我也可以作文600字國中（通用6篇）

篇一：我也可以作文600字國中

楊華瑋

春日中，金色的陽光在桌面泛起了光澤。幾縷微風拂散了心中的不安。放下筆，不期遇上了她的目光，我知道，我也可以。

她叫小璃，很優秀，很溫柔，嘴角總是掛着一抹甜甜的笑。比我虛長兩歲，是我童年夜空中最亮的一顆星。

在書法班中，老師總讓她來指導我，糾正我寫字時不規範的地方。每次她爲我做示範時，我總是呆呆地注視着她，期待自己有一天也可成爲像她一樣的人。我希望我也可以像她一樣溫柔，像她一樣寫出那清秀的毛筆字。

我努力將自己改變，努力笑着待人，努力讓我的字變得娟秀、小巧。但我總不能，總不能如她一般。她是紅花，而我是綠葉，我站在她身邊，也只是一個陪襯。

陽光從窗隙中溜了進來，爬上小璃的臉，看不清臉上的表情。只聽得見她的聲音在耳畔響起：

”瑋，你或許認爲我比你優秀，比你溫柔，字寫得也比你小巧，但事實上並不是這樣的，你活潑開朗，寫出來的字也很有豪放之氣。你總說自己是綠葉，但你卻不知，綠葉也有自己的風格，也是不可被人所替代。”

我不知自己呆住了多久。

不錯的，我也可以有自己的風格，也可以活出自己的精彩。

從那以後，小璃依然是我的明星，但我不再刻意去模仿她。既然做不到待人都是如水的溫柔，那就做好自己的爽朗；既然做不到寫出小璃的清秀，那就寫好自己的大氣。我知道，我在一點點蛻變。

一個午後，安靜且溫暖。鋪開，用筆尖沾染幾許墨，身邊圍着的都是墨的芬芳。落筆，筆不停，再擡時，卻已完成了一幅作品。擡頭，遇上小璃的目光，滿是如水的溫柔和喜悅。

紀伯倫說過，“不要因爲我們走得太遠，忘了我們爲什麼而出發。”而我，只是要成爲更好的自已罷了。

原來，我也可以。

篇二：我也可以作文600字國中

我真的可以嗎？

七年級那年五校風采會我偶然被選爲代表發言，剛聽到消息我欣喜若狂，緊接着擔心焦慮便接踵而至。

我懷着半喜半憂的心情走出辦公室，選材、擬題、定稿全都需要我一人獨立完成。零經驗的我不知所措，整顆心都被吊了起來，心裏的那塊石頭怎麼也放不下。

“我可以嗎？我真的可以嗎？”放棄的念頭開始在心裏悄然生根萌芽。我只是千萬萬人中的一個，一個平凡到不能再平凡的學生，平凡到會把聚光燈錯認成太陽。我可以嗎？我可以出彩的完成嗎？我怎麼可以和太陽爭輝呢？這些問題把我壓的喘不過氣來，但我想抓住這次機會，這道光，這道讓我擺脫平凡自庸的光。

我讓自己放平心態開始着手，請教學姐認真學習領會，請老師幫忙潤色修改，終於我完成了一大步。一遍遍的咬文嚼字，一次次的聲情並茂，一天天的反覆練習。日子如火箭般飛速逼近，而我也堅信我已準備好迎接這道光。

我身藏幕後隱匿在黑暗中行走，看着那舞臺中央耀眼奪目的位置，我心馳神往。臨上臺前，自我否定的那股勁又出來作祟，我再一次陷入恐慌，李老師握着我那雙早已溼透了的雙手，輕輕拍着，目光堅定的看着我說：

“放寬心，你可以的，你可以的。”無力的雙腿彷彿頓時充滿力量，“是的，我可以！那不妨大膽一點。”我堅定而熱忱的走到光的中心，落落大方的接受着所有人的注視，一字一句的完成了我的發言。我成功了！我可以！我真的可以！

