合作取得更大的成功反方辯論（通用10篇）作文

篇一：合作取得更大的成功反方辯論

不得不說，這是我們班有史以來最精彩、最有趣的一次活動。

爲了鍛鍊我們的口才，王老師讓我們就“人們通過競爭/合作取得更大的成功”展開辯論。我有幸被選爲正方一辯。開賽前，我摩拳擦掌，既興奮又緊張，懷裏像是抱了只小兔子，惴惴不安。會不會說錯話？萬一輸了怎麼辦？這時主持人的開場白宣讀結束，一場精彩的辯論賽一觸即發。

我放平心態，自信地站了起來打響了頭炮。“同學們，老師們，大家好！我方的觀點是……”我的表達可謂字正腔圓，鏗鏘有力。在一片雷鳴般的掌聲中，我得意揚揚地坐下。沒想到反方一辯不慌不忙地立馬擺出一個犀利的問題，我頓時有點緊張。還好正方二辯從容不迫地給出了回答，還發出有力的反擊。就這樣，勝利的天平開始慢慢向我們傾斜，場外人士小徐也支持正方。我沾沾自喜，眉飛色舞，認爲勝券在握。

可反方也不是吃素的。反方三辯十分嚴肅，每說一句話就重重拍下桌子，看似氣勢十足，但帶有幾分滑稽，引來一陣鬨堂大笑。不知從何時起，正方三辯與反方二辯較上了勁。一方瞪着雙眼，臉色通紅，唸唸有詞；另一方像一頭髮怒的獅子，神情激動，說話的聲音逐漸高昂起來。雙方都絲毫不肯讓步，爭得不可開交。

突然，反方二辯拋出了一個“炸彈”，我方頓時面面相覷，不知所措。牆頭草小徐見此情景，大叫道：“我覺得反方說得有理，因爲……”我們瞪了他一眼，開始反駁反方，可喉嚨像堵了塊鉛一樣，結結巴巴，顯得底氣不足。反方趁勢打鐵，接連發問，我方節節敗退。我愁眉苦臉，心裏忐忑不安。不會就這樣輸掉吧？忽然，我靈光一閃，抓住了反方語言中的一個漏洞。我方其他人恍然大悟，氣勢高漲，對方只要說一句話，就會被我們羣起而攻之，只能乾瞪眼，無話可說。眼看大局已定。

小徐情緒激動，大喊一句：“我支持正方！”我們一愣，隨即笑得前俯後仰，這場精彩的辯論賽，也在這此起彼伏的笑聲裏結束了！

篇二：合作取得更大的成功反方辯論

一句鏗鏘有力的證詞，震撼了四月的天空；一場脣齒舌尖的辨析，鼓舞了多少人奮勇前進。今天我們“梅花班”便舉行了一場動人心魄的辯論賽！

在主持人的精彩開場白下，雙方辯手都如雕塑般，威嚴地坐在自己的座位上，白板上的幾個大字格外顯眼，那就是我們今天的辯論賽主題“競爭取得更大的成功”“合作取得更大的成功”如果你留心觀察，便會發現雙方辯手都是表面風平浪靜，實則暗藏洶涌。如反方二辯與反方三辯，一刻不停地在商討，彷彿一分一秒都是金子。場下的觀衆甚至把激動寫在了臉上，還沒開始就躍躍欲試，恨不得自己就是辯手！

隨着主持人的一聲令下，雙方辯手各陳其詞，各顯千秋，場面就如同毫無波瀾的小湖，大家只是在展示自己的用功罷了。臺下觀衆也只能緊張地握着拳頭，不斷觀望着，分析局勢。我方助攻滿臉認真地聽着，一會兒蹙着眉頭，一會兒欣慰一笑，還把對方漏洞記在筆記本上，好等會兒反駁，得友如此，真是三生有幸啊！

