國小六年級語文寫人作文寫作指導：什麼是人物描寫？

國小六年級語文寫人作文寫作指導：什麼是人物描寫？
　　人物描寫是描寫中的一個最重要類別之一，它包括外貌描寫、行動描寫、對話描寫、心理描寫等。
　　外貌描寫，又叫肖像描寫，它是指對人物的外貌、情態、姿態、服飾等的描寫。外貌描寫的一個基本的要求就是要爲揭示人物的性格特徵服務，因爲一個人的內在精神狀態會通過一定外貌表現出來，最典型的就是魯迅在《故鄉》中對閏土想象的描繪：“他身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉已經變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹着海風，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟縮着；手裏提着一個紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。”
　　這段外貌描寫，深刻地揭示了閏土的悲慘命運，特別是與閏土少年時期的外貌呼應，更加深刻地突出了主題。但是外貌描寫不是每一篇文章都要有，這要根據文章的內容的需要來決定。好的外貌描寫必須有利於反映中心思想，有利於表現人物的特點，只有這樣才能收到良好的效果。
　　行動描寫是用描述人物具有典型意義的具體動作來刻畫人物性格，如陳靖的《馬背上的小紅軍》：陳賡用命令口吻說：“上去，騎一段再說！”小鬼用倔強的語氣說：“你要我同你的馬比賽啊，那就比一比吧。”小鬼把腰一挺，做出一個準備跑的姿勢。“那，我們就一塊走吧。”“你先走，我還要慢慢走，等我的同伴呢。”陳賡無奈，從身上取出一小包青稞面，遞給小鬼說：“你把它吃了。”小鬼把身上的乾糧口袋一拉，輕輕拍了拍，說：“你看，鼓鼓的嘛，比你還要多呢。”陳賡終於被這個小鬼說服了，他只好爬上馬背，一個人朝前走去。
　　這段文字描寫小紅軍臨犧牲前的動作堅定、有力、感人至深，深刻地揭示出長征小英雄的內心世界，閃爍着思想的光輝。
　　對話描寫，是指用人物之間的交流對話來表現人物思想感情、塑造人物形象的一種方法，例如《孔乙己》中孔乙己說：“竊書不能算偷……竊書！……讀書人的事，能算偷嗎？”
　　“不多不多，多乎哉？不多也。”等深刻地揭示出孔乙己作爲一箇舊知識分子的迂腐、窮酸，是沒落知識分子的真實寫照。
　　心理描寫，是指刻畫人物內在精神世界，描述人物思想感情和思想鬥爭歷程的一種寫人方法，是揭示人物的內在心靈世界，塑造人物形象，表達中心思想的主要手段。比如魯迅《故鄉》開頭一段裏這樣描寫故鄉的景物和“我”的心情：“時候既然是深冬；漸近故鄉時，天氣有陰晦了，冷風吹進船艙中，嗚嗚地響，從蓬隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫着幾個蕭索的黃村，沒有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來了。”這是用景物描寫來表現人物的心理情感，奠定了全文的基調。
　　心理描寫對於國小生來講，相對較難把握，不作高要求。但是，同學們應在閱讀時留意揣摩，並在作文時練習運用，這對提高作文技巧，豐富表達方式是有益的。