認爲課堂上應不應該使用手機作文辯論（推薦7篇）

篇一：認爲課堂上應不應該使用手機作文辯論

五月的陽光，火辣辣地炙烤着大地，狠毒無比。而生活在大地上的我們，如同熱鍋上的螞蟻，既口渴虛弱無力，又坐立不安，疲勞和睏意時時纏繞着我們。刺耳的蟬鳴在耳邊響起。又是一節無趣的數學課。

老師高亢的講課聲和刺耳的蟬鳴聲匯成了催眠曲，倦意使我們閉上了雙眼。“嘀鈴鈴——嘀鈴鈴——”不知從哪裏傳來了聲音，而突如其來的聲音竟使我們睜開了惺忪的雙眼。仔細一聽，原來是手機鈴聲啊！正想着接着入睡，可突如其來的變故，使我們睡意全無。望着數學老師那鐵青的臉色，我心想看來今天有人要完蛋了，誰啊！這麼不小心，沒有關靜音。數學老師惱怒地一拍桌子：“誰的手機？站出來。”全班沒有一個人說話，也沒有一個人站出來。只有那鈴聲響徹全班。

我開始了我的猜想：是王小賤的手機嗎？王小賤是一個典型的“低頭族”。每天抱着手機從早玩到晚。手不停歇眼不轉動。每天玩遊戲，難道是王小賤嗎？他是五大三粗，但心思細膩，不應該會犯這種低級錯誤。但哪有不犯錯誤的時候呢？

難道是黃小仙的手機響了嗎？黃小仙雖是女生但卻十分愛玩手機。她不打遊戲，但卻是個十足的音樂迷和電影迷。她愛聽音樂，愛看電影，整天帶着一副耳機。手機不離身。她雖然是個馬大哈，可是上課手機響起鈴聲這樣的事卻從來沒出現在她身上。會是她嗎？

我繼續沉浸在我的猜想之中，但是全班同學以及老師的目光齊刷刷看向我。我嗎？我繼續保持我的淡定。只見數學老師又一臉惱怒地拍了拍桌子說“我知道是誰，快站出來。”

老師的怒吼提醒了我。我今天似乎帶了手機，而且上課前還玩了遊戲，又接了電話。緊接着上課了，昏昏沉沉的睡去了。似乎忘了點什麼……我急忙去看，只見是廣東的號碼。完了，我在廣東那有什麼親人，朋友呀！肯定打錯了。原來是我的手機響了。

接着我進了數學老師的辦公室……

篇二：認爲課堂上應不應該使用手機作文辯論

暑假的一天，爸媽去上班了，我在家裏寫堆成小山的作業，突然門鈴響了，我跑出去開門，原來是我的同桌來了。

一進門，同桌就笑嘻嘻地問：“你的《暑假生活指導》做完了嗎？借我抄一下吧。”果然是無事不登三寶殿，我剛想拒絕他，他又說：“只要只要你借我抄，就送你這個當酬勞。”他一邊說一邊從口袋裏拿出新款的遊戲機，這一下把我給迷住了，我剛要答應他，腦海裏就出現了兩個小人，左邊的是一個小天使，他着急地說：“他在賄賂你，你可不要被迷住了。”右邊的是一個小惡魔，他笑嘻嘻地說：“快接受吧，這是一個好機會呀，說不定以後他會對你更好，也會送你許多喜歡的東西。”我想了一會兒，惡魔戰勝了天使，我就愉快地接受了。

自從被賄賂以後，我發現他經常來我家抄我作業，還有禮物給我，我很開心，可是這樣久了，我又覺得不好。於是我把這件事告訴了我媽，她聽完以後，語重心長地對我說：“孩子，你不能這樣，現在是小恩小惠，以後如果這樣，就是貪污，被發現了，你會坐牢的。你現在就把東西還回去，對他說有不會的可以來找你，但是不能再抄你的作業了。”於是我把東西都還回去了，後來，我和他也成爲了學習上的夥伴。

通過這件事，我明白了我們不能爲了一時的小恩小惠而變得失去原則。

篇三：認爲課堂上應不應該使用手機作文辯論

正方：各位同學，對方辯友大家好。我方的觀點是，國小生使用手機利大於弊。首先國小生使用手機可以查閱資料，可以學到課本以外的知識，其次還可以玩一些益智類的遊戲，從而在放鬆心情的同時激發自己的思辨能力。因此我方認爲國小生使用手機利大於弊。

反方：各位同學，對方辯友大家好。我方的觀點是，國小生使用手機弊大於利。首先，國小生心智不成熟，自控能力很差，打着查資料的幌子來玩遊戲，而且玩起來就剎不住車，嚴重影響學習。其次，國小生身體發育還沒健全，長期玩手機會造成身體的傷害，特別是嚴重傷害我們的眼睛，導致我們的視力下降。因此我方認爲國小生玩手機弊大於利。

正方：對方辯友口口聲聲說我們自控能力差，老師不在教室的時候，我們都很安靜地上自習課；排隊做操時整齊的隊伍，難道我們國小生不是嚴守紀律的羣體？還有我們視力下降的問題，這不單單是玩手機造成的，只要我們每天嚴格控制使用手機時間，心情愉悅的同時再加上適當的戶外運動，這樣就不會近視了，所以我覺得國小生使用手機利大於弊。

反方：對方辯友，剛剛你們提到保護視力，你們玩手機怎麼能保護視力呢？科學研究手機上發射的藍光對眼睛傷害非常大，加上手機、平板電子產品越來越多，內容越來越豐富好玩，一些國小生作業都不做，就玩“王者榮耀”、“吃雞”等刺激的遊戲，國小生早早戴上眼鏡的人數不斷增加。就拿我們班同學來說，上週校園體檢有三分之一的同學有深深淺淺的近視，這種現象足以說明國小生使用手機弊大於利。