和諧的光景並不長，面對反方二辯的步步緊逼，我方立即派出人員反駁，並快速且流利地提出連環四問“隋朝末年王世充與竇建德合作對抗李世民失敗，你們知道嗎？戰國時六國合縱抗秦失敗，你們知道嗎……”看到局勢有所反轉，我方士氣大振，並且採用了沉潛蓄力的方法，按兵不動，隨機應變，在後面他們論證用完後，殺他們個措手不及。怎知反方猶如猛虎下山，從一辯到助攻，一連串站起來六位辯手，毫不給我們喘口氣的機會。反方三辯說話時，甚至把手中的筆給抖壞了，音量驚天動地，直衝九霄。當助攻反駁時，臉漲得通紅，一隻手拿着稿，熟練地講出來，一隻手則緊抓着桌角口，生怕唸錯。當他們阻擋我們的計謀略有小成的時候，反方助攻則拿着稿子，使勁在我們面前晃動，還傲嬌的嘟起了嘴，眉眼裏滿是得意。隨後，場面從湊熱鬧的主持人的反駁中，漸漸變得一發不可收拾，各論各的，雜亂無章。最後，反方也在我們“不可一世”的口才中折服，變得啞口無言，總而言之我們算是大獲全勝了。

在握手言和環節，我方甚至來了個“倒掛金鉤”，所有人眼中滿是幸福，這場辯論賽也在我們歡聲笑語中結束。

真是場激烈的辯論賽呀，願它化爲種子埋在每個人心裏，當我們漂泊遠方時，總會想起那些留在歲月裏的純真！

篇三：合作取得更大的成功反方辯論

陳熠陽

一聽說老師要在班裏舉行辯論賽，我很興奮，馬上報名參加比賽。

第二天，辯論賽開始。本次比賽的辯題是《通過競爭/合作取得更大的成功》。我是正方辯手。經過一夜的準備，加上對自己的認可，我信心滿滿，但上場後卻緊張起來，雙腿忍不住發抖。

隨着雙方隊員落座，空氣中立刻充滿了火藥味，雙方的目光，銳利地碰撞在一起，彷彿要擦出火花。裁判員一聲令下，雙方立刻脣槍舌戰起，打得不可開交，剛開始還是你來我往，不分上下。隨着時間的推移，我方運用持續不斷髮問的戰術，對方開始落了下風。第一場，我方險勝。

比賽第二場是第二組對第四組。比賽開始，反方立刻發起了凌厲地攻勢。正方被打了個措手不及，無言以對。比賽時間到，雖然沒判勝負，但顯然，第四組更佔優勢。

兩場比賽結束，但是大家都沒有盡興，又加賽了一場，我又意氣風發地上場了。反方重新組成了一個小組，我方還是原來的陣容。雙方都是上場過的“戰鬥英雄”，氣勢高昂，誰也不讓誰？

隨着裁判一聲令下，我方一辯先陳述觀點，然後舉出達爾文進化論的例子，最後向對方提出“我們可以通過競爭來選拔，合作可以嗎的問題？”這個問題殺傷力強，我們正準備聽對方怎麼回答？沒想到對方居然避而不答。我又向對方拋出了兩個問題，對方雖然答了，但有些答非所問。在第一輪按部就班的陳述之後，最精彩的自由辯論時間來了！對方率先發問“合作可以增進感情競爭，可以嗎？”我立刻反駁：自古以來不打不相識，愛因斯坦和波爾不就是這樣嗎？反方童晗鈺說：日本侵略中國時，一箇中國人打得過一個日本人，三個中國人就打不過三個日本人，這不就是因爲缺少合作嗎？我立刻反駁對方崇洋媚外，而且又沒有事例做證。對方的範芊氣得握緊了拳頭，拿着本子猛敲桌子，眉頭都擰在了一起，一股不服氣的樣子。我們看了暗暗偷笑。

