研究報告作文五年級400字（推薦7篇）

篇一：研究報告作文五年級400字

漢子使用情況研究報告

覃曉楊

一、問題的提出

漢字是中華民族相互溝通的語言，我們經常會用到它。可是我發現，在生活中經常會有人用錯別字。爲此，我展開了調查研究。

二、研究方法

我利用課後的時間調查，不但調查了同學們的錯別字，還調查了街頭廣告及招牌的使用情況。

三、資料整理

錯別字有很多，往往讓人看了捧腹大笑，現歸類如下：

1、寫其它的字。

有的店爲了加深顧客的印象，寫了像“食麪八方”“食全食美”之類的詞。這樣不僅改變了詞語的意思，還容易誤導他人寫錯別字。曾經我看到一個商標上寫着“瑤滾果凍”，當時便驚得一下不敢買了，怕不能吃。

2、寫形近字。

在同學的作文本里，我已寫不下百次地看到這種把“流水”寫成“琉水”之類的詞……

3、寫同音字。

我有一次寫作文，因分不清“再”和“在”的用法，常常鬧笑話。更有甚者，即使是老師，也會把“即”和“既”混淆。

四、研究結論

通過調查，我發現使用者錯別字的情況嚴重，比較多的是後兩者。漢字是中華民族的瑰寶，我們更應該守護好它，特此，我建議大家規範使用漢字，減少錯別字的使用率。

篇二：研究報告作文五年級400字

一、問題的提出。

行書是一種介於楷書與草書的一種字體，我也正在學習行書。行書是怎麼來的？有哪些書法家寫行書？有哪些著名的行書作品？帶着這些問題我對邢叔進行了一次研究。

二、研究方法

1、查閱書籍

2、網絡

三、資料整理

1、來源：行書出現的時間大約同八分楷法差不多，而其形式也和八分楷法以及後來的證書非常接近。，這相當於從隸書變成草書，由“正體字”中派生出別支來。在漢末，行書並沒有普通應用。直至晉朝王羲之的出現，才使之盛行起來。

2、代表人物：宋代的蘇軾、黃庭堅、米芾，元代的趙孟頫，明代的祝永明、董其昌，清代的劉墉，近現代的于右任、啓功、李志敏、張辛等，擅長行書並有不少的作品傳世。

3、代表作品：天下有三大行書，分別爲王羲之的《蘭亭序》雄強俊秀，顏真卿的《祭侄稿》勁挺奔放，蘇軾的《黃洲寒食帖》輕盈流暢。這三部作品可以稱得上是中國書法史上行書的三塊里程碑。

四、研究結論

1、行書的出現約於八分楷法至晉朝盛行。

2、著名的行書書法家各個朝代都有。

3、行書代表作品有：《蘭亭序》、《祭侄稿》、《黃洲寒食帖》“天下三大行書”。

篇三：研究報告作文五年級400字

社會不說普通話情況的研究報告

石雨欣

一、問題的提出

人與人的交流一定會用到語言。而語言每天與我們形影不離，生活中無處不在。“說好普通話走遍天下”，這不再是幻想。但是當前社會上仍然存在大量不會說，說不準標準的現象，這讓不在同一地方的人很難交流。爲了引起人們的重視，幫助人們說好普通話，我將針對社會不會說，說不標準普通話的情況進行調查研究。

二、研究方法

上網調查

小組討論，實地調查

列出表格、彙總材料

三、調查研究情況和資料整理

方言

如：“你在幹嘛？”說成“你在搞哪樣？”，“家”說成“ga（第一聲）”你在哪”說成“你在哪點”，“你呢？”說成“你嘞？”……

平翹舌不分

如：“我是你的老師”說成“我似你的老思”，“撕開”說成“獅開”……

四、研究結論

許多人在家鄉，附近的人都說方言，自己聽着聽着就習慣了，改不過來了。如果多說普通話，也可以避免長時間不說而忘記。

許多老人口齒不清，不分平翹舌。如果可以多多練習也是可以學會的。

所以，語言是人與人之間交流的方式，學好語言是每一個人的義務。

篇四：研究報告作文五年級400字

我們都知道中華民族的漢字歷史悠久，獨樹一幟！

甲骨文、金文、隸書、楷書等等，它們融合了視覺與圖形的藝術，漢字之美被體現的淋漓盡致。漢字是中華文化之瑰寶，中華民族之靈魂。雖然有些漢字並不常用，但它們確確實實存在，據我所知，目前字數最多的一本字典叫“中國字海”這本字典一共有85586個漢字。我還知道在《現代漢語常用字表》中有常用漢字2500個，次常用漢字也有1000個，由此可見，中國的漢字文化有多麼博大精深，今天爲大家介紹其中的一個漢字——稷。

