火燒金魚的實驗作文（精選10篇）

篇一：火燒金魚的實驗作文

周煌哲

“哇，小魚居然沒有死！”一陣陣歡笑聲從作文班中傳了出來。讓我們一起去看看發生了什麼。

只見朱老師變戲法似的拿出了一個大魚缸。

哇，裏面有好多金魚呀！安靜的教室沸騰了起來，紛紛議論着朱老師的葫蘆裏賣了什麼藥。

一個大吃貨擦了擦嘴邊的口水說：“今天朱老師不會要請我們燉魚湯喝吧？”

另一個女生很喜歡這條小金魚，就問：“老師，小金魚好可愛，可以送我一條嗎？”

一開始，我還以爲朱老師要我們寫觀察金魚的文章，卻不曾想到，老師搬出了一個鐵架臺，上面還放了一個加熱器。

我心裏一抖，心想：朱老師不會真的要殺魚燉湯吧？這怎麼可以！

我的心像十五隻吊桶打水——七上八下。但我的同桌卻興奮地大叫起來：“老師，燉魚湯不要忘了放姜和鹽！不然味道太淡了！”

接着，朱老師接上了天然氣，又拿出了一個試管放在加熱器上面，還往試管里加了一些水，就差把魚放進去再點火了。果然，“心狠手辣”的朱老師捉出了一條小金魚。小金魚好像也知道自己正在一點點接近向死神，在朱老師手裏用力掙扎，直到進了試管才安心下來，好像在說：“原來不是殺我呀，只是換個新家。”

然而這時，只聽“咔”一聲，燃燒的大火向小魚衝來，小魚立刻逃進了試管底部。火還在燒，但小魚卻安然無恙，還開心地一個勁吐泡泡。

不一會兒，火滅了，大家都衝上來看小魚。還有幾個同學見前面人多，站在椅子上看小魚呢！一個同學調皮地摸了摸試管，小魚慌了，一直往上衝，卻不小心被開水燙了一下，暈了過去。朱老師臉色一變，手忙腳亂地把小魚放回水缸裏，還好沒過一會兒小魚又活蹦亂跳了。

實驗結束，朱老師告訴我們，小魚命大是因爲熱水比冷水密度大，更易上浮，所以小魚在的地方水是冷的。

聽了這話，我不禁感嘆科學的神奇。

篇二：火燒金魚的實驗作文

鄭凡之

朱老師從桌下端上一個水盆，放在高凳上。只見水盆裏有幾隻活潑可愛的小金魚。坐在位置上的同學們議論紛紛。

一位女生說：“哇，好可愛的金魚！老師可以送我一條嗎？”

“哎，又寫金魚，煩死了！”一位男同學長嘆了一口氣。

朱老師到底要幹什麼呀？

突然，老師從桌下拿出天然氣、試管以及鐵架。看到天然氣，我慌了，老師不會要燒金魚吧！

“天吶！不要！”幾個女生叫了起來。

“老師，快，紅燒金魚！”有幾個男生迫不及待地叫喊着。

老師將大手伸進水盆裏，抓了一條全身金燦燦、手足無措的小金魚到試管裏。金魚不停地搖着尾巴，彷彿在說：“救救我！”

老師開始點火了！火一瞬間冒了出來，一股熱氣向我們涌來。小魚在試管裏死命掙扎，我爲小魚捏了一把汗，緊盯着魚兒不放。過了一會兒，魚兒不掙扎了，反而歡快地在試管底部張着嘴“啊巴啊巴”，同學們都很疑惑。

這時，水沸騰了，冒出許多小氣泡。有同學說這是小金魚在求救。

“嗒，嗒，嗒……”時間一分一秒過去，金魚卻還在水裏撒歡。有同學好奇地走上前去，魚兒被嚇了一跳，游到了試管上面，結果就被傷着了！

朱老師見狀，手忙腳亂地關掉天然氣，將傷痕累累的魚兒放回了大水盆。

“爲什麼魚兒燒不死呢？”我很好奇。

“應該是用了什麼科學原理。”

終於，老師揭開了謎底：“冷水的密度比熱水的高，試管裏的熱水是往上走，而冷水沉在下面，所以纔不會對魚兒造成傷害。”

