戴面具的我讀後感600字（精選4篇）作文

篇一：戴面具的我讀後感600字

暑假裏，我讀了一本書，叫《戴面具的我》。

這本書講了小男孩萬佳明因學習不好，總得不到父母和老師的喜愛，被誤解、責罵、輕視。而他自認爲是一個戴着面具的人。他和父母衝突不斷，也和班主任張無雙老師關係很差。一天，萬佳明的爸爸腰扭傷了，在病牀上一勸也動不了。他希望自己的兒子能考出個好成績。萬佳明終於覺悟了，他打算考個一百分。在考試的時候，他認真答題，考出了他想要的成績，摘下了“壞孩子”的面具。

我在寫這篇讀後感時又看了一遍這本書，才明白萬佳明的學習並不差，只是他不喜歡自己的班主任張無雙老師，才故意把考試考砸。當時我也覺得張無雙老師有點討厭，非常贊成萬佳明當時的做法。但顯然，我的想法是錯的。

我也有類似的經歷。放暑假的前幾天，媽媽給我報了一個素描暑期班，我本以爲這次教我們畫素描的老師是葛老師，但並不是。這個老師要求特別多，她跟我們說貼畫時只能貼四個角，畫的時候一定要畫得跟照片上的一模一樣，下課時一定要把椅子疊好放一邊（椅子是摺疊椅），中途還不能休息！一但有人違反，她就會罰他下課遲點走。我非常不喜歡她，於是上課故意不認真聽她講話，故意把畫畫得差一點，導致我被罰了好幾次。有一天，我回家就把這件事告訴了爸爸，本以爲爸爸會責罵我，但他卻溫和地說：“我也覺得她要求有點多，但你‘對人不對事’的做法是不對的，我們待人處事要‘對事不對人’。”我一聽就明白了，第二天我就去向老師道了歉，她也沒有怪我。從此以後，我和這位老師之間再也沒有發生衝突。

我們不要因爲討厭一個人就放棄一件事兒，要做最真實的自己，千萬不要戴上那副面具哦！

篇二：戴面具的我讀後感600字

”黑雲把月亮遮住了，月亮在黑雲裏面跑，跑出黑雲之後月亮需要很長的時間才能洗乾淨自己的臉。“

其實，很多人心裏想着什麼都藏着，不會告訴別人。這是自我保護的表現。今天我看了一本書，裏面的主人公就是爲了保護自己內心的白月光，便給自己戴上了一副”隱形”的面具。我們的主人公其實一開始沒有戴面具，而是老師的厲聲呵斥，父母的打罵讓他很反感，所以他戴上了保護自己的面具。因爲自己的成績很差，小時候哭起來的聲音又像個小妖怪在嘶吼，所以父母叫他妖怪。主人公非常討厭算術，數學老師的嚴厲和責罰讓他開始由一個聰明的孩子慢慢變成了一個不喜歡學習，不喜歡動腦筋，不愛上學的差等生。可是你覺得他真的是個笨孩子嗎？不是的，他只是用這個面具來掩蓋自己的真實感受和想法。雖然學習不開心，可是他也有自己患難與共的好朋友——炸雞！他們之間互相幫助，互相鼓勵，讓我們的主人公在陰霾的心情下有了陽光的照耀。可是快樂與悲傷總是不可避免的，炸雞的媽媽生病去世了，主人公的爸爸也生病了，病重爸爸的肺腑之言讓”妖怪“想要完成爸爸的心願~可以考試及格。馬上要期末考試了，他爲了向所有人證明自己不是差等生，於是開始加倍努力學習，專注的上課，認真對待每一份作業，從此再也沒有接受老師的打罵。他的成績突飛猛進，父母也是非常意外，我們的主人公總算摘下了妖怪的面具，長出了天使的翅膀！

黑雲是什麼？黑雲是父母老師的打罵以及所有的壞心情。月亮是什麼？月亮是孩子那純潔的心靈。到這裏我終於把這本書看明白了——兒童的成長過程中，打罵是最大的錯誤，要用正確的方式對待他，包容他，這樣他纔會有一個積極向上的性格。如果一個人不想努力，而是被逼迫着去努力，同樣也是錯誤的方法，自己要有努力的決心纔可以獲得成功。我希望每個孩子都可以是那彎月亮，不要有黑雲的遮擋！

