以磨合爲話題的作文（精選9篇）

篇一：以磨合爲話題的作文

成長路上，你有沒有一路走來一路尋找適合自己的東西？

站在櫥窗前，你一眼相中了一雙鞋子。你興沖沖的拿着錢，跑進了店，問店員拿了一雙適合自己鞋碼的鞋子，立馬穿上。很遺憾，你並不覺得舒服。你開始猶豫，心像搖擺不定的天平。看了看自己身旁的舊鞋，那雙你覺得很舒服、但比店裏任何鞋子都遜色的舊鞋，你咬了咬牙，狠下了心，買下了你腳上的新鞋。你沒有因爲不舒服而脫下，而是得意地穿了一整天，回到家後卻發現腳後跟被磨破了皮，腳底板也被磨紅了幾處。破了皮的地方像被撕扯着一樣，無比疼痛。你開始尋找舊鞋，然後迫不及待地穿上，一雙小腳像回到了舒適的小窩，你告訴自己：適合就好。

你看到朋友家的房子寬敞明亮，朋友還有自己的書房和衣帽間，心生羨慕。你看看自己小的可憐的房間，只擠得下一張牀，一張書桌。那次家裏裝修，要暫時租一個房子住，你吵着要租個大房子，爸爸媽媽拗不過你，只好租了個大房子。你滿心歡喜的搬進大房子，等爸爸媽媽上班時，整個家都是屬於你的。可是住久了，你發現，大房子也並沒有想象中那麼”完美”：一個人在家的時候，會感到孤獨，肚子痛的時候，要“長途跋涉”才能到洗手間。裝修好後，你回到那個熟悉的小家，一個人的時候很有安全感，想去洗手間也只是幾步的事。漸漸地，你愛上了你那個小房間，那個小家。你告訴自己”適合就好”。

你認真地聽着學霸的學習方法，“原封不動”地搬過來，義無反顧地拋掉自己原來的方法。你渴望像他們一樣優秀，”按部就班”地照做。成績單下發，成績不升反降。你很苦惱：明明每天這麼累，這麼用功，爲什麼成績還是不能提升？你繼續照着學霸的方法做，慢慢地，你原本的作息規律也被打亂了。你只好又拾起自己摸索已久，卻半途丟棄的方法，並結合學霸的方法做了一些改動。出乎意料的是，你的成績一點點進步，來到了年級前列，在拿到成績單的那一刻，你告訴自己：適合就好。

是和不是放棄追求更好的，而是讓自己找到最舒適的狀態，最優秀的自己。或許，你也開始認同——適合就好，對嗎？

篇二：以磨合爲話題的作文

吃一盤麻辣雞翅，就像雨天獨自在漆黑的隧道中行走。伸手不見五指，然而滴答的雨聲、黏溼的腳底卻時刻撩撥着你的神經。一口吞下去，你不知道是麻還是辣。滋滋冒油的花椒和不斷滴下辣汁的骨頭都不可大意，需要快速咬下，讓汁水在喉中跳躍，嫩滑有彈性的肌肉組織在齒間滑來滑去。終於走出隧道，涼絲絲的夜風吹遍全身，麻爽的香味掙扎在口中，妙不可言的滋味從心頭升起。這時我會不禁感嘆：辣度正好適合，真爽！

還記得小時候，這盤雞翅的辣度其實是不適合的。我愛吃辣，每天就嚷嚷着要母親給我做麻辣雞翅。放學回到家，擰開一瓶冰水，呼哧帶喘地吃下幾根麻辣雞翅，別提有多爽了。但母親總是嫌我吃的太辣，把辣味調的淡淡地，就像在吃一盤滷雞翅，讓我好不快意。但我幾番要求做得辣一點，母親都不答應。長久之，我也嫌棄起母親做的這道菜，不再總是要求母親給我做了。