“哦，原來如此！”我們如夢初醒，個個點頭叫好。

篇三：火燒金魚的實驗作文

項雅妍

伴隨着“叮鈴鈴”的鈴聲，朱老師端着一缸可愛的小金魚踏進教室。

小金魚一到來，全班就像炸了鍋似的議論起來：

一個女孩滿懷期望，兩眼放光地說：“這麼可愛的小金魚，是讓我們帶回家養的嗎？”

“怎麼可能！”一個同學定馬否定，“朱老師纔沒有那麼大方，今天的作文應該是寫金魚纔對！”

“啊，又寫金魚呀！我都快寫膩了，快要吐了！”另一個同學連連乾嘔起來。

朱老師彎下腰，在桌底下搗鼓了一會兒，搬出一個大鐵架，又把一個迷你版的天然氣插在了竈臺下。接着拿出一個巨大的試管，傾斜地固定在大鐵架上。

同學們先是一陣驚訝，緊接着叫了起來：“老師，你不會要燒金魚吧！”

“金魚這麼可愛，不要燒它呀！”

在各種喊叫聲中，朱老師動手了。他拿起燒杯，在魚缸裏撈出一條全身通紅的魚，把它揪進試管裏。金魚不安地擺動着尾巴，掙扎着要從試管中跳出來，好像在說：“不要啊，我不要死在這裏呀！”

我心想：老師一向很慈祥，怎麼會忍心傷害這樣手足無措、毫無反抗之力的小金魚呢？

朱老師卻冷着臉，變得沒有一點同情心，然後“咔嚓”一聲打開天然氣。“呼呼——”火紅的火苗歡快地包圍着試管上端。小金魚驚慌失措，一把鑽進試底部。時間一分一秒地過去了，試管中的水冒起了小泡泡，一顆，兩顆，三顆……水泡越來越多。同學們目不轉睛地盯着試管，有的眼裏充滿憐憫，有的眼裏充滿好奇……

“咕嚕，咕嚕。”水沸騰了，可小金魚還在瓶底散步。終於，老師關掉了天然氣，準備把精疲力竭的小金魚放回魚缸裏。

這時，意外發生了。

一個淘氣的同學把手往試管底部一拍，被驚動的小金魚連忙往熱氣騰騰的上端跑去，被燙得半死不活。朱老師手忙腳亂地將試管取下來，對小金魚進行緊急搶救，小金魚才得以獲救。

“老師，你的金魚不會是神仙變的吧？怎麼燒不死呀？”

“我猜是朱老師做了什麼手腳，小金魚纔沒有死！”

在各種疑問聲中，朱老師揭開了迷底：原來熱水是往上跑的，上面的水雖然是燙的，但下面的水還是正常的溫度，所以小金魚不會受到傷害。

我不禁感嘆，生活處處有科學呀！

篇四：火燒金魚的實驗作文

張悅之

“老師，今天要寫些什麼呀？”同學們七嘴八舌地問道。

“不急，不急。”老師從底下拿出一把椅子放在桌上，自信地拍了拍椅子，這是幹什麼？老師又蹲下身子，從桌子下端出一個魚缸，裏面有五條五光十色的小金魚在游來游去，

教室裏頓時炸開了鍋，同學們議論紛紛，“哇！好可愛的小金魚，我要我要！”一個同學指着金魚興奮地說。

一個同學攤在桌子上說：“真是的，又寫金魚，煩人死了！”

“老師拿金魚來幹什麼？”一個同學撓着頭，“難不成……”

小金魚們也像好奇寶寶似的，瞪大了綠豆似的眼睛，小嘴巴一張一合地吐着泡泡，可它們不知道正面臨着巨大的危險……

只見老師微微一笑，從桌子上拿出了鐵架臺，小心翼翼地將鐵架臺擺好。

“老師，我不吃紅燒金魚，你饒了它們吧！”幾個膽子小的同學求老師別傷害金魚。

“這是幹什麼？”一個同學若有所思地看着老師，“不會是把金魚加熱，讓它們飛起來吧！”

