己的教書生涯會是什麼樣子，會是一個嚴厲的老師或者是一個溫柔的老師，對將來的規劃並沒有那麼的清晰，帶着一些懵懂，一些憧憬，一些理想抱負，走上了講臺。雖然從填報志願那天就知道自己必然會站上這具有魔力的幾平方米，但真實站在三尺講臺上，看着同學們充滿希望的眼睛，明媚的笑容，我很緊張又很幸福。

轉眼之間，五年過去了，我已不是那個剛畢業的學生，帶的第一屆學生畢業了，又開始新的一屆，重複着做了一遍的事，又再來一遍，感覺很相似又不同。怎樣讓自己一直保持對教學的熱情，保持對學生的關愛，是我一直要向前輩們學習的，他們過了十年，二十年依然對自己的教學和班級如此的熱忱和付出，我自己現在只是在照葫蘆畫瓢而已，並不值得稱讚。

關於師德師風的學習，我們學習了xxx關於教育和師德師風的重要論述，學習了相關法律法規，和全國先進典型案例，從宏觀上來說，師德師風建設的重要性已經不言而喻，作爲老師的我，將時刻用教師職業行爲規範嚴格要求自己，恪守師德師風準則，在平凡的崗位上貢獻自己的綿薄之力。但對這些具體內容的理解卻是很微觀的，如何去踐行？如何將師德師風具象化？我是把她對照到我身邊的每一個同事身上。

在一中工作的五年，是和同事們並肩戰鬥的五年，在辦公室的第一年，我們一起加班一起互相鼓勵，薇姐的女兒每次都在辦公室睡着了，用稚嫩的筆跡在黑板上寫下希望叔叔阿姨們早點下班。後面的四年我都在班主任的崗位上，當了班主任好像就再沒有遇到過上班早高峯，因爲我去上班的時候路上都還沒有什麼車，但不管我到學校有多早，都會有比我早到的同事，我認爲做得很好的每件事其實我身邊的老師們也在做，甚至做的更好。當下人們會把這種行爲稱之爲“卷”，但我覺得並不是，因爲大家都是真心實意的在爲學生們好，用心去愛每一個學生，並不是被裹挾着去應付。

去年高三的教室在六樓，夏天不像今年這般涼爽，炎炎烈日，六樓的教室越發悶熱，早上七點，會看見班主任們已經在教室裏了，時而給盆栽澆點水，時而把物品收拾整齊。每天下午的兩點二十，教室又再次傳來朗朗的讀書聲，班主任們又再次站在講臺上，清點着學生是否全部到校。走在教學樓過道中，會聽見從每個教室中傳出來上課的聲音，那般鏗鏘有力充滿自信，每一位老師都傾其所有，將自己的知識傾囊相授。講臺似乎充滿了魔力，不管怎樣的疲倦和疼痛，站在講臺上，一切都會變得沒有記憶，只有上好一節課的責任。

致遠樓的教室每天都有陽光照進來，正好將學生讀書的樣子投影到中國地圖上，多年後，他們的身影真實的出現在全國各地。

在一中，我的身邊有嚴謹治學的大師，他們專研學問，研究課題，對身邊的年輕人要求嚴格又處處教誨；我的身邊有班級管理的大師，他們全心全意管理班級，寬嚴相濟，做學生的良師益友；我的身邊有熱愛專業的大師，他們把自己的專業做到淋漓盡致，輻射周邊；我的身邊也有無數的像我這樣的年輕人，正在成長的道路上不斷改進，突破自我。

他們都是師德師風的具象表現，在他們身上我不斷的汲取經驗，也在不斷的照鏡子，自己是不是已經成爲一名合格的老師了。每一位成熟、經驗豐富的教師勢必都是從年輕的時候開始奮鬥，還年輕的我們不應該選擇安於現狀。

最近，和高三的一些學生因爲輔優結了緣份，結束輔優時收到了他們的卡片，我感觸很深，相處時間雖短，我也是做了我該做的工作，卻收穫了他們超出預期的尊重與喜愛，這應該就是老師最幸福的時刻了。

在這平凡的崗位上，若干普通的老師奉獻了自己青春，犧牲了自己休息的時間，放棄了陪伴家人的機會，用心地去對待着自己的學生。通過不斷的學習，用紮實的學識和敬業的工作態度，贏得學生的認可和社會的認可，這就是我學習的榜樣。

我常常告訴自己，也許我的能力和專業可能不足以成爲大師，那就做一個用心的老師，學生感受得到。趁着還年輕，把熱愛的事做得更好，自己感受得到。