現代人是否還需要讀古詩作文（通用20篇）

篇一：現代人是否還需要讀古詩作文

熊晟

今天上古詩課，我知道了學詩的四種方法：分別是看註釋、看插圖、讀題目和讀詩句，我對《望天門山》最感興趣，我還會把它背下來。望天門山唐李白天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。我對裏面“碧水東流至此回”這一句詩的印象最深刻，它的意思是楚江碰到了高高的天門山，楚江不得不往北流。他寫的很好，因爲我讀了這個詩人李白寫的這首詩《望天門山》，我的感受是隻有站在最高的地方纔能看得到更高、更遠的地方。

篇二：現代人是否還需要讀古詩作文

曾倩欣

我今天上了古詩課，我知道了學詩句、詞的四種方法，分別是看註釋、看插圖、讀題目、讀詩句，我對《望天門山》最感興趣，我還會把它全布背下來，我對裏面的“兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。”這一句詩印象最深刻，它的意思是兩個青山相對着，李白坐在一片孤帆上看到了太陽，它寫的很好，因爲李白寫的非常美，特別是“孤帆一片日邊來這半句話。

我的感受是如果要寫好詩句一定要切題，而且還要有同學比較感興趣的題目來寫，才能寫好詩句。

篇三：現代人是否還需要讀古詩作文

我們每個人的一生，都要經過“長征”，你先別急着否定，我這裏所說的是現代人的“長征”。

雖然，紅軍二萬五千裏的長征離我們很遠了，但誰說我們每天都沒有在精神上過草地，翻雪山呢？從離開母腹的那一刻起，從睜開眼睛的那一刻，長征，就已經開始了，這場以生命的開始爲起點，結束爲終點的長征途中，你會遇到各種困難，從一開始的練字到考場上飛舞的筆尖，從一開始的咿呀學語到職場中面試的忐忑……沒人敢說我們的長征比紅軍的長征更輕鬆更容易。因爲，紅軍想要擺脫的是身後有血有肉的敵人，而我們想要擺脫的是看不見，摸不着卻無處不在的命運。

因此，老一輩的長征精神，才更值得我們學習，運用。

有人可能會問：何爲長征精神？就是那種無所畏懼，積極向上的人生態度。那我們爲什麼要學習長征精神？因爲，這是我們長征勝利，擺脫命運的唯一希望。

小至影響自身，大至影響千千萬萬人的結局。在我們的長征途中有無數條路，其中，也許只有一條路是對的。那我們怎麼選擇？只能靠長征精神。前一陣子很火的電影《哪吒》中，哪吒在知道自己命運後，他灰心了嗎？在直面自己的命運時，他畏懼了嗎？他有着坐看浮雲，破罐破摔嗎？沒有，都沒有，如果有，他就不是最後說出“我命由我不由天”的哪吒了。同樣，前些日子去世的李文亮醫生，他是首先發現新冠病毒的吹哨人，但是，他卻沒有隨一家老小撤出武漢，而是最終選擇了抗擊病毒，不幸離世。爲什麼？爲什麼他不離開，選擇安全的生活？因爲李文亮知道，這次疫情就是自己的長征。能否擺脫命運的追趕，就看這一舉。

無論是逆天改命的哪吒這樣的成功人物，還是受人尊敬的李文亮這樣逆行着的最美白衣天使們，還是，看到此處的你和我這樣正在長征途中，試圖擺脫命運的普通人。都應知道，現代人的長征是自己的唯一出路，而長征精神是長征成功的唯一途徑。

篇四：現代人是否還需要讀古詩作文

蒲宇航

今天我一回到家，就迫不及待對媽媽說：“媽咪媽咪，我們今天在學校裏學了新的古詩哦！”我最喜歡的一首古詩：望天門山。我還可以背下來，天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。我對裏面的“碧水東流至此回”這一句詩印象深刻，它的意思是楚江往前走時，楚江撞到青山掉的石頭之後，被弄起波浪，又被返回來了。它寫的很好，因爲他仔細觀察，讀了這個詩人李白寫的這首詩：望天門山，我感受如果大家也去的話，也可以自己寫一首詩哦！

篇五：現代人是否還需要讀古詩作文

堅持整本閱讀

湯舒妍

親愛的雜誌社編輯：

您好！對於你們舉辦的“中學生是否應該讀整本書”討論活動，我想在此發表我的觀點：我認爲中學生有必要讀整本書。堅持整體閱讀，遠比每本書只讀片段有用得多。這樣既不浪費時間，又能讓自己在閱讀中真正受益。