老師不顧同學們的勸阻，白顧自地將天然氣罐裝好，把試管裏裝上了水，又拿出一個燒杯，向魚缸裏伸去…

我們都伸長了脖子，緊盯着老師的手。老師把燒杯往小魚身上一扣，一條橙色的小金魚被老師捉住了。

只見小金魚在只有一點兒的水的燒杯裏，已經意識到了危險的降臨，嘴巴不停地一張一合，身子不斷地扭動着，尾巴來回敲打着杯壁，時不時地躍起。小金魚，你一定要挺住呀，千萬不能現在就死了呀！我在心中暗暗爲小金魚打氣。

老師將小金魚倒入了試管中，小金魚這才緩了口氣兒，不再掙扎，悠哉悠哉地游來游去。“唰——”煤氣竈被點燃了，紅色的火焰燃燒了起來，小金魚一見這火焰遲疑了片刻，便拼了命地往試管底部游去，眼睛十分驚心地看着在座的同學，尾巴快速地搖擺着。小金魚這是怎麼了？我疑惑地想。

“啪，啪，啪！”原本平靜的水面上浮起了一個個小泡泡，緊接着一個一個地破裂了，一縷乳白色的輕煙從試管中冒出，

“水燒開了，水燒開了！”一個同學激動地大喊，正說着將手輕輕地點了點試管底部，“下面是冰的！”大家一聽，都不約而同地都伸出手去摸。小金魚已全然沒有之前的驚恐之色，擺出一副大明星的派頭來。一會兒它張張嘴，一會兒又搖搖尾巴，炫耀起自己的“金”剛不壞之身。老師見時間差不多了，便把火停了，小金魚慌忙往上面游去。“別去，停！”同學們尖叫道。

果然不出我們所料，小金魚被開水一燙，閃電般地縮回，可惜已經受了傷，老師趕緊將小金魚“搶救”了一番。

這小金魚爲啥燒不死呢？原來熱水會水是往上跑的，冷水在杯底，燒的是杯口，自然就燒不死了。

篇五：火燒金魚的實驗作文

王梓諾

你見過一條燒不死的金魚嗎？它難道有不死之身嗎？那就讓我帶你看一看吧！

今天下午上課時，朱老師一臉神祕地對我們說：“看看我給你們帶了什麼東西？”只見他俯下自己的身子，將手往講臺桌底搜摸着什麼東西，緊接着，便搬出了一個魚缸。同學們好奇地伸長了脖子，眼睛睜得大大的，裏面閃着求知慾的金光。瞧，缸中游着一條活潑可愛的小金魚。“啊，老師把金魚帶過來幹什麼？”同學們一臉奇怪地問道。

“那肯定是要把它燒了！”有的同學靠着椅子一臉篤定地說。

“哎，這麼可愛的小金魚太可憐了吧！”另一些同學一臉可惜地說。

接着，朱老師再次彎下自己的身子，又搬出了幾個“大東西”：一個試管，有一個巨大的燒杯，一個打火機，一個量杯，最奇怪的是，還有一個野外煤氣竈。看到這一切，同學們驚訝地下巴都快掉到地上了。

“完了，完了，這下這房子都要炸了吧！”

“看來，老師可要開始表演怎樣燒魚嘍！”同學們七嘴八舌地議論了起來。

只見老師先將那個又大又粗的試管加滿水，隨後小心翼翼地將量杯放進魚缸，裏面的小東西害怕地四處逃竄，就像老鼠見了貓似的，一邊搖着尾巴瘋狂地向遠處游去，一邊說：“幹嘛呀，幹嘛呀，救命呀，救命呀！”可最終還是逃不過老師的魔爪，被放進了試管中。

放進試管中的小金魚，瞪大了自己的雙眼，好奇地望着四周：“咦？好像也沒有什麼不一樣吧！”

激動人心的時刻到了！

“老師真的要燒金魚嗎？”

“那條金魚會逃過一劫嗎？”

