回憶老師作文800字

時光一直流，一直流，輕聲細語纏綿了時光；日子一直翻，一直翻，輕彈淺唱黯淡了流年。最回味的還是童年。不僅是童年的事，更重要的是人，是童年中遇到的人。

在一張流露着難以描繪其風韻的鵝蛋臉上，嵌着兩隻烏黑的眼睛，上面兩道彎彎細長的眉毛，純淨得猶如人工畫就的一般，眼睛上蓋着濃密的睫毛，當眼簾低垂時，給玫瑰色的臉頰投去一抹淡淡的陰影；俏皮的小鼻子細巧而挺秀，鼻翼微鼓，像是對知識的渴求；一張端正的小嘴輪廓分明，柔脣微啓，露出一口潔白如奶的牙齒；皮膚顏色就像未經人手觸摸過的蜜桃善的絨衣。這些就是何老師給我的大致印象。

何老師對我們很嚴格。那是在我國小三年級轉學的三四個月後，那天在上《橋》一課。課上，我癡迷的望着窗外，望着水滴落在窗上所形成的雨線，望着經過雨洗淋後煥然一新的樹葉，傻傻地發着呆。何老師的講課聲嘎然而止，我猛地回過神來，發現何老師那犀利的眼神死死地盯着我，上課的氣氛一下子全沒了，同學們的目光不約而同地看向我。這目光冷得像冰雪，深得像古井，沉得像石山，辣得像山椒，苦的像黃蓮，酸得像青杏，混雜着老師的失望和同學們的嘲笑，比荊棘更扎臉。這種安靜而可怕的氣氛使我覺得時間彷彿停止靜止了，令我窒息。我慚愧的低下頭，心想：這下完了，肯定要被老師批評了。沒想到，何老師並沒有批評我，而是由嚴厲的目光變得溫和，說：“我們繼續來談談這篇文章的開頭，有什麼作用！”隨後她那滔滔不絕的講課聲再次回想到整個教室。她口若懸河地講解着，越講越有勁，越講越激動，似乎不講透，都對不起作者似的。但不知道爲什麼，我的胸口悶悶的，像被人重重的打了一拳，我怕再被那令人窒息的眼神鎖定，於是，我打起十二分精神，認真聽講。

可惜那時我不太用功，有時還很任性。把這好意的提醒當作無聲的羞辱。那節課下來，何老師在教室外找我談話，自然是有關課上的問題，我也模式化的回答着，雖然口頭答應着，但沒有往心裏去，還想着：我又沒做什麼過分的事，只不過看了看窗外罷了。“記住如果你在學習上有什麼問題一定要來問我，我希望我們能成爲朋友，這一句話把我的思緒拉回了從前。

何老師雖然對我們很嚴格，但也很關心我們。那是在我剛來這裏，很不適應。因爲這裏沒有原來的朋友，一切都是陌生的，心裏感到很孤單。何老師注意到了我這種心理，於是把我叫去辦公室，略皺眉頭，眼睛裏流露出一種威嚴非凡，讓人敬重有加的神情，不禁讓我感到了誠惶誠恐的地步，對我說：“子涵，你是不是不適應啊？我覺得你的成績有所下降哦！”說到這，她停下來了，空出的時間似乎讓我內心平靜下來，告訴我只是聊聊天而已，別想多了。接着她的眼睛裏又飽含粲然笑意，嘴角微微上揚上揚，摸着我的頭說：“但是沒關係，只要認真聽課，成績總會提高的，我希望我們能成爲朋友。”在那次交談中，我知道了我在學習上的不足，在何老師的指導和鼓舞下，我取得了很大的進步。現在，我又聽到了這樣一句話，感到既熟悉又陌生，熟悉的是這兩句話竟如此相似，陌生的是我還爲我還沒能未能實踐它。在茫茫人海中，她或許並不會有鶴立雞羣，引人注目的可能，但在我心裏，她是一個神祕莫測的人物，她可以精確無誤地拿捏住你的內心，似乎一切舉動乃至心理活動都在她眼前，都只能露出赤裸裸的真相來。

“你跟我來辦公室。”何老師的這句話把我驚醒，我懵懵懂懂地跟去了辦公室，何老師翻開我的作業本，指出一道我寫錯的題目，耐心地跟我講解。一會兒在這裏畫個圈，一會兒做動作，讓我更好地理解，一會兒跟我說一些類似的題目，直到我弄明白，何老師才露出會心的笑容。

我可能忘了，忘了她爲備課付出了多少心血；忘了她並不是班主任，她其實不用在課上教我們人生的道理；忘了她沒有責任和義務去提醒我，去給我講題，去找我談話，而我卻……我不禁爲那節課的行爲和想法而後悔。“叮鈴鈴……”上課了，我們一起走回教室，她走在前面，步子輕快，像是做了一件什麼偉大的事一樣，快要飛起來了。而我的腿卻灌了鉛似的，舉步維艱，那天我突然感覺回教室的路好長。

現在我們仍舊保持聯繫，偶爾也會談到我的學習情況。國中的壓力越來越大，每當我想放棄退縮時，我都會想到她，似乎有一種力量支撐着我，彷彿在告訴我，趁着陽光正好，微風不燥，感謝凡花未凋，少年未老，去突破重圍，暢享自由吧！