在我們人生觀、價值觀、世界觀尚未形成時，閱讀主觀意識強，以作者三觀爲標準的學術類著作，能讓我們在閱讀中慢慢建立起自己的三觀，從而塑造不偏軌的人格。但凡表述作者自身觀點的書籍，讓不同的人來讀，都有不同的理解和看法。我們已具有一定的判斷能力，可以選取自己需要的、認同的進行吸取。在吸取的基礎上加上自己的理解，就能在無形中培養我們自主創新的能力。如果不整本讀完，有可能會直接錯過這個階段，以至於達不到目的。

閱讀的過程中，我們可以借鑑到很多專業性強和對閱讀能力要求高的內容。閱讀趣味性可能不高，但無疑對語文素養的培養是有益的。學生階段大部分人對閱讀缺乏興趣，讀完整本書也許不是件容易的事。雖然不是每本都那麼有趣，但不是每本都要細細品鑑的，我們閱讀大家的文學作品，其實更多的是在接觸成熟的文學體系中慢慢提升我們的文學素養。比較好的是，在別人的指導下，着重閱讀有意義的片段並加以研究。

讀整本書有時是沒必要的，但不是書的問題，而是我們應挑選適合自己的書整本閱讀。我曾一度有過語文的瓶頸期，因爲不重視語文導致成績下滑，卻很難再往上走。那段時間我非常浮躁，看書看不過半，找各種藉口爲自己開脫，放棄了很多本不錯的文學作品。直到後來，我終於靜下心來把其中一本讀完，竟從中找到了讀這些從前從不覺得有趣的書的樂趣，像上癮了一樣火速讀完了剩下的部分。至此，我養成了讀一本書就整本讀完的習慣，我也終於渡過了我的瓶頸期。可見，讀整本書跟片段閱讀的收益還是相差甚遠的。

我覺得整本閱讀很重要。有這些時間對每本書進行大海撈針般片段閱讀，是根本達不到自己期望的效果，不知專心於一本，認真研讀，從中感受文學，創新文學，從而提升自己，做到事半功倍。歡迎有志之士與我討論這個論題。

一位學生

2020年11月14日

篇六：現代人是否還需要讀古詩作文

關於整本書閱讀的淺思考

嶽媛媛

尊敬的雜誌社編輯：

您好！我是一名中學語文教師，對於“中學生是否應該讀整本書”這一問題，我認爲：學生進行整本書閱讀，迫在眉睫！

葉聖陶先生曾說過：“國文教學的目標，在養成閱讀書籍的習慣，培植欣賞文學的能力，訓練寫作文字的技能。”而要想養成習慣、培植能力、訓練技能，最終使學生學會學習，最基礎的一步就是引導學生進行整本書閱讀。

整本書閱讀，可以發展語言。語言是表情達意的工具，整本書閱讀可以讓學生接觸到足夠豐富的語言，學生根據自己的喜好進行吸收、學習，感受文字的魅力，從而養成閱讀和寫作的習慣。有一個現象頗爲常見，那就是學生在某一階段會去模仿他人的文字風格，而這種模仿很大程度上，是無意識的。如學生能夠接觸大量的經典作品，體會連貫性、整體性、結構性的篇章，而非碎片化、片段式的語段，那麼，這些積累的文字將成爲滋養他一生髮展的的營養。

整本書閱讀，可以鍛鍊思維。鑑賞文字、寫作表達，歸根結底，是思維的體現：一則理解他人的思維活動，另一則用語言正確表達自己的思想。而要獲得以上能力，整本閱讀尤爲重要！在閱讀中思考，在思考的過程中獲得自己的思維是閱讀的主產品，學生通過閱讀整本書，感知作品內部的邏輯結構、情節發展、人物性格變化、多樣主題等等，從而獲得了全面、深入思考的可能，進而鍛鍊自己的思維。

整本書閱讀，可以強健精神。通過閱讀，發展了語言，鍛鍊了思維，就開闊了視野，便能夠讓學生與古代聖賢、現代哲人對話，從而獲得精神上的愉悅。我始終認爲，精神的健康來自於對自我的認同，而這種認同可以從人類文化、民族性格、文學母題中尋找到答案，因爲如此浩大的精神海洋，包羅着我們所有的喜怒哀樂嗔癡怨。當我們通過閱讀找到了強健精神的良藥，帶來的會是你對世界的洞察，對人生的了悟，和與自我的和解。