到了國中，學校的食堂不乏雞翅，辣放的很足。一口下去，麻辣的滋味和眼淚鼻涕一齊涌上來。同學們一致認爲這雞翅辣的過癮，非常好吃，可我卻總覺得味道似乎少了些什麼。回到家，我突然又想念起母親做的雞翅來，便讓母親再做一盤麻辣雞翅給我吃。洗雞翅、醃雞翅、切碎蔥蒜，用少量的油煎一煎雞翅。處理好的辣椒、花椒撒進鍋裏，大火猛炒，爆出誘人的辣香。炒好了，端上來。色澤誘人，椒香撲鼻。嘗一口，淡了，細細品味，似乎又正適合。咬開骨頭後，汁水流進喉裏，升起一股熟悉的味道-—這是母親爲我做的麻辣雞翅，最適合的味道。

汪曾祺是一個不折不扣的美食家，而他也忘不了一碗家裏味道的鹹菜慈姑湯。而我，恐怕也很難忘記這一盤辣放少了的雞翅。一口咬下去，瀰漫開的不僅是偏淡的辣味，還有濃濃的，母愛的味道，這是我吃過，味道最適合的雞翅。我一天又一天地長大，母親的麻辣雞翅也一直伴隨着我，淡淡的辣香，始終如一。這就是最適合我的，母愛的味道。

篇三：以磨合爲話題的作文

小時候，就認爲田野與單車和爺爺最相配。畢竟，在童年的印象裏，爺爺彷彿不會變老，永遠有挺立的後背與烏黑的濃髮。那是我夢中的依靠。

在城裏讀書，父母工作繁忙，自己學業繁重。麻煩的是學校離家遠，沒人送我去上學。於是，爺爺就出現了。父親爲了更方便，給爺爺買了一輛摩托車。我對新車的出現感到歡喜，而爺爺卻和我說家鄉的單車更舒適。

每天早晨和下午又如回到過去一般，我抱着爺爺的後背，吹着風，享受美好的騎行。白子一點一滴過去，爺爺似乎愈加衰老。發中有不少的銀絲，後背慢慢彎曲。我抱着爺爺，安全感也不足了。

送我上學的時候，他經常和我訴說着年輕時候的美好，那是我無法踏入的地方。稻香十里，即使小路不平，依然騎得舒暢——這是爺爺與單車的故事，我漸漸聽得入迷，憧憬着這種悠閒日子。

我大了，爺爺老了。除了送我上下學的時間，爺爺幾乎待在家中。直到有一天他似乎病了，父母把他送回老家休養。後來，我有了一輛單車，自己去上學。逐漸感受到那般美好，我似乎也感到我親近了爺爺的年輕。果然，單車還是適合他。

暑假回家鄉看望爺爺，他的身體好了起來。即使眼角有抹不去的皺紋，頭髮經歷歲月的踏足，但後背和童年印象裏一樣挺拔。一天中，總是看見爺爺推着單車走出小院。那輛單車是童年時的單車。雖然會發出”吱吱”響聲，但車皮被爺爺護養得發亮。他還是如往日般惜愛這輛單車。爺爺說，還是他最適合我。我們都笑了，我笑是因爲終於悟懂單車是爺爺對年輕最直接的回憶，那有他最初的青澀的心靈。果然，還是單車最遠合他。

也許，留意的人會注意到。每年暑假，在青色稻田的大路上，有總有一位大人小孩在騎行單車。陽光照耀下，大人的影子愈發批拔。

篇四：以磨合爲話題的作文

磨合鑄就堅韌之心

生活中，萬事萬物都運行着，井然有序而又條理明晰。每一臺嶄新的機器工作時，每一個零件都有磕磕碰碰，但在長期的協調共生後，仍會呈現出和諧之景。但每一個人身上就沒有這種特質嗎？答案當然是否定的，每一個人與他人的交往中，亦蘊含着碰撞與磨合。

與他人交流或討論問題時，或許一方有着平淡如水的思緒念頭，而另一方則冒進猛烈；雙方往往各執己見，並固執地認爲一方必定錯誤，這便會導致許多不必要，或者說可避免的衝突。這時，若沒有一個轉折點，矛盾就會被擴大，埋下爭吵的隱患。磨合即爲解決問題，緩和糾紛的過程，這個過程可能不僅僅是平心靜氣的談心交流，有時也需要一些合理且必要的思考，這樣纔能有效解決問題，磨鍊自身。

