長學問了作文700字

即使沒有月亮，心中也是一片皎潔

——路遙

今日有幸提筆，與各位會考學子相逢，以金庸老先生之言相贈“今番良晤，豪興不淺，他日江湖相逢，再當杯酒言歡。”詩酒趁年華，會考之際，不妨和各位學子，同仁共探爲師之學問。

王國維在《人間詞話》說：“古今之成大事業、大學問者，必經過三種之境界：‘昨夜西風凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路’。此第一境也。‘衣帶漸寬終不悔，爲伊消得人憔悴。’此第二境也。‘衆裏尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處’。此第三境也。”作爲一個做學問者，首先要高瞻遠矚認清前人所走的路，也就是說，總結和學習前人的經驗是做學問的起點；其次應深思熟慮，就像熱戀中的情人那樣熱切、不惜一切的追求自己的目標；最後在學習和苦苦鑽研的基礎上，才能夠功到自然成，一朝頓悟，發前人所未發之祕，闢前人所未闢之境。

細細把玩品味大師這三重境界，想來自已爲師之路多年，可研究過“境界”這一學問？

韓愈曰：“師者，所以傳道，授業，解惑也！”初爲人師時，看着樹影婆娑，花香清幽中迎面而來盈盈笑臉的少年，將金庸老先生“有人的地方就有江湖。”斗膽一改：“有人的地方就有課堂”，“有課堂的地方就有老師。每天備課，做題，熟悉業務和學情，三尺講臺之上，亦可快人快語，指點江山，激揚文字，切磋琢磨，意見相左時，肆意地舌戰羣儒，教學相長，祈願自已長成學生喜歡的樣子，口吐珠璣，心中有愛，眼中有光。以破傳道，授業，解惑之難。現在想來此乃爲師之第一重境界。

肖培東在《我就想淺淺的教語文》一書中指出：語文教學承載着厚重的人文底蘊、人文價值，有着不可推卸的“教化”功能。

金老也曾言“俠之大者，爲國爲民。”亦斗膽一改“師之勝者，利國利民。”“教化”一語中的指出老師的言傳身教影響着學生人格品行的塑造。師者如蘭，生處幽而無人不芳；師者如竹，生臨風而懷虛淨直；師者如菊，生傲霜而抱朴見素；師者父母心，生方知宅心仁厚。“教化”學生沐風櫛雨，汲取知識之營養，有朝一日，文能提筆上朝堂，武能上馬闖戰場，長得意氣風發，成爲國之棟樑，不負期望。此乃爲師之第二重境界。

陶行知說：“捧着一顆心來，不帶走半根草去”。強調爲師應有無私奉獻的高貴品質，此乃爲師之第三重境界，我等凡夫俗子還需靜心修煉，方能得道。

爲師之路漫漫，學問多多，吾將載酒問字，上下求索！