你比看上去更有意思作文（推薦15篇）

篇一：你比看上去更有意思作文

許玥笛

古人云：漢服之美謂之華。華是一種氣度，一種民族精神。一個人，一件深衣，一份信仰。

當我第一次遇見漢服時，還是在新場古鎮。迎來的一陣風，使裙紗飄蕩。羅衣何飄飄，輕裾隨風還，顧盼遺光采，長嘯氣若蘭。我在遠處靜靜地望着它，望着它那一層層的裙紗，一處處別緻的刺繡，似乎十分有意思。

我不自覺地隨着人羣走進了一家漢服店，進店後各種款式的漢服琳琅滿目。我選了一件淡粉色的漢服，準備去換。擺平漢服，先穿上中衣，繫好襦裙，不用釦子、拉鍊，漢服的穿戴也有意思。看着鏡中的自己，裙襬淡粉色的漸變十分活潑可愛，俏皮又不失優雅，胸前還有三五枝桃花刺繡點綴，一身神采殊異。“人面桃花相映紅”，霎那間我被漢服的浪漫風采所擊中。

穿戴整齊，戴好頭飾，我迫不及待出店來到街道上，眼前的景色一下子換了模樣：車馬往來喧囂，路旁叫賣陣陣，風拂來，蘭香幽幽。

就在這時，一輛褐色馬車闖入我的眼簾。只見從馬車上走下來一位身着寬袍大袖白色漢服的男子，頭戴鶻冠，向酒樓上招手。等我定睛一看，才發現原來是詩仙李白！“孟夫子，許久不見，近可安好？”酒樓上，一位身着交襟青衣的文士笑着迴應：“小友，快來。”原來是“紅顏棄軒冕，白首臥鬆雲”的風流孟夫子呀！

我追尋着李白的身影，只見他嫺雅自若，一身寬袍大袖，褒衣博帶，上樓後與孟浩然相向而坐，舉杯共吟“壯夫或未達，十步九太行。與君拂衣去，萬里同翱翔。”順着他們飄飛的衣帶，我擡頭仰望，只見屋角飛檐上的螭龍伸向藍藍的天空，一羣白鶴振翅高飛，直上雲霄。

我愣住了，原來漢服的美不僅在於它的優雅高貴，更重要的是那豐富的內涵。它的一針一線，都將歷史縫入，也承載着漢文化中的禮儀風範，映射出錯落江山。

繼續走在古鎮的青石板上，我用手撫摸着城牆，細數着每一塊青苔上的詩意，追溯着每塊石磚樓梯上的歷史故事。太陽落山，夕陽西下，我仍意猶未盡。嘆息着，不知有多少人也曾同我一樣，身着一襲淡雅漢服，穿越時空，感受中華文化的美。

漢服呀，你比看上去有意思得多。我期待着，與你再次重逢在煙花三月迷濛小巷，對視而笑，恭敬一禮，然後淡笑而去，活出漢文化應有的風雅。

篇二：你比看上去更有意思作文

作者：閆小雅

七月，盛夏。

耐不住這夏季的沉悶，我推開房門，伴隨着絲絲晚風，漫步於暮色之中。無意間踱到一座陌生的園子，在好奇心的驅使下，我踏上臺階，步入園內。

一切是怎樣的有意思！深沉的夜幕下，幾處燈光縱橫交錯於其中，映出模糊不清的暗淡花影。幾簇白色的花團肆意地綻放，三列粉嫩的花叢擺出婀娜的姿態，一旁的綠草也毫不示弱，在燈光下閃出青翠欲滴的光，直逼人的眼睛。

遊歷一週後，我正欲返程，下臺階時，卻突然被一抹微小的紅色所吸引。我彎下腰，仔細尋找着這份蹤跡。終於，在石磚與地面的夾縫中，我發現了一朵微不足道的紅色的小花。它似乎需要緊緊地貼着石磚才得以直立，但它沒有絲毫的懈怠，在一束微弱月光的眷顧下，放出鮮豔的光。

