親近了才知道作文記敘文800（精選6篇）

篇一：親近了才知道作文記敘文800

人生千姿百態。當我們親近各色各樣的東西時，我們才能知道某樣東西。在我們的成長路上，我們因親近而感受美好。

暑假，媽媽邀請我去黃山玩一玩。我欣然答應。萬事準備後，我們前往了巍峨的黃山。

我們來到了黃山。哇！擡眼望去，黃山的山峯直出雲霄，像一個高大的巨人聳立在此。放眼望去，山上人山人海，人頭攢動，看來大家都挺喜歡爬山的，我心想。

看到我迷戀的眼神，一旁的媽媽微笑着。“走吧，現在我們開始爬山吧！”我聽了拍手歡笑。

我們登上了臺階，一級一級的往上踩，我四處看了看。四周的土地，種着芬芳的花花草草，渲染着這充滿生機的大地。

驕陽烘烤着大地，我汗流浹背，額頭上豆粒般大的汗珠滾落到地上發出“啪啪”的聲音。

我又看了看這四周的植物已沒有多少，好多經過太陽惡毒的洗禮，已捏下了頭，彷彿在哀聲嘆氣。

隨着我們離山腳越來越遠，山上的人也逐漸稀少，周圍的植物也隨之減少。

我的體力漸漸被消散，吐着舌頭，吹着小電扇，可還是覺得非常熱。

“媽，我們停下來吧，我不想爬了，太累了。”我有氣無力地說道。“行吧。”媽媽也不耐煩地迴應。

就在這時，我看見了一棵松樹，它長着茂密且碧綠的葉，樹幹粗大。它頂着陽光毫無畏懼，像一個軍人一樣堅強屹力。它的根牢牢地扎進了石縫中。

我愣住了，一直看着這棵松樹。心裏想着：在如此熱的天氣下，這棵松樹依舊挺立在這。根深深的紮在石縫中，它需要很強意志才能在這樣的絕境中生存啊！可我呢，卻因爲這麼點小的困難就停止住前進的步伐，不想繼續爬山。我自愧不如。

這時一陣涼風突襲而過，吹過了我的熾熱的肌膚，還有我煩躁的心靈。好涼爽啊！這風也吹向山頂，似乎在引用我繼續往上爬。

我起身望着遠方的路，心裏想着那棵松樹帶給我的精神和品質。那一次我爬上了山頂。親近了，才知道那棵松樹帶給我的道理。

正因爲那一次，我親近的大自然，親近的那棵松樹，它讓我明白了，我們要奮發向上，在逆境中切不可放棄，才能絕地求生。

篇二：親近了才知道作文記敘文800

趙子卿

“向左轉，向右轉，立正；那個小A你再跑3圈，那個小B……”只看見他筆直地站在火辣辣的太陽底下，口裏傳出一聲又一聲乾脆利落的口令，汗水也在額頭密密麻麻的滲出，不一會兒便凝聚成黃豆般大小，順着髮鬢輕輕地滑落，“嗒”，一滴汗水滴在了他的T恤上……

記得第一次見體育老師便是一節夏天的體育課上。他身着白色T恤，黑色運動褲，正在爲別的年級示範一個籃球“三步上籃”的動作：只見他右手拿着籃球先重重地運了幾下籃球，作出蓄勢待發的樣子，之後右腳跨出一大步的同時接球；接着左腳跨出一小步並用力蹬地起跳；然後右腳屈膝上擡，最後將球舉至頭右側上方，右腳騰空後，再用手將籃球輕輕一撥，籃球在空中旋轉着，也在空中化成一道美麗的弧線，完美地“正中靶心”。他這一串輕盈的“三步上籃”把我們班的男同學看得目瞪口呆，因此體育老師很受我們班男同學的“追捧”。

但經過時間地推移，我們發現他不僅擅長籃球，他更擅長的卻是彈琴。

猶記得那是一次學校舉辦的新年聯歡會上，聽見主持人報幕：“下面請欣賞鋼琴獨奏莫扎特《小夜曲》，表演者——體育組何老師。”同學們都沸騰了：“啊？何老師，還會彈鋼琴？我們怎麼跟他相處一學期下來，卻不知道呢？”“啊？何老師還會彈鋼琴？真得很期待他彈鋼琴是什麼樣子？”“啊……”大家都緊皺着眉，嘴巴張得跟蘋果一樣大，都感到一頭霧水，但很期待體育老師彈鋼琴的樣子。只見體育老師登上了舞臺，那天的他和往常的他真的有點“不太一樣”呢，他上半身身穿全黑色的西裝，打着紅色的領帶結，下半身穿着西褲和黑色的皮鞋，那天的他告別了以往的運動裝，換上了西裝，顯得有點英俊。