篇三：戴面具的我讀後感600字

藍色的溫情

盛夏的陽光，猛烈而火辣，刺過厚厚的大白雲朵，透過密密麻麻的枝葉，射向靜靜地水面，反射出一道道錚亮的光撲面而來。第十九屆亞運會將在杭州拉開序幕，隆重登場。

這個夏天我讀了常新港的好多書，讓我印象深刻的是《戴面具的我》，書中的一羣不被成年人理解的孩子們的苦悶與壓抑，萬佳明所謂“壞孩子”的面具，是溫情，讓他摘掉了面具，戴上了他原本真正的面具，讓他收穫了更多的真摯友情，和張無雙老師也開始重建師生情誼。溫情只要用心去感受，它無處不在。

一位老人踏着一輛“永久”牌自行車，一身藍色中山裝，自行車後座載着一個不鏽鋼桶，裏面裝着滿滿的一桶綠豆湯，這是老大爺自己熬製的。他每天上午十點鐘從我們的小區大門出去，頂着烈日給志願者們送去一絲清涼。

我們小區有一個迎亞運的志願者羣，聽媽媽說老大爺去了好幾次想加入，因爲他的年齡太大，每次他都被熱情地勸回。我有點怕老大爺，他很嚴肅，看上去很兇，讓人不敢接近，還有點倔脾氣，十頭牛都拉不回來的那種，最後他甩出一句話，你們不加我，那我單幹。於是每天就有了一個老人，騎着一輛自行車，送一桶綠豆湯。

老大爺七十七了身子骨可硬朗着呢，身板比小夥子還直挺。他是地道的北方人，因爲在杭州當兵，讀了大學，之後就留在杭州，退休後，就舉家搬來臨安居住。大爺寫得一手好字，經常在小區裏用一枝大毛筆用水寫大字。筆桿是直徑爲五釐米的竹子做的，筆頭是用海綿做的，一隻清水桶，一枝毛筆，在小區裏一寫兩個多小時。現在看不見他寫字的身影了，每次看到他，都是騎着車進出小區，保安說一天進進出出不下七八回。志願者們爲了迎接亞運，穿着紅馬甲奔赴在各個志願點上，老大爺穿着中山裝默默地穿梭在紅馬甲的身後，他的面具是藍色的溫情，是海洋藍。

我擡頭仰望夏日的光，張開手遮住光，瞬間光變得溫暖如初。

篇四：戴面具的我讀後感600字

我們來到這個世界，從一無所知到慢慢感知周圍環境，從發現一片葉子的美，到探尋整棵樹的蔥翠，這是人類認知思維的發展。但我們接觸的事物畢竟有限，有一部分認知是我們通過五感可以習得的，還有一部分認知是要通過其他途徑獲得的，那就是讀書。

這個暑假，讀了很多書，其中對《戴面具的我》這本書印象深刻。書中的主角萬佳明同學，因學習成績差，常常得不到老師和父母的喜愛，被誤解、責罵、挑剔、輕視，甚至自己的父母還給他取了一個外號“妖怪”。書中的他有三個名字，他心裏藏着一隻貓（外號“老貓”），行爲像妖怪，想成爲天使，其實叫萬佳明（真實姓名）。因爲，他是一個帶着面具的人；文中通過消防員演習、通過女同學父母的復婚等事件，他的生活有了轉機，讓他摘下了“壞孩子”的面具，原來他也可以取得好成績，也使與他水火不容的班主任張老師從質疑到驚喜，還跟老師重建了師生情誼。這種“理解缺失”、“分數導向”的問題，普遍存在；只要考試成績好，就是可以“有理”走天下。

這個面具，也使我想到了自己。我想每個人都有一個面具吧。

曾看到一則報道，有個小男孩說自己成績好使他媽媽快樂，他媽媽快樂，他就快樂！有時也因爲是這個想法，拼命努力，使自己變得感覺更優秀，這樣的面具也並不壞。但是，有時候自己的面具戴久了，就會變成一層皮膚，總感覺是一個虛僞的靈魂，這樣就感覺很累。希望我們與老師和父母都能走向理解、包容的生命互補歷程，也呼喚大人們用最大的善意和耐心，以尊重和平視的姿態去消除隔膜，讓我們摘下面具，迎來心靈成長。