整本書閱讀，可以提升境界。閱讀最高級的狀態，應該是爲了發現自己、獲得自己、成就自我完美的生命而讀，這同樣也是一種生活境界。絕大部分書籍中所承載的生命狀態，非一字一句一段便可說盡，語言所承載的“美育”和生命功能，亦非我們須臾即得的，這需要我們在整本書閱讀中，反覆推敲，推文及己，推己及人，用文學到關照他人，關照社會，進而關照自我，實現自我的成長。所以說，整本書閱讀，可以將我們帶至生活的高境界。

由此可見，單靠教材上那些片段式的課文或者學生課外接收的碎片化信息，不足以滿足新時代賦予我們對學生的“全育”要求，所以，多讀書吧，讀整本的書！

一名普通教師

2020年11月17日

篇七：現代人是否還需要讀古詩作文

韓俊熙

今天上古詩課，我知道了古詩的四種方法，分別是：看註釋，看插圖，讀題目，讀詩句。我對《望天門山》最感興趣，我把它背下來了。“天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，一片日邊來。”我對”天門中斷楚江開，碧水東流至此回。”這一句印象最深刻，他的意思是：高高的天門被長江之水攔腰劈開，碧綠的江水東流到此迴旋澎湃。他寫的很好，因爲運用了誇張和擬人的修飾手法。讀了這個詩人李白寫的，這首詩望天門山，我的感受到了天門山的優美風景和作者自由灑脫，無拘無束的精神面貌。

篇八：現代人是否還需要讀古詩作文

張思語

今天上古詩課，我知道了學詩的四種方法，分別是看註釋，看插圖，讀題目，讀詩句。

我對《望天門山》最感興趣，我還會把它背下，我來背給你們聽。望天門山唐李白天門中斷楚江開，碧水東流至此。我對裏面的回兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。我對裏面的“天門中斷楚江開，碧水東流至此回。這句詩句印象最深刻，它的意思天門中斷楚江開是指雄偉的天門山被長江攔腰劈開，碧水東流至此回指碧綠的江水東流到此，迴旋澎湃。它寫的很好，因爲他寫的是山水詩，寫景色也寫的很好。讀了詩人寫的詩，《望天門山》我的感受是他寫的非常好，景色也不錯。我要向他學習，努力，加油！

篇九：現代人是否還需要讀古詩作文

我今天學了三首古詩，第一首是《望天門山》，第二首是《飲湖上初晴後雨》，第三首是《望洞庭》，我會認的生字有：亦，抹，宜，庭，未，磨，盤這幾個字，我還學了一些生字：斷，楚，至，孤，帆，飲，初，鏡，未，磨，遙，銀，盤這些生字，我們還學了一些詞語：斷開，楚國，至於，孤兒，帆船，飲料，國中，鏡子，未來，磨合，遙遠，銀河，盤子這些詞語。

我把第一首《望天門山》背給你們聽吧！《望天門山》唐李白，天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。我再把《飲湖上初晴後雨》讀給你們聽吧！《飲湖上初晴後雨》宋蘇軾，水光瀲灩晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。我把最後一首詩《望洞庭》都給你們聽吧！《望洞庭》唐劉禹錫，湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

篇十：現代人是否還需要讀古詩作文

王傳康

或許很多人會疑問：我們爲什麼要學習古詩？它可以爲我帶來什麼呢？

的確，吟詠古詩並不會爲我們帶來物質上的財富，亦不能使我們一躍至世界之巔，可是它帶給我們的精神瑰寶卻是巨大的。

每個人的靈魂都如一塊尚未經過雕琢的璞玉，而詩詞卻能洗滌我們的俗氣，潤澤我們的靈魂。

品絕代唐詩，我們可以體會“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”的香濃，如一壺陳酒，芳醇誘人；讀風華宋詞，我們可以明白“衆裏尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處”的柔美，如一盞琉璃，流光四溢；看如畫元曲，我們可以領略“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”的志趣，如一幅山水，筆下皆風韻。