他深吸一口氣，緩緩擡起那雙細長的手，輕輕地放在鋼琴黑白相間的鍵上。同學們心中的不安與緊張正在悄然分解者——只聽見一首莫扎特的《小夜曲》流暢而輕快地從琴鍵上跳躍而出，散作空中旋轉飛舞的精靈。此時，那位上課時“愛動”的體育老師已不見了蹤影，現在只是一位與鋼琴融爲一體的少年，把每個音符彈得流暢、清晰。他將身心投入了進去：他的手指是那樣靈活，時而如蜻蜓點水，輕觸即走；時而像猛虎撲食，勢大力沉。他的身體隨着樂曲輕微地擺動，彷彿一株湛藍海水中的水草，在微風吹拂的海浪中隨波輕柔地搖曳。你的雙眼微微閉着，眼角的點點晶瑩，似正向聽衆傳達着某種情愫，透過晶瑩的淚光，你明亮沉着的雙眸中，正閃爍着一幅幅迷人的畫卷，是繁星明滅、是花香沉醉、是微風輕撫、是低語呢喃……

一曲奏罷，掌聲像暴風雨般襲來，在大禮堂裏經久不息……

一面是汗水與活力四射的球場健將，一面是充滿藝術氣息的琴鍵舞者——只有走近了，才知道。

篇三：親近了才知道作文記敘文800

胡俞中

在被色彩斑斕，光彩奪目的畫作包裹着的嘈雜的畫室，一向打扮奇怪的你向前走去，一雙烏黑的眼睛也正出神地注視着你……

當我滿懷期待地上第一節課時，被你的樣子驚呆了：反戴着的鴨舌帽下，長長的頭髮快要遮住眼睛，嘴脣上面留着八字鬍，上衣上面沾滿了顏料，牛仔褲上有着大大小小、寬寬窄窄的破洞。我的臉上浮現出一種難以掩飾的驚訝之情，甚至帶有一絲畏懼：身爲老師，竟如此標新立異！我不敢與你對視。

過了幾周後的美術課，你要求我們將校園取景畫完成，我卻糊塗地將筆袋放在了教室裏，只得無助地看着自己的半成品。這時，渾厚有力的聲音在後面響起“咦，你爲什麼不畫啊？”一隻無形的大手彷彿緊緊地將我的心一揪，我神色慌張地轉過頭，沒等我開口解釋，你率先說話了：“啊，沒帶鉛筆啊，可以理解。”接着，“嗖”的一下你從兜裏掏出了一支長長的鉛筆，但你並沒急着給我：“讓我看看你的畫吧！”我似有若無地點了一下頭，你注視着我的作品，喃喃道：“畫的是白帆，很用心，但是對於陰影的把握度還不夠——”不等我反應過來，你已經將筆伸向了我的畫作，修長的手指牽住了長長的鉛筆，留下道道忽淺忽深的印子——黑色的沉穩和深邃中透着大氣和一絲隱約可見的活躍；一旁的白色又是如此的貼切，如月光般柔滑、細膩；一小塊白流入了黑夜之中：灰色保留着黑色底色的神祕，接納了白色的純淨，帶來了絲絲柔和。白帆的半身被描繪的惟妙惟肖……

忽地，你的筆一頓，手輕盈地一收：“你來唄。”你以打趣般的口吻說着，不知怎的，面對眼前的這支深綠色的鉛筆，我看向你，只有無限的柔和將我輕裹。我竟絲毫不顯慌亂，原本心中的急躁也被平靜和輕鬆一掃而光，照着你先前畫下的“範例”繼續描下去，手指的溫度傾於筆桿，筆尖的暖熱注於紙張。我全神貫注線條間的明暗融合——時而變成明快的小溪，卻是太淡；時而又轉成洶涌的波濤，卻又太深——畫完成了，可白帆的下半部分好像是被人硬生生接上去的，毫無生氣。但你讚許地點點頭，拍拍我的背：“很好！”你對我微笑着，轉過身，向其他同學走去。我愣愣地看着你的襯衫，不知是該羞愧、喜悅、釋然抑或惋惜，沾在上面的鈷藍色和、硃紅色和米黃色顏料似乎格外的協調，溫暖。

