我的老師作文400字（通用19篇）

篇一：我的老師作文400字

許諾然

她，有着一張圓圓的臉蛋，彎彎的眉毛下鑲嵌着一雙晶瑩透亮的眼睛；她，時而扎着一個馬尾辮，走起路來會晃來蕩去，時而長髮披肩，猶如童話裏走出來的公主。你們知道她是誰嗎？當然是我的語文老師--管老師啦！

管老師溫和有耐心。記得有一次，班級內舉辦“我能寫好中國字”作品展覽，管老師發準備好的寫字紙給我們，當她發到我們組時，我就開始擔心，會不會不發給我呢？因爲我的字寫得不算好看，應該不能貼牆上展覽的，我又非常期待，希望老師能讓我試一試。大概是我的小心思被管老師猜出來了，她站在我桌旁，彎下腰，低下頭，輕輕地撫摸着我的腦袋說：“許諾然，你只要記住字不要太大，緊湊一些，就非常好啦，加油，你可以的！”隨後，又有力地拍了拍我的肩膀。我懸着的心頓時落了地，原來管老師並不“嫌棄”我的字啊。後來，在她的教導下，我愛上了練字，終於不再是一個寫起字來又大又歪的國小生了。

管老師細心有方法。她看到我們天天坐在教室裏看書寫字，擔心我們視力不好，身體不強壯，於是鼓勵我們大課間去操場運動，可不是隻有我們自己哦，有她陪着我們呢！她先帶我們跑4圈，然後給我們分組，有的跳繩，有的青蛙跳，有的跳遠，有的跳圈圈，我們班的歡笑聲總能傳遍整個操場。你們知道嗎？運動後我們出了很多汗，管老師還像媽媽一樣一會兒給我們墊吸汗巾，一會兒給我們抽吸汗巾，一會兒用紙給我們擦頭，一會兒給我們擦脖子。我們都好幸福，因爲管老師像我們自己的媽媽！

管老師認真有毅力。記得上學期臨近期末考試時，她家裏有老人生病了，需要照顧，自己還有兩個寶寶需要照看。但是，我們卻沒有落下一節語文課，每一本作業都被認真地批改，每一篇小練筆都被修改了好幾回。後來，我們才知道，管老師爲了不耽誤工作，有時候在學校加班到很晚，有時候把作業帶回家，一邊批改，一邊照看自己的家人。我覺得我們應該更乖，不給管老師添麻煩！

管老師負責有能力。上學期學校舉辦“三年級十歲成長禮活動”，我們的管老師可是主要的負責人呢。她不僅要安排整個年級的集體項目，還要組織我們自己班級的表演節目，所以那段時間我們總能看到她在網球場地、教室、辦公室之間來來回回地穿梭。最後，活動成功地舉行，我們收穫到了滿滿的祝福。直到現在，我還記得管老師看到我們和爸爸媽媽互動時，她感動地偷偷抹淚時那柔軟的模樣。

遇到您，我們是幸運的；遇到您，我們是幸福的。謝謝您讓我變得越來越自信，越來越陽光，越來越熱愛運動，熱愛學校，熱愛生活。我也愛您---親愛的管老師！

篇二：我的老師作文400字

尹福朵

俗話說：“魚離不開水，鳥離不開樹”。我們的成長道路，自然就離不開老師的幫助。在我的學習生活中，有很多老師。我印象最深刻的老師，那就是我的班主任董老師。

董老師和藹可親，一雙眼睛炯炯有神，對於我們的作業，他很認真，像啄木鳥捉蟲似的，一個錯誤也落不下。對於書寫質量要求嚴格，絕不能有半點馬虎，在卷面上，他要求我們字跡工整卷面要整潔，以免扣分。

每一次上課，老師看着我們，那目光總是那麼清澈，笑容滿面的給我們講課，她朗讀的聲音，有時像叮咚的泉水，有時像起伏的波濤，叫人百聽不厭。她寫的字一行一行，一排一排，清秀工整，彷彿是一幅閃光的畫，讓我們盡情欣賞。

記得有一次，我在一次考試中，閱讀理解不是佔很大的優勢，對這一方面的問題我很苦惱，是董老師給了我極大的鼓勵，耐心的輔導，直到把題給我講明白，使我以後對這樣的題更有信心去面對！

老師，您像蠟燭，照亮了我的心房！你像一隻百靈鳥，能說會道！您是一本百科全書，什麼都懂！您是一把金鑰匙，幫我打開知識的寶庫！

老師，我愛您！我要用最好的成績報答您！

馬上就是教師節了，我衷心的祝福全校教師，節日快樂，身體健康，工作順利！

篇三：我的老師作文400字

潘明赫

我們的劉老師很漂亮，中等身材，披肩長髮，大多時候扎一個馬尾。一雙和善明亮的眼睛常常笑眯眯的，看上去和藹可親。媽媽說劉老師是一位名師，在教學上特別棒。

正所謂“嚴師出高徒”，所以劉老師在學習上對我們很嚴格。就拿預習課文來說吧！劉老師給我們提出明確細緻的要求。首先讀５遍課文：聽課文錄音２遍，自己大聲讀２遍，再默讀1遍；接着是認字、標段落；然後是查找和課文相關的資料，或者是不懂的詞語；最後提一個有價值的問題。你以爲這樣就結束了嗎？沒有！劉老師還會認真檢查我們的預習情況。她把我們的預習本收上去，逐一檢查批改，甭想有一個“漏網之魚”。正是劉老師這樣嚴謹的態度，才能培養我們良好的學習習慣。