既然那樣不受關注，經受的磨礪又如此之多，那麼它生存的意義到底是什麼呢？回去的路上我不斷地一直思考着。

“嘩啦嘩啦……”我是被這雨聲所驚醒的。瓢潑的大雨彷彿受盡委屈之人的眼淚，爭先恐後地灑落，那樣激烈，那樣瘋狂……

雨停了。我再次推開門，越過一個個水坑，直奔那座花園。跨上臺階，推開園門，一片凋零衰敗赫然呈現於眼前。我這才發現，昨日璀璨綻放的花，現在已變得面目全非。

那朵野花現在又是怎樣的處境？經歷了暴雨的蹂躪，它早已擺脫了生命的枷鎖吧？

我快步走出園外，眼前的景象卻和我所想的大相徑庭。那朵紅色的野花，不但沒有被暴雨所征服，仍舊堅定地依牆挺立着。它鮮紅花瓣上淺淡的水痕，就是它與生命做過鬥爭的最好印記，是上天爲它頒發的獨一無二的勳章！

儘管生活在如此艱苦的環境，卻仍然不自我放棄，茁壯成長；儘管遭受如此劇烈的打擊，卻仍然能夠堅定信念，不屈不撓地綻放屬於自己的生命之花。這，不就是生命意義的最好證明嗎？

天空逐漸開始放睛，陽光透過雲層散向大地，陣陣微風襲來。紅色的野花輕輕地擺動着，驕傲地向全世界展示着自己的生命……

這朵鮮紅的野花，看上去是那樣有意思。感受到它的精神，我發現遠比看上去更有意思。

篇三：你比看上去更有意思作文

董悅雯

上課了，本學期第一節歷史課開始了。隨着歷史老師進入教室，同學們嬉笑的聲音也逐漸停止，我心裏也更害怕了些。雖然之前見過歷史老師，但對他的瞭解也僅限於知道老師姓李，看起來很兇。

來不及多想，李老師就開始了這節課，沒有自我介紹，直奔主題。但是，課上着上着，我發現老師並沒有看上去那麼兇，反而，他的歷史課十分生動有趣，第節課就把同學們惹得哈哈大笑，我懸着的心也終於放了下來。我發現，歷史老師上課很喜歡用詼諧幽默的語言向我們講述課本中的內容，而且，老師的嗓門似乎也挺大，需要經常喝水。這節課的時光似乎過得特別快，沒一會，下課鈴聲就打破了這歡快的氣氛。這個老師，看上去很有意思。

歷史老師對工作的態度也是一絲不苟，就拿沒寫名字這件小事來說，我的名字沒寫班級的，或者壓根就沒寫班級姓名的，統統被叫到辦公室裏談話。

前幾天星期五，作爲歷史課代表的我去問老師作業是什麼？歷史老師想了想，說讓我下午再去。等到了下午我再去的時候，歷史老師說作業年級還沒佈置下來。想了半天，又說：“要不然就寫填充冊吧。”說着，便在桌子上開始翻找。找了一會，桌子上沒有，就去書架上找，找了好一會，終於在一沓單子裏翻到了填充冊。老師拍了拍書上落的灰，高興的說道：“哈哈哈，終於被我找到了吧。”我看着老師這一舉動，不知爲何突然很想笑，當老師說只寫。一張的時候，我便震驚了。歷史老師笑着問我：“怎麼，一張不夠啊？不夠再多寫幾張。”我趕緊說：“夠了夠了。”便一溜煙跑出了辦公室。

經過這一系列的事，我對歷史老師的印象由看起來很兇，轉變爲很有趣，再變爲更有趣。我在歷史課上的狀態也由常常打瞌睡轉變成了全神貫注，沒有了一點睏意。歷史老師比看上去更有意思。

篇四：你比看上去更有意思作文

作者：李嘉恆

風越來越大，本來就不高的溫度在早上更是雪上加霜，路上的行人面前都帶着一團白色的霧氣。而我正走在上學的路上，渴望着溫暖的教室。

路上經過一個國小。學校大門前有一個賣燒餅的小攤。攤主是一箇中年男人，腿上穿着一條有一塊補丁的褲子，身上套着一件半舊不新的棉襖，頭上歪戴着一頂棉帽。他推着小車，用一口濃重的東北話吆喝着：“燒餅一一賊好吃的燒餅一一”呵呵，賊都好吃了，有點意思。

忽然，一個稚嫩的聲音從我身後傳來：“叔一叔一”我的好奇心被勾起來了。回頭望去，一個小女孩邁着小步，樂顛顛地向燒餅攤跑去。她的手裏還拿着兩張紙，在風中嘩嘩作響。小女孩跑到燒餅攤，將手中的紙展開在中年男人的眼前，高興地說：“叔叔，您看！”這時我定睛一看，竟然是兩張滿分試卷！