正方總結陳詞：網絡遊戲也有很多益智遊戲，同時手機是各種知識的資料庫，有助於國小生方便快捷地查閱資料幫助學習。綜上所述，我方堅持認爲國小生使用手機利大於弊。

反方總結陳詞：我方不否定網絡的方便和快捷，但有一些國小生選擇了娛樂，不但影響學習還傷害我們的身體。綜上所述，我方堅持認爲國小生使用手機弊大於利。

篇四：認爲課堂上應不應該使用手機作文辯論

自從阿里巴巴大發其財，人民對網絡的關注空前絕後。幾乎人人都想在網絡上拿下一桶金。並且成功者也不在少數。網上掙錢的方式有很多，如寫書、開網店、做威客……參與網賺的人有大學畢業的，有國小畢業的，甚至還有沒上過學的，他們中都有成功者，就和我一個村子的國中畢業的女孩兒在網上開了一個網店，月收入五六千，這在網店老闆中收入只算中等。那麼，問題來了，既然不上大學都可以賺大錢，大學還有沒有必要上？

首先，自古以來，人都以讀書爲重。爲什麼？因爲功名利祿？不可否認，這是其中一個原因，但是更重要的是，讀書能讓我們成爲一個更好的人。

岳飛因爲讀書，所以知精忠報國，所以寫《滿江紅》，所以流芳百世……

司馬遷因爲讀書，所以心智堅強，可以忍辱負重，寫出《史記》……

因爲讀書，所以我們明事理，明善惡，辨是非，辨忠奸……

因爲讀書，我們滿腹經綸，學富五車，造福人民，思民之所想，爲人民謀福祉。

因爲讀書，纔有現代文明……

因爲讀書，我們才能知道人類從何處來，又將歸於何處……

因爲讀書，我們懂得了愛，懂得了如何愛……

爲什麼上大學？爲了讀更多的書，爲了受更精深的教育，爲了明白更多的道理，爲了讓自己的心靈更加開闊……

我們應該上大學，爲了充實我們自己。爲了明白“腹有詩書氣自華”。

篇五：認爲課堂上應不應該使用手機作文辯論

倡議書

廣廈校區601班紀禹成

親愛的同學們：

你們知道爲什麼現在越來越多的人小小年紀就戴上眼鏡嗎？是因爲基因的傳染嗎？不，沉迷於玩手機纔是造成這種現象的一大因素，還會影響學生的學習成績。讓我們合理使用手機吧！我提倡：

1、每天使用手機不超過1小時。

2、作業沒寫完，堅持不玩手機。

3、豐富課餘生活，如去圖書館看書、去健身房健身等，而不是一有空閒時間就玩手機。

只要我們能做到以上幾點，生活一定會變得更美好！讓我們趕緊行動起來吧！

紀禹成

2020年11月22日

篇六：認爲課堂上應不應該使用手機作文辯論

尊敬的老師、叔叔、阿姨們：

你們好！

我是六年一班的小明，今天能站在這裏代表我們班全體同學作關於“國小生是和否應該帶手機進校園”的發言，我感到很榮幸，以下是我的主要觀點：

我認爲國小生帶手機進校園弊是大於利的，建議國小生上學最好不要帶手機。我總結出國小生帶手機的弊端主要有以下幾點：

1、手機中有不少可以自動識別問題答案的軟件，長期使用這一類智能APP，這樣會導致學生們對手機產生依賴性，導致他們不認真思考，從而使他們的思想不夠集中，學習注意力大大下降，成績自然也就不盡人意。

2、手機裏有很多吸引學生的遊戲和視頻。國小生的自制力普遍都偏低，有些學生可能控制不住自己，在上課的時候去偷看視頻或偷玩遊戲，這樣做的後果是使他們無法認真學習，導致學習成績下滑，更有甚者不僅影響了自己，還會影響到周邊的其他同學。

3、手機上的網站或軟件各式各樣，有不少瀏覽器或軟件都可以用來搜查考題答案，這就導致部分學生們產生一種想利用手機來作弊的心理，一旦在考試中使用手機作弊，這樣不僅會影響學生成績，更會讓學生是去學習的動力。一味的依賴手機進行作弊，這十分可怕！

總得來說，雖然帶手機也有好的方面，但是我認爲將手機帶入校園弊是大於利的，我還是希望國小生上學不要帶手機，避免影響學習，同時也爲了能讓所有同學在良好學習環境中認真學習。

以上就是我的觀點，一定還有考慮不足之處，還請大家多多指點，我的演講結束了，謝謝大家！

篇七：認爲課堂上應不應該使用手機作文辯論

楊楊

今天，瑞博精品班的田老師問我們一個問題——國小生應不應該上網。老師話音未落，我們就像熱鍋裏的爆米花一樣炸開了。

左邊一排是正方，右邊一排是反方。翟新悅言辭流利地說：“我覺得上網不好！很多國小生沉迷於網絡，這樣學生的成績會直線下降，所以我覺得國小生不應該上網。”

我方王雯溪妙語連珠：“我不同意的觀點，上網可以展現自我，還可以查閱一些對學習有幫助的資料。”

我站起來，不服氣地看着王雯溪兩手掐腰地說：“我覺得上網不好！上網時間太長會傷害眼睛，有很多的輻射，不利於國小生的身體。”

最後，老師說：“我們應該在父母的陪同下適量地上網，瀏覽一些天下事，查閱一些資料。”