稷的讀音是“jì”，它在古代是一種植物，是一種糧食作物，指的就是粟子，古代以稷爲百穀之長，帝王奉獻爲穀神，社稷，以稷爲本，纔有江山。

稷與黍、麥、菽、稻，稱爲五穀，黍指黃米，麥指小麥，菽指豆類，稻指淡水稻，稷是禾本科，生長於中國西北，華北，西南，東北，華南，華東地區都有，而新疆偶爾有野生的。

同時稷又是一種罕見的姓，姓稷的人少之又少，他們分佈在北京、山西太原、運城等地。

中國的漢字還有很多很多，有多音字、多義字、甚至生僻字也還有很多，這些字都在等待大家去發現，去了解，讓我們一起邊成長邊發現吧！

篇五：研究報告作文五年級400字

漢字使用情況研究報告

張儷瑩

一、前言

在日常生活中，有很多人經常寫錯別字。爲了讓大家不再寫錯別字，我決定探尋一下生活當中人們的書寫情況。

二、研究方法

我採用的調查方法是問卷調查，通過這個問卷調查，我更加直觀地感受到了同學們對漢字的使用情況。

三、資料整理

同學們的錯別字情況千奇百怪，我把它們歸納成了兩點內容，具體如下：

1、真的不會寫。

在我們平常寫作業時，難免會遇到不會寫的字，之後就隨隨便便地填了上去。如把“樹蔭”寫成了“樹陰”，把“花園”寫成了“花圓”。還有許多同學什麼字也不會寫，就亂寫一通，最後全部都寫錯。

2、馬馬虎虎寫錯字。

有許多同學不是因爲不會寫，而是馬馬虎虎地寫了錯別字。比如老師講了許多遍的“的”“地”“得”，還有一些容易混淆的字，比如“拔草”寫成“撥草”。這麼多的字，誰會分得清呢？

四、結語

我認爲，我們班同學們的錯字問題是很嚴重的，全班64名同學中就有57個是有3個從別字以上，這說明了同學們對漢字的使用還不夠了解。

我建議同學們要認真學習漢字，多寫多練，讓我們正確地使用規範字！

篇六：研究報告作文五年級400字

漢字使用情況研究性報告

彭雅萱

一、前言

隨着社會進步發展，社會中越來越多人使用漢字，但有很多人經常會寫錯別字，所以，爲了別人正確使用漢字，所以我進行了一次調查。

二、研究方法

我用了街頭探訪、詢問別人和上網查找資料等方法。

三、研究內容

（1）寫錯別字：

在街頭中我們經常會看到一些店牌、城市廣告、招牌等，就會發現很多的錯別字，因爲商家爲了想奪人眼球，所以經常會把“雞蛋”寫成“雞旦”又比如會把“補胎充氣”寫成“補胎沖天”還比如會把“傢俱”寫成“傢俱”……

（2）寫繁體字：

在很多櫥櫃，有些商家就會寫很多顧客看不懂的字。比如把“針”寫成“針”，把“電冰箱”寫成“電冰箱”……因爲商家會認爲這樣子很有文化，可以更好的銷售商品。

（3）寫同音字：

在我們的學生默寫以及考試中也會不小心寫出一些錯別字。比如：把“孟郊”寫成“夢郊”把“話梅”寫成“畫眉”。

四、研究結論

漢字是中華民族智慧結晶，是我國文化的瑰寶，所以我們要好好學習，天天向上把寫出錯別字的機率減少爲0。

篇七：研究報告作文五年級400字

關於漢字歷史家和書法家的研究報告

一、問題的提出

最近同學在寫書法家的草書之類的，也有練毛筆字的。字的歷史是什麼？有哪些著名的書法家？誰的字最著名？

二、研究方法

1、查閱資料

2、看書收集

3、其他方法

三、資料整理

字的歷史：甲骨文是最早的漢字，是清朝末年的王懿榮發現的，他身患瘧疾，一位著名的老中醫生給他開了一個叫“龍骨”的藥，王懿榮發現這大大小小的“龍骨”上刻着一些符號。像古代文字，後來他一直收集這東西，推敲、拼湊，發現這是甲骨文，甲骨文是殷商時代發現的，後來在西周發現金文，又名鐘鼎文，西周晚期周發現大篆。小篆是秦代實施書同文政時期頒行的統一字體，隸書產生於秦代，盛行於漢代。楷書產生漢末時期，又名真書、正書。盛行於魏、晉南北朝，成熟於唐代，楷書、草書、行書一直沿用到今天。

著名書法家：著名的書法家有顏真卿、王羲之、柳公權等

著名書法家的字：顏真卿的楷書《勤禮碑》，王羲之的傑作《蘭亭序》。

四、研究結論

1、有甲骨文、金文、大篆、小篆、隸書、楷書。

2、有書法家顏真卿、王羲之、柳公權等。

3、顏真卿寫《勤禮碑》，王羲之寫了《蘭亭序》。