一切相逢過的詩話，或綿柔，或妖冶，或輕狂，他們都如繁花，飄飄灑灑地開滿了整個時代。它們的花香浸染了我們，豐盈了我們的生活。

生於塵世，嘗酸甜苦辣。喜時，以詩詞爲酒“一杯濁酒喜相逢”；悲時，以詩詞激勵“乘風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”；閒時，以詩詞爲趣“有約不來過夜半，閒敲棋子落燈花”；愁時，以詩詞爲友“舉杯邀明月，對影成三人”……

誠如張潮之言：“少年讀書如隙中窺月，中年讀書如庭中望月，老年讀書如臺上玩月，皆以閱歷之深淺耳爲所得之深淺耳”。不錯，在不同時間的我們，看待事物的態度都是不同的。詩亦如此，不同的人讀，也會有不同的感悟。可詩的魅力也在於此，無論什麼樣的感悟，都別有一番詩意。

小時候，看星河斑斕的畫卷，我們會“又疑瑤臺鏡，飛在青雲端”；少年時，初識人生，“少年不識愁滋味，愛上層樓，愛上層樓，爲賦新詞強說愁”；青年時，風華正茂“書生意氣，揮斥方遒”；中年時，閱歷人生，有愁爲伴“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路”；老年時，看淡人生，唯有胸中，依是壯懷激烈“老夫聊發少年狂”……

時光如河，歲月如歌。歷史的滄海桑田早已化爲雲煙，只有詩詞還銘記着曾經的璀璨。我們以詩詞爲媒介，重返那個詩情四溢的時代。

我們爲什麼要讀詩？因爲我們期待“桃之夭夭，灼灼其華”的美景；因爲我們執念“衣帶漸寬終不悔，爲伊消得人憔悴”的癡情；因爲我們會擁有“寄蜉蝣於天地，渺滄海之一粟”的情懷……

有時候，我們要讓生活，繾綣在詩意裏。

篇十一：現代人是否還需要讀古詩作文

範鬆菡

今天上古詩課，我知道了學詩的四種方法。分別是看註釋、看題目、看插圖、讀詩句。我對《飲湖上初晴後雨》最感興趣。我還會把它背下來呢。我對裏面的“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”這一句詩映相最深刻。它的意思是，西湖很美，就像西施一樣，不管化濃妝還是淡妝都很美麗。讀了蘇軾這首詩後，我很想去西湖旅遊，感受祖國美麗的山河！

篇十二：現代人是否還需要讀古詩作文

在整本閱讀中提升

莫婧怡

尊敬的主編們：

你們好！隨着“新課標整本書閱讀”研討會事務的發酵，“中學生是否應該讀整本書”的話題討論逐漸激烈。而我認爲，碎片化式的閱讀嚴重影響我們青少年完整價值觀的形成，所以，整本書閱讀很有必要。

把握整體，兩面看待問題。一本書凝結着作者對人生或某一具體事物的全面而深刻的看法，讀整本書有利於幫助我們從整體上看待事物，並從整體上分析書本內容、結構和主題，著名作家二月河在開始創作新的篇目時，都會把自己從“你是一名非常著名的作家，不能隨意創作”這一狹隘的角度中脫離出來，然後站在爲生活創作這一整體構架上。創作是如此，閱讀又何嘗不是呢？如果我們只侷限於一個小片段中體現的價值觀，而不從整本書這一大局上分析，則會讓我們自己陷入一些狹隘膚淺的觀點中。整本閱讀，能讓我們養成批判性看待事物的習慣，不僅讓我們走進作者的世界，以主人公的眼光了解事物，更能走出讀本，以讀者的角度兩面性地看待某個問題。

學會思考，提升思維能力。比起碎片化的閱讀帶給我們只是短暫的愉悅，整本書閱讀能引領我們進入思想的殿堂，我們會不由自主地去探尋書中的哲理；比起零散式閱讀的“雁渡寒潭，雁去而潭不留影；風來疏竹，風過而竹不留聲”，在我自身的閱讀體驗中，我經常會因爲書中的某些人物的行爲而反映到自身的生活行爲上，能夠更加快速地推出某個事物的起因，並能增強思維的辨析。整本書閱讀會在我的腦海中留下更深刻的印象，並激發我們思維的潛能，提升我們的思維能力。