接下來我又像打地鼠一樣成功地反駁了對方的舉例，對方的氣勢明顯被我壓了下去。兩邊的觀衆時而哈哈大笑，時而鼓掌稱讚。

在一陣上課鈴聲中，第三場辯論結束了。班裏一部分同學稱我爲最佳辯手，也有人稱我爲“槓精”鑽牛角尖。我認爲我是當仁不讓的最佳辯手啦！

篇四：合作取得更大的成功反方辯論

主持人：各位評委，各位辯手，各位同學，大家好！今天我們的辯題是“人們通過競爭/合作取得更大的成功”。現代社會是一個充滿競爭的社會，但同時也是一個更加需要合作的社會。作爲一個現代人，只有學會與別人合作，才能取得更大的成功。競爭與合作是構成人生和社會生存與發展的兩股力量，社會生活中有競爭，更有合作。下面請雙方辯手給我們一場精彩的論辯。首先請雙方一辯各自開場陳述，每人3分鐘。正方先說。

正方一辯：“三個臭皮匠，賽過諸葛亮”。人多智慧多，只要善於合作，去發揮合作和整體的力量，就能想出辦法，取得成功。就拿國家男排、男籃、男足等隊來說：論高度，我們比日韓隊員高得多；論集訓時間，我們也在他們之上。爲什麼在一些關鍵的比賽上，我們卻往往輸給日韓呢？重要原因之一是他們發揮了合作精神，至少合作得比我們好。可見，無論做什麼事，對於善於合作的人來說，都可以在雙方共同的努力下取得成功。而競爭卻存在着許多問題，容易引起人際關係的惡化，使人變得更自私、更狹隘。也使許多人感受到巨大壓力，無所適從，甚至產生較爲嚴重的心理失常。因此我方認爲：合作比競爭更重要，更能使文明進步，取得更大的成功。謝謝！

主持人：感謝正方一辯同學，接下來請反方一辯同學表明立場，請發言。

反方一辯：主持人，評委，各位同學，大家好！現代社會，因競爭而不斷進步！更因競爭而充滿活力！“人生就是一個個賽程，誰都有機會拿自己的冠軍。”忽然間，想起校園裏的競爭，教室裏，競爭的汗水滴在粗糙的試卷上，凝成了濃濃的紅色分數；社會上，競爭的汗水灑在繁忙的工作上，實現了自己的價值。競爭無所不在，壓力也無所不存。只要你想有所作爲，別人對你有期望，你就會感覺壓力，你就要去競爭，只有這樣纔會取得成功。競爭是痛苦的，知難而上，奮發圖強，都是競爭的作用。敢於面對競爭，才能充分展現實力，戰勝自我。對方辯友，你們今天到這裏不就是爲了跟我方競爭嗎？如果按照你方的邏輯，我們今天在這裏辯論不就失去意義了嗎？今天的辯論就是一場競爭，競出勝負，促使進步。謝謝！

主持人：雙方已經亮明觀點，下面雙方選手有2分鐘的時間進行補充或質疑。

正方二辯：孫中山先生說：“物種以競爭爲原則，人類以合作爲原則，人類順此原則則昌，不順此原則則亡”。可見，合作是多麼的重要。

大江南北流行的一句話：衆人划槳開大船。大家不會忘記1998年的那場特大洪災吧！事實證明，這場特殊戰役的勝利，需要全體抗洪官兵、全國各族人民的共同努力，才能最終在我們民族的脊樑上築起一道不倒的抗洪長城。

大家更不會忘記“新冠肺炎”肆虐的時候吧，正是在全國人民的共同努力下，衆志成城，才取得了決定性的勝利。所以，這一切的一切，不正是證明了“合作比競爭更能使文明進步，取得更大的成功”。

由於競爭，關係冷漠，你防着我，我防着你，表面上和和氣氣，心底裏各自較勁兒的現象比比皆是。對方辯友，這難道不都是“競爭”惹的禍嗎？

反方二辯：對方一辯小橋流水，對方二辯滔滔不絕，然而無論是微波還是怒浪都衝不掉對方辯友的點點問題。對方一辯指出競爭會使人類變得更自私。更狹隘，對方二辯所列舉的種種惡性影響等，並不是競爭惹的禍，那是天災人禍。

我們的祖先早就告訴我們了，競爭，才能文明，才能進步“物競天澤，適者生存”。正如列寧所說：“競爭在相當廣闊的範圍內培植進取心、毅力和大膽首創精神。”競爭乃社會進步之母。