劉老師的字寫得非常漂亮，所以對我們的書寫要求也很嚴格。寒暑假時，劉老師每天讓我們摘抄古詩或者一些精彩的段落，而她總是第一個把自己練的字發在班級羣，給我們示範，真的就像字帖一樣。可見，劉老師對自己要求也是很嚴格的。我以前的字寫得非常難看，在劉老師的嚴格要求下，我的作業越來越工整了，常常獲得五星加優呢！

劉老師不僅字寫得好，而且知識淵博。她也要求我們每天抽出半個小時的時間來讀書。一年級她給我們讀繪本，二年級她陪我們讀童話，三年級她指導我們讀寓言、讀經典的兒童文學。在劉老師的用心指導下，我的語文素養得到了很大的提升，我在報紙上發表了好幾篇文章，還獲得了十佳“閱讀之星”的稱號。

劉老師雖然很嚴格，但我們卻非常喜歡她。她經常帶領我們開展豐富多彩的實踐活動。爲了讓我們感受春天的美好，劉老師帶我們踏青郊遊；爲了讓我們感受六一的快樂，劉老師和我們做有趣的遊戲；爲了讓我們歡度元旦，劉老師邀請了我們的爸爸媽媽和我們一起參加活動；爲了讓我們懂得愛，劉老師帶我們去敬老院慰問孤寡老人；爲了讓我們體驗收穫的快樂，劉老師帶領我們去田間種生姜……

這就是我們的老師，一位可敬可親的老師。

篇四：我的老師作文400字

帥可晴

“同學們，今天我們的課堂在學校的後花園裏。”不用想，說這話的肯定是我們的語文老師--葉老師。

葉老師身材高挑，一頭烏黑的齊耳短髮，經常戴着一頂漂亮的帽子，帶着笑容的臉上嵌着一雙炯炯有神的眼睛，那銳利的目光一到教室，總能讓喧鬧的教室瞬間安靜下來。還有她那櫻桃小嘴，從這裏講出來的語文課總是那麼生動、有趣，讓我們十分入迷，總是讓我們耳目一新。

有一次，我們在上冰心的《肥皂泡》這一課，葉老師不僅給我們講課文裏的肥皂泡，讓我們體會到肥皂泡的美麗和輕柔，她還教我們簡易地製作肥皂泡呢，讓我們與美麗可愛的肥皂泡親密接觸。下課時，同學們還用筆套蘸着洗手液和水混合而成的肥皂水吹起了小巧玲瓏的肥皂泡，讓整個校園充滿了歡樂和浪漫。

還有一次，葉老師給我們講解王安石的《梅花》這首詩，她用豐富、生動的語言爲我們講述了古詩的釋義，不僅讓我們體會到了梅花的美麗、純潔，還讓我們感受到了梅花傲霜鬥寒的不屈風格。當時，恰逢校園的梅花開放，葉老師還帶着我們來到學校後花園的梅花樹下，讓我們仔細觀察梅花的形狀和特徵，讓我們在寒風中體會了梅花的“凌寒獨自開”的傲立。那淡黃色的蠟梅散發出一縷縷醉人的清香，真是“爲有暗香來”。

這就是我們的葉老師，她不僅給我們帶來了妙趣橫生的語文課堂，也給我們打開了一扇近距離接觸生活、接觸自然的窗戶。我喜愛這樣與衆不同的語文課，也喜愛我們與衆不同的葉老師。

篇五：我的老師作文400字

陳博濤

在我們班上，有一個超級班主任，她就是我的語文老師——程老師。爲什麼說她是“超級”呢？因爲她是一個超級風趣，超級有個性的老師。

程老師有着一張瓜子臉，戴一副方框眼鏡，喜歡穿古裝，一笑臉上就露出兩個漂亮的小酒窩。

程老師經常笑，可能就是“笑”讓她變得風趣。二三年級的時候，老師正在講課文，讓我們聯繫生活實際，老師就笑着說：“我來說說！最近我丈夫和兒子買了一隻鸚鵡，我本來想說鸚鵡難養，但架不住兒子千言萬語，便同意了……”從那一天開始，老師至少每週都有給鸚鵡喂小米、鸚鵡下蛋等一系列的故事。老師用最樸素的語言創造了一個最風趣的鸚鵡形象，但其實，在我們眼裏，老師纔是那個最風趣的人。

可能是因爲程老師經常笑，這也使程老師在我們心中留下了溫柔可親的印象。在運動會上，程老師會鼓勵我們：“加油！你們一定可以的！”輸了還會安慰我們：“失敗是成功之母，繼續努力！”特別是我們班運動員長跑爲了超過二班的運動員，以迅雷不及掩耳之勢，衝了上去，獲得了第一名，程老師看他臉色煞白，連眼淚都禁不住往下落。