中年男人對着卷子看了幾秒，臉上露出欣喜的神色。“小朋友真棒！要什麼餡的？”“豆沙餡的！”“好一嘞！”他打開泡沫蓋子，拿出了一個燒餅，仔細地用紙袋包好，遞給小姑娘：“再接再厲啊！”小姑娘高興地說：“謝謝叔叔！”蹦蹦跳跳地跑開了。咦？小姑娘並沒有給錢啊。

“哦，那個叔叔說，每個人拿着兩張滿分的卷子去他那裏，就可以換一個燒餅，不要錢的。”一個國小弟見我一臉詫異，連忙向我解釋。

時過境遷，每當我想起當時的場面，總會在心中生起一股暖意。我停留在那裏，望着那個小攤，望着那個中年男人。我看到他的臉上，洋溢着幸福的笑容。

一個小孩和他的母親過來了。小孩的手裏也拿着兩張試卷，拽着他的母親，“媽媽，你陪我去嘛！”……

三個女生走了過來，其中一個女生手裏拿着兩張卷子，頗有些躊躇。她身邊的兩個女生開始激將：“快去啊，大學霸，敢考滿分不敢換獎品啊？”……

接着是一個騎着單車的男孩，一位替孩子提着書包的奶奶……看得出來，他們吃得賊香。那一幕情景，比看上去更有意思。

在那一刻，在那曦光如紙的冬日裏，我已然感到了他身上散發出的溫暖，如熱浪般起伏。正驅遣着冬天的寒意，撫慰着路人的心靈，溫暖着萬千視線。

篇五：你比看上去更有意思作文

邊關月

“呀，餓，山，是……”看！小布丁正在數螃蟹腿呢！想不到吧，他說的是一，二，三，四……布丁是我的表弟，他的名字聽起來就很有趣，至於他爲什麼叫布丁呢，這得從他的哥哥果凍說起。

從小我就把果凍當塊寶，因爲啊，他是一個名副其實的帥弟弟，直到一九年的初秋，布丁降臨到這個世界上，他幾個月的時候，臉上看着黑紅黑紅的，還是個腫泡眼。那會我就在想，怎麼沒有遺傳他哥哥的顏值呢？可以竟是親親的表弟，也難免會覺得很可愛。直到今年國慶，我去西安時，與他朝夕相處的幾天裏，彷彿對布丁發現了什麼新大陸一般。

“姐姐你終於來啦”隨着果凍的迎接，我看到了乖乖跟在哥哥身後的小布丁，他抱着一個藍色的小皮球，衝我笑着，笑的那麼甜，那麼可愛。這時的他，已經不是之前印象中那樣，而是奶白奶白的皮膚，一雙水汪汪的大眼睛，走起路來笨笨的，搖搖晃晃，就像馬上要摔倒一樣，但是又那麼可愛。

吃午飯時，他迫不及待的對姨夫伸出手要抱抱，姨夫抱起他放在兒童椅上，他還不會用筷子，就用他胖嘟嘟的小手抓着自己碗裏的飯送進嘴裏，有時候送偏了，他會很着急的再次嘗試。

一天中午，布丁躺在牀上喝奶準備睡覺，我偷偷潛入他的房間，爬在牀邊看着他，他咕嚕咕嚕的一口一口喝着奶，我用手捏握他的臉，棉花糖般的觸感，我又抓起他的小手左看看右看看，放在鼻子跟前聞一聞，細膩的皮膚中每個毛孔都散發着奶香味。小姨過來哄他睡覺了，我也回到房間睡午覺，腦海中依然浮現着他可愛的面孔，午覺剛睡醒的小布丁，揉揉自己的眼睛，撅着可愛的小嘴巴，不說話，望着一屋子人，看上去像是對自己甜甜的夢鄉意猶未盡。

布丁還是一個責任感強、有愛心的小朋友，很喜歡養小動物。他每天都積極的給小倉鼠餵食，直到把小倉鼠撐死了，哭了好幾天。最近又養了一隻小花貓，抱着小貓看電機，陪小貓玩…可惜，美好的時光總是那麼短暫轉眼，國慶結束，我也回到了寶雞，雖可以視頻聊天，但是摸不到他的臉總覺得心裏有缺少點什麼。