那天踏着夕陽的餘暉輕輕說了聲“再見”，是的，向過去再見，我也應該向前走。只希望我可以在未來平淡歲月中繼續熠熠生輝，繼續成爲更好的自己，這是新的約定。

篇三：我也可以作文600字國中

文/劉家璇

天色微亮，迎着晨曦，我踏上了釣魚之路。

經過長途跋涉，順利到達了目的地，我從車上一躍而下，拿起板凳，就往河邊跑去。放下板凳靜等老爸去拿魚竿，老爸倒不着急，不慌不忙拿了魚竿，慢騰騰地走着，甚至停下來，再向四周望去。近了，近了爸爸終於到達了岸邊，支起了板凳，打開魚包，拿出釣魚竿，以及釣魚裝備。

我接過釣魚竿，把魚鉤扔進河裏，開始了“釣魚一日體驗”。

時間一分一秒地流逝，小魚兒卻遲遲不肯上鉤，或許是看到我們的渴望，一條大魚“撲通”一聲從河中躍起，扭起了一下肥大的身軀，又回到了河裏。

真是欺人太甚，你等着，我今天一定要釣到魚，讓你眼睜睜地看着你的同類離去，我就不相信釣不到一條小魚兒。

魚竿輕微晃了一下，我急忙拿起魚竿，正準備提起來的時候，爸爸忽然按住了我的手“彆着急”。我不知爲什麼不能擡竿，但我還是忍住了擡起來的衝動，一隻魚閃過，魚竿被擡起來了，魚鉤上有一條活蹦亂跳的魚。氣煞我也，原來你不讓我擡是你想搶功啊！老爸看出了我的心思，給我進行了深刻的講解，釣魚一定要沉住氣。

我不服，爲什麼我釣不上來魚？我也可以，你等着瞧。

時間又溜走了，我越來越想放棄，如果這次再沒釣到，我就，我就繼續釣，果然，我還是繼續面對魚漂，發了一會呆，繼續面對，卻看到魚漂猛得一沉，我穩穩地擡起魚竿，釣出了一條比老爸釣的還大兩倍的魚。

功夫不負有心人，看來釣魚這種事，只要有耐心，能堅持，我也能成功。

篇四：我也可以作文600字國中

六年級袁培軒

如果人只能活一次，那就讓夢想比現實高那麼一點吧。——題記

從小時候起，我的心中就一直存在一個夢想，但我這個夢想，似乎並不被家裏人贊同。學醫怎麼了？我難道不能堅守自己的夢想嗎？

每當在我偷偷閱覽關於醫學的書籍之時，總是要提防着父母，他們認爲在這種時候，在這種社會現狀之下，學醫是沒什麼出路的。但我，偏偏不信。雖然多少次我的那些書籍在父母手中化作紙屑到處飄飛，但我依舊，堅定不移。

終於那一天，我有機會跟隨年輕的舅舅踏入了那個神聖的地方——醫院。他身着白褂，脖上掛着聽診器，這就是我所向往的樣子。到達了科室，他遞給我一把小凳子，讓我坐在牆邊。不過多久，便進來了一位病人，舅舅瞬間恢復了醫生的莊嚴，爲病人診查。只見他行雲流水地將聽診器貼在病人的胸前，幾分皺眉後，又將病人的手掌攤開做了一些專業性動作，最後苦口婆心地囑咐了病人幾句“專業術語”，給病人開藥。我在一旁看得津津有味，後來陸陸續續地來了不少病人：有正值豆蔻年華的女子、朝氣蓬勃的男子，還有耄耋老人……我愈發感到這個職業的神聖了。想到我以後也能像舅舅一樣，成爲救死扶傷的醫生，就會心中竊喜；但又想到家人的反對，我又變得怏怏不樂。

“你以後，一定也能成爲一名好的醫生的！”舅舅拍拍我的肩膀，也不知他何時出現的。當我聽到這句話時，我的心中彷彿點亮了一盞明燈，對呀，有什麼是夢想支撐不起的？也許，有時並不是現實支撐了你的夢想，而是夢想支撐了你的現實！

