擊鼓傳花遊戲作文點面結合

篇一：擊鼓傳花遊戲作文點面結合

李玉婷

一個風和日麗的下午，空氣新鮮，鳥語花香，本來同學們高高興興地來到操場比賽拔河，原本以爲只是一件新，輕鬆鬆的事，但出乎我們的預料，我們失敗了，讓六四班贏了，我們一個個像泄了氣的氣球一樣，垂頭喪氣地回到了教室。老師爲了緩解我們的心情，就在教室裏舉行了擊鼓傳花的遊戲。下面大家就和我一起來看看吧。

“我們來玩擊鼓傳花的遊戲好不好？”老師說到。同學們像馬戲團會變冷的叔叔一樣，從無精打采一下子變得眉開眼笑。高高興興，所有的不開心都化爲烏有。並不約而同的答道：“好好，真是太棒了。”

老師開始講擊鼓傳花的遊戲規則：“首先老師來當雞鼓手，你們來傳花，分別玩兩次，第一次從右邊橫着傳S行，第二次左邊豎着傳S行，我說停時，花在誰的手裏，誰就上臺來表演節目。”

遊戲開始，“咚咚咚咚咚咚。”遊戲開始了，遊戲開始了，教室裏熱鬧非凡，第一個傳到第二個，花就像燙手的山藥似的，每一個同學都傳的很快，生怕“燙”到自己。

傳花時，有些同學還沒傳到，就已經緊張的不得了，直到自己手上的花順利傳到別人的手裏，才鬆了口氣。“呀！”有個同學着了，那個同學大大方方的上來唱了首歌，唱得有聲有色的，一點也不害怕害羞，過了一會兒，又一個同學着了，她上來做了個鬼臉，在樂呵呵的下去了。“來了，來了，快到我了。”張傑了。但是我前面的同學又想逗逗我，要等一會兒再把花給我。把我急的手心都出汗了，還好有驚無險的傳到了別的同學手，我這心纔可算踏實下來！“哈哈！”有一個同學中招了，他扭扭捏捏的上了臺看他。翹着嘴肯定很不願意上來表演，憋了半天，還是講了一個謎語就下去了，遊戲結束了，有一個同學主動上來表演，我本以爲要表演的很精彩，結果只做了個鬼臉就下去了。卻把全班同學都逗笑了。

擊鼓傳花，真是太好玩了，我還沉浸在遊戲中呢，真是的一次有趣的遊戲呀！

篇二：擊鼓傳花遊戲作文點面結合

鍾芷妍

在一個風和日麗，晴空萬里的下午，遊老師組織的拔河比賽舉行完畢了。雖然我們使出了吃奶的勁，可還是在四班那甘拜下風，最後都垂頭喪氣的回到了教室裏。老師爲了讓我們高興，高興，就又舉行了擊鼓傳花這個遊戲，一起來看看吧！

遊老師當鼓手，規則是鼓手敲鼓，當鼓手停下時，花落在誰手裏誰就要上臺表演節目，對了，花是按橫S形傳的。

“預備，開始！”遊老師剛剛說完，同學們就開始傳花了，那枝花在同學們眼裏就像一個“定時炸彈”，誰也不知道這顆“炸彈”什麼時候“炸”呢！我想想就刺激。過了幾秒，等到花傳到鄧鑫那裏的時候，鼓聲停了，老師把鄧鑫叫到臺上，讓他表演一個節目。鄧鑫扭扭捏捏地走上臺來，他想了一會兒，像被海浪拍打着的海草晃來晃去，那姿勢簡直跟海浪的擺動一模一樣，鄧鑫的這個表演，令我們全班鬨堂大笑。

緊接着，遊戲繼續，這次老師敲了許久。當鼓聲停止的時候，花傳到了李俊豪那，他立馬走上臺，對着同學們做了一個幽默風趣的鬼臉。

擊鼓傳花繼續，傳了一會兒，那隻花傳到了我這裏，我接到後反應迅速，像丟定時炸彈一樣把花傳到了劉魏琪那兒，劉魏琪繼續往下傳，又傳了許久，到劉昭源那時，鼓停了。劉昭源上去了，他豪情滿懷的背誦了一首《滿江紅，怒髮衝冠》，不一會兒，傳到了王鵬涵那裏，王鵬涵上臺後演唱了一首不算太老的歌——《少年》。“我還是從前那個少年，沒有一絲……”王鵬涵唱的時候，他的臉紅得像熟透的蘋果一樣，遊老師也笑了。

