近朱者赤近墨者黑作文（推薦10篇）

篇一：近朱者赤近墨者黑作文

環境是“樹繞村莊，水滿陂塘”，此之下，“倚東風，豪興徜徉”；近了“流水橋旁”，心生喜悅，一眼望去，“鶯兒啼，燕兒舞，蝶兒忙”。圍牆茅堂，春風浩蕩，喜悅在心，醉人春光。

反之，月光之下，有“舉杯邀明月，把酒問青天”的豪邁放蕩、有“曉鏡但愁雲鬢改，夜吟應覺月光寒”的愁悶無暗，月未改，人不還，可見環境有時確實可以改變心情所望，但近朱者赤，近墨者黑，這在下可不敢苟同，人心纔是改變人的關鍵所在。

關於孟母三遷且不論真實與否，若孟子是個石頭，再好的手藝也不會雕琢出傳國玉璽，若是塊璞玉稍一雕琢也是價值連城。孔子門下也有一事無成，飽食終日之輩，是氛圍不夠好，還是思想不夠深刻，未能打動這塊兒樸石？無非爲一——心不在此。

曹操小時候身處洛陽城中，錦衣玉食、公子風範，袁紹是他最好的玩伴，身邊其他人恭維、討好、諂媚無所不沾，恃強凌弱傲慢自大等現象，更是數不勝數，養父官居大宦官，得勢風雨，但曹操非但沒有沾染此類惡習，反而俠肝義膽，廣交天下豪傑，識遍各路英雄，夏侯惇、郭嘉、荀彧等都是如此結識。曹操還路見不平，衝冠一怒爲紅顏，得到卞夫人，他還不計殺子之仇，休妻丁氏納銀槍張秀入麾下。相比中原袁紹色厲內荏，小肚雞腸，猜忌屬下，雖坐擁十萬精兵，可官渡之戰，逼許攸出走，反而一敗再敗。反觀曹操，心懷天下，惜英雄愛英雄，真心相送敵將關羽，與劉備煮酒論英雄，挾天子以令諸侯，有勇有謀有膽有識，有情有義，以致大魏人才層出不窮，長興不衰，虎將如雲，以命相護；花甲之時，力衰，又得曹衝之死，垂暮不已，卻仍有“老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已”的氣吞山河的萬里壯志。腐敗的官宦世家，卻出了這亂世奸雄曹孟德。近朱者赤，近墨者黑，便不太確定了。

錢學森與一干同窗身居美國，唯他一人不辱使命，輾轉歸國。歹竹之下出好筍，“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”之蓮，近朱者未必赤，近墨者未必黑，若論何爲此源，或心如何？

篇二：近朱者赤近墨者黑作文

中國有句話：“近朱者赤，近墨者黑。”這句話曾爲世人所讚歎，因爲它表明了環境對人的生存和發展會產生很大的影響，而這正是人們經過千百年來驗證出來的。但是，時代在變遷，人們的生活習性也隨之變化。那麼，這句“不變的真理”是否仍然適用呢？

我國古代著名的文學家周敦頤創作的《愛蓮說》爲世人所喜愛。“水陸草木之花，可愛者甚蕃……餘獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖……”中“出淤泥而不染”便與“近朱者赤，近墨者黑”對立。通過對蓮花的描寫進一步表達了真正廉潔的人是不會因爲周圍世俗的環境而改變自己的心態的。生活中我們的身邊便常有這樣的人，不受外界環境的干擾，按照自己的方式生活。而受到外界因素干擾的人，常常是那些沒有目標，沒有認識到人生真諦、虛度光陰的人。由此可見，一個人的生存和發展，和外界環境沒有太大的關係。