“朱老師這葫蘆裏到底賣了什麼藥呀？”一個又一個的問題像小火苗似的，“唰”的一聲冒了出來。

“咕嚕，咕嚕，咕嚕。”漸漸的，水沸騰了起來。可是試管中的小金魚渾然不知危險即將來臨。隨着瓶口中的水不停地冒着氣泡，漸漸地，它好像發現了危險，不斷地用頭撞擊着瓶子，嘴巴張得老大，彷彿在說：“放我出去！放我出去！”這時，它發現瓶底這個安全基地，便朝那兒遊了過去。我心想：完了，這條金魚看來是要被燒熟了。

“嗒，嗒，嗒……”時間一分一秒地過去了，小金魚依舊在試管中活蹦亂跳，沒有一點兒受傷的模樣。終於，老師將酒精燈熄滅了，把那條小金魚放回了魚缸。

我們好奇極了：

“老師，這是怎麼回事？”

“難道這魚有不死之身嗎？”

疑問越來越多，原本安靜的教室也熱鬧了起來。

在大家的不斷追問下，老師終於揭開了謎底：“同體積的熱水比冷水輕，因此燒開的熱水一直漂浮在上面，金魚一直在下面的冷水中，怎麼會有危險呢？”

原來如此，這真是一節充滿奇妙的作文課呀！

篇六：火燒金魚的實驗作文

林中旭

魚兒都生活在水裏，離不開水。俗話“水火不容”，可今天，一條燒不死的金魚來到了我們的教室。

上課鈴響了，朱老師笑眯眯地來到教室，彎下腰來端出了一個透明的小魚缸。我們定睛一看，是四條可愛的小金魚。它們甩着大尾巴，擺着頭，在魚缸裏快樂地遊着。

幾個同學疑惑道：“朱老師，你把這幾條小金魚拿過來要做什麼呀？”

“老師是要把魚給燒了！”幾個同學馬上接話道。

朱老師不做聲，從講桌底下的“萬能口袋”掏出了燒杯、試管和打火機。幾個同學大叫起來：“小金魚那麼可憐！求求您，不要傷害它。您不要它送給我也行啊！”

朱老師又拿出了一個鐵架臺和一個可怕的小型煤氣竈。同學們的叫喊聲更大了！看來老師真要燒魚了！

朱老師準備撈起一條紅頭的小金魚，這條小金魚好像知道老師的“邪惡”計劃，在水中不斷躲閃着，彷彿在說：“求求你了，不要抓我！”可朱老師“鐵面無情”，把紅頭金魚抓了起來，放進了透明的試管中。

緊接着，朱老師擰開了煤氣竈的開關，點燃了打火機。“唰”地一下，火苗蹦了出來。幾個同學跑上臺，伸長了脖子盯着這隻小金魚，看它能否死裏逃生。

火勢越來越大，火焰“呼呼”往上竄，小金魚瑟瑟發抖。水沸騰了起來，冒出了小泡泡，而金魚像發瘋了似的，不斷顫抖，眼睛瞪得老大。過了一會兒，魚兒才慢慢潛到了底下。

最後，朱老師把火熄滅了，“紅頭小公主”依舊活蹦亂跳。在我們的追問下，老師向我們揭曉了原理：“熱水冷水就好比熱冷空氣。熱比冷輕，底下基本是涼的，小魚纔不會死。”

啊！原來這麼奇妙啊！生活中到處是科學呢！

篇七：火燒金魚的實驗作文

丁浩澤

朱老師像往常一樣走進教室，隨後在桌子下鬼鬼祟祟地摸着什麼。同學們一個個緊盯着朱老師，只見老師大喊一聲：“同學們，你看我給你們帶來了什麼好東西！”緊接着，老師小心翼翼地端出一個魚缸，缸中還有四條小金魚。

“不會吧！這節作文課老師不會讓我們寫他燒魚的過程吧？朱老師這葫蘆裏賣的是什麼藥啊？”我不禁爲小金魚擔憂。

旁邊的女生一個個用乞求的眼光一會兒看着小金魚，一會兒又看着朱老師，希望老師送她一條漂亮的小金魚。

同學們都如同監控般緊盯着朱老師的一舉一動。這時，朱老師拿出了鐵架臺、煤氣竈、燒杯和試管。同學們一下炸開了鍋，紛紛議論道：

“不會真燒魚吧！哦，可憐的小金魚遇到朱老師真是倒了八輩子的黴了！”