程老師雖然溫柔可親，但如果你觸犯了她的底線，她一樣會出其不意地治治你。有一天，程老師和往常一樣安安靜靜地給我們上課。發現有同學沒有聽課反而在偷偷看課外書，程老師一言不發地走過去，這時同學看書正起勁，哪裏會注意老師在旁邊？只見程老師微微一笑，手飛快往抽屜裏一抽，一本課外書就從老師的手裏“變”了出來。這招“釜底抽薪”來的真妙！程老師非常嚴肅地強調：“上課的時候不準看課外書！沒收！”把我們嚇得心驚膽戰。其他幾個做小動作的同學也沒能逃過程老師的“火眼金睛”，只得“認罪”。

這就是我的超級班主任程老師，她治理班級很有辦法，使我們班變得井井有條，我愛我的程老師，我爲有這樣一位老師而到自豪！

篇六：我的老師作文400字

周音希

烏黑的長髮猶如潑墨，明亮的眼睛燦若星辰，嘴角永遠帶着柔和的微笑，相比較其他老師而言，她溫柔和善，又平易近人，她就是我的班主任蘇老師，是最美的園丁，也是我成長路上的引路人。

一年級的時候，我覺得她是一位美麗的老師。各式各樣的衣服多得數不清，漂亮好看的妝容看起來就像是仙女，那個時候我常拿媽媽和她相比，她們之間可真的相差了十萬八千里，她每天都換衣服，我真不知她到底有多少件衣服？而且，她至少要一兩週纔會重複穿以前的衣服。她還要化妝，除了塗口紅，有時還畫眉毛或眼影。拿我媽媽和她比起來，真是差了十萬八千里呀！我媽媽連一支口紅也沒買過。

二年級的時候，我覺得她是一位親切的老師。除了在班級裏點名回答問題，其他時候，（如果沒有人在場）她就親切地叫我“小音希”。期末評價的時候，她也這樣寫呢！

三年級的時候，我覺得她是一位嚴格的老師。她檢查我們的作業，非常仔細。假若一道題給你五行橫線作答，你只寫兩三行，她定會不依不饒地“逼問”你：“怎麼回事？現在就補充完整！”並將嘴巴鼓得像個氣球，或者撅起嘴巴，活像一個撒嬌的小娃娃。沒錯，她總會露出意外地“小甜蜜”。

四年級的時候，我覺得她是一位可愛還有點小“調皮”的老師。不信你看她是怎麼寫評語的：“你喜歡寫詩，我也喜歡寫詩，那麼，下面請你補充……”我實在是喜憂參半呢！

似乎只是轉瞬之間，四年就這樣匆匆過去。四年來，她勤勤懇懇，不求回報，爲我們付出了很多很多，將所有感情轉化爲無私的大愛，銘刻在了我們心底，永遠也不會忘記。

園丁是什麼？培育花花草草的人。老師是什麼？培育莘莘學子的人。

培育呢？那是一個意味着嘔心瀝血的詞；意味着堅持不懈的詞，意味着無私奉獻而不求回報的詞。

園丁的不求回報，是因爲花草不會回報，而老師的不求回報，是因爲愛。看着我們長大，她的所有感情也都會化爲愛。是大愛，是銘刻在骨子裏的深深的愛，而且永遠也不會冷卻，永遠暖暖的，像春天地太陽，不熱也不冷，不亮也不暗，不會因爲誰而放棄，也不會因爲誰而放棄愛。

我要對您說一聲：“老師，您辛苦了！”

篇七：我的老師作文400字

崇汐媛

吳老師是我們班的數學老師兼班主任，個子不高，不胖也不瘦，有一頭棕黑的捲髮，戴着一副寬邊眼鏡，知性又美麗，她時而嚴格，時而溫柔，讓人琢磨不透。

她對我們的學習要求十分嚴格。新冠疫情期間，我們開設了網課，可能是一個人的課堂太孤單，有幾個難的知識點我感覺似懂非懂。吳老師就像知道了我的心思，每晚7點她就像鬧鐘一樣準時和我們開“直播”，她總是細心地給我們講解、分析知識點，有些題比較難，她會不厭其煩地給我們多講幾遍，講得深入淺出，大家都能聽明白。那段時間，每晚準時能和老師、同學在網上見面，連麥搶答問題，是我最開心的事！

她雖然比我們大許多，但還是童心未泯。有一次，我們班買了小棒、皮筋、跳繩……課間時間，我們迫不及待的拿出皮筋準備玩，可剛拿出來就傻眼了，沒有說明書，這可怎麼玩啊？這時，吳老師走了過來，看見我們在大眼瞪小眼，便像給我們講試卷一樣，一步一步耐心教我們。我們學會後排隊跳時，她也像個小女孩一樣，在後面排隊等候。你看，就屬她跳得最歡了！跳房子她也參與其中，我們只是簡單跳過去，她卻花樣百出，又是丟沙包，又是用手拍一下地上的小手掌，別看她已是中年，跳得卻比誰都靈活。

這就是我敬愛的吳老師，她上課時是老師，下課時就是我們的好夥伴！

篇八：我的老師作文400字

陳一鳴

如果黑板就是浩翰的大海，那麼，老師便是海上的水手。鈴聲響起來那刻，她用教鞭當作船槳，划動那隻停泊在港口的船——課本。她深情並茂的朗讀，猶如一陣和煦的微風。拂過我們的心頭，給我們前進的力量。而我們就像那船上的遊客，向着展望已久的海岸前進！我，就有一位好老師，那就是佘老師。