記得我曾同一位好友交涉，彼時我們相識不久，彼此間遠非現在這般熟絡。遇到一生活之小事，我們都有着不同的意見。起初僅是普通討論，後來便逐漸發展爲爭吵，氣氛陷入僵局時，我們中的某人提出了一個問題之關鍵，後才意識到兩人間均不是徹底正確。於是瀰漫在空中的火藥味便散了，矛盾也化作了笑容，回頭看看，其實若有足夠的冷靜思辨，爭吵本也就不必有，所以在個人與個人的磨合中，對問題的思考是極必要的。

人與事物間也存在磨合一說。有俗語曾說“臺上一分鐘，臺下十年功。“，這十年之功，何嘗不是一種磨合呢？人與技能的磨合往往也是極爲困難的，一顆沉重的心臟被喚醒。而後便是夜以繼日的跳動，奔突。人本身也正如此，在反覆鍛鍊某項技巧和能力時，往往是極漫長又極痛苦的；或許深夜中的孤獨會悄然潛入努力着的心底，又或許來自外界的種種原因都能引起人的悲傷與睏倦。而這則是磨合過程中最鍛鍊人之處，一顆堅韌的心若是想被塑形成金屬，那麼磨合的過程就是沉重滾燙的鐵錘；千千萬萬次敲打，縱使痛苦，最終依舊能鑄就精美的工藝品。

人與人，人與物，國與國……磨合無處不在。通過與人磨合，我們提升團體力量，成就彼此；通過與物磨合，我們錘鍊內心。無數顆經過磨合而堅韌不拔的心臟，最終匯聚成國家。個體的生命化爲集體，而磨合過程中的苦悶則能鑄就強大集體的基石。只有經過打磨，才能收穫成功時的歡喜雀躍。

所以在面對磨合的困難時，勇敢接納並面對吧。因爲無數人的成功與堅定的心，正誕生於一次次的磨合中。

篇五：以磨合爲話題的作文

獨立的磨合青春的臍帶

步入青春期，主觀意識積極尋找更廣闊的天地，可我卻更依賴於父母寬闊的肩膀，順從着父母的教育和監督。身邊的同學已成熟了許多，難道我真的是一隻無法獨立自主的小鳥嗎？難道我需要父母教育和監督我一生嗎？

初嘗獨立，清早無法按時起牀和擺脫不了手機變成了兩道難以逾越的大壩。沒有了早上準時準點的呼喚聲，沒有以前父母對手機嚴格的限制，我歡騰着，雀躍着。

時間的年輪一圈圈飛快地轉動着，手機好像漸漸變成了我生活中的“必需品”。遇到問題，馬上“搜一搜”；不管有事沒事總喜歡拿出手機看上一兩眼，碎片化的網絡信息無時無刻不在分散着我的注意力，有時就算身處課堂，思緒也會不知不覺地飄向遠方；只要拿起手機，時間就好似急流從我身邊揚長而去。清醒時，早已過去了一兩小時。每當這時，我心中就如萬石壓頂，懊悔極了。多少次心中想着，嘴上說着要成長，要自我約束，最後卻也逃不過手機的“牢籠”。小小的、發着微弱光亮的屏幕好像一個吃人的怪物，想把我牢固地束縛住，直到變成一個頭腦空空的“軀體”。

無下限的放縱換來的無限的悲痛與自責，一次次不盡人意的考試成績便是我自控的結果。看着試卷上一道道鮮紅的叉號，耳邊響起老師一句句語重心長的教誨，我真的慌了。夜晚，坐在黑暗中，窗外銀色的月光漫入房間，我難以入眠，翻來覆去不斷思索着：難道我真的對自己無能爲力了嗎？真的要繼續消沉下去嗎？