那麼人的成長究竟取決於什麼呢？取決於他自己的內心，一些學習刻苦認真的孩子讀書時，無論外界環境多麼吵鬧，他總是沉浸在知識的海洋。學習、人的成長也取決於內心。一位老師曾做過這樣的實驗，把一個學習一般的孩子和一個成績非常差的孩子安排在一起學習。沒過幾天，原來成績還可以的孩子學習更不好了。但是，如果把一個學習非常好的孩子和一個學習非常差的孩子放在一起，過了好幾個月，學習好的孩子沒有受到任何影響。爲什麼會出現這樣的結果呢？學習好的一心只想着如何獲取知識，心無旁騖，他自然就會按照自己的意願學習；而成績一般的有許多玩樂的思想，自然就和成績差的“情投誼合”了。

所以，“近朱者赤，近墨者黑”並不適用於所有人，環境也並非是影響人成長的必要因素，自己的內在素養，生活習慣、意志、毅力等等會對一個人的成長會產生較大影響。

篇三：近朱者赤近墨者黑作文

朋友的定義，應該就是能幫助到自己的人。取長補短，學習朋友的優點。我認爲與朋友相處，是要考慮大局的。

何爲友？“友”最初是會意字，意思是兩個人協調工作，後來表示兩手相交，友好相處。所以我認爲，朋友不僅要能互相幫助，更要在大局上和諧相處，互相體諒，否則，握着的兩隻手遲早要鬆開。

傅玄先生曾雲：“近朱者赤，近墨者黑，聲和則響清，形正則影直”。兩個優秀的人在一起會越來越優秀，比如假期看到身邊優秀的同學在和時間賽跑，不知不覺我們也會潛移默化地加入到這種學習節奏中去。

朋友需要互相幫助，而不是同流合污，若是被朋友帶偏了，倒不如不要這個所謂的“朋友”。所謂朋友是能一起上進的人，而不是一起退步的“酒肉朋友”。

在《三國演義》一書中，劉備將呂布當作朋友看待，可換來的卻是被呂布泄露計劃，導致了計劃的失敗，呂布也是我們不宜交友的典範。

《水滸傳》中，林沖大家想必非常熟悉，他被逼上梁山正是因爲最好的酒肉朋友陸謙，狡詐可惡，出賣朋友，導致妻子被高俅養子逼婚而自殺身亡。

縱觀歷史，視羣雄。真朋友，同舟共濟相扶持；假知己，大難臨頭各自飛。交友，還是需顧全大局。

篇四：近朱者赤近墨者黑作文

“近朱者赤，近墨者黑”，這句出自晉代傅玄的《太子少傅箴》中的名句，千百年來廣爲流傳。

短短八字，卻道出了環境對人的影響——與君子相交，自己的品德修養自然會得到提升；與小人相交，自己也會隨之墮落。可見環境對我們的成長具有非常重要的作用。

朱慶瀾說，人一出生就好比一條雪白的絲，一生要經過三道染缸，第一道是家庭，若是紅染缸，以後着硃色便容易，反之若是黑色染缸，以後想變好就難了。

謝道韞，一代才女。小小年紀便才驚四座。這與她的家庭教育息息相關。如果沒有“謝太傅寒雪日內集”，哪來“未若柳絮因風起”？書香之家自然會出詠絮之才。

學校便是第二道染缸。“與善人居，如入蘭芷之室，久而不聞其香，則與之化矣；與惡人居，如入鮑魚之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣”。尤其是我們青少年，在三觀還未完全形成之時，與我們交往的人便至關重要。在學校中，與我們朝夕相處的同學，既可潤物無聲，又可毀人無形。

而社會環境便是伴我們一生的染缸。孟母家中有多少錢，先後搬了三次家，只爲給兒子買一套學區房，遠離哭喪的、遠離殺豬的，讓兒子離墨而近朱，這才成就了孟子這一偉大的思想家。此時有人便說：蓮出淤泥而不染。但事實上，並非蓮潔身自好，而是“芙蓉淨清水”，也就是說，是蓮強大的淨化能力讓身上的淤泥消失。而又有多少人能做到“結廬在人境，而無車馬喧”呢？因此，謹慎的孟母搬了家——哪個家長願用孩子的一生去冒險？