佘老師是我們班的班主任兼語文老師。她有一頭飄逸的長髮，一雙水汪汪的大眼睛似乎能看透我們的心思。脣紅齒白，臉上總是掛着笑容。

老師和我們之間發生了很多難忘的事情。讓我印象最深刻的那一次是在課堂上。老師出了一些題讓我們回答。很多同學都把手舉得高高的，躍躍欲試，我卻把頭埋到桌子底下，不敢發言。老師發現了這個情況，走近淡淡地說：“陳一鳴，下課來我辦公室一趟”。我心亂如麻：完了完了，老師肯定要嚴厲批評我了。無情的鈴聲打響了，我忐忑不安地跟着老師走向辦公室。腳下似有千斤重，邁不開腿。來到辦公室，我心裏如十五個吊桶打水————七上八下，等待老師的批評。沒想到老師卻笑了，溫柔地說：“陳一鳴，那些題其實你都會，只是有些膽怯。大膽表達積極發言，這樣就可以邁出新的一步”。此時的我心頭涌出了一股熱流，溫暖了我的心扉。

有人稱讚老師是燈塔，是園丁……我認爲老師是一顆璀璨的星星，照亮我們的錦繡前程。又如一位護花使者，培育着我們這些含苞待放的花朵；如一支蠟燭，點燃我們心中的希望之燈；如我們的知己，讓我們在有愛的環境中快樂地學習，讓我們在愛中慢慢長大……

篇九：我的老師作文400字

江恩慧

短頭髮，大眼睛，高鼻樑，一張愛笑的嘴巴上有一顆美人痣，她就是我們班的語文老師——姜老師。

課堂的“笑星”

記得有一節語文課上，姜老師走下講臺，穿梭在我們中間，正講得手舞足蹈、聲情並茂時，姜老師突然停住腳步，聲音也戛然而止，我們都還沉浸在前面的內容中沒有反應過來，一個個奇怪地盯着老師，不知道發生了什麼。只見姜老師彎下腰來，一本正經地對着左邊的同學說：“多好吃的手啊，給我吃一點唄！”原來旁邊這位同學正在專心致志地“吃手”，連老師走到他身邊都沒發現。這位同學被逗得紅了臉，大家也突然反應過來了，正準備哈哈大笑，卻已經被姜老師制止了。

姜老師最厲害的是改編古詩，看到亂七八糟的教室，她會說：“念教室之糟糟，獨愴然而涕下”；同學在走廊打鬧，見她來了立馬停下來，她會說：“聞見老師來，忽然閉口立”；她也會自嘲自己：“不識某某真面目，只緣身在此班中”。

講故事的“高手”

我們最愛聽姜老師上作文課，每次我們分享完自己的故事後，姜老師就開始分享自己的故事了，我們最愛聽姜老師講她自己身邊的事例。在我們的課堂上出現頻率最高的故事主角就是姜老師家的小兔子——“跳跳”了。“跳跳”奇怪的生活習性；它吃東西時可愛的模樣；睡覺、曬太陽時懶散的造型都一一展現在我們的眼前。每次姜老師講“跳跳”時眼睛裏都發着光，將小兔子的動作都模仿得活靈活現，下筆時，那隻小兔子彷彿就在我的筆尖跳動。

嚴厲的“女王”

別看姜老師平時很溫柔，要是真遇到調皮的同學，她搖身一變，又變成了嚴厲的“女王”，雖然姜老師經常說她眼神不太好，寫字的時候需要我們幫忙找關鍵筆畫，耳朵也不太好，同學們回答問題聲音小一點她就聽不見，但是我們覺得姜老師彷彿長了好幾隻眼睛，耳朵更是能聽八方，哪怕她一邊在板書，一邊都能精準地找到在講話的同學。

譬如有節課，姜老師正在黑板上寫字，我的同桌便趁機回頭講話，講得高興還笑了起來，姜老師猛地回頭，一雙銳利的眼睛緊緊地鎖住了他，可是他居然還沒有反應過來，姜老師一聲怒吼：“某某某，站起來！”這是姜老師警告的第一招；如果課堂上再講第二次話，軟尺就要上手了，這是姜老師的第二招。其實我們最怕的還是姜老師的第三招——“下課到我辦公室來！”。三招連環夾擊，沒有哪個不怕的。

這就是我們班的姜老師，時而搞笑，時而有趣，時而嚴厲。你喜歡她嗎？我非常喜歡她。

篇十：我的老師作文400字

舒坦

她中等個兒，一頭烏黑的短髮下有一雙炯炯有神的眼睛，鼻樑上架着一副黑邊眼鏡，儼然一位慈祥的母親，更是一位威嚴的老師。她說話和藹，教學一絲不苟，方法得當，是家長眼中的好班主任，更是同學眼中的好老師。這就是我們的班主任——陳老師。

陳老師教學認真，而且很有特色。每當我們要上新課時，陳老師都會讓我們先把課文讀幾遍，獨立思考，然後請同學回答問題，再把同學們不會的地方找出來，仔細地講解，直到我們聽懂爲止。如果時間充足，陳老師會帶我們讀課文、寫生字，夯實我們的語文基本功。