隨後的日子裏，你一直耐心地指導着我，從不因爲我的稚嫩而批評我。每一次，我都滿懷期待地去上畫畫課，只因我取得哪怕再小的進步，你也總是微笑着鼓勵與讚賞，我感覺自己一步一步地接近了你，一點一點地感受了你的與衆不同。

誰能想到，在標新立異的打扮下，竟藏着一個既有“妙筆塗丹青，巧手繪美景”的畫技、又在指導學生時存着無限包容和理解的你。又似乎在你的教學時光裏，從未有學生被你批評過。你用自己對於學生的態度，改變了我對你的看法。而這一切，只有走近了，才知道！

篇四：親近了才知道作文記敘文800

湯坤

生活中，許多事都像白玉蘭，只有走近了，方能嗅出濃郁的香氣。

我的二胡老師孫老師已經教我許多年了。孫老師是一個特別慈祥的人，對我總是很溫和。他總是穿着一件樸素得讓人記不起顏色的衣服，每次他都揹着那深灰色的琴盒，裏面是那把由印度小葉檀製成的二胡，那把古銅色的琴好像有魔力一般，每一響起就讓我陶醉萬分。孫老師的琴技很好，每當他拉起二胡時，左手就像一位舞者輕盈地在兩根弦上躍動，右手則配合着左手，順應着節奏，兩手縱橫奏出美妙的樂章。

“這首曲子傳遞的是江南的美麗春色，你怎麼能拉得像是北風在吹呢？要輕柔、舒緩一點。”抑或是“這首曲子表達的是對紅軍戰士的緬懷，你總不能拉得像個正在唱扭秧歌的老漢吧，要緩慢、沉重些……”孫老師總是一面示範，一面用很形象的描述來讓我理解一首曲子並把它拉好。

考級前一個星期的晚上，我因臨時有事需要調課，而這節課非常重要，可能關乎到我下週的考級能不能合格。我緊張地打電話跟他聯繫之後，他只說要與另一位家長進行交涉。窗外是一片黑沉沉的夜空，偶爾有幾顆星星閃着光，月亮也藏在雲後邊。掛斷電話的我幾乎絕望，心想，孫老師今天不會再來了，我考級可能沒法通過了，要等到明年重考……

就在我胡思亂想時，孫老師趕到了。原來他從徐家彙一路乘地鐵，花了近50分鐘趕來。他喘着粗氣，指着顯示七點的時鐘：“上一個小時的指導課，還來得及！”琴聲再度響起，首先是一段慢板，像是江南西湖自由、遼闊而明亮，蘇堤上風吹着柳條，拂過水麪；再是一段稍快的中板，彷彿桃花盛開，鶯歌燕舞；最後是一段輕快、奔放的快板，好像燦爛、明麗春光，包含着作者對春的讚美，也飽含着希望。

我的兩首曲子《月夜》《春詩》經過老師一番指點後，表現力提升了不少。月亮不知何時移出層層的雲靄，放出皎潔的光照耀着大地。一個小時的課很快結束，老師這纔打了一個哈欠，離開了。一週後的考級，我順利地通過了。我永遠無法忘卻孫老師的認真和負責。

與他相處的過程中，我感受到他音樂造詣的博大精深。醫者有醫德，師者有師德，“隨風潛入夜，潤物細無聲。”孫老師不僅教我音樂知識還用行動感染着我，像白玉蘭散發出醉人的芳香。

這一切，只有走近了，才知道！

篇五：親近了才知道作文記敘文800

鬱澤禕

一杯醇香的咖啡，只有細細品味，才能口口留香，人亦是如此，只有慢慢走近，纔會深深懂得。

記得第一次看到您是在家訪時，我聽到敲門聲，打開門，眼前站着的便是您。不像別的老師一樣穿着西裝，您穿着一身休閒裝。高高的個子，瘦瘦的臉龐，臉上嵌了一雙芝麻般的、隱含着光彩的小眼睛和一張正微笑的小嘴。您那獨特卻富有青春活力的外表使我一下子記住了您。

一年下來，您的課總是最受大家歡迎的。光是您手中教棒的輕輕一點、一提和那不停轉動的地球儀就深深吸引住了我們。您最擅長的就是帶領我們領略祖國的大好河山：“西湖美景——三月天吶——，春雨如酒——柳如煙吶——”“灕江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；灕江的水真清啊……”“不期然間，車窗外躍出座雪山，背景一派豔藍。”每次你的教棒向一個自然奇觀一指，地圖便隨之放大，而後，就是一些令人嘖嘖稱讚的照片。期間響起的，是如泉水般汩汩淌出的優美的散文抑或歌詞。你又將教棒在屏幕上一點，今天的知識點就顯現在了屏幕上。就這樣，我們在欣賞的過程中學到了知識，您獨特的教學方法讓我們愛上了地理，也愛上了您。