“太殘忍了！”

“希望不是這樣！”

朱老師擺擺手讓我們安靜下來，介紹道：“今天我們要做一個試驗——燒不死的金魚”。我的魚可是有金剛不壞之身的哦！

“不可能，絕對不可能！”我們反駁道。

朱老師不理會我們，而是拿起燒杯，伸進魚缸裏抓魚。魚兒們四處亂遊，可還是有一條被稱爲“白雪公主”的魚兒被老師拐到了試管中。“白雪公主”覺得沒什麼異樣，就安靜了下來。

隨後，朱老師將煤氣竈打開，用打火機一點，火苗一下子噴了出來，燒着試管口。“白雪公主”受了驚，游到水底發起了呆。

“千萬別游上去，你會死掉的。”我們紛紛擔憂着小金魚的安危。

一分鐘，兩分鐘，水中出現了氣泡。慢慢地，水開始沸騰了。

“魚要掛掉了吧！”

“希望不會！”

終於，老師把火滅了，小金魚奇蹟般地活了下來。

“太神奇了！”

“這是什麼原理？”

最後老師告訴我們：同體積的熱水比冷水輕，冷水在底下溫度不高，所以金魚活了下來。

我不禁讚歎——生活中處處有科學啊！

篇八：火燒金魚的實驗作文

董子涵

你們見過燒不死的金魚嗎？今天課上真出現了一條燒不死的金魚，讓我和大家講講吧！

上課了，只見朱老師帶着笑容，彎下腰，從桌子底下小心翼翼地端出了一個透明魚缸，裏面裝着四條可愛的小金魚，它們正搖着尾巴玩得可歡了呢！

“哇！多美的小金魚呀！老師，送給我一條金魚吧！”

“老師又要幹什麼？是上課閒得沒事幹來養金魚嗎？”

“這個我知道，今天老師要殘忍地把金魚燒了吃掉。”

萬萬沒想到，朱老師又從講臺下拿出一個“百寶箱”。裏面裝着燒杯、打火機、試管、鐵架臺，還有一個室外煤氣小竈！同學們瞪大了眼睛，伸長了脖子看着這些可怕的器材。

我心中暗暗想：天吶，老師竟然如此殘忍！竟然要把那麼可愛的小金魚燒了吃。

老師給試管盛滿了水，斜放在鐵架臺上。然後，要從魚缸中撈魚了。有同學建議：“老師，就要那條頭上有紅冠的吧！”老師爽快地答應了：“好！就把這位美麗的‘公主’請到她的宮殿裏吧。”

說着，朱老師用燒杯對着“公主”一舀，沒撈着。“公主”慌忙逃竄，嘴巴一張一張的，似乎在說：“救命呀！”沒一會，朱老師撈到了魚，把它“請”到試管裏。

小金魚尾巴一擺一擺的：“嗯，和原來的地方差不多嘛！”

接着，老師打開煤氣竈開關，點上火，橘紅色的火苗“呲啦”一下躥出來，歡快地舔着試管的上端。

“燒魚了！老師終於燒魚了！”全班的男生激動地叫着。

不一會兒，在試管上露出了一個小氣泡。小氣泡越來越大、越來越多，然後浮出水面炸開了，水要沸騰了！

“公主”卻在水底好奇地看着：“咦？他們在幹什麼，看起來好有趣！”

最後，朱老師關掉了煤氣竈，同學們好奇地問：“老師，這是爲什麼呀？”原來，火苗燒的是試管的上端，而且熱水比冷水輕，所以熱水只會在試管的上端。下面都是冷冰冰的水，魚兒都是在下面，自然不會被燒死。

經過了這節課，既讓我們見識到了燒不死的金魚，還知道作文課原來那麼有趣！

篇九：火燒金魚的實驗作文

葉沐陽

你看過一條吃了仙丹，燒不死的金魚嗎？今天我就見到了。

上課了，朱老師眯着眼走進了教室，慢慢地俯下身子，小心翼翼地將一個大魚缸搬上了講臺。我伸長了脖子，只見幾隻小巧玲瓏的金魚在魚缸中歡快地遊蕩，有時還浮出水面吐泡泡，有趣極了。