陳老師不僅教學有特色，課外活動更是辦得有聲有色。那是一年“六一”兒童節，她一絲不苟地給我們排練節目，她從每一個細微的地方摳動作，把每一個動作都要求做到最好，雖然她每天排練得很疲倦，但是每當看到我們的動作越來越嫺熟時，她總是笑容滿面，給我們鼓勁加油！同學們也不再覺得苦和累了，更加堅定了必勝的信心！有一天，我們正在排練時，一位同學的手不小心揮到了老師的眼睛，把老師的眼鏡打掉在地上，摔碎了，我們都嚇壞了，現場的氣氛好像凝固了！但陳老師沒有責怪那位同學，而是默默彎下腰把眼鏡撿了起來，輕撫着那個同學的小腦袋。此時，我們被陳老師的舉動徹底融化了。我們也因此暗下決心苦練，不能辜負老師的殷切希望！功夫不負有心人，最後，我們班在陳老師的帶領下勇奪比賽第一，此時此刻我們感到一切辛苦付出都是值得的，我們更加理解、愛我們的陳老師了！

陳老師長年累月伏案批改作業，累得腰和腿也不大好，但是，每次大掃除時，她都身先力行，在她的感召下，同學們幹勁十足，一點也不覺得苦和累，不僅身體得到了鍛鍊，意志力更是得到了磨鍊。她真是我們的良師益友！

時間過得真快！在陳老師的嚴格要求和悉心呵護下我們正茁壯成長。五年來，我們也從一個懵懂的小孩變成了多才多藝的大孩子，這中間有失落，也有開心；有失敗，也有成功！這一切都得感謝我們嚴厲而又和藹的的陳老師！

篇十一：我的老師作文400字

王靜怡

時光如水，流淌而過，轉眼就是六年級了，一想到要離開吳老師了，我充滿了不捨。吳老師是我最尊重、最喜歡的老師。

吳老師很瘦，黑髮中夾雜着幾根銀絲，眼角也有皺紋了，但那隻溫暖的手總是是摸摸我們的頭，或鼓勵地拍拍我們的肩，給我們親切而又安心的感覺。在校園中，我們和她打招呼，她總是臉上掛着笑容，點頭，然後說：你好！那時我們便好像沐浴在和煦的春風中一般。

我們都很喜歡吳老師上課。只要是她的課，我們都很開心。大熱天的時候，吳老師會說：大家把心靜下來，細細地跟我品味文字，會清涼許多。我和同學們發現，真的是這樣，在老師輕輕的話語中，我們讀課文，走進文字，體會情感，周身似乎真的涼爽起來。天特別冷的時候，吳老師會說：天太冷了，大家把手插進口袋聽課，待會要寫字的時候，我提醒你們。我們都趕緊把手伸進口袋，課聽得更認真了。

我最喜歡吳老師上語文課。她範讀課文時，大家都沉浸其中，她的聲音有一點啞，但是抑揚頓挫，每一句都有情感，撥動着我們的心絃。她分析課文時，經常會拋出問題讓我們回答，鼓勵我們說出自己的理由，我們都爭相舉手，因爲即使說錯了，她也不批評我們，會拍拍我們的肩，示意我們坐下，說：能認真思考就很好。要是哪個同學做小動作，吳老師會放慢語速，一邊上課一邊朝他望着，做小動作的同學也趕緊認真聽起課來。每一節她的課，時間都過得那麼快，下課時我們都感嘆：這節課好快啊！

吳老師還是我們的班主任，同學之間鬧矛盾了，她會問清原因，經常用換位思考的方式讓我們找出自己不對的地方。鬧矛盾的同學總是低着頭紅着臉出了老師的辦公室。她關心我們的身體：大課間時，帶着我們跑步；暑假作業中有一條就是每天運動。有一天我沒吃早飯，她讓我去她辦公室把早飯吃了。吃完後，她和我相視一笑。她經常在課堂上講：“你們正是長身體和學知識的時候，兩個都重要。”

我喜歡吳老師。以後，我也要做一位老師，一位和吳老師一樣的老師。

篇十二：我的老師作文400字

魯錦毅

在我國小這幾年的學習生活中，教過我的老師有很多。他們像一盞盞指路明燈，照亮我學習成長的道路；像一把把解密鑰匙，開啓我探索求知的大門。但在這些老師中，我最尊敬和喜愛的還是我的班主任方老師。

我們的方老師，長長的波浪般卷卷的棕發，明亮的眼睛閃爍着睿智的光芒，挺拔的身姿，顯得非常端莊有氣質，再加上一件樸素的白衣裙，更是完美無瑕。

方老師是我的班主任和語文老師，她的語文課內容豐富、生動有趣，同學們非常喜歡。方老師講課時十分認真，對我們的學習也很負責。記得新冠疫情期間，因爲要居家隔離，不能上課學習。方老師就通過網絡平臺給我們教學講課。全班五十多名學生，方老師都會耐心地叮囑大家注意自身防護、按時上網課、認真做筆記等等。對同學上傳的作業，她總會第一時間認真批改，並用紅色符號將同學們作業中的問題逐個標記出來，再詳細地和同學們講解訂正這些問題。疫情期間，每天學習平臺裏都能聽見方老師忙碌的“滴滴”信息回覆聲。我打心底裏想對方老師說一聲：“您辛苦了！”