銀河星辰沒有給我答案，手機關機的鈴聲堅定了我的信念。那一晚，我逐漸接受了那個青春的、不獨立的、放縱的自己，對“她”說：“我們要越來越好！”

戒除手機並不容易，有時難免舊習難改，但只要有堅定的信念在，戰勝的了一切艱難險阻。我控制自己不玩手機的天數逐漸由一天變爲一週兩週、一個月兩個月。學習和生活重新步入了正軌，追平了曾經的分數。只是，與之前不同的，是我經歷了與青春、與自己的磨合。

沒有“磨”的痛楚，哪來“合”的圓滿。剛學會飛的雛兒，只有經歷了風雨的吹打，纔會練就一雙堅強的翅膀展翅高飛。我這隻“小鳥”一定會越飛越高，翱翔在自由的天地之間！

篇六：以磨合爲話題的作文

不打不相識的好友

有時，我們或許不應從第一感覺評價別人，而是要經過一個“磨合”的過程，才能看清對方真正的“樣貌”。

上國小時，我有一個最好的朋友。但是有一天我不在班，她卻和班裏一個叫小楊的同女孩一起畫畫去了。可能是缺少朋友的緣故，我對小楊像動物之間的“護食”一樣，時刻戒備，甚至故意去遠離她。而她好像也總在躲着我似的。

有一次我考試沒考好。而取得滿分的她，在看到我的錯題後，指着那一個“紅叉”說：“啊？”這便吸引了其他同學的目光。“只有你都能錯，怎麼學的？這可強調了好多回呢！”我看了看正在咧嘴大笑的她和周圍神情詫異——彷彿在說：這位同學是不是傻？——的同學們腦海裏不自覺地一遍遍回放小楊的那句話。但是我臉一紅，委屈的眼淚涌出眼眶，對她似猛獅般吼叫：“走開！——我——我討厭你！”

所有人都被我這一聲嚇到了。她聽到後，先是不知所措地看了看大家，眨了眨眼，說明她真的沒說什麼，隨後她就和其他同學一起出去玩遊戲了。

我獨自一人坐在空蕩蕩的教室裏看窗外，陽光明媚，時有小鳥相互嬉戲玩鬧發出“吱吱”聲。那聲音好像是在笑話我一樣，非常刺耳。一股風從紗窗吹過，發出口哨似的嘲弄的聲音。回想剛剛發生的一切，我看着那道錯題，一個人在班裏默默的哭。

因爲擔心哭的時候被其他人看到，我會使勁衣袖及擦乾眼角的部分。但這導致原本白白的袖子變成了淡淡的灰色。

這時從身後傳來開門的聲音，“嘿，你怎麼還在這啊？”是小楊的聲音。她走到我面前，“剛纔是我的錯，看你不開心，本來想開個玩笑逗你一下。但好像開得有點過……對不起。”說完居然給我鞠了一躬。我被嚇了一跳，看着她真誠的大眼睛，被她所打動。她又說：“別一個人呆着了，和我們一起玩吧！”說完她就先跑了出去。

我站在班裏，又一次回想她的話，她並沒有怪我對她吼，而是由衷地道歉。我突然發覺以前對她總有些偏見，她其實沒有那麼壞，而是一個頑皮開朗善良的孩子。

後來的國小生活中，我們總會一起打鬧、學習，度過了一段快樂，而且難忘的國小時光。現在上了國中，我們雖不再在一個學校，但經常保持着通訊，也總會相互開玩笑。回想起來，我們可能是不打不相識的那種好友。看來還是不能用第一印象來定義別人，或許只有經歷了一些矛盾，我們才能遇到那個真正合得來，玩得來的摯友吧。俗話說“不經風雨，怎見彩虹”或許也就是這個含義了。

篇七：以磨合爲話題的作文

在戲腔中成長

紅幕拉開，隨着鼓點，一身盛裝的女孩兒緩步走出，緩緩擡起頭看向遠方，唱出了那句她無比熟悉的腔調，“猛聽得……”

