莫忘師恩作文

多年後，若仍能記着某人，不是情深厚誼，就是感恩其人，於我而言兼有之。但今日所寫之人，屬於後者。

九年級那年秋季一開學，父親找關係，我纔有幸從鄉中轉到縣城一所赫赫有名的學校。當初，此校師資力量雄厚，校風校紀嚴格，學生成績在全縣遙遙領先。

那日清晨，東方剛泛起魚肚白，一切都霧濛濛的，彷彿給大地披上了一層白紗，大地仍處在沉睡中。我和父親乘坐大客車來到相距三十餘里的縣城。下了車，父親扛着行李，我揹着書包尾隨其後，大約步行二十分鐘到達學校。

到了學校，找到校長，校長叫來一位班主任，長話短說後，我被帶到班裏。初進班，一切都是陌生的：環境陌生，老師陌生，同學陌生。教室裏從前到後，學生擠得滿滿的，數不清多少男生多少女生。大家都在埋頭學習，我的到來並沒引起多少人的注意，只有個別人擡頭瞥一眼頃刻低下頭繼續苦讀。因前面已座無虛席，我又是後來者，理應安排在最後一排。

自上學以來，這是我第一次坐在最後一排，要知道，從國小到國中，我可是老師們的得意門生，總是坐在最好位置。既來之，則安之；既安之，則學之。想到此，剛纔的侷促不安瞬間煙消雲散。

從此，艱苦的九年級生活正式拉開了帷幕。坐在飯桌前，眼裏緊盯英語單詞；坐在教室裏，腦子裏沉浸於題海大戰；睡在被窩裏，心裏默背文言文……每節課上，每位老師滔滔不絕地講解，每位學生全神貫注地聽講，他們秩序井然地交接着每堂課，我們也協調有序地緊跟老師的步伐，不浪費一分一秒，不白做一題一卷，和時間賽跑，向時間要效率。

記憶中，給我印象最深的是語文李思愛老師。他，四十有餘，個子高且偏瘦，身板直，皮膚黑，臉長。他總愛穿着一身半新不舊的藍中山服，袖子也總愛往上挽一截。每當下課之時，他就把書本往胳肢窩下一夾，把用剩下的半截粉筆往口袋裏一裝，低着頭，像找來時的腳印似的，慢慢地，一步一步走出教室。他講起課來慢條斯理，只有在點睛之筆處瞬間來個360度大轉彎，變得響徹雲霄，也只有在此時，才能把那些調皮學生驚得目瞪口呆。他不苟言笑，當講到有趣之時，他的幽默之語逗得全班人捧腹大笑時，他仍一本正經；他極度嚴格，當有學生背不會課文時，他的教鞭棍頃刻落到你手，他仍聲色俱厲；他認真負責，當有學生沒聽懂時，他的喉嚨已經疼痛難忍時，他仍不厭其煩。

當時，一心只讀聖賢書，兩耳不聞窗外事，和李老師無過多交流，只有他走到我身邊，我有不會做題向他請教時，才說上幾句話。李老師博學多識，每每講解，總會舉一反三，旁敲側擊；李老師謙遜善良，並不因我是後來生，對我另眼看待，上課讓我發言，朗讀課文。隔三岔五進行小測驗，因我的語文成績總是名列前茅，他便開始注意起我這隻坐在後排的“醜小鴨”了，上課提問我更是頻繁，我回答準確無誤時，他給予表揚；我回答有誤時，他給予鼓勵。我暗自感謝李老師給我鍛鍊的機會，讓我的表達能力提高，讓我的自信心增強，讓我的膽子變大。

記憶猶新的是上文言文《醉翁亭記》。李老師要求大家先概括每一部分大意，並都有“醉翁”和”樂”。經同學們討論，李老師用剛勁有力的字寫下板書：醉翁喜山水之樂一一醉翁愛賞景之樂一一醉翁樂遊人之樂一一醉翁醉自己之樂。他又讓學生把“醉”和“樂”聯繫起來探究文章主旨。教室裏鴉雀無聲，過了好長時間，發言者寥寥無幾，但因不全面，李老師連連搖頭。眼看就要下課，在千鈞一髮之時，我鏗鏘有力地答道：“‘醉’和'樂'是統一的，醉是表面現象，樂是實質，寫醉正是爲了寫樂，這種醉不是酒醉，而是陶醉，實際上是歐陽修借寄情山水來排遣抑鬱之情，正如文中所言‘醉翁之意不在酒，在於山水之間也’。”話音剛落，老師一句“言之有理”給予肯定。時至今日，這句話已成爲我的口頭禪一一醉翁之意不在酒，在於………也。

如今自己愛上寫作後，才真正感悟到心中的萬般情緒都可以通過文字表達，當你找不到語言去表達自己的情緒時，文字就是最好的載體。當你找不到朋友傾訴此刻的心情時，文字是最好的傾聽者。當你沒有辦法用語言控訴自己的生活時，文字就是你的武器。因爲當你寫下某段文字時，你便賦予了這一段文字專屬於你的感情色彩。怪不得古今多少文人墨客借景抒情、寓情於景，託物言志，其因皆於此焉。

眼看會考迫在眉睫，於學生而言，沉浸於題海大戰，唯恐高分與自己擦肩而過；於老師而言，精講於題型多種，唯恐考題與學生相逢不相識。於是乎，學生學的是廢寢忘食，老師講的是舌幹口燥，全班上下一片忙。“練兵”考試更是接連不斷。爲了測試大家的真才實學，摸清大家的深淺難易，我們把桌子搬到院子裏考試，學生之間距離甚遠。有次考試，老師做好的答案竟然不翼而飛。等老師宣佈成績時，許多人都比我高，平時習慣了名列第一的語文成績，今日一落千丈，正當我感到莫名其妙時，李老師環顧四周，不緊不慢地說：“考高分的同學不要太得意，你們也真神奇呀，答案竟和我的一模一樣，只有……”他故意停頓一下，“只有趙振華的答案不一樣，看她的文字表達，都是自己心中所想。雖然，分數沒你們高，但第一還是屬於她的，大家要誠實，考出自己真實的成績！”李老師話音剛落，全班同學一片譁然，我擡起頭，剛好和李老師目光相對，他的眼神滿是鼓勵，理解和信任……不必說學問淵博是好老師，也不必說嚴格要求是好老師，心中有學生纔是真正的好老師。

從此，上李老師的課，我更是目不轉睛，洗耳恭聽，生怕誤聽一個字，唯恐錯記一個字。唯一遺憾的是，臨畢業時沒和他合張影，不知是那會兒不流行師生合影，還是天性靦腆的我不敢主動。畢業後，再也沒有見過李老師，只聽說，他後來調到縣一中教高中學生了……

縱有千言萬語述說不盡我對老師的感激之情。抱着種感恩的態，謹存份感恩的，我們命中的每段歷程纔會充滿溫馨和感動。