方老師不僅在學習上培養教育我們勤奮踏實，在日常生活中對我們也很關心愛護。我們班的一位男同學十分頑皮，常常喜歡惡作劇。記得一次體育課上課途中，他一個人跑到學校的拐角處躲了起來。結果體育課整隊的時候，老師發現這位同學不見了。方老師得知情況後，萬分焦急，馬上在學校四處尋找，我和幾個同學也主動陪着一起找。找人的途中，我看到方老師在教學樓裏上上下下的跑，不放過一個犄角旮旯，急得滿頭大汗，嘴裏還不停地說：“小傢伙跑到哪裏去了，一定要平平安安的啊！”最終方老師在學校的一處小樹林裏找到了他，老師沒有責怪他，而是一把抱住了他，不停地叮囑：“下次不要這樣了，你可把老師嚇壞了。”方老師這樣關心愛護同學的事例，在我們身邊數不勝數。

這就是我敬愛的方老師，她的一言一行都給我樹立了優秀的榜樣。她的微笑像一縷陽光，溫暖着我的心田；她的話語像一縷春風，融化了我的煩惱。如果我是一幅畫，方老師就是一位畫家，描繪着我；如果我是一朵花，方老師就是一位花匠，培育着我。我永遠不會忘記，在我上國小的時候，有一位和藹可親、無私奉獻的好老師——方老師！

篇十三：我的老師作文400字

唐禹澤

唐老師是我的班主任，她身材勻稱，喜歡身着各式各樣的長裙，像雲朵一樣飄逸；齊肩的短髮精神又幹練，符合她那雷厲風行的作風；彎彎的眼睛像月牙一樣，閃爍着智慧的光芒；她走起路來飛快，彷彿踩着風火輪，因爲她總有忙不完的事情。

唐老師特別重視在實踐中學習，常教育我們“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”上學期，她組織我們去農林村研學。事前，她緊張地聯繫車輛、安排行程；一路上，她抓緊時間介紹當地的風土人情；到了目的地，她就更忙了，一會高喊着：“大家排好隊，按秩序參觀！”一會又向同學們介紹植物的種子：“這是狗尾草的種子，狗尾草的生命力特別頑強！”“這個是小麥的種子，大家吃的麪粉就是麥子磨的！”隨後，她帶着我們將一些種子埋到地裏，告訴我們：“春種一粒粟，秋收萬顆子。種地和讀書都需要辛勤的付出。”

種完種子，唐老師又帶領我們踏上了“漢唐古道”。她一會是嚮導，一會是安全員，前前後後地跑，不讓一個人掉隊，直到所有人都爬上山頂，爲的是讓我們明白堅持的意義和團隊精神。此時，唐老師的衣服已溼了大半，胡貼在身上，她抹了抹額頭上的汗水，看着遠山，提議道：“我們一起讀首詩吧！”於是，“會當凌絕頂，一覽衆山小。”的聲音響徹山谷。

唐老師就是這樣，帶着我們邊走邊學，開展雨污分流、愛心捐贈、科學實驗等活動，讓我們體會“讀萬卷書，行萬里路。”的深刻含義。她像一個風風火火的陀螺，更像一盞引路的明燈，指引着我們慢慢長大，前行……

篇十四：我的老師作文400字

李慕白

轉眼，暑假結束了，我開始了國小最後一學年的生活。也是去年的這個時節，那位從一年級就開始教我們數學的李老師光榮地退休了。走進新教室，我又想起了她。

李老師中等身材，長着一張瓜子臉，那雙明亮的大眼睛裏透着智慧的目光，微微隆起的鼻子，上課時會架着一副老花鏡。也許是爲了工作方便，她總是留着一頭花白的齊耳短髮。李老師走起路來特別快，更顯精幹。

李老師是認真的、敬業的，每當上課鈴響之前，我們還沒從操場上的遊戲中收回神，她就已經早早地站在教室門口等候我們了。李老師是嚴謹的，她總教導我們“嚴謹、精確是數學魅力的一面，孩子們今後一定要嚴謹、精確”。她的板書總是工工整整，沒有絲毫錯誤。李老師更是可親的，每當我們取得進步時，她總用略帶無爲口音的普通話誇獎我們。

更讓我印象深刻的是，在那個疫情肆虐的“超長寒假”裏，李老師始終堅持每天按時給我們上網課，即使在網上，她也總能從我們的小小錯誤中看出我們的知識薄弱點，然後不厭其煩地給我們講解，直到我們都明白了爲止。經過這樣的教導，我發現數學沒有那麼難了，並且我每次考試都能取得一個令自己滿意的成績。

雖然李老師走出了學校的歷史舞臺，卻走不出我的記憶長河，她永遠是我童年生活中最耀眼的一朵浪花。在這裏，我要祝敬愛的李老師退休生活幸福快樂！

篇十五：我的老師作文400字

李欣諾

她教會了我們知識、教會了我們道理，教會了我們禮儀，她就是我的老師——範老師。

有人說老師像園丁，有人說老師像蠟燭，可我覺得老師像一支粉筆。她一點一點縮短自己，爲我們寫下智慧的種子。

我的老師有着烏黑的頭髮，一雙會"說話"的眼睛，小小的鼻子上掛着一副眼鏡，一個粉紅的嘴掛在臉上，老師長得又高又瘦。非常漂亮。

那是一個下午，放學後下起了雨，又碰巧我的家長沒來接我，而我又沒帶雨傘，於是我就站在原地等待着，這時語文老師範老師走過來了，她看見我沒帶傘，於是拉起我的手腕讓我和她打一把傘，老師爲了不把我淋溼，於是把雨傘靠向我這邊，而自己的半個肩膀在外面，此是我看到雨水順着她的頭髮滴答滴答流到肩膀上。