有一個百萬富翁，活了大半輩子依然只是百萬富翁，他便去找千萬富翁，問他是如何變得這樣富有。千萬富翁問：“你每天和誰呆在一起？”“百萬富翁啊！”千萬富翁笑了：“可我每天和億萬富翁呆在一起。”這個故事很簡單，卻反映出環境氛圍對我們一生的影響：它既可以是我們通向成功的助力器，也可以是矇蔽我們雙目的迷霧，讓我們安於現狀，限於滿足。

近朱者赤，近墨者黑，讓我們將自己置於蘭芷之室，也許有一天，我們也會綻成一朵高尚的花。

篇五：近朱者赤近墨者黑作文

人的一生，都會被一些人或多或少地影響着，影響着學習也影響着性格，有些人是被自己身邊好的人影響着，有些人也是會被自己身邊壞的人影響着，所以古人就歸納了一句話“近朱者赤，近墨者黑。”

在生活中，有些人被好人影響，直走一路而不是邪走一路，所向披靡，走上成功之路；反之，那一些被壞以的惡風惡習所影響的人，是不會成功，只會越陷深！

昨天，我住後扭了幾次頭，謝老師發現了我，在昨天下午放學後，謝老師把我叫到辦公室，也對我說了這樣一句話：“一諾，有句話叫‘近朱者赤，近墨者黑’我希望你不要再跟那些像‘墨’一樣的人玩了，不然你的成績纔會再下滑！”這句話進入我的耳簾，我在心中漸漸定下決心：“一定要與那些學習不好，道德言行舉止差的同學保護一段距離，也不再向後扭頭！”

古人云：天將降大任於斯人也，必先苦其心智，勞其筋骨，餓其體膚。空乏其身，行拂亂其所爲。所以動心忍性，增益其所不能，”只有不受影響，自己纔有可能幹出一番大事業，但也要那好人的影響，因爲被那些好的人影響，我們纔會有前進的動力！

篇六：近朱者赤近墨者黑作文

晚上，我捧着《西遊記》看着看着就睡着了。

“咯！咯——咯！”我被一陣打嗝聲驚醒。咦！我怎麼躺在地上？我一邊想一邊站起來。我抖了抖身上的灰塵，擡起頭，一塊巨大的石頭映入眼簾，上面寫着“高老莊”三個大字。我頓時打起了精神！

我滴個親孃！我居然看見一個“肥豬”在吃着堆積成山的包子。我近看，這不是豬八戒嗎？他爲什麼在這兒，不陪唐僧去西天取經呢？豬八戒看見了我，招着手說：“我在此等候師傅。小孩，快過來一起吃，別餓着。”不知怎麼的，看着懂得分享的八戒嚼得津津有味的樣子，我的肚子也咕嚕咕嚕地響了起來。我拿起熱騰騰的包子，也顧不上女生的“優雅”，就大快朵頤起來。我看着八戒越吃越慢、眼睛越來越眯，就問：“二師兄，你有些累了吧？”“嗯！我睡一會兒，等醒來再吃！”

我很羨慕豬八戒吃了睡、睡了吃、吃了再睡、睡了再吃的好口福……

我吃着吃着，漸漸地感覺到肚子越來越難受，像是有個“土撥鼠”在肚子裏“鑽洞”。“蕊蕊啊！你這是吃多了，撐的！”好像是媽媽在說我。我在順着聲音找媽媽時，突然驚醒。

哦！原來是一場夢。真是“近朱者赤、近墨者黑”，遇上了八戒我也成了槓槓的“吃貨”了！

篇七：近朱者赤近墨者黑作文

古人云“近朱者赤，近墨者黑。”如果你周圍是一羣雄鷹，那你遲早有一天也會成爲一隻展翅高飛的雄鷹，如果你周圍是一羣山雞，那你永遠就看不到海闊天空。

就說說《孟母三遷》的故事吧。孟子從小喪父，母親倪氏是一位勤勞而又有遠見的婦女，她希望兒子讀書上進，早日成才。可那時的孟子並不好學，整天跟着左鄰右舍的孩子爬樹捉鳥，下河摸魚，田裏偷瓜。孟母見了，就搬家到了一個沒有貪玩的小朋友的地方。