時間飛逝，擊鼓傳花這個遊戲結束了，然而我們還沉浸在歡樂之中，意猶未盡……

篇三：擊鼓傳花遊戲作文點面結合

肖傑航

我頭腦裏珍藏着幾段彌足珍貴的記憶，閒暇時回憶一下他，就如同高低起伏，遷回綿延的小河中，蕩起的一朵朵絢麗的浪花——其中最使我難忘的就是一次擊鼓傳花。

在一次拔河比賽中，我們竟然輸了後，我們一個個垂頭喪氣，像一個個卸了氣的皮球一樣，然後老師讓我們高興起來，提議一起橫着的“s”型和豎着的“s”型兩輪擊鼓傳花，老師給我們講規則，老師來當擊鼓手，假花停到哪裏，哪一個人就來表演節目。

在傳花的時候，我們個個都心驚膽戰，一個人被抽到後，我們都欣喜若狂，結果，小陳、小李、小王等幾個歐皇附體，被抽中了，但是他們個個都多才多藝，除了兩個臉皮比城牆還厚的同學以外，表演的節目都令人眼前一亮，讓同學們大飽眼福。接下來我給大家介紹一下豐富多彩，別具一格的表演，第五位上場的同學表演了有聲有色的詩詞接龍：來客踏清溪，放歌伴玉笛，秀舞晚霞死，聲敲青山閉……第七位選手上場表演了一首優美動聽的《少年》他唱的時候，臉紅的比通紅的蘋果還紅，他唱完之後讓我的耳朵魔音繚繞。第九位行手一直喜悲參半，爲我們剛剛那一場被打得落花流水的比賽，之後的心情用了一首詩來形容，她竟然用了《怒髮衝冠》來形容，讓我們哈哈大笑，後面的節目一個比一個搞笑，讓我們捧腹大笑，我肚子都笑痛了，最後的壓軸大戲，結果是我的後面的同學唱的《誤紅妝》他的那首歌旋律優美，深情並茂，讓我們津津有味地品味那優美的聲音，在我腦子裏久久迴盪

在這一次情真意切的擊鼓傳花中，讓我度過了對我以前度秒如年的課堂，真好！

篇四：擊鼓傳花遊戲作文點面結合

郗柯

今天，我們的拔河比賽以0：2的“絕對優勢”輸掉了，回到教室的同學們一個個唉聲嘆氣、愁眉不展，爲了讓同學們開心點，我們來了一次擊鼓傳花。

擊鼓傳花的遊戲規則是選一名鼓手，背對着我們來擊鼓，選一捧花或是別的什麼，鼓手敲鼓的時候就傳花，停不下來時，誰拿着，誰就上去表演一個節目，如果沒人拿着花，那就是最後一個拿着花的人表演了。

遊戲要開始了，同學們都摩拳擦掌、躍躍欲試，遊老師自告奮勇地當了鼓手，而我們心裏卻擔驚受怕，萬一我表演節目，我該表演什麼節目呢？

遊戲開始了，真不知道究竟花落誰家呢？第一個拿花的人是孟星好，她是最不用怕的，因爲鼓聲不可能一開始就結束吧，第一個表演的是鄧鑫，他的節目十分不值一提，做了一個鬼臉，這表演讓我們大吃一驚，不過無傷大雅。

真是怕什麼來什麼，我剛許願不要傳中我，拿到花時鼓聲就立刻停了下來，我的心中頓時咆哮如雷，怎麼辦啊！我根本沒有一絲一毫可以表演的節目，算了，先上去吧，此時，遊老師一句“可以表演古詩什麼的。”一語點醒夢中人，喚醒了我記憶深處的一小段題目，連我都無法想起的古詩接龍，我一股腦講出去後就大步流星的走了下去，感覺真是有驚無險。