不過，小布丁，你真是比看上去有意思很多哦！

篇六：你比看上去更有意思作文

在我學圍棋之前，我的母親親就勸過我去學它好幾次了，而我都是以各種各樣的理由拒絕這種請求，因爲我覺得圍棋看上去沒有一點意思。

當我上三年級時，我的母親又來勸我學圍棋，並且這一次去的地方與以往的都不同，因爲這次是我的朋友的母親介紹的。

雖然我不想去學，但是我又想多跟他玩玩兒，這要怎麼辦呢？到底要不要答應呢？

經過十幾分鐘的思考，再加上母親在這兒裏苦口婆心地給我做心理疏導，我終於改口了。

第二天下午，我十分墨跡地穿上衣服，接着以烏龜的速度下樓並上車。

因爲我在他家車上，所以在路上，我一直跟他有說有笑，但還是難以平復我內心的緊張。

當我們進入樓道時，我覺得這太安靜了，安靜到另我感到窒息，我的心跳似乎越來越快，終於，算是將門給推開了了。

進去後，我的朋友和他的母親以及我的母親向老師介紹我，而我一會兒看老師，一會兒又看着我的母親，我的手似乎由於過分緊張而感覺無處安放。

老師同意先讓我試課後，便讓兩位父母親先走，到時候來接我們。

在學它圍棋時，我漸漸地發現它其實比看上去更有意思。

雖然圍棋僅僅有黑與白的區分，但是它們能產生了很多種變化，這些變化又不斷吸引着我，激發了我的好奇心，使我想要去將它們一個又一個的地挖掘出來，再加上我當時認爲圍棋是十分簡單，所以當修正母親來接我時，不僅我想要學，而且老師也認爲我在這方面有天賦，從而讓我學。

雖然它後來並不算簡單，但是它也讓我取得了很多名次。

其實，圍棋比看上去更有意思。

篇七：你比看上去更有意思作文

鞠依含

“這個週末，我們以三人行小組爲單位，每個組出一份報紙，下週一交。辦報紙？聽上去有點意思。”“我來編輯排版吧？我和悅雯一起。”既然是一次多人合作的作業，那當然要找有能力和靠譜的人來辦了！想着給自己攬下了一個大活。

“小鞠，我這裏有田康睿和黨景元的新聞稿，過會打成電子稿發給你哦。”沒錯，悅雯是負責整合和修改的。我跑到客廳，從包裏掏出筆記本電腦，搬到書房開始找起素材。“校園日報應該是彰顯青春活力，積極向上的吧？”我嘀咕着打開瀏覽器，一個鍵一個鍵地敲，想要找一些符合題材及排版的模板來參考製作。收集完擡頭望向鐘錶，已是半夜十一點。打開手機看見悅雯發來的文件，輕輕笑了一下並將電子稿傳輸到電腦端。雖然時間不早了，盯了一個多小時的屏幕，閉上眼睛已經感到陣陣痠痛，保持一個姿勢使脖子稍稍轉動都疼痛無比，但打心底覺得，做這些準備沒什麼的，比看上去有意思。

起牀伴着半睡半醒的狀態在桌頭摸索着手機，刺眼的屏幕亮度使人短暫性失明瞭那麼兩秒，第一條頂出的消息就是張浩然發來的兩篇新聞，總覺得自己現在不幹點什麼好像對不起他們。隨後從牀上爬起來，開始翻找和調整所要插入的圖片。“這就是青春啊……”指尖划着屏幕，張張生機蓬勃，帶有青春的芬芳滲透出來，那些是傳遞着光輝，跑出了榮耀的運動員們，是我們吶喊助威，同他們一齊度過了這三天時光的美好瞬間。一霎，竟感覺辦報紙好像並沒有那麼無聊，沒有那麼麻煩，好像一切的付出都是值得的。因爲那些是屬於我們的回憶。

修改，創建文本框，首行縮進，插入圖片，每一步，每一次都是對青春的詮釋，像畫家對孩子們腦中描繪的美好展現出來。好像，創辦報紙，比我看上去更有意義，更有意思。

篇八：你比看上去更有意思作文

好些事兒看上去些許枯燥乏味，實則讓你樂次不疲。比如說包餃子這件事情吧，就讓我樂在其中。

小時候手不靈巧，包餃子倒輪不到我，最多也只是擀餃子皮圖個樂。但每每看到大人輕而易舉便能包出個玲瓏小巧的餃子來就頗感興趣。不由自主地比着葫蘆畫瓢包幾個。雖結果不盡人意，但包餃子這件事小時候我就留有好感。時至今日，不僅學會了和麪，連包餃子這個難法也不在話下了。