追本溯源，培養解惑能力。整本書閱讀促使我們探尋事物本來的面目，從而深入地認識一個問題，並促進我們不停去尋找解決問題的方法和技巧。當我們在生活中遇到與書中主人公相似的問題時，我們會因爲讀完了整本書，瞭解了他如何一步一步克服艱難，戰勝磨難的方法，從而找到一條更加輕鬆，更加有效的路徑。化用林清玄的一句話來說：“在整本書閱讀中學到的知識並未真正消失，而是一顆顆升上天空，化爲星辰，並照亮着未來的路。”真正深刻的整本閱讀，有利於培養我們解決實際問題的能力。

整本閱讀才能全面充實地提升自我，有助於我們青少年形成完整的價值觀念，提升我們發現、分析、解決問題的能力，促進自我對家庭、社會、國家最後到世界的理解，做到肩擔小任，心懷大家。

一位學生

2020年11月14日

篇十三：現代人是否還需要讀古詩作文

張宇軒

《望天門山》是一首李白寫的一好詩，其中我對第一句—-天門中斷楚江開，這句話說了天門山被楚江隔開了，氣勢磅礴，感覺詩人心情豁達，詩情畫意，讓我感到大自然力量好大，這首表達了詩人李白對天門山的喜愛之情。而且我學到了讀古詩的方法。看註釋、看插圖、讀題目、讀詩句，註釋裏有很多讓你理解的不懂的詞和句子，我真的很喜歡李白寫的這首《望天門山》。

篇十四：現代人是否還需要讀古詩作文

在閱讀中豐富自我

唐梓怡

親愛的小編：

您好！關於這次雜誌社舉辦的“中學生是否應該讀整本書”的討論專欄，我的答案很堅定，中學生應該讀整本書。

隨着信息時代的發展，科技創新的腳步越走越快，這無疑給我們帶來了便利，但也潛移默化的抹殺了學生閱讀紙質文本的意願，大部分中學生已習慣於碎片化閱讀，跳躍式閱讀，這使得他們進行深層閱讀的能力逐漸減弱。爲了緩解此問題，中學生閱讀整本書，甚至是學術類著作，就愈發顯得重要了。

閱讀整本書有助於我們體會文本的藝術效果。一本好書，一定是經過作者反覆構思，反覆修改，這其中蘊含的寫作手法、寫作思路，都必定是作者乃至整個寫作團隊的智慧結晶。中學生在細品文本時，能夠捉摸字裏行間的真情實感和整個作品的構架，當閱讀到一定數量時，這種閱讀已使中學生形成別具一格的寫作特色，那麼，運用多種寫作手法，並最大程度詹協藝術效果去作文章，也就變得手到擒來了。

當我在讀餘華作品《第七天》時，如果單純看幾個經典片段，我只能體會到在普通階層裏，人們矢志不渝的愛情和烏鳥反哺的親情，卻無法享受閱讀整本書時，品味作者用靈活、樸素、優美的文字巧妙轉換場景時的動態美，無法發現作品中章與章之間的鋪墊和照應，這是多麼可惜的事。

閱讀整本書是鍛鍊思維的重要途徑。閱讀完整本書，中學生需圍繞文章主旨總結自己的想法，並昇華自己的思想，從而使閱讀變得有意義。當中學生那種對世界的憧憬、認識，與作者內心的獨特熱忱碰撞在一起，會迸發出怎樣的火花，可想而知。在未來的學習生活中，整本閱讀有助於中學生從多個角度辨析問題，鍛鍊思維能力。

當我閱讀《紅樓夢》的片段時，我從人物細節描寫中讀出人物的性格特徵，但當我閱讀完整的《紅樓夢》時，我就更能體會到作者的用意，人物的名字，人物的倫理關係，故事發生的背景和地點無一不是在暗示着整個社會的黑暗面貌，我也順其自然地從心底裏爲曹雪芹的才華感到驚豔。讀片段，讀的是故事；讀整書，讀的是反封建的號召。

閱讀整本書最需要的是強大的耐力。中學生在閱讀時，不可因碰到不感興趣的內容跳過或者放棄不讀，在定下閱讀書籍的目標後，我們就要做好與心理作鬥爭的準備，靜心閱讀，堅持閱讀，帶給我們的不止於知識，還有提升的耐力和沉穩的心志。

閱讀整本書不僅豐富了自我，還能營造社會中“人人閱讀，大衆閱讀”的良好氛圍，提升中華民族的文化修養。王陽明有言：“立志者爲學之心也，爲學者立志之事也。”青年有志，可上九天攬月，下洋捉鱉，中學生應當剔除只閱讀片段的想法，志存高遠，以青春爲筆，以閱讀整本書爲底色，繪祖國江山。