接下來的節目大多都是草草了事，到了曾紫涵時，她唱了一首《誤紅妝》的歌曲，十分好聽。

這次擊鼓傳花讓我難以忘懷，各個精彩的表演印在了我的心中，真期待下次擊鼓傳花呀！

篇五：擊鼓傳花遊戲作文點面結合

劉羽彤

在下午我們應拔河比賽輸了，個個都垂頭喪氣情緒低落，所以同學們都一致向着老師提議玩擊鼓傳花的遊戲，讓原本悶悶不樂的我們愉快起來，今天我們所用來傳的是用來裝飾教室的假花，而老師就充當了我們今天擊鼓成花遊戲的鼓手了。

在遊戲前，同學們有的十分緊張，害怕花到自己這兒鼓聲就停了，而有的同學躍躍欲試向遊戲快點開始，而我在那祈禱花不要停在我這兒，我可不知道表演什麼節目呀！

遊戲即將開始，首先是橫"S"走位遊戲開始了，“咚咚咚咚咚”鼓聲持續了一會兒停了，全班都指向了小鄧，小鄧開始表演了，他表演了一個甩手舞，那舞姿久久迴盪在我的腦海裏，又過了一會兒鼓聲停了，郗柯遭了殃，而他背誦了三首古詩，我真是感覺到同學們真是多才多藝呀，讓我看的津津有味。

橫“S”走完了就該豎“S”了，“咚咚咚”鼓聲再一次響起，第一次居然是“買一送二”的組合，兩個同學唱歌一個同學背古詩，過了一會兒遊戲要結束了，潘昱行真的是在最後給了我驚喜，事情是這樣的，小孟傳給潘昱行，爲了讓小朱表演而把假花拿在頭上甩，可誰知他還沒有傳出去時，老師已經停下來了，而他表演的更搞笑，他走上了講臺，走了一會兒就說：“謝謝大家，我的表演完畢。”當時大家鬨堂大笑，我不知道怎麼了，遊戲繼續他故事重演，還是把假花能在頭頂上甩，誰知他又忘了傳出去，又到他了，老師把他說了一下，就這樣隨着時間的推移，遊戲結束了，同學們的情緒也多了許多，神采奕奕。

而這次擊鼓傳花，讓我大飽眼福，也讓我受益匪淺：當我們表演時要膽子大，不能害怕。

篇六：擊鼓傳花遊戲作文點面結合

石雨翼

在金秋送爽、花果飄香的九月二十八日，在五班與四班的拔河比賽，四班以二比零勝過五班後，我們五班的同學都在哀聲嘆氣一個個都像被霜打過的茄子──焉了……

爲了把大家從悲傷中拯救出來，老師舉辦了上午說的那兩輪擊鼓傳花，大家就像是打了興奮劑一樣，瞬間惡夢中甦醒過來，把所有的不滿都化爲烏有。

老師把規則說完，就拿起用來裝飾教室的其中一束假花遞給第一排靠餐具櫃的孟星妤。

遊戲開始了，每個人的神情都表現出了一絲不安──輸的人可是要表演節目呢！

骨瘦如柴的鄧鑫直接就把花扔給了離他間距有一個座位的孟禹行，後來聲音停止了，教室剎那間鴉雀無聲，靜得可怕。“是鄧鑫……”聲音猶如潮水般向我涌來。教室裏真鬧，鬧得人耳朵都快聾了；教室裏真鬧，鬧得天花板都快被掀翻了；教室裏真鬧，鬧得窗戶都快碎掉了。這聲音久久迴盪在了教室裏，後來老師也覺得有道理就讓鄧鑫上去做了個鬼臉又悻悻然的回到座位。

後來輪到了其他人，好多人都表演得不怎麼好──類似於矇混過關。

後來的第二輪表演豐富多彩跟第一輪形成了鮮明的對比。第二輪的表演都是情真意切、聲情並茂的，讓大家忘記了拔河比賽創立的“偉績”。

第二輪貌美如花的龍楠瑜傳給我時，我以爲是以遞方式來，誰知，因爲龍楠瑜過度緊張所以那花直奔腦門，我就像一個打望守門員沒接住球，被球打得奄奄一息的那種感覺。

後來到了潘昱行那兒，他拿着花舉在頭頂搖着，後來時間到了潘昱行只能用自作自受來形容，後來一次次他也是這樣，所以跳過了他，最後尹張志宇把花立馬還給了老師，今天的活動就悄無聲息的結束了。

這真的是一場讓人記憶深刻的擊鼓傳花呢！