在五歲左右，我被父母送去了訓練營學一項技能。在那麼多門技藝中，我一眼便相中了京劇。沒什麼特別的原因，只不過是想穿着長長的裙子在臺上唱歌。但在開始學後，我才發現，唱戲哪有我想的那麼簡單啊，且不說唱腔，便是踢腿我也不行啊。我心中越發後悔，自然也學不好。

在結業典禮上，其他同學有的翩翩起舞，有的歌喉洪亮，便是學球類的看起來也像模像樣。唯獨我，不會唱，不會跳，也不會打球，只能扭捏地站在一旁。對上父母不解的眼光，我竟沒有想到要好好練，而是對唱戲這件事更反感。

稍大一點，認識的人多了，難免要自我介紹。但在介紹愛好時，我總會加上唱京劇，其實只是虛榮心做鬼，但說多了，不僅同學老師信了，我自己也信了。當時的我還不知道一句謊言要用無數句謊言去掩蓋。在校慶前，老師臨時通知我要我上臺表演，只有一週的時間，可怎麼學？晚上回家後我拿出來那套在訓練營臨走前老師送我的成人戲服，掃去它的灰塵，摸着它上面的金線和串珠，我下定決心要好好學戲。

在那一週，我每天回家第一件事情就是開腔練嗓，一邊壓腿一邊寫作業，無數的汗和唱啞了的嗓子都在那夏天的夜裏的涼風中被一筆帶過。終於到了校慶，我穿上了那件對我來說稍大的戲服，在臺上賣力的唱着。但當我看向臺下同學和老師冰涼驚訝的眼光時，我知道了真正的技藝需要你內心認同，而非爲了面子。

回家後，我撲在了牀上，不斷捶打着戲服，哭嚷着，發泄着心中的悲憤。那絲綢戲服不僅沒有被我錘壞，還溫柔地包裹着我的拳頭。我漸漸平復下來了，列下了一個計劃。

而現在，我站在臺上，水袖起落，唱腔婉轉，踱步小巧，隨着鼓點聲越來越快，越來越急，擡腿，屈手、睜眼，所有動作都堪稱完美。衣袖、裙襬被帶起了風，頭上配飾上的紅金色掛珠撞在一起，發出悅耳的響聲。慢慢地，鼓聲沒了，臺上人也沒了動作，觀衆的掌聲響到耳中。看見父母的笑容，我也笑了。

在這上下5000年曆史中。有無數門像京劇一樣的傳統技藝被人封存，逐漸被人遺忘。然而，總會有人願意去與它磨合，掃掉它上面的灰塵，重新讓他甦醒……

篇八：以磨合爲話題的作文

我曾在公園裏種下一棵銀杏樹。就像父母盼望自己的孩子快高長大一樣，我也盼着這棵小樹苗茁壯成長。我堅持每天給它澆三次水，可是小樹苗很快就蔫了。我這才知道：我沒有用適合的方法養護小樹苗。看來只有找到合適的方法，才能取得成功。

只有找到合適的方法，才能得以生存。這可以是對著名”昏君”隋煬帝的一個教訓。隋煬帝雖爲後世留下了大運河這件寶貴遺產，但他在治國理政上沒有找到合適的方法。他生性喜歡戰爭，曾放着國內水深火熱的人民不理，打着”拯救百姓、討伐罪逆”的旗號三次進軍高麗，卻一次都沒有成功，還損失了大量軍隊和錢財。這”三徵高麗”使隋朝的實力進一步衰退。若隋煬帝找到了適合的方法，精心治國，也許可以改變隋朝滅亡的歷史。

只有找到適合的方法，才能取得進步。商鞅變法的過程不是一帆風順的。一開始，商鞅來到朝廷求見秦孝公，詳細陳述自己富國強兵的戰略。秦孝公很欣賞商鞅，但秦國的貴族們都不同意，認爲新法令觸犯了貴族的利益。但商鞅認爲只有針對民衆進行變法才能取得成效，這纔是最適合的。於是商鞅開展變法工作，統一度量衡、獎勵農作、獎勵軍功。……不久後變法就取得了成效，秦國國力大幅增強，爲後來統一六國奠定了基礎。若商鞅-心顧及貴族利益，而不是遵循最適合的方法，商鞅變法這一佳話也許就不復存在了。