閱讀整本書的意義非凡，中學生應當閱讀整本書中豐富自我，報效祖國。

忠誠的讀者

2020年11月14日

篇十五：現代人是否還需要讀古詩作文

從小我就迷戀古詩詞，常常有空就捧起書本，讀上幾句，遇到不認識的字，就纏着爸爸媽媽問。這個夏天，因爲“詩詞詠流傳”我更加愛上了古詩詞。讀一首古詩就像是在欣賞一幅畫，能從文字中感受到大自然的壯麗，感受詩人的情感，懂得人生的道理。

一年級上學期，學校開展課外書活動，我選的是《玩轉新語文》，裏面就有一本關於古詩詞的書，我愛不釋手。一年上學期，我學習了唐代詩人李白的《古朗月行》，覺得這首詩寫得特別美，李白用比喻的手法把月亮比作了一個亮晶晶的“白玉盤”，又比作了一面“瑤臺仙境”，讓我陶醉其中！一年下學期，我又學習了宋代詩人楊萬里的《小池》，印象最深的是，宋老師給我們講解詩句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”——夏天到了，嫩綠的荷葉，那尖尖的小角剛露出水面，早有一隻蜻蜓飛來立在上頭了。詩中有泉眼、有細流、有樹陰、有小荷、有蜻蜓，讓炎炎夏日變得十分清涼。學完這首詩之後，我更喜歡美麗的荷花了！

多積累古詩，說不定我也可以成爲小詩人呢！因爲愛古詩，所以我更愛讀古詩！

篇十六：現代人是否還需要讀古詩作文

讀整本書，讓書香盈身

金雨薇

尊敬的雜誌社編輯：

您好！關於“中學生是否應該讀整本書”這個問題，我認爲應該讀。靜下心來，讀完一本好書，讓書香盈身，沉浸在那書中的故鄉。

讀完一本《史記》，可知炎黃二帝到東漢武帝間的三千年悠悠歷史；讀完一本《資治通鑑》，可知爲人處世面對社會的方法；讀完一本契訶夫的《短篇小說集》，可知沙皇封建主義統治下黑暗的社會現實。

讀完一本好書，讓書香盈身。古人云：“腹有詩書氣自華”。書中充斥着書香氣息，可以安撫人們心中那顆浮躁的內心，洗盡鉛華，最後餘下一顆遇事冷靜的強大心靈。一如當初孫權勸呂蒙讀書，呂蒙不得已地去研習、讀書，讓書香盈身。原本遇事魯莽只會打殺的一介武夫也擁有了一定的文化素養，待人平和，遇事冷靜，讓原本並看不起他的魯肅大爲驚歎與之結交。而作爲學生則更應該去讀完一本書，讓正處青春期的浮躁內心漸趨平靜下來。莎士比亞曾言：“書是全世界的營養品”，若剛處於青春期的中學生們讀完一整本書，書籍充實內容較長的篇幅可讓習慣短篇閱讀的中學生反覆磨礪焦躁不安的心情。

讀完一本好書，獲悉前人智慧。書是集前人經驗之大成，讀莊子的書，你能明白什麼纔是“逍遙”，讀陶淵明的詩，你能體會到“樂天知命”，書中自有一方天地，裏面充斥着天地奧祕，充斥着爲人處世的方法，充斥着日月山川運行的規律。而這些智慧只有當你沉下心來，靜靜地將整本書細細讀完才能領悟到，甚至有些地方還需反覆咀嚼纔能有所悟，若只是跳躍式閱讀或掃讀，則可能只覺得枯燥無味，毫無意義且浪費時間。

對於中學生而言，我們應該完整地讀完一本好書，學習其中的智慧，學會爲人處世和做人的方法準則，充分利用課餘時間來讀，既不浪費時間在電子產品上，又可以增長智慧，助力我們更上一層臺階，到達另一個風景更加美好的地方。

林清玄曾言：“我有明珠一顆，久被塵勞關鎖，今朝塵盡光生，照破山河萬朵。”一本好書就是一顆明珠，領悟它的內涵，細細品讀，則將照亮祖國萬里河山。讓我們一起閱讀吧，讀整本書！