和麪與其說麻煩，倒不如說是一種享受，種成後也有一種小成就感。這個過程可以稱極其煩瑣。水沒控制好的話，少則會讓和出來的有些硬，包成餃子口感不好處畢競餃子皮兒厚當然不如薄點的好；倘若水加多了，會粘的手上到處都是，結果是還得加面。不過來回折騰後，看着擀成的餃子皮兒也是心滿意足的。

論包餃子吧一直以來都不是拿手好戲，曾經包的餃子下鍋後開的開，爛的爛簡自不忍直視。但這次，我就在各軟件中東搜西找，終是找到了一個既好看又易上手的包法，起初包出的有些笨拙，包一個要媽媽包兩個的時間，不過練着練着就了嫺熟了。

………

餃子煮好後，萬分的欣慰。這麼多年來，我包的餃子，終於是完整的了，看着自己的作品不完美中流露着我的不放棄。

有些事兒確實比看上去有意思多了，不過貴在堅持。

篇九：你比看上去更有意思作文

在小區周邊，有一堵三米來高的牆。

幼時，這裏曾是我玩耍的地方，牆上用墨色勾勒着一些圖畫，畫中的人惟妙惟肖，斑斕的色彩，生動的構圖似乎打開了一個孩子對美好的嚮往，讓我覺得意趣盎然，浮想聯翩。

這次，我再次來到了這堵牆旁。夕陽倚在樹杈上，把餘暉灑向鋪滿地面的枯葉，讓人不由得想到“檞葉落山路，枳花明驛牆”。牆上的圖畫融化在了夕陽的餘暉中，增添了一絲溫柔。時光彷彿靜止了，讓我有足夠的時間流連於這一幅幅有意思的圖畫。

我沿着牆漫步着。牆上的人雖是黑白的梳着長辮子，但形態各異：在院子裏晾衣服的，在魚市賣海鮮的，挑着擔子賣小鴨的……我彷彿走進了畫裏的歷史，化身穿着旗服在街市上逛的小姑娘。“原來清朝時這裏這麼繁華啊。”我有些驚訝。

在這堵長長的牆，就像一軸書卷一樣在我面前緩緩鋪開俞往前走，親切感也就愈濃烈。看，那是人民解放軍進駐深圳墟，那是深圳市正式設立，那是深圳的第一座電子大廈，那裏還有一句口號：“時間就是金錢，效率就是生命”…

我駐足在一張畫前，畫中的老人滿臉慈祥的笑，他手執毛筆，正揮毫潑墨，給視察後的深圳題詞，溫煦的陽光從燈下溢出，照在他的筆端指尖，照亮了深圳的輝煌前程，此時鄧爺爺定是滿懷自豪吧……

我繼續走着，漸漸地，我感到，這堵牆正講述着遠比看上去更有意思的故事，倏然間，眼前的牆成了另一番印象。

一片神祕的土地，一段激昂的歷史，一頁野性的史詩，一座用三十年創造奇蹟震撼世界的城市，都在這堵牆裏一一呈現，無不訴說着深圳的興衰變遷，滄海桑田。

“一九七九年，那是一個春天，有一位老人在中國的南海邊畫了一個圈……”這堵牆在我耳畔低吟着。

牆上最後一幅畫是彩色的，畫着朝氣蓬勃的深圳人，正如這座充滿活力的年輕城市，剩下的牆則是空白的，等待着我們譜寫未來的華章。那樂曲沒有結束，深圳的故事也沒有結束。

直至現在，我終於明白，這堵牆比看上去更有意思，它記錄了深圳的歷史之美，發展之美，記錄着一個無與倫比的時代，也激勵着一代代深圳人積極進取，奮發向上！

篇十：你比看上去更有意思作文

老師常說：“嘗試拿筆在紙上嘗試故事比看上去更有意思。”起初便覺得此話說的有時偏頗，但，不久時間，才大徹大悟：下筆要比看上去更有意思。

一位哲人說過，“數學是一切知識的最高形式。”由此可見，數學對於人類，乃對於宇宙而言，都是萬萬不可缺失的一件珍品，我同樣喜愛數學，以抵平常十倍的功力去解決任何一道懊惱的奧數，始終不厭其煩，但總是少有思緒會入了我的大腦。也許只是句玩笑話，卻真實體會毫無頭緒的焦灼。