終於等到了我的家人，我和老師說了聲："老師再見！"但此時我看到她的肩膀已經被雨水打溼。

只是一把小小的雨傘，但它卻表達了老師對我的關愛。

篇十六：我的老師作文400字

高靖然

加減乘除算不出您的愛，詩歌古詩也讀不出您的愛。這個職業就是老師。在我的記憶中遇到過許許多多的老師，有的和善、有的嚴厲、有的幽默……令我印象最深的，就是我的班主任耿老師。

耿老師個子不高不矮，平常都扎着精氣神的馬尾辮，還有着胖瘦適中的身材，一副紅色眼鏡框佔了半張臉，而卻擋不住臉上的笑容。

她講課非常認真，改作業也很負責任。我們班有時紀律很差，經常惹怒老師，雖然耿老師會發火，但她還是會細心的教育我們，幫我們改正自己的缺點。我們班也有的同學學習成績很差，但她從來沒有落下任何一位同學，我們在她的帶領下，我們的班級變得越來越好。

她曾幾次帶病上課，爲的就是讓我們不落下功課，多學一些知識。還同時教兩個班，並且還當班主任，她難道不是最辛苦的嗎？

記得有一次，有些同學作業寫的不認真，老師對我們說：“字是人的第二張臉，漂亮的字會給人帶來美的記憶和好的印象。”接着耿老師教我們怎樣耐心寫字，還邊說邊示範給我們看，耿老師讓我們自己寫寫看，我們按照老師教我們的方法一筆一劃的寫着，耿老師邊看邊點頭，說：“你看，這次你們寫的多好。不光學習，只要你們用心，任何事情都可以做好。”我們聽後高興地點了點頭。因此我們做什麼事情都想着老師說的“要用心”。

這就是我們的耿老師，在她的陪伴下，我們的班風越來越好了，我喜歡我們親愛的耿老師。

篇十七：我的老師作文400字

肖子堯

我的班主任周老師，中等個兒，短頭髮，濃黑的眉毛下面是一雙有神的眼睛。提起他來，我們班同學沒有一個不是又愛、又怕、又敬的。

周老師是一位教學有方的老師。上語文課的時候，他總能說出許多好詞好句，而且他講課的聲音抑揚頓挫，彷彿山澗的清泉緩緩流過我們的心田。當他拿起粉筆時，隨着手的划動又會在黑板上留下一行行漂亮的字來。周老師講課的內容豐富多彩、形象生動，還經常聯繫自己的生活經歷，講他小時候的一些趣事，常常使我們聽得入了迷。

周老師還是一位嚴厲的老師。他板起臉的時候，眼睛瞪得溜圓，嘴脣微微向上翹，不怒自威。要是哪位同學上課做小動作或者走神兒，他總能第一時間發現，並且會緊緊盯着那位同學。有了“殺雞儆猴”的教訓，我們上課都目不轉睛地盯着周老師。

周老師同時也是一位因材施教的老師。記得有一次課間休息，天氣寒冷，外面還下着毛毛細雨，我跟好朋友按捺不住想玩的心，冒雨在操場上追逐玩耍。玩得正起勁時被周老師逮個正着，他樂呵呵地給我們倆拍了一張合照，還戲稱我倆爲“雨中豪傑”，我跟好朋友害羞地低下了頭，從此再也沒在下雨天跑到外面玩了。

周老師就是這樣一位“多面”的老師，雖然平時不苟言笑，但我能夠感受到他對我們無微不至的關懷和全心全意的付出。他給了我們指明人生方向的燈塔，給了我們在知識海洋裏航行的船槳。他用知識的甘露澆開了我們理想的花朵，用心靈的清泉潤育了我們青春的夢想。

周老師，我想對您說一聲：“您辛苦了！我們愛您！”

篇十八：我的老師作文400字

陳清悠

女士們！先生們！請讓我隆重地爲你們介紹我的“百變”班主任——王老師！她有很多樣子，時而溫柔，時而嚴肅；時而細語，時而怒吼；時而大笑，時而生氣……在我的眼裏，她彷彿是一個魔法師，念下咒語，隨時可以變身：“ABRACADABRA——變！”

綿羊媽媽

“叮零零——”上課了。這是我們的第一節數學課。同學們都在班上嘰裏呱啦地討論着：“你猜，數學老師長什麼樣？”“應該是個男老師！”“不對，應該是女老師……”

“同學們，請安靜一下！”耳邊突然傳來一陣清脆的聲音。是誰呀？同學們都看向講臺。啊，是一個漂亮的“姐姐”！她帶着一副眼鏡，一看就很博學；烏黑短髮，微微卷起；脣不點而紅，眉不畫而翠。哇！這個“姐姐”到底是誰呀？只聽她緩緩說道：“同學們好，我是你們的數學老師，我姓王。大家可以叫我王老師。”原來這就是我們的數學老師啊，輕聲細語，好溫柔呀！那一刻，我就已經愛上了她！

二年級三八婦女節那天，數學課一下課，我走到王老師面前說：“王老師，節日快樂！我可以抱抱您嗎？”王老師微笑着說：“可以啊！”於是，我走上前，輕輕抱住了老師的腿，把頭埋進老師的懷裏，王老師也緊緊地抱住我，那一刻，我的心裏很溫暖，我爲有這樣一個溫柔的“綿羊媽媽”而開心！