讓我們投入競爭的社會，做個強者吧。最後請問對方辯友，你們這麼反對競爭，是不是說明你們心裏其實害怕競爭呢？

…………

主持人：好的，謝謝雙方辯友！誠然，競爭是殘酷的。競爭會讓我們流汗、流淚甚至流血！因此，有些人在這種殘酷面前妥協，他們選擇“合作”。然而，無論怎樣精心、巧妙、坦誠地合作，都將落回競爭的主題。所以，沒有不變的合作，只有不變的競爭。當今社會，競爭比合作更能使人進步，更能讓人取得更大的成功！

篇五：合作取得更大的成功反方辯論

童娢鈺

“競爭更重要，合作只是一種手段！”“合作才更重要，競爭會讓人變自私！”同學們辯得熱火朝天。

今天，班內舉行了辯論大賽。同學們都躍躍欲試。經過推選後，我與其他三人上場了。“開始！”裁判一聲令下，對面正方第一人先開始說。他一下子站起來，看着我們：“競爭更重要，它可以使我們更加奮發向上……請問對方辯友，合作可以嗎？”“合作更重要！都說‘三個臭皮匠，頂個諸葛亮’……”“黨內人士都說了，需要競爭，你們難道不聽黨的話嗎？”戰火一下子猛烈起來，大家變得異常激動，各個都開始反駁。我看着前幾個人辯得如此激情澎湃，不免有一些緊張。最後輪到了我。我拿着稿子：“合作發揮了團隊的力量，能取得更大的成功。新冠肺炎席捲全國，全國人民衆志成城，團結一心，共同抗疫，如果沒有合作，結果將會如何？”只見正方愣了幾秒，隨後又開始辯論。

自由辯論開始了，大家越說越來勁，越說越激動。他們站着，聲音喊得越來越響。最後幾乎吵翻了天。觀衆們驚訝得嘴巴張成一個“O”。看着他們如此激動，我在一旁無所適從，想加入，可又找不到時機。可對方懟人太厲害了，我們逐漸落入下風。老師也暗含笑意看着我們。這一輪辯論結束了，我想笑，又感到口乾舌燥。

接下來，又進行了兩輪辯論，場面還是一度混亂，大家爭得面紅耳赤，誰也不讓誰。

我們看得津津有味，拍手叫好。時間悄悄流逝，辯論大賽很快結束了。可大家還是意猶未盡，樂在其中，場下還繼續辯論。大家都聲稱還想再來一次。

辯論賽停格在這一天——快樂有趣的一天。

篇六：合作取得更大的成功反方辯論

範芊

“請正反方辯手入座。”一聲令下，兩組隊員就坐在了位子上。喲，我們班這次開展一場辯論賽啊！

“正方：人們通過競爭取得更大的成功，反方：人們通過合作取得更大的成功，辯論開始！”裁判員說，“正方一辯進行陳述。”立時，葉同學站了起來，說了幾句競爭激發人的潛能啊什麼的，又問：“反方辯友，請問，競爭難道不能讓人更有動力嗎？”而正方辯員忘了回答問題，說完合作的好處就坐下了。反方陳同學立馬察覺：“我們是正方，請先回答我方一辯的問題。”過了一會兒，陳同學說：“請問反方辯友，你們在考試的時候是合作的嗎？黨主張要增強中國的競爭力，你們是在對黨的政策不滿嗎？”不久，正方的吳同學也開始“長篇大論”，但反方也不甘示弱，最後雙方打成平手。

第二輪，我上場了，我是反方，內容不變。前面的辯論很激烈，到了我這兒，嘿嘿，有我平時“懟人”朋友都些尷尬的嘴，正方果然招架不住，終是落了下風。比如我說：“對方辯友，正如你們所說，合作最後的目的就是競爭，而合作後在競爭中成功率更大，這不是變相承認合作可以取得更大的成功嗎？”最後，對方連要說什麼都不知道了，大腦一片空白。