有一些同學不禁感嘆：“金魚好可愛啊！”但我的心中卻升起了一絲不安：“朱老師這葫蘆裏賣着什麼藥呢？”

有些“機靈鬼”靠在椅背上，給了我答案：“老師正要去燒魚呢！”

果不其然，老師又彎下腰，漸漸拿出幾個龐然大物——烤金魚用品：試管，鐵架，還有個小型煤氣竈！頓時，教室裏炸開了鍋，議論紛紛。“搗蛋鬼”指着魚缸，一副壞笑：“小魚要上西天啦！”

多可愛的小魚，老師竟然要烤它！

老師拿出了燒杯，正考慮要抓哪條魚。“紅頭！”我喊了一聲。老師開始撈魚了，只見紅頭奮力逃跑。老師假意安慰：“沒事，紅頭公主，帶你去另一個家。”最終，紅頭還是被抓住了。隨後，老師將紅頭倒進燒杯，再灌上了水，一切準備就緒，開始實驗！

老師用打火機點燃了竈口，橘紅色的火苗對着杯頂怒吼，紅頭竟還欣賞美麗的火苗，對危險渾然不知。大家都圍了過來，有的調侃道：“小魚應該是最後一次看到火苗了，能看到火，已經不錯了。”

火將杯口燒了個遍，上面的水沸騰了，“咕咕”地冒着氣泡。天真的小魚還若無其事地躺在杯底，時不時活動身子，還貼在杯口上看着我們。

實驗結束了，紅頭竟沒死，大家都目瞪口呆。老師終於揭開了謎底：“試管裏的熱水往上跑，冷水沉在下面。水上雖冒泡了，但底下還是涼的。”我恍然大悟，原來是我杞人憂天啊！

其實金魚並沒有吃仙丹，而是因爲科學的力量。我會永遠記住它的！

篇十：火燒金魚的實驗作文

陳韋錡

今天上課時，朱老師彎下腰，神祕兮兮地從講臺桌底下端上來一個魚缸，魚缸裏遊着幾條可愛的小金魚。

班室裏頓時炸開了鍋。

有的說：“這麼可愛的小魚可以給我一條嗎？”

有的說：“朱老師，你作文課帶金魚乾什麼？難道……”

我心裏想：老師到底要幹什麼，難道又是寫金魚？

只見老師拿出一套實驗器材：試管、鐵架、天然氣……。

我驚呼道：“老師，你不會要燒金魚吧！”

果然，老師把試管架在鐵架上，又把天然氣的管子插在竈臺上，把水倒進試管裏。

一切準備工作做好後，老師用燒杯小心翼翼地從魚缸裏撈出一條紅紅的小金魚。燒杯裏的小金魚彷彿知道厄運即將來臨，在燒杯裏橫衝直撞，又跳又滾，彷彿在說：“救命，救命！”

老師把小金魚放進試管裏後，小金魚開始在瓶口悠閒地散步，好像在說：“嚇死我了，原來只是給我換個住處啊。”正當小金魚放下防備時，老師卻拿出打火機，打開天然氣，“咔嚓”，橙紅色的火焰從臺上冒出，不斷包圍着試管的瓶口。小金魚嚇得一個猛扎，游到了瓶底。

同學們也緊張地看着這場實驗，有的站在椅子上，有的圍了過來，大家都期望小金魚安全回家。

五分鐘過去了，水蒸氣不斷冒出瓶口，小金魚卻還在瓶底悠閒地散步。老師關上了天然氣，正想把小金魚送回魚缸時，意外發生了。

一個好奇的同學摸了摸瓶底，小金魚受到了驚嚇，一下衝到了瓶口，它並沒想到瓶口是那麼滾燙，一瞬間，小金魚就落到了瓶底。老師手忙腳亂地把小金魚解救出來，幸好，它並無大礙。

最終，老師向我們揭開了答案：“玻璃管裏的熱水是往上跑，而冷水沉在下面，水的上面雖然冒泡，但下面還是涼的，所以魚兒纔不會受傷害。”

原來如此，這節奇妙的作文課讓我受益無窮！