一次數學的自習課上，大家一同做了一套考試的模擬試卷，題目頗有些難度，幸虧的是在午飯後，閒來無事，就將卷子做了大半，學校課餘時間也快馬加鞭地趕做，但是唯有留下一道大題。

“課上就寫這一道題，定是能做完的。”我心裏想着。暗自拍案叫絕、拍手稱快。……我翻開試卷一看這題目沒有答案，井然有序的字符間都透着“舉步維艱”幾個字。我左右想不來，專注的看了兩刻，才從字縫間裏瞧出字來，滿卷都寫着“作圖”二字。

說來也確定，幾何題已司空見慣了的，要做輔助線。我便抱着嘗試樣的心態，順着題做了幾條輔助線，本來進退維谷的題目卻似茅塞頓開般豁然開朗了些，轉變的出奇的簡單了。

經過我的多次實踐，彷彿證明了下筆比看上去更有意思。人生亦是如此，不能馬虎地瞧上幾眼，要生活變得更加有姿色了！

篇十一：你比看上去更有意思作文

他看上去似乎並不友好，甚至不苟言笑，是個沒意思的人。

他是我的鄰座，冷冷的眼光穿透鏡片，短暫地在我身上停留片刻，便移到了面前的課本上。像他臉上的黑框眼鏡，無形之中莫名出現的名爲“拘束”的條框擠滿了我們倆之間的空隙，尷尬的氣氛蔓延。

他是班上的班長，他在老師的提名下有條不紊地放下手中書本，站起身禮貌地向同學致意，又在一片目光中坦然坐下，眼眸冷冷，自帶一種威信和震懾。

樹影婆娑，知了不知厭煩地尖叫着，數學老師在黑板前講着一道繁瑣的幾何題。層層相疊的圖形，密密麻麻的字母和角度攪得我暈頭轉向，不知所云。

我狠抓着稿紙，偷偷用餘光向鄰座的方向望去——他一動也沒有動，雙手自然而放鬆地放在桌上，像是一座栩栩如生的雕像。而炯炯有神的目光，正射向黑板上的數學題，只見他嘴裏唸唸有詞，只是正視面前的黑板，嘴角上揚起了兩個像素點的弧度。

他舉了手。

教室內筆尖擦過紙面的“沙沙”聲頓時無影無蹤，全班的目光聚焦在他的身上，身爲鄰座的我卻莫名垂下了頭。

他高昂着腦袋，一束名爲“自信”的光芒在他身上熠熠生輝。

他清晰而快速地在黑板上羅列出條件、理論、數據，動作有條不紊，像是排兵佈陣的大司令，雜亂無章的關係式在他手下變得井井有條，變得通俗易懂。

老師爲他鼓起掌來，講臺下也頓時掌聲四起，在如雷鳴般的掌聲中——我們散發着神聖光輝的班長大人竟扭動着他並不苗條的腰肢一臉嚴肅地手舞足蹈起來。目光依舊淡然但是手腳“妖嬈”的動作體現了此時他內心的狂喜，掌聲四起也隨之變成了笑聲四起，原本被數學支配的同學們也被他帶動得煥發出了新的生機。

“哈！他比看上去有意思多了！”我一邊想，一邊用力鼓掌着。

篇十二：你比看上去更有意思作文

李昱妍

“你在橋上看風景，看風景的人在樓上看你……”卞之琳一首《斷章》總是在我的耳邊纏繞，掀起我生命中那一段段美麗的回憶，而這段回憶中恰好有你！

初見你，冷若冰霜！

步入國中，興奮的我早早地來到教室尋找三年的棲息之所——座位，零星的幾個人裏，最不起眼但最奪目的莫不過你吧！你坐在後排的角落，卻聚精會神地看着書。我心中一陣奇怪：難道這就是傳說中的學霸？看着她那冷峻剛毅的神情，彷彿一道無形的牆擋住了我的熱情，我猜這個人一定不好接觸！後來，我才知道我猜對了一半：學霸是真，不好接觸卻有待斟酌了。