最後一輪到來了，我由於表現出色被推選爲代表。於是，我方就要與難纏的陳同學和吳同學比試口才了。我舉了藺相如和廉頗的例子，可我方仍與對方不分上下。我方以“前聯合國祕書長安南提倡大學生學會與人合作相處”這一例子接下正方“黨主張競爭”這一招。

比賽雖然沒有判輸贏，但僅憑“三個中國人打不過三個日本人”這個例子就認定我方所有辯手“崇洋媚外”，陳同學未免太牽強了。

好一場辯論賽！

篇七：合作取得更大的成功反方辯論

寧薦軒

今天早上，我們班舉辦了一場辯論賽。辯論主題是人們通過競爭或合作取得更大的成功。

這次我們兩個大組是正方，兩個大組是反方。我是第二場反方代表。

第一輪辯論賽開始。正方四位代表與反方四位代表都盯着對方，雙方之間的氣氛頓時緊張了起來。“第一辯開始陳述。”主持人說道。正方的一辯站了起來，他先表明自己的觀點，並向反方提出了好幾個問題。反方一辯從容地陳述自己認爲合作更好的觀點。第一辯雙方似乎勢均力敵。第二辯開始，兩方開始分庭抗禮。但在陳熠陽說出黨頒佈的政策後，勝利的天平開始向正方傾斜。雖然從夏楠盡力地與其反駁，但是在陳熠陽猛烈的“攻擊”下，還是節節敗退。正方二辯似乎更有優勢。第三、四辯雙方各不相讓。到了自由辯論環節，陳熠陽越說越激動，下巴越揚越高。兩方之間情緒都已經緊繃到了極點。最後，因爲時間到了，雙方纔停止。

第二輪開始了。我們雙方似乎從一開始就是自由辯論。最後，被主持人給制止了。作爲二辯，我舉了中國男足他們因爲不夠團結，連越南都打不過的例子；還有非洲草原上一隻野狗速度不如一隻獵豹快，力量不如幼師強，十幾只野狗卻能捕殺成年獅子的事例，給了對方一記有力的“搏殺”。第四辯，範芊和董博文兩個人僵持不下。範芊的聲音越來越響，在氣勢上壓倒正方。到了自由辯論環節，方彥澤和範芊步步爲營，不給正方有絲毫可乘之機，範芊後來敲起了桌子。錢老師忍不住樂笑了。我扭頭看過去，錢老師眼睛笑得眯成一條縫。第二輪結束後，同學們都覺得沒有盡興，於是徵得錢老師同意後又加辯一論。

第三輪無疑是最精彩的。雙方都選出了最優秀的四位代表上場。第三輪最精彩的不是自由辯論，而是第二辯的對決。因爲這場對決中反方對代表方彥澤和正方代表陳熠陽兩個人劍拔弩張，各有千秋。觀衆中有人喊話“陳熠陽你這是鑽牛角尖。”“戰鬥”進入白熱化階段，範芊將稿子揉成了球，狠狠地砸在桌子上。最後辯到雙方選手都沒有話說了，這場辯論賽纔算是落下了帷幕。

如果非要選一位最佳辯手，那我肯定投方彥澤一票。雖然有主觀情感在內，但是方彥澤實在太厲害了。

篇八：合作取得更大的成功反方辯論

“叮鈴鈴……”鈴聲響了，我們班的辯論賽正式開始啦！

本次辯論賽的主題是“人們通過競爭或合作取得更大成功”。正方的觀點是“人們通過競爭取得成功”，而反方的觀點是“人們通過合作取得更大成功”。一開始，教室裏的火藥味就特別濃，雙方八位辯友都死死地盯着對方，臉上滿是堅定，似乎雙方都穩操勝券，勢在必得。場下的觀衆們都屏氣凝神，打算抓住對方辯友的漏洞，進行反駁。