在窗邊，我看着舅舅行走在走廊的身影，看着那件隨風飄揚的白褂，我堅信：有一天，我也可以！

篇五：我也可以作文600字國中

六年級袁雯婕

早晨，千山初醒，朝雲出岫，在青青蒼蒼的自然中，乳白色的雲霧飄漫在空氣中，深厚迷濛。

我靜坐在書桌前，手足無措，我真的不可以嗎？我沉默着。

墨水在空氣中瀰漫着縷縷幽香，沁人心脾。我一如既往地解開了卷筆簾，抽出那支纖細的筆，將它浸沒在冰涼的清水中，霎那間，蘊含在毛筆中的墨水在清水中蔓延開來，猶如墨色的蛇，狂舞在大海里。我陶醉其中。

驀地，熟悉的面孔，熟悉的聲音，熟悉的身影在我面前浮現現了。是她！

她很美，很優秀，是我眼中浩瀚星空中最閃耀的一顆星。

她白皙的右手握住毛筆的後端，左手又捧起了那本發黃的字帖，仔細端詳了一會兒，便自信地擡起筆，在潔白的宣紙上小心落筆，不一會兒，一張令人賞心悅目的書法作品便呈現在眼前。她望了望我：“你怎麼不寫？”我羞愧地看着自己的“作品”，用充滿羨慕的目光看向她的作品：“不好看！”她笑笑，“你知道書法‘妙’在哪裏嗎？”我搖了搖頭。“書法之所以‘妙’是因爲一藏一露，一停一頓。一起一收都有它的精神所在。趙體端莊有力，顏體大氣敦厚；行書整潔；楷書穩重……”我暗暗記下了她說的每個字。

下課後，她臨走時，留下一個意味深長的笑容，她似乎在說：相信自己，你可以。是的，她能那麼優秀，我爲何不可以呢？

傍晚，夕陽映照重戀，霞光傾瀉萬山，在暮色降臨的蒼茫中，天空凝聚着一片彩霞……

我握着蘸飽墨汁的筆，在宣紙上一筆一畫地落下。

是的，我也可以。我一定可以。

篇六：我也可以作文600字國中

六年級單瀅

夜晚，我輕輕推開那扇玻璃門，聽着別人的吉他唱出的美妙音符，我不禁低下頭，走到樂譜前，拿起吉他，小心翼翼地按在琴絃上，那自認爲青澀的琴聲，從我指間傳出，心中的小火苗也不知不覺地跳動了起來。

他，是一個可以把自己融入吉他的音樂奇才，他是牙牙，被衆星捧月的牙牙，他似一座高山，遙不可攀；而我只是一個小土坡，只能做着“綠葉”，襯着“紅花”。

牙牙彈的《卡農》，如江流一般，彈出氣勢，彈出激情；而我彈的《卡農》，音符之間，流露着淡淡的憂傷。

牙牙面向我站着，閒置在一旁的吉他被餘暉鍍上了層層金縷衣。我與牙牙本是兒時夥伴，現在，卻似有一堵白牆，隔在了我們中間。“茶茶，你不要自卑，我們其實都差不多，風格不同罷了，不要想太多，我可以，你也可以！”

我眼眸低垂，忽然，閃過了一絲看不見的光。我緩緩擡頭：“真的嗎”“嗯！”霎時間，我與他之間的白牆似有了鬆動……

“我可以，你也可以！”他的話縈繞在我耳邊，火苗跳得更起動兒了，我不知哪兒來的勇氣，一步步，走上了舞臺，那兒，纔是我的歸宿！

我輕輕地擡起手腕，燈光打在我身上，白晳而纖長的手指如一隻蝴蝶在六根琴絃中翻飛。我的演奏漸入佳境，似乎來到了竹林深處，過着靜謐美好的隱居生活。潺潺流水，嫋嫋花香，陽光在竹葉上跳躍……。

我緩緩睜開眼，吐出了一口氣，加速跳動的心漸漸平靜，我放下吉他，看着觀衆還沉浸在其中，在餘音嫋嫋中，全場爆發出雷一般的掌聲，我立於臺上，萬衆矚目，我拾起了信心，回到了從前……

原來，我也可以！