可是搬家以後，孟子還是坐不住。有一天，孟母洗衣服回來，發現兒子腳底板又揩了油，原來孟子又整天學着鐵匠師傅打鐵呢！孟母一想，這裏環境不好，又搬家到了一塊墳地附近。

轉眼間，清明節到了，來了許許多多送喪的隊伍，哭哭啼啼地來到墳地。孟子見了，也學着他們一起拜了起來。孟母第三次搬家了。這次，家隔壁是一所學堂。從此，孟子虛心好學，不斷堅持，後來成爲了中國古代戰國時期著名地思想家、散文家、教育家、政治家，還是孔子學說地繼承者，儒家地重要代表人物。

《孟子三遷》的故事告訴我們，一個人，要接受好的培養，接近好學的人，才能開闊眼界。

北宋呂公著的故事也可以證明這一點。歐陽修在潁州當長官的時候，呂公著在歐陽修手下當差。有一次，歐陽修的好友范仲淹路過這裏，去歐陽修家拜訪，歐陽修讓呂公著一同待客。席間，范仲淹就對呂公著說：“你能在歐陽修身邊做事真是太好了！你應該多向他請教作文寫詩的技巧。”跟着什麼樣的人在一起，就會成爲什麼樣的人。此後，在歐陽修的言傳身教下，呂公著的寫作水平提高得很快。

許多朋友說，朋友是沒有限制的，想和誰玩就和誰玩。誰送你東西玩，誰送你零食吃，就跟誰好。我們班就有這麼幾位大俠，買來一些尺子和粘膠紙，下課就在桌下開戰，一個字“爽！”而智者會在這時選擇跟愛學習的人坐在一起，相互交流有意義的事情，而不是無聊地浪費時間。

染缸裏扯不出白布，如果你是山鷹，那就快快長大，別忘了去看浩瀚的大海！

篇八：近朱者赤近墨者黑作文

古人云：“故近朱者赤，近墨者黑；聲和則響清，形正則影直。”

本人非常贊同這一觀點。紅色和黑色如果相結合，就會變成混濁的黑色。請問，有誰看過這兩者結合會變成鮮豔的紅色呢？

假如腳上的一隻襪子臭了，另一隻襪子沒有理由不臭的啊。假如和幾個志同道合的朋友在一起，即使你的行爲不怎麼好，但這些都只是暫時的，因爲在你的朋友潛移默化下，不久的將來，你一定也會變得高尚的；假如和許多行爲、舉止十分卑鄙的人在一塊，不用說，不過多久，你做事和說話就會和那一幫人相似。這說明環境，它能改變人的一切。

國家工作人員一向是我們認爲可以信賴的人。可每次捉拿一個貪官時，就會帶出一串和他一樣腐敗的貪官。這是爲什麼？這不就是近朱者赤，近墨者黑嗎。

如果一個頂頭上司是一個見錢眼開的人，毫無疑問他手下的人也肯定是一個模子裏印出來的。

如果一個家庭中，父母都是爲人熱情，老實的人，平時又謹小慎微，從來也不得罪別人，那麼他們的孩子也肯定是彬彬有禮，惹人喜愛。

因此，不管大到國家還是小到家庭，我始終認爲“近朱者赤，近墨者黑”也。

近朱者赤，近墨者黑”其實也並不完全錯誤，只是要論程度而定，所以當大家遇到“黑”要學會守心，有餘力時還要伸出援手，用自己的“赤”來感染他。

所謂朱就是硃砂，墨則是墨汁，赤則是紅。顧名思義，近朱者赤，近墨者黑就是“靠着硃砂的變紅，靠着墨的變黑。比喻接近好人可以使人變好，接近壞人可以使人變壞。”的意思。

我並不完全贊成這種觀點，如果將硃砂與墨汁混合在一起會怎麼樣呢？如此的話兩者會融合在一起，變成一種新的顏色。而我們通常所說的“近朱者赤，近墨者黑。”並不包括這種情況。所以說，壞人只能把平凡的人帶壞，好人也只能把平凡的人帶好。那麼，這種說法的論點就是不全面的。