首先發言的是正方一辯的餘同學，他先表明了觀點，並向對方辯友提出了問題。而反方一辯徐同學馬上站起，反駁了對方的觀點，並向對方拋出了一個一針見血的問題：“如果不是合作？請問你們還能湊齊四位辯友來與我們辯論嗎？”這時正方的主力沈同學站了起來，從容不迫地回答了這個問題。她朗聲說道：“我們合作是爲了與你們競爭，由此可見，競爭纔是合作的根本！”她話音剛落，反方三辯施同學就拍案站起，語氣強硬地反駁了對方，從氣勢上就高出了對方一截，辯論賽的高潮也從這兒開始。

每當己方辯手無法反駁對方時，場下的觀衆就會站起反駁對方辯友，雙方之間的火藥味也就越發的濃烈了。可就在這激烈的時刻，一棵“牆頭草”出現了，那就是徐“寶玉”同學。他令人摸不着頭腦，一會兒笑嘻嘻地幫助反方，一會兒又嚴肅地爲對方辯解，所以他當之無愧的獲得了“牆頭草”的稱號，但無一例外，他的每一次發言都爲大家帶來了歡笑。

此時，局勢開始向正方倒去，黃主持人看不下去了，與正反一辯的餘同學圍繞一問題展開了激烈的辯鬥。兩位同學不一會兒就爭得面紅耳赤，卻還沒爭出個誰對誰錯。場下的觀衆早就按捺不住了，個個急得像熱鍋上的螞蟻，都想反駁對方，幫助己方。於是場面更是一發不可收拾起來，雙方從辯論演變成了爭吵，教室裏亂作一團。

就在這時，一個熟悉的聲音打斷了同學們的爭吵，原來是我們一直在一旁沉默傾聽的王老師。她說道：“我來總結一下這次的辯論賽。辯論雖是辯論，並非要辯個孰對孰錯，……圓滿結束！”

辯論賽結束後，我有種意猶未盡的感覺，這次活動讓我大飽眼福，它讓我看到了他人的優點。希望以後還能有更多這樣的活動。

篇九：合作取得更大的成功反方辯論

“戰國時……”我不贊同你的觀點，我認爲……”從我們的教室裏傳出一陣陣辯論聲，這是怎麼回事？如果你想知道，就跟我來看看吧！

其實是我們班在舉行辯論賽呢！前兩天老師就讓我們準備辯論材料，就等這萬分緊張而又萬分激動的日子了。瞧！雙方辯手一個個摩拳擦掌、躍躍欲試，兩眼含着火花，彷彿是千世的冤家萬世的仇人，隨時要大幹一架。而作爲主辯手的我，已是萬分緊張，心裏是十五個吊桶打水一一七上八下，如坐鍼氈。

隨着老師一聲令下，激烈的辯論賽開始了。雙方選手輪流發言，正方是：人們通過競爭取得成功。反方（也就是我這一方)是：人們通過合作取得成功。兩方選手豎直耳朵，仔細聽着對方的觀點，試圖找出對方的漏洞進行反駁。兩方不相上下，就連臺下的同學也都屏息凝神地聽着，生怕漏掉一個字。

辯論的時間已經過半，到了自由發言的時間。這個時候發言的可就不止是雙方辯手了，臺下的同學也踊躍參與進來，他們根據自己的觀點與對方的漏洞進行反駁。雙方辯手不甘示弱，整個教室立刻充滿了火藥味。同學們從古代談到現代，從國內談到國外，古今中外一一列舉，各執己見，侃侃而談，彷彿說上三天三夜都說不完，教室像變成了戰場一般。

其中最有趣的還是我方的小施，只見他神情嚴肅，雙眼直瞪對方，用事例反駁對方，一句一問號的質問對方，說完一句說還用力拍一下桌子，彷彿要像張飛一樣嚇破對方的膽。

這是一場別開生面的辯論會，它讓我受益匪淺：我不僅從對方選手身上發現了自己的不足，還明白了要會說話，說話要有理有據的道理。

篇十：合作取得更大的成功反方辯論

吳思晗

就在今天，教室裏上演了三場精彩的辯論賽。其實昨天晚上，我們小組已經進行了長達兩小時的戰前討論，蒐羅了各種資料，具體事例以及各種突發情況的處理辦法——大戰一觸即發。