一位學生

2020年11月14日

篇十七：現代人是否還需要讀古詩作文

現代社會，人人吃香的喝辣的，想要什麼就有什麼。物質是豐裕了，可身體素質並不比以前強。

爺爺常常給我講起以前的事兒。他告訴我，以前的日子確實沒有現在好，但那些活潑勁兒和用不完的力氣現在卻沒有。以前人人都窮，管教孩子可是一個字：嚴。家裏娃兒一旦偷懶，就會捱打，如放學回來沒有割豬草，沒有把飯煮好，沒有給豬、羊、牛餵食，那是必須捱打的。且大人們會追着娃兒打，跑到哪，追到哪。這也是爲什麼以前年代的人一個個都跑得飛快，且身體棒棒的原因。當然，還有一個因素，以前的孩子們玩遊戲也是在鍛鍊身體，比如跳繩、跳皮筋、打乒乓球、打國、跳房子等遊戲。

而現在的娃娃們，手裏只有手機、平板、電腦、電視機。每天都很懶惰，條件好的家庭，家裏還有保姆，真是“飯來張口，衣來伸手”，有時連朋友找你玩兒都會懶得動，還是在家長的再三勸說下才會勉強地去，不一會兒又會回來。現在娃娃，至少十個有九個的身體素質差，體育不好。且還喜歡在週末睡到上午10點、11點、12點都有可能。

所以，對於我來說，渴望爺爺他們那個年代的日子。讓身體棒棒的。

篇十八：現代人是否還需要讀古詩作文

姚文詩

今天上古詩課，我知道了學詩的四種方法，分別是：首先是看註釋、其次是看插圖，再次是讀題目、最後是讀詩句。我對《望天門山》最感興趣，我還會把它背下來，天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。我對裏面的“天門中斷楚江開，碧水東流至此回。”這句詩印象最深刻，它的意思是天門這座山被楚江給從中間撞開了，分成了兩半，楚江江水向東流被天門山阻擋返回。它寫得很好，楚江像一個巨人的大手把天門山的門給打開了。讀了詩人李白寫的這首詩的感受是大自然的鬼斧神工般的力量塑造瞭如此美好的景色。

篇十九：現代人是否還需要讀古詩作文

我喜歡讀古詩，古詩用簡單的文字向我展示了無窮盡的內涵。

古詩是一幅美麗的畫卷。徜徉其中，我領略了一年四季的美景。在亂花漸欲迷人眼的春季，我等閒識得東風面，萬紫千紅總是春，那碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絛，猶如媽媽溫暖的手，牽着我走進了春天，春水迴環，春氣瀰漫，春樹萌芽，春花怒放，春柳吐翠。在烈日炎炎的夏天，清清的湖面上有接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅，那黑雲翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船，讓我感受到了夏日的熱情和快樂。在金風送爽的秋季，我可以停車坐愛楓林晚，盡情沉醉於霜葉紅於二月花，在菊殘猶有傲霜枝中，又讓我領略了秋的頑強、豁達和不屈。在大雪紛飛的冬天，更有着牆角數枝梅，凌寒獨自開的傲骨豪情；而千樹萬樹梨花開又向我展現了一幅奇景，那青松的針葉上，掛着厚厚的白雪，像是一樹樹潔白的秋菊，那落葉喬木的枝條上裹着雪，宛如一株株白玉琢的樹，垂柳銀絲飄灑，灌木叢都變成了潔白的珊瑚叢，千姿百態，令人撲朔迷離，恍如置身於童話世界中。在古詩這幅浩瀚無邊的畫卷裏，我可以泛舟湖上，欲把西湖比西子，濃妝淡抹總相宜；我可以領略北方的豪情，君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回；我用自己的眼睛，在有聲有色地誦讀中，遊遍祖國的山山水水。

古詩是一幅綿延不盡的畫卷，我慢慢地展開，慢慢地讀。我相信，在古詩的國度中，我可以欲窮千里目，更上一層樓，用自己的雙眼覽遍祖國的壯麗山河。

篇二十：現代人是否還需要讀古詩作文

葉軒

今天上古詩課，我知道了學詩的四種方法，分別是看註釋、看插圖、讀題目、讀詩句。我對《望天門山》最感興趣，我還會把它背下來。天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。天門中斷楚江開，碧水東流至此目回。這一句詩印象最深刻，它的意思是長江猶如巨斧劈開天門雄峯，碧綠江水東流到此沒有迴旋。它寫的很好，讀了這個詩人李白寫的這首詩《望天門》，我的感受是祖國有多麼美麗、多雄偉壯觀的景色。