篇九：近朱者赤近墨者黑作文

有人云：“近朱者赤，近墨者黑”。當一塊陶瓷上不小心被染上了墨，用紙巾擦拭之後卻依舊如初。這塊陶瓷絲毫不因遇墨而變的污穢。加之，當荷花生長在一罈污泥中時，卻開得勝似剛出落的美人般動人，潔白，絲毫不受到生長環境的影響，不隨波逐流，不同流合污，所以近墨者未必黑。

可是，爲什麼會有近墨者而不黑者呢？黑與白，主要是看近墨者本身，而並非是環境因素，荷花之冰清玉潔，之淤泥而不染，濯清漣而不妖，都在於它的內心純潔無瑕，和堅定如鐵的意志。

春秋戰國時期，著名的愛國詩人屈原有偉大政治抱負和理想，不願看楚國錦繡河山山即將葬送；他爲國君昏庸而痛心，但不想放棄國家和自己畢生所追求的夢想，終於帶着不盡的遺憾，投身於汩羅江中。淮南王劉安的（離騷傳）曾讚歎屈原不肯在濁世中苟活，故而“蟬蛻於污穢”，獻出了自己的生命。在他的身上就體現出近墨者不黑的品質。

如果一個家庭中，父母都是爲人熱情，老實的，平時謹而慎微，但兒子卻很調皮，甚至跟他的父母撒謊，他的父母在事件發生後，也不會隨兒子一起去，對別人撒謊，他們會用自己的行爲，用自己的“赤”來感染他。

“近朱者赤，近墨者未必黑”，形象地說明了客觀因素對人的影響並不大。

清者自清，濁者自濁，近朱者赤，近墨者未必黑。

篇十：近朱者赤近墨者黑作文

作文課上。

小黃老師突然拿起一個杯子，說：“誰可以把這個杯子裝滿水？”她把杯子高舉過頭，三分笑而五分神祕的樣子。

“我”“我”“我”“我”……同學們紛紛舉起手來，有些甚至跳了起來。

“一個個活雷鋒，就你吧！”她望向大家，然後指了一位同學。那位同學站了起來，拿起杯子就向教室外奔去。

同學們見了紛紛東張西望，疑惑不解：小黃老師的葫蘆裏賣的是什麼藥？到底要幹什麼？會不會……

不一會兒，那個同學端着一杯水不緊不慢地走了過來，把水放在了桌子上。此時，小黃老師端詳了一下水，說：“誰能給我一支鋼筆？”

同學們一個個把自己的圓珠筆遞給小黃老師。小黃老師搖了搖頭，急忙說：“不是圓珠筆，是鋼筆！”隨後，她盯上了一位同學的筆，並將筆舉起，問道：“這是鋼筆嗎？”那位同學點了點頭。老師把筆擰開，示意要向水裏滴幾滴墨水。同學們好奇心大開，紛紛跑向那位同學的桌子，想看看小黃老師究竟要幹什麼。我也跑了過去，可是被擠了出來。我有點小氣：憑什麼你們就能看，我就不能？我眼晴睜得大大的，嘟着嘴，叉着腰。

後來，小黃老師讓他們散開。只見水杯裏清澈的水變成了藍色，看來是滴了藍色的墨水。

“那滴黃色的水會怎樣？”小黃老師問道。

“變成黃色！”同學們大聲回答。

此時，我似乎看到了一個燦爛的銀河和一杯充滿黃沙的髒水。

“那你不給它藍色，它能燦爛嗎？你不給它黃色，它能髒嗎？”

人也是一樣，生來是無色的，你給他智慧他就博學，你給他品德他就善良，那你給他壞惡呢？

一句話，近朱者赤，近墨者黑。