河東獅

“你！給我坐好！”教室裏傳來了王老師的吼叫。這是怎麼了？原來我們班的調皮大王竟然坐到課桌上，正自嗨得起勁，全然忘記了早讀這回事。每每此時，“綿羊媽媽”就會瞬間變身“河東獅”！

王老師最大的殺手鐗就是“獅吼功”。每當做操、排路隊有人吵吵鬧鬧的時候，王老師就會放出絕招，用它“鎮壓”我們這羣“小老虎”（我和同學們都是虎年出生的）。我想，幸好王老師有絕招傍身，不然我們這羣活潑有餘的“小老虎”永遠不知道什麼是“規矩”！

海豚博士

王老師很博學，經常和我們分享一些科學知識，手把手教我們做一些科學小實驗。有一次，王老師爲了讓我們知道電風扇的原理，就專門抽了一堂課出來，一邊講解，一邊帶我們“自制”電風扇。此時，王老師已變身海豚博士，領着我們這羣小海豚徜徉在知識的海洋裏。

海豚博士不僅博學，還很很機智、幽默。

那是一個炎熱的夏天，我們正在學習行程問題，同學們都昏昏欲睡。這時，王老師說：“我來跟你們說個笑話吧。”此言一出，同學們都清醒了不少。王老師接着說道：“之前，我去學開車，準備考駕照。一開始，我膽子很小，不敢踩油門，就一下、一下地慢慢踩。這時，旁邊的教練不耐煩了，就對我說：‘你看到旁邊那隻蝸牛了嗎？’我說：‘看見了啊。’教練說：‘它超車了！’”聽完，同學們先是愣了兩秒，然後都捧腹大笑。這時，有人提問了：“王老師，蝸牛怎麼會‘超車’呢？”機智的王老師就趁機講起了有關行程問題的知識點：總路程、時間、速度……我們都聽得津津有味，睡意全無。

瞧，這就是我的“百變”班主任，一個會“變身”的班主任！

王老師已經陪伴我走過了六年時光，我們之間有了深厚的感情，雖說她經常“變身”，可她永遠是我心中的No。1！

所以，下次你若是遇見了王老師，請你一定要向她問好！只不過，她會變成什麼我就不知道啦！

篇十九：我的老師作文400字

餘淑鈺

時間煮雨，歲月荏苒。

一轉眼，寒氣逼人的班主任——“冰山先生”已陪我們度過了四個春秋，烏黑茂密的頭髮下，眼神是那般犀利，封鎖在兩片鏡片後，深邃無比。高挺的鼻樑嵌在消瘦的臉上，顯得精神抖擻，神采奕奕。

凜慄

“冰山先生”的寒氣在本年級也是出了名的，同學們很難看到他哂笑，他總是一副嚴肅不苟的神情，一見面，我心中總不覺打起哆嗦，雙手緊握，手心微微沁出汗水。

當別的老師上課時，“冰山先生”通常會悄悄來到窗口，審查同學們的上課狀態，瞬時，班上噤若寒蟬，連根針掉到地上都能聽見。可是，總有那麼幾位同學逃不過老師的火眼金睛，他們含着淚，嚥下一杯杯“苦茶”。“把眼淚憋回去！”瞧，老師又在“冰”人了，那凜慄的神情冷峻而凜慄，整個教室瞬間如同冰窖般寒冷。

儘管如此，“冰山先生”的溫暖卻永遠濯進我的心中。

初霽

那天——

我在操場上與同學賽跑，胳膊肘撐地，不慎摔了一跤，疼痛氤氳在我的心間。我找到了“冰山先生”，請他幫忙處理，老師抓住我的手腕，仔細地打量我血肉模糊的傷口，眼神流露無限的無奈，“怎麼這麼不小心呢？都這麼大了。”“冰山先生”着急地帶我去醫務室，不願耽誤一點時間，只見他用棉棒沾了點碘酒，握住我的手，輕輕地爲我的傷口上藥，仔細而認真，那一刻，彷彿有上萬根銀針直插我的傷口，手臂疼得冰涼，老師也似乎發現了我的疼痛，輕聲說道：“忍着點。”眼中滿是心疼。漸漸地，漸漸地，疼痛減輕了，“冰山先生”那溫暖的大手也熨平了我緊皺的心房，驀地間，他的溫柔皴於臉上，如初霽的陽光般燦爛，也永遠永遠濯進我的心中。

“冰山先生”，讓我怎樣感謝您，當我走向您的時候，我原想收穫一縷春風，您卻給了我整個春天。您對我們的關心與愛護雖無聲無息，卻無處不在，那些溫柔似一幅幅畫卷，徘徊在我的記憶中：合唱比賽時，您每天流着汗陪我們排練；同學們遇到不懂的問題時，您總是不厭其煩地爲我們解答；同學生病而無法上課時，您會詳細詢問病情還不忘叮囑要好好休息……

是您，以嚴厲爲畫筆，描繪出知識的海洋；是您，用愛點亮燈塔，在黑暗中指明方向；是您，將溫柔化爲縷縷春風，吹散了愁雲，溫暖了我，也溫暖了他……謝謝您，我的老師——我心中溫柔的“冰山先生”！