開卷是否有益作文600字

那天，老師讓我們展開一次辯論：“開卷是否有益。開卷“有益”的是正方，開卷“無益”的是反方。

一開始，老師讓我們自由說明自己觀點。結果正方人數寥寥無幾，就三四個人，而反方人數像彩旗飄飄滿大片都是。正方几個急的搔頭撓耳，頓時傻了眼。老師一見人數懸殊太厲害，馬上笑着：“原來我們班的同學大部分是懶蟲，不喜歡讀課外讀物。”我們聽後慚愧的低下頭，想一下覺得還是多讀書好。我就喜歡讀書，爸爸媽媽給我買了好多書，我的語文學習一直很好，我好不猶豫加入了正方。最後兩方勢均力敵。可是到最後我才明白：一時的頭腦衝動，反而會導致禍從天降，樂極生悲。

在開始辯論之前，老師讓兩方先討論一會，再選“最佳”辯手。一切準備就緒。兩方都急不可耐的先發言，互相爭起來。還是老師有辦法，讓兩方玩一局“石頭，剪刀，布”結果反方先勝．反方派一代表闡述了他的觀點，接着舉例說明，例子都是參照書上的，此時我才覺的我們有點吃虧，力不從心。我方只知道講道理，卻不知道舉具體事例。而且反方所舉事例很明顯是查過資料的。等下我發言說啥呢？我暗暗叫苦。輪到我方了，我方一號已經把詞說完了，觀點明顯力不從心。二號詞也窮了，站在那乾瞪眼。我方對員開始耐不住性子了，蠢蠢欲動，恨不得把二號給吞了。我更緊張了。在我忐忑不安中我方讓我發言，我把一些道理說了，緊張的就是想不起具體事例。老師提示說事實勝於雄辯，具體事例纔是最好的證明。唉！真是秀才遇到兵，有理說不清了。在我抓耳撓腮的時候，還好有老師出手相救，舉了具體事例，我才過關。

可讓人氣惱的是，辯論賽剛結束，我就想起了類似事例了，就像那句網絡流行語：“靈感就像公交車，不用時一輛接着一輛，用的時候連個影兒也沒有。”這次辯論會讓我明白了：不好好思考，準備，在有理也會是“孔夫子搬家，淨是書輸（書）”！