撿拾照片背後的故事作文800字

一張照片上，我面露羞澀，左右手緊握線的兩端，眼睛則盯着線中間那個不大的珠藝半成品。鏡頭“咔嚓”的瞬間，露出一抹不自然的微笑，那笑意漫過光陰，讓我想起照片背後的故事。

忘了說，我其實是一個長得五大三粗的男生。一米八的個頭兒，選修課應該選籃球等體育項目，但我偏偏選了珠藝，舍友們盯着我的雙手看了半天，繼而哈哈大笑，他們怎麼也還原不出這雙大手去串直徑4毫米珠子的情景；走進珠藝教室，看見幾十名女生坐在一起，我不禁有點發傻；那些女生們見我進來，竟爆發出雷鳴般的掌聲，更讓我羞赧。因爲，我是珠藝社近四五年招到的唯一一個男生。但我沒有試聽後離去，因爲教珠藝的是我的語文老師，董老師。

在濱河，老師都是多面手，不僅上文化課，還能開興趣班。當我聽說董老師的選修課跟“語文”沒有半點關係，就非常好奇。語文課講得旁徵博引，生動有趣，讓人回味無窮，那她教珠藝時，又是什麼樣子呢？疑惑和渴望，驅使着我的雙腳走向珠藝社教室，而根本無暇考慮自己是否喜歡，是否擅長，是否學得輕鬆。

我確實不擅長珠藝。我常常像小孩兒那樣滿教室追着珠子跑，或蹲在那裏瞪大眼睛發現珠子的行蹤；老師講完規律，我仍茫然不知所措；一次次舉手提問，我都覺得自己很煩。但董老師的臉上並沒有出現慍色，而是非常耐心細緻地給我一步步講解。

董老師個頭不高，馬尾辮隨意紮在腦後，還附贈一個雷打不動的鐵劉海，她的眼睛最是特別，睿智中透着和善，還帶點機靈。整天面含笑意，但說話做事風風火火。嚴厲時，像個私塾老先生；和善時，像極了孩子王。

董老師的語文課堂氣氛活躍，有人或提出疑問，甚至斷章取義反駁課本，董老師常會和我們一起探討交流；我們在聽寫等基礎能力上做不到“零錯誤”，她批評我們的同時並耗着時間，讓我們一遍遍在她這裏默寫背誦，直至全對爲止；成績止步不前，董老師把我們叫到辦公室，幫着制定計劃，並每日監督；當我們成績有起色，她竟然露出孩童般的笑容，還說要給一個我們大大的獎勵……

漫漫求學路上，董老師就像一盞明燈，一直陪伴着我們，直至天邊破曉，旭日初昇。每每念及至此，我都會勁頭十足，大步奔跑在求知的路上！