在課餘，您就化身成爲我們的班主任，總是讓我們去辦公室，教我們一些養花、養樹的技巧，與我們一起佈置教室。記得那時，您將一盆盆植物搬進教室：“這盆植物叫做發財樹，不喜潮溼，但這裏屬於炎熱的季風氣候，要放在室內。”“那盆綠色的是薄荷，適應力強，喜歡陽光，可以擺在窗邊……”接着您又推了推眼鏡，擺出了一幅大學問的樣子，“這也是地理的知識，大家一定要把地理學好哦。”於是您就帶領同學們用各種各樣的花花草草佈置了教室，不一會兒，教室後方的櫃子上就多了一片“森林”，讓這充斥這緊張學習氣氛的教室多了一份生氣和活力，同學們學習勞累之時，常常會去後面的“森林”轉轉，您就是這樣，將地理知識在點點滴滴的學習生活中傳授給我們。

春風化時雨，潤物細無聲——這就是您，謝老師！只有走近了，才知道你的可敬與可愛。

篇六：親近了才知道作文記敘文800

王笑妍

這是一個陽光明媚的下午。拿着本子和鉛筆，我靜靜地坐在你的面前。你扎着可愛的丸子頭，絲絲縷縷的頭髮垂在鬢間。你站在講臺上，接受着陽光的洗禮，嘴角噙着微笑，使涼秋的教室平添了一份暖意。

鉛筆摩挲紙的聲音從未停止。看着手中剛剛構出頭部輪廓和十字線的畫稿，思量一番後，我決定採用俏皮可愛的短捲髮。可是……手中的筆卻怎麼也不聽使喚，不僅散亂，而且線條僵硬，失去了視覺形象上的飽滿。“你是在繪製短捲髮吧。”你輕柔的聲音在我耳邊響起。我點了點頭，滿懷期待地等着你接下來的話。“在繪製短髮時，一定要注意各個發從組的分組進行，頭髮尾部也可以加入一些髮梢，增強人物的可愛。”我聽着，有些不服氣：“這些我都知道，但是畫出來的，”我掃了一眼畫稿，有些沮喪。

“別急，下面纔是重點。”你接過我手中的鉛筆，在畫稿的空白處做起了示範。只見你手腕靈巧地一轉，畫出一個向上翹的弧度，又添了一筆，把發從組補全。“你看，在髮梢的位置筆觸要輕，有一些飄逸，才能畫出頭髮的質感。”你手中筆不停，直接在我的畫稿上進行修改。“你看，這邊的蹭線過於嚴重，導致線稿散亂。”你下筆重了些，用更清晰的線條蓋過我原先的線條。“這樣不就好多了嗎？”

我畫的是分開型碎劉海，很常見，對新手也比較友好。我學着你的樣子，用流暢的線條鋪滿整個畫面。果然，好多了。滿意的笑了笑，我開始着手細化線稿。普通的有些略卷的劉海配上向外翻的發從組，好像很完美，但，似乎有些單調？

我只得把求助的目光投向你，不料你也在完成你自己的畫作。纖細的手指牽引着筆下的線條，三頭身的娃娃笑得調皮，頭微微歪向一邊，頭上的花環也稍稍斜了些。你抿嘴一笑，看樣子對自己的畫作很是滿意。陽光繞在你垂下的碎髮上，傾在你長長的翹着的睫毛上，化在你託着頭的鋪開了唯美畫卷的手上。

我好像又看到了第一次遇見你的場景。

那是第二課堂的第一次課。我進教室時，上課鈴尚未打響，你就像現在這樣，用手託着下巴，打量着自己的畫作，恬靜地笑着。我走上前去，問你是不是隨便坐就行了，你笑着應了一聲。那時，你溫柔的形象就深深刻畫在了我的心裏。能有這樣的老師，一定會很幸福，我想。

果然是這樣的。半個學期的相處讓我們彼此之間更加熟絡，也讓我更加沉醉於漫畫的美好。

我低下頭，看着自己的畫作。我知道少了什麼了。少的，是像你一樣的白茉莉，走近了，才能聞到馨香的白茉莉。

畫中的小人把白茉莉別在耳旁，現實中你的淳淳教導常在我耳畔。走近你，才知道——你溫柔的眸光，你繪畫的才華，你耐心的教導，是那多永久開放在我心頭的花朵。