再見你，乍現關懷！

不巧，剛入學，她正好是我同桌。一開始，我總覺得自己身邊坐了個“冰塊”，周遭的空氣都是零下。可不經意間，冰塊剝落，折射出一道熱情的光。“唉，這道題怎麼寫啊，我剛沒有聽明白！”我試探性地把求助的目光遞給她。他粗略地瞥了一眼題目，就轉過身子開始在我的習題本上指點江山了。“懂了嗎？”“嗯，這個……”“我再講一遍哈，認真聽！”一遍、兩遍、三遍……當我終於恍然大悟的時候，她竟長吁了一口氣，嘆道：天呀，你可算懂了，我的口水都沒有補給了！旋即爽朗一笑。這一刻，我看到你了凡塵之中的人間煙火味，心中感嘆：這人還挺有意思！

相處中，獨特可愛。

後來，我和你越走越近。我也愈發感受到了你獨特的可愛。你擅長“乾飯”，只要是第四節課老師不拖堂，你會拉着我的手以百米衝刺的速度朝着食堂進攻。我被你拖着前行，耳邊全是風肆意的歡笑。吃飯時，你覺不會放過我盤子裏的肉，我的飯盆剛一放下，你那“罪惡”的筷子就鬼使神差地往我碗裏一掠，一落一起，紅燒肉便和我就此別過，去你的嘴裏開啓新的江湖。你還會美其名曰說上一句：“幫你減肥，別感謝我哈！”此刻，我簡直哭笑不得！

兩個春秋，初見你的冷早已化作了現時的暖，不論是肉裏的江湖，還是“衝刺”的瀟灑，我想，這定會幻化成一段獨特的回憶，緩緩在友誼的時光中沉澱，沉澱……

篇十三：你比看上去更有意思作文

常軒豪

雖說我是一個五音不全的人，但對於吉他卻是出奇的喜愛。

記得四年級學校的一次文藝會演中有吉他演奏，一開始我覺得那個彈吉他的人很酷，慢慢地便覺得吉他的聲音真的太好聽了，那時，我心中很清楚，吉他一定比看上去更有意思。

國小畢業的暑假，媽媽最終無法招架我的哀求，爲我買了吉他並把我送到了吉他培訓班。

那天早晨是我人生中第一次彈吉他，因爲那個老師從外地回來不久，那裏學琴的學生不多，老師就會特別“照顧”我，開始學得東西很簡單，只是簡單的音階，聲音由高到低再到高，從琴頭的一品降到十二品，再從十二品升到一品，來來回回，反反覆覆，但練吉他怎能是件很容易的事，只是不到十分鐘的時間，我的指尖就被磨的通紅，上面還有像水泡一樣的白點，輕輕一碰，讓人發麻的疼痛便從指尖傳來，可離下課還早，無奈我只好用那通紅的指尖繼續在琴絃上來回跳動，都說十指連心，那疼痛真是讓人難受……

暑假的課程一晃而過，我從練會了《小星星》開始，便對吉他越來越喜愛，在這二十節課中，我從不會到熟練，從《小星星》彈到《平凡之路》、《藍蓮花》，甚至更難的曲子。慢慢地，我體會到了那些曲中的含意，就拿《平凡之路》和《藍蓮花》這兩首歌來說吧，我從彈《平凡之路》的過程中，感受到這首曲子彷彿在講述一個平凡的人，做着偉大的事，吉他聲平緩中帶着倔強；《藍蓮花》更是讓我記憶猶新，一平一激烈的音調，從我指尖傳出，像在困難中不斷前行，雖磕磕絆絆，但終會走向光明……

我學習吉他的時間不長，但在這個過程中，我收穫了從不會到會的喜悅、收穫了對音樂新的感悟、收穫了美妙音符帶來的無窮樂趣、還收穫了很多很多，這讓我不得不承認吉他比看上去更有意思。

篇十四：你比看上去更有意思作文

在“中國的藝術奇蹟”敦煌莫高窟裏，有無數幅精美絕妙的壁畫與佛教藝術珍寶，整個石窟如同一個古老的藝術寶庫，而打開這個寶庫的那把價值千金的鑰匙，就是古代畫匠高超的畫技和中原與西域所共同孕育的藝術文化。

在整個莫高窟，精美細緻又求逼真的繪畫技術幾乎在壁畫裏隨處可見，古時的能工巧匠用較難控制的軟筆所做出的寫實線描，竟比現代的細鉛筆畫製得還要好。如第三窟的元代千手千眼觀音，線條細膩柔和。菩薩面部豐滿，樣貌清秀，身上佩戴許多珠寶瓔珞。她的身外長着一圈又一圈手勢不同的手臂，每隻手都戴着金鐲子與玉環，畫得惟妙惟肖，栩栩如生。

