數學老師作文1000字

我們的數學老師有一句名言：我是很不喜歡拖堂的！後來我們班才深刻認識到誠實的重要性。

老師姓徐，有十幾年的教齡，在漫漫十幾年中也累積了豐富的“話術”經驗。誠信是立人之本，他正好把“不誠信”完美地融解、重塑成了“正常”。“話術的祕訣”—他深得此道。

許多老師對於課本，都是去其糟粕，取其精華，我們稱他們爲“良師”；而這位徐老師就神了，只要是句子，不論內容是否相同，含義是否重要，總之講就對了。他說：“我很明確地告訴你……”“記住徐老師這句話，你會終身受用的！”他往往這麼說。做題遇不到這些類型還好，若是遇到了，那我們甚至猜得到他的後續發言：“你們看徐老師說的對不對？所以說要聽徐老師的話啊！你們爲什麼考這麼差？就是因爲記不牢徐老師說的！你們真的是我教過最不乖的一班人吶！”而他說過的“一定要記住”之多，甚至可以編一本不亞於《毛主席語錄》的句典。而這番話正是導致我們下不了課的罪魁禍首。

徐老師剛來我們班時不慎猖獗，平時拖拖課足矣。後來他驚喜地發現美術老師是他兄弟—隔壁班的數學老師！他們當即定下《無條件占課公約》，這增加了徐老師的自信心，他決定把自己的老習慣，帶進我們班來。

通常來說，學生渴望下課鈴，但我們班渴望上課鈴，這意味着我們可以逃離口水了；從某種意義上來說這也象徵了“數學改革”的失敗。徐老師不佔語文早讀或語文課，但他認爲自己可以在英語早讀或英語課的時間裏留下自己的芬芳；不幸的是英語老師實在是爭氣：若是佔用“5分鐘”“10分鐘”，她直接化身爲人形報時器；若是佔用“一次”“兩次”還好，次數一多，她去佔數學課，亦是“5分鐘”“10分鐘”。數學老師委屈巴巴，而我們擁有了“嘲笑”老師的談資。

其實我們早該知道他愛拖。徐老師拖堂的本性在初次見面時已經露出了“尖尖角”：開學時我們初次見面，還不知道往後會經歷怎樣的課堂，而徐老師說：“我是很不喜歡拖堂的！”大家都信了。孩子們純真的心靈吶！救救孩子……

他講了自己先前帶了多麼優秀的班級；又介紹了自己的特點；還用自問自答的方式評價了我們班；甚至還對着開小差的人發火！又是拍桌又是擡高音調，頓時驚醒了在座的各位。他的演講邏輯清晰，條理分明，着重強調了三遍以上自身的優秀特點，使觀衆留下深刻的印象。我“可以很明確地告訴你”，這場演講從9：30開始，生生堅持到10：40。堪稱人間藺相如。

愛說是因爲極愛面子。數學老師在課上說道，他自創了“濃度三角”，並千叮嚀萬囑咐告訴我們不要輕易使用，因爲別的老師看不懂。這樣可能還不明瞭，但若是換一個更爲大衆所知的名稱“十字項法”便有趣了。究竟怎麼回事？咱也不敢問。一招“不知者無罪”被用得出神入化；面對難題，他也有自己的一套：雙手胡亂舞動幾下，然後自然地背在身後，面對黑板又轉向面對同學，“咳咳，這道題，誰會做呀？上來講一下！”

起初有同學自認聰明過人，於是爭先恐後地舉手；後來有人提醒大家：“不要舉手，讓老師自己做！”於是到現在，這道題仍在見不得光的地方沉睡。

這位數學老師，希望下次有人問起他時，他“可以明確地回答”：“難道……你沒有看見過江流水涌嗎？”