只有找到適合的方法，才能成就事業。塞爾維亞發明家尼古拉·特斯拉曾工作於愛迪生電氣公司，潛心研究交流電技術。但熱衷於直流電的愛迪生似乎很不看好特斯拉，常對他冷嘲熱諷，殊不知交流電的適用範圍比直流電大得多。特斯拉只好離開愛迪生，創立自己的電氣公司，並將交流電研究成果推廣至全世界，讓全人類從中受益。若特斯拉沒有及時脫離愛迪生、找到合適的方法，人類的科技進步的腳步也許就會慢下不少。

常言道：“適合自己的纔是最好的。”這句話對每個人來說都是至理名言。從現在開始，尋找適合的方法，你也能取得成功。

篇九：以磨合爲話題的作文

我與小提琴的愛恨交加

學習一項技能的過程難免會遇到一些挫敗與坎坷，尤其是還不是那麼容易得到的技能。面對困難，我們只有勇於直視，消除掉自己內心的挫敗感，想辦法邁過這道坎兒，儘量在學習中與這項新技能磨合。

上幼兒園時，我偶爾從電視上看到音樂會表演，漸漸地對樂器有了癡迷般的熱愛。媽媽便帶我去少年宮挑選一門自己想學的樂器。選吉他、鋼琴、琵琶、笛子還是鼓？看着琳琅滿目的樂器，我一時無法選擇。就在這時，一段美妙的樂聲響起，頓時，我彷彿置身於其中，不由自主地循着聲音走到了一間音樂教室門口。我站在教室門口仔細地聆聽，音樂的旋律就像一隻活蹦亂跳的小鹿，在我的腦海裏徘徊，讓我無法自拔。

正當我聽得入迷，音樂聲戛然而止，老師注意到我，招手讓我進去。我走進教室，看到教室裏放着很多長方形的大琴盒，每個學生手裏都握着一把琴弓，拿着一把小提琴。老師讓我試唱了一段歌曲，看了看我手指的長度，我的小提琴學習之旅就這樣開始了。

初學小提琴的日子是快活、自在的，每天就是練習如何正確地握住琴弓，如何架住琴，認譜，試唱等等。然後慢慢過渡到按節奏打拍子，視唱，這些對我來說也沒有任何難度。但是，自從真正拿起琴弓開始演奏時，我的音準總是掌握不好，我便像一隻迷路的小鹿不知如何是好。一拿起琴弓動作就走樣，夾琴也夾不住，更別說能演奏曲目了。雖然學琴遇到了瓶頸，我心裏一直有着做事不放棄的態度，於是我每天自覺地加強訓練時長，增加了握弓、夾琴的次數，每次堅持到做到正確動作十五分鐘才結束練習。慢慢地，我邁過了第一個坎兒，我的基礎動作達標了。

隨着學業越來越繁忙，我練琴的時間縮減了。爲了不耽誤學琴，我抓住每週一次學習的機會，認真聽老師的每句講解，努力學每個演示動作，每天儘量擠出20分鐘左右的時間練習，複習。但就是這樣，隨着學習難度的加大，也可能是我過高估計了自己的水平，我出現了焦躁的情緒。練琴時，我變得不耐煩，上課時也是迷迷糊糊，對老師的問題回答不出來，我對學習小提琴的任何事情都變得不在乎。老師很快察覺出我的變化，他對我講了他小時候學習小提琴遇到的困難與艱苦，他是如何應對和改變的。也許是聽進了老師的勸導，也許是還保持着對音樂，對樂器的熱愛，我重新拾起了我學琴的信心，重啓了在音樂道路上的奔跑。

“放棄”有十五筆，“堅持”有十六筆，差之一筆，失之千里，一切取決於你自己，我與小提琴之間的磨合成功了！