上午第二節課，我們按照正反方重新排列位置，雙方相對而坐，緊張而又危險的氣氛瀰漫開來。四個小組的組長上前抽籤決定應戰順序。

隨着主持人宣佈辯論開始，全場肅靜，我方一辯開始闡述觀點。“我方認爲競爭比合作更重要，英國詩人說過……達爾文進化論中也寫到“適者生存”請問反方辯友，合作能實現嗎？”我自認爲我們的發言沒問題，闡明觀點的同時又引用名人名言證實。隨即反方表述觀點，他們的觀點跟我們截然不同，反方認爲合作比競爭更重要。

接下來就是最爲精彩的二辯了。正反方二辯手都是班級中首屈一指的“語言天才”。最擅長抓住對方話語中的漏洞並進行反駁。雙方就“合作和競爭哪個更重要”展開了一系列推理與反證，形勢如火如荼。對方說一句，我們馬上緊咬一句，絲毫沒有漏洞，要不是有時間規定，恐怕他們倆能聊到天荒地老！

時間過得很快，轉眼間就到我發表言論了。我先按照事先原定程序發表了觀點和具體事例。沒有想到對方竟然用了《資本論》的編寫過程做例子來反駁。《資本論》可是現代社會主義價值觀的前身，是社會推崇的精神主體。但是馬克思之所以沒有寫完《資本論》是因爲死亡這種不可抗力因素。如果馬克思多活五年，是不是就可以獨自編寫完《資本論》呢？而且編寫這本書也是爲了推翻另一種學說，這怎麼不算競爭呢？

我個人認爲這個觀點對我們不利，合作是當代道德主流支持的行爲方式，大衆普遍偏向於合作，但是競爭是社會生存的必要手段，沒有競爭，合作並失去了意義。

第二場辯論，我坐在邊上旁聽，這一組的反方舉的事例“更加離譜”。他們竟然說：“大學聯考這種競爭會給予人們壓力，有很多人產生心理問題，所以合作更好。”聽見這話的我想“難道大學聯考有了壓力，我們就不考了嗎？競爭是爲了讓我們的能力得到最好的發揮，而他們所說的那些都是某些極端事例，我完全可以理解爲他們在鑽牛角尖。”以1%的意外去定義剩下的99%，是不是有點太片面了。我氣不打一處來，對他們的胡言亂語表示無奈。

因爲前兩場太過激烈，我們一致要求加賽一場。第一辯開始了，沒想到我方一辯竟然原封不動地把第一場用過的稿子唸了一遍，這不是把缺點赤裸裸地擺在桌面上給對方看嗎？第二辯，我方陳同學和對方的方同學打得“不可開交”。當方同學表達己方觀點並質問我方時。陳同學反客爲主，抓住了對方逃避回答一辯問題，懟的他啞口無言。最後只好氣短地坐了下去。

輪到我發言時，當然不能犯和一辯一樣的“問題”。我抓住他們上一場的極端發言展開了狂轟亂炸，我說出“我完全可以把你們理解爲鑽牛角尖”這句話時。方同學用手指着我，半天說不出話。最後雙手抱臂，傲嬌地扭過了他的頭。

對方四辯開始用了一個日本人說一句話“一箇中國人可以打贏一個日本人，但是三個中國人打不贏三個日本人”。我方四辯一時語塞，無法應對，只好坐了下來。自由辯論開始了。裁判話音剛落，陳同學就馬上站了起來，一張嘴以一敵四，下巴越揚越高。最後激烈到八個人全部站了起來，場面一度混亂。我本來想反駁對方的“中國人與日本人的事例”，但是插不進去話啊！我是這樣想的“這句話是日本人說的，這是不是就可以理解爲是日本帝國主義的盲目自信呢？”眼看着場面越來越不可控，老師緊急叫停了辯論。

這次辯論，我覺得表現最好的是陳同學，他說的話不僅幽默，在幽默中又進一步證實了我方觀點。