信息技術2.0研修活動記錄（精選10篇）作文

篇一：信息技術2.0研修活動記錄

主要內容：

1、對學生作品的評價，要可操作性越複雜，可操作性越差。

2、發揮對學生學習的啓發和引導作用，在應用的時候，首先要結合目標對象，應用對象是什麼？這個量規是用在哪一課，這堂課的目標是什麼樣的？

3、量規應用於小組的互評或者同學的互評，量規重點要解決問題，一定要立足於問題的解決，脫離了問題量規就沒有意義。

篇二：信息技術2.0研修活動記錄

1、評價量規的設計，首先要確定一個指標或者是評或者是評價的級別，評價的設定評價的級別。

2、第二用孩子懂的、語言術語儘量少用一些，讓孩子懂，那這樣可以進行自評和互評。

3、第三需要注意的是這裏面提到了目標的問題，在目標裏面要對量規的設定權重，每一項元素多少分來進行考量。

4、第四個儘量水平一、水平二、優秀、良好之間、合格不合格，等級之間的差異，最好是要等距的，不能說優秀良好之間差異性不大，然後到合格這塊差異性特別大，這樣在語言描述的時候，優良、合格、不合格，他們之間的水平的描述儘量等句。

篇三：信息技術2.0研修活動記錄

我深深體會到信息技術與各科的密切聯繫，在新課程標準的形勢下，爲了教育應融入先進的教學理念與最新的信息技術，致力於信息技術在課堂上有效應用，提高課堂堂教學效果，通過這次研究，讓我收穫頗多。

第一，信息技術對教師的重要作用。

在高科技飛速發展的今天，就是不能只停留在原有知識的認知上，要不斷學習，不斷完善自己，不斷充實自己。

第二，樹立新的理念，良好的信息素養是教師終生學習，不斷完善自身的需要。

當今社會一名優秀的教師應具有現代化的教育思想，教學理念，掌握現代化的教學方法。和教學手段熟練運用信息工具對信息資源進行有效的收集，組織，運用。些素質的養成就要求教師不斷學習，才能滿足現代化教學的需要。

第三，更新了教學方法。

本次山東省中國小教師信息技術應用能力提升2。0項目，讓我的教育觀念有所更新，教學方法有所更新，教學理念有所更新，也讓我明確了今後努力的方向。

篇四：信息技術2.0研修活動記錄

主要內容：

1、要教育孩子，怎麼樣去合理地用好互聯網，怎麼樣去考證謠言，如何到官網去獲取，這些都應該讓孩子們知道，而不是說簡單的拒絕和封堵。

2對於網絡遊戲來說，它有利的一方面，也有一些弊端，引導學生如何正確認識或管控好自己，可以幫助管孩子控好自己。

3、信息時代應該遵循信息時代的規則，在日常的教學當中，可以有一些內容可以滲透，像知識產權的，像怎麼看待遊戲，如何看待互聯網等等，也可以開展主題班會，就討論網絡遊戲利與弊，如何看待網絡遊戲。

篇五：信息技術2.0研修活動記錄

主要內容：

1、首先要注意呈現關鍵信息。比方說關鍵的詞彙，關鍵的詞語不要各種要素過過多，但在這需要注意對於核心知識。

2、第二個就是知識要點的提煉和整合。

3、第三個就是我們需要用一些表格圖結構圖。

4、第四個是內容的佈局和色彩。

5、不要在細節當中來花費大量的時間。

篇六：信息技術2.0研修活動記錄

主要內容：

專家觀點：

1、大家都在研究以學爲核心，究竟爲什麼以學爲核心？

2、我們的課堂教學還沒有真正實現以學爲核心，大部分還是以教爲主。

3、教學過程正在被學習過程所替代。

4、老師的教，不能回到老路，老師的教可能是一個點撥、引導、提升、點評，是不教之教的過程。

5、信息技術有助於豐富講授內容以及講授形式，滿足學生的不同認知風格和起點差異，繼而破解學生理解和吸收學習內容中的重點和難點，同時有助於展開知識建構，引發高階思維活動。

篇七：信息技術2.0研修活動記錄

主要內容：

我們如何去理解學情分析這個能力點？

學情分析是教學設計的基礎，也是做好課堂教學的前提。

學情分析，包括學期的學情分析，單元學情分析，課時學情分析，也就是任何的設計，一定要尊重學生已有的基礎。

學期的學情分析當中，包括學業水平，過去的經歷，包括班級的情況，包括學生的認知發展水平，學習方式習慣，情感發展特徵，學習動機、學習態度。

從學情分析的基本的要素來看，我們要考慮學生已有的經驗，學生的知識儲備，學生的學習能力，包括學習風格，不同學生的學習風格也不相同。還有就是學習條件，有的包括家庭當中的學習條件。

篇八：信息技術2.0研修活動記錄

主要內容：

1、老師實際上有一個認識上的誤區，認爲信息道德就是信息技術老師的事情，實際上每一個學科可能在留作業，或者讓學生完成某項任務的時候，一定會應用到信息技術，它是一個工具，每個學科都會用到，所以每一個學科都承擔着培養學生信息道德的責任。

2、著作權法和信息道德也有關係。像在學校老師們在學校的課堂教學裏面應用別人作品的時候，可以播放、改編、彙編、改編、翻譯已經發表的作品，可以供教學和科研使用，但不得出版發行，別人的東西可以少量的複製，比方說要寫書，要或者寫論文，要標註引自哪兒，引自哪兒。

篇九：信息技術2.0研修活動記錄

主要內容：

當前存在一些問題：

1、從開始用PPT一直用到一堂課結束。

2、在應用演示文稿的時候，沒有結合板書。

3、本末倒置。很從老師在趣味性、新穎性上下了大量的功夫，花費大量的時間，卻不知道課件的核心價值在於如何突出重點、突破難點。

4、忽略了學生抽象思維能力的培養。

篇十：信息技術2.0研修活動記錄

1、網絡世界也要尊重有一些遵守的禮儀、規則。

2、讓學生應用所學的知識去解決現實世界當中真實的問題。

3、不要說學完了2。0以後，大家的教案什麼樣，原來什麼樣還是什麼樣的，課件原來什麼樣還什麼樣，一定要發生一些變化。

4、不僅僅要遵守信息道德，還要提升自己的信息道德水平