這些精美繪畫的價值可不只在於工藝本身，從中我們也可以看到古人的起居細節，這些珍貴的歷史圖像資料可以幫助我們直觀地瞭解到那時的民俗文化。比如在都督夫人禮拜圖中，各女供養人的裝扮讓我們看到了唐代流行的女子妝容：一張張豐厚的紅脣之上粉腮細眉，弧形的髮髻將裝點着鮮花寶玉的秀髮挽起，顯得端莊高貴。

民俗文化另一面：佛教文化，也是洞窟文化的重要基柱。乍一看壁畫中的佛教連環故事，你可能只感受到印度風範。但如果再深層次地觀察，你就會發現在佛的衣着容貌裏也會有各國不同的歷史文化。比如最早，菩薩的面貌像是西方的男性，長着鬍子，有着挺拔的鼻樑和深邃的眼窩，這個形象是從中亞、希臘傳來的；而後來，菩薩則更像是中國風的女子，溫柔，莊重，又不失高貴。

第一眼看到壁畫時，我不禁爲古人那熟練而又細膩的線條畫技而讚歎，但聽着老師們的講解，我卻更爲畫面中所包含的民俗與佛教文化所震撼。畫中蘊含的民俗文化其實是珍貴史料，它解說了古代歷史中的建築、生活等種種資料，如一本圖畫歷史書。而洞窟裏蘊藏的佛教文化更是代表着多元文明的交融，不僅有西方特色的繪畫技巧，而且有中方化的佛教文明，兩者共同豐富了中國佛教所獨有的文化內涵和藝術魅力。敦煌莫高窟這顆大漠中的藝術遺珠，真是耐人尋味，值得我們不斷學習！

篇十五：你比看上去更有意思作文

看到別人爲承諾付諸行動、爲行動拿出態度、爲行動付出一切！行動包含了一切細節，體現出他的“態度”、“誠實和對人的尊重”。

小的時候，對行動沒有任何概念，一如“我做完了！”就好了，也沒有人說我。國小時，對行動有了淺薄的概念，就是“要把這件事情做好”就是你付諸了行動！七年級的時候，我徹徹底底的知道了，原來行動比做上去和看上去更有意思！

那一天，老師對我講到了“行動，不只是把事情做完就好了，你可以想想別的方法將這件事情做好和做的更加精彩“，還讓我多多觀察他人是怎樣將一件小事做到天衣無縫。

我記住了這句話，走在大街上、我看到搬貨的工人們需要很快的動作將貨物全部搬下來而不將東西弄壞，這叫做爲好的行動付諸態度。在飯館前、看到眼前的招待姐姐在炙熱的天氣下還要將厚厚的玩偶服套在身上，爲自己的店面招攬顧客，這個也叫做爲了好的成果付出應有的態度和行動。像這樣的事例，難道不是行動嗎？我以爲我看到了多好的行動，以爲我會了、天真的以爲我知道什麼是行動了。

但是，事實打了我的臉。在我叔叔家裏，我極力的想表現，我去掃地、拖地、極力的想用行動吸引他人的目光，可我錯了！我掃的地，雖然也付諸了行動和態度，但掃的不乾淨，拖地也一樣。我就想“爲什麼我付諸了行動應有的態度和真誠“，可爲什麼還是做不好呢？我看見了工人們的行動和玩偶姐姐的行動，爲什麼還是幹不好！我疑惑了大半天，最後爺爺解決了我的疑惑，他說“那些將一件事情幹到極致，就是你看到的一樣嗎？不是。他們會在平時把這個事情幹一千遍、一萬遍！才做到了你看到的好現象！”我竟然聽懂了一點，我便開始把這件事情做幾遍才罷休。掃地掃很多遍，即使乾淨了，也要在掃幾遍。整理東西，至少三次以上，即使浪費了一些時間，但我感覺、一切都值了！雖然幹完這些活，腰痠背痛、渾身無力，但我的內心是充實的。因爲，我知道了行動的意義，他是一種需要恆心和確定的態度、經過多次的檢驗才能把事情做完，付出的行動更有力